Рабочая программа для 6-7 классов по учебнику Биболетовой Enjoy English

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА РУБЦОВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»

ПРИНЯТО

Руководитель МО

___________/_______________

Протокол № _____

от «____»____________2014

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

_________Е. В. Пуричи

приказ №___ от_______

Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

6 - 7 классы

II ступень обучения общего образования

2014 - 2015 учебный год

Настоящая рабочая учебная программа для 6 - 7 класса средней общеобразовательной школы разработана на основе «Программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений».- Обнинск: Титул, 2010. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.

Составитель:

Фридман И.Р.

учитель английского языка

2014 г.

Пояснительная записка

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенции.

Настоящая рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального компонента Государственного стандарта второго поколения;

• примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом «Программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений».- Обнинск: Титул, 2008. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. для базового уровня;

• основной образовательной программы МБОУ «СОШ №19» г. Рубцовска.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов второй ступени обучения общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010 год

Цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.

Задачи:

1) развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке;

2) развивать произвольное внимание и запоминание;

3) формировать у ребенка потребности в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком;

4) развивать способности детей обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать;

Концепция: традиционная программа с элементами личностно-ориентированного, дифференцированного обучения и коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Сроки реализации рабочей учебной программы: 2014-2015 уч.год, 105 часа, 3 часа в неделю.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Изменения в рабочей программе по сравнению с авторской:

В авторской программе нет названий тем уроков, а только названия секций, поэтому названия тем уроков взяты из названий секций с учетом порядка данных тем в учебнике.

Данный курс реализует деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. Основной акцент при обучении английскому языку по предлагаемой программе делается на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Формы, методы, технологии

Способы и формы оценивания образовательных результатов, обучающихся: оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Учебно-методическое обеспечение:

Данный учебно-методический комплект рекомендован Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Для учащихся:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 - 6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011г.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 - 6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011 г.

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010 г.

4. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2013 г.

Дополнительная литература для ученика

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English. 5-6 класс" / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

2. Биболетова М.З. Книга для чтения к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010 г.

Для учителя:

1. Книга для учителя «Enjoy English 5 - 6». Обнинск: Титул 2008г.

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 7 класс. К учебнику "Enjoy English-4". - Обнинск: Титул, 2007г.

3. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English - 4". 7 класс. - Обнинск: Титул, 2013г.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English - 3» для 5 - 6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006. - 80с.: ил.

5. Биболетова М.З. Книга для чтения к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010 г.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку: 5-6 классы. - М.: ВАКО, 2012. - 384с. - (В помощь школьному учителю).

ЭОР:

1. Аудиоприложение MP3 к учебнику английского языка для 5 - 6 класса «Enjoy English»

2. Аудиорприложение MP3 к учебнику английского языка для 7 класса «Enjoy English»

3. alleng.ru/d/engl/engl173.htm

4. schoolguide.ru/

5. titul.ru/central/index.php?id=94∂=1&id=1

6. biboletova-enjoy-english.ru/umk-enjoy-english-dlya-natchalnoj-shkoly

7. tutil.ru

8. englishteachers.ru

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской:

Авторская программа в 6 классе рассчитана на 99 часов. В базисном учебном плане школы предусмотрено 105 часов. В календарно-тематическом планировании эти часы распределены с целью повторения и закрепления лексико-грамматического материала, вследствие этого были сделаны изменения в количестве часов на изучение отдельных тем:

№ темы

Тема

Авторская программа

Рабочая программа

1

Мировые памятники культуры

6

7

2

Транспорт

4

5

13

Типичная английская еда

6

7

17

Любимые теле- и радиопрограммы

4

5

19

Любимые занятия в школьные каникулы

5

6

20

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье

5

6

Итого

99 ч. + 6 ч. резерв = 105 часов

Авторская программа в 7 классе рассчитана на 101 час. В базисном учебном плане школы предусмотрено 105 часов. В календарно-тематическом планировании эти часы распределены с целью повторения и закрепления лексико-грамматического материала, вследствие этого были сделаны изменения в количестве часов на изучение отдельных тем:

№ п/п

Тема

Авторская программа

Рабочая программа

5

Из истории средств коммуникации

7

9

8

Географические и природные условия

5

6

19

Из истории Олимпийских игр

6

7

Итого

(101ч. + 4ч. резерв) 105 часов

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка в 6 классе учащиеся должны:

знать / понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

- ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

В результате обучения в 6 классе учащиеся должны:

Уметь/знать, как без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или прочитанного, адекватно реагируя на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6-8 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

Уметь: без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания - не менее 8-12 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

Чтение. В 6 классе чтение выступает как средство и цель обучения ИК. В первой своей функции тексты для чтения используются в качестве зрительного подкрепления и содержательной базы при обучении говорению. В этом случае тексты представляют собой письменную фиксацию устной речи.

Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов - до 2-2,5 мин.

Письмо используется и как цель, и как средство обучения.

Учащиеся 6 класса должны: 1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную информацию; 3) заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования; 4) писать письмо по аналогии с образцом.

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (250-260), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900 -950 лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

уметь:

В плане диалогического общения

1. Вести этикетный диалог и монолог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

2. Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;

3. Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

В плане монологического общения

1. Делать краткие сообщения ( о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изучаемого языка, о некоторых достопримечательностях родной страны…);

2. Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

3. Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя;

4. Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи…)

Аудирование

1. Воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

2. Использовать в процессе слушания такие стратегии, как

• Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

• Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка

• Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

• Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише

Чтение

1. читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;

2. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;

3. читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.

Письменная речь

1. Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

2. Составлять подписи к картинкам;

3. Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;

4. Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту ( с опорой на текст) ;

5. Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объём личного письма - 50-60 слов, включая адрес;

6. Заполнять анкету (указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;

7. Написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

Критерии и нормы оценки

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English » в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check». Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Критерии оценивания предметных результатов

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Баллы

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных ответов (монолог, диалог)

Критерии оценки метапредметных результатов при выполнении проекта

Параметры

Количество баллов

Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями

От 0 до 5

Коллективный характер принимаемых решений

От 0 до 5

Характер общения и взаимопомощи участников

От 0 до 5

Привлечение знаний из других областей

От 0 до 5

Эстетика оформления результатов выполнения проекта

От 0 до 5

Культура презентации результатов проектной деятельности

От 0 до 5

Соответствие высказывания теме проекта

От 0 до 5

Фонетическая, грамматическая, лексическая правильность используемых фраз

От 0 до 5

Соответствие формы представленной работы теме проекта (если есть письменная часть работы)

От 0 до 5

Правильность работы с точки зрения лексики, грамматики и орфографии

От 0 до 5

45-50 баллов - оценка «5»

35-44 баллов - оценка «4»

25-34 баллов - оценка «3»

<24 - баллов - оценка «2»

Критерии оценки смыслового чтения:

- достаточность

- грамотность

- аккуратность оформления

Критерии оценки личностных результатов

Проводится 2 раза в год (в начале и конце) в форме эссе на тему «Зачем мне английский язык?» или «Выберу ли я английский язык для итоговой аттестации?»

Календарно-тематическое планирование

Класс__6____

Количество часов всего___105_____ в неделю__3____

Количество контрольных работ__4__

№

п/п

Название темы, раздела

Кол-во часов

Сроки

Планируемый результат

Оборудование

Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона

7ч

01.09 - 18.09

понимать на слух аутентичные микротексты о достопримечательностях Лондона,

- читать информацию о достопримечательностях Лондона, используя различные стратегии чтения (изучающее, просмотровое, выборочное)

- употреблять новую лексику в устной речи

- кратко рассказать о туристической достопримечательности, знаменитом человеке

- пригласить, согласиться/вежливо отказаться

-написать о знаменитом человеке

- сделать рекламный буклет достопримечательности

Портативный ПЭВМ Raybook Si52

Экран

Мультимедийный проектор Epson

Аудиоприложение к учебнику Enjoy English 6 класс

Транспорт, занимательные факты из истории городского транспорта, некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах

5ч

20.09 - 27.09

читать несложные аутентичные тексты из произведений английских детских писателей

Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, спортсмены, политики

5ч

29.09 - 10.10

понимать на слух аутентичные микротексты о знаменитых людях ВБ,

читать информацию о знаменитых британцах, используя различные стратегии чтения (изучающее, просмотровое, выборочное)

кратко рассказать о знаменитом человеке

Планета Земля. Название сторон света, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов

2ч

11.10 - 16.10

Уметь употреблять определенный/неопределенный артикль с названиями сторон света, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов

Как стать знаменитым (профессии, черты характера) Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры

4ч

17.10 - 24.10

читать информацию о знаменитых британцах, используя различные стратегии чтения (изучающее, просмотровое, выборочное)

написать о знаменитом человеке

Увлекательная жизнь на английской ферме

3ч

25.10 - 01.11

читать несложные аутентичные тексты из произведений английских детских писателей

Животные на воле и в неволе. Домашние и дикие животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания. Лондонский зоопарк. Общество защиты животных

5ч

10.11 - 14.11

- понимать на слух несложную информацию о зоопарках и заповедниках (общее понимание)

- читать информацию о зоопарках и заповедниках, забавные рассказы о животных

- написать статью о животных, используя вопросы в качестве плана

Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк

7ч

15.11 - 01.12

рассказать о своем домашнем питомце

- описать свой визит в зоопарк

- высказать своё мнение о том, как помочь животным

- обращения Mr, Mrs, Sir

Домашние питомцы, распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных

4ч

02.12 - 12.12

- понимать высказывания детей о своих питомцах (полное понимание)

- написать о своем домашнем питомце, описать забавную ситуацию

Кусочек дикой природы в английском саду

5ч

13.12 - 31.12

читать несложные аутентичные тексты из произведений английских детских писателей

Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам

5ч

12.01 - 23.01

понимать на слух и при чтении личные письма детей о своей семье, о семейных отношениях, диалоги и высказывания о своем доме/квартире

- написать личное письмо о своей семье

-заполнить анкету с личными данными (ФИО, адрес, гражданство, родной язык, пол)

Дети и родители отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом

7ч

24.01 - 07.02

- выразить восхищение (How nice of you! и другие)

- рассказать о своей семье, своей помощи родителям по дому

Типичная английская еда Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.

7ч

08.02 - 26.02

- читать рецепты несложных блюд

- рассказать о типичной русской еде

написать рецепт по образцу

Мой дом - моя крепость типы жилых домов в Англии. Мой дом, моя квартира, мое любимое место в доме

7ч

27.02 - 13.03

описать свой дом/квартиру, свою комнату

понимать на слух и при чтении личные письма детей о своей семье, о семейных отношениях, диалоги и высказывания о своем доме/квартире

Любимые занятия англичан Увлечения членов моей семьи

3ч

14.03 - 21.03

Понимать на слух и при чтении рассказы британцев о своих увлечениях

Рассказать о своих увлечениях

Написать письмо о своих увлечениях другу по переписке

Взаимоотношения между подростками в семье, конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного текста "Jenny-the-Joker" by Colin West)

5ч

30.03 - 5.04

читать несложные аутентичные тексты из произведений английских детских писателей

Любимые теле - и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения

5ч

06.04 - 17.04

- выразить свое мнение о ТВ (преимущества и недостатки)

- аргументировать своё мнение

- вести диалог-расспрос по теме цикла

Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола

7ч

18.04 - 03.05

понимать на слух высказывания детей об их хобби, любимых праздниках

- читать и понимать высказывания детей об их хобби, любимых праздниках

- рассказать о своем хобби, любимом празднике

Любимые занятия в школьные каникулы и школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения зарубежных сверстников

6ч

04.05 -17.05

- читать несложные аутентичные тексты из детской художественной литературы (общее понимание)

написать о своём хобби, любимом празднике, каникулах

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале аутентичного текста "Grandad's Boneshaker Bicycle" by Colin West)

6ч

18.05 - 30.05

читать несложные аутентичные тексты из произведений английских детских писателей

Поурочное планирование - 6класс

№

Тема урока

Кол - во часов

Вид, тип урока

Формы, методы, средства обучения на уроке

Примечания

Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона - 7часов

1. 1

Мировые памятники культуры

1

повторения

словесный

2. 2

Достопримечательности Лондона

1

совершенствование ЗУН

наглядный

3. 3

Музей восковых фигур в Лондоне.

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

4. 4

Музей движущихся фигур.

1

комбинированный

коллективные

5. 5

Парки и сады Лондона

1

обобщение и систематизации

индивидуальные

6. 6

Зоопарк Лондона

1

комбинированный

коллективно-фронтальные

7. 7

Фигура Питера Пена в парке

1

совершенствование ЗУН

словесный

Транспорт - 5 часа

8. 8

Транспорт

1

изучение нового материала

словесный

9. 9

Занимательные факты из истории городского транспорта

1

совершенствование ЗУН

наглядный

10

Некоторые дорожные знаки в англоязычных странах

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

11

Дорожные указатели в англоговорящих странах

1

комбинированный

индивидуальная

12

Транспорт англоязычных стран

1

комбинированный

Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России - 5 часов

13

Выдающиеся деятели культуры. Д. Дефо. В. Шекспир. Ш. Бронте. Л. Кэррол.

1

изучение нового материала

словесный

14

Выдающиеся деятели культуры А. Кристи. А. К. Доил. М. Твен. Д. Толкиен. Д. Тернер

1

совершенствование ЗУН

наглядный

15

Выдающиеся деятели культуры Ч. Чаплин. Д. Леннон. А. Павлова.

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

16

Спортсмены Г. Каспаров

1

комбинированный

коллективные

17

Политики М. Тэтчер. С.В. Черчил

1

комбинированный

индивидуальные

Планета Земля - 2 часа

18

Планета Земля. Названия сторон света, континентов, морей, рек.

1

изучение нового материала

коллективно-фронтальные

19

Названия горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов

1

комбинированный

индивидуальный

Как стать знаменитым - 4 часа

20

Как стать знаменитым

1

комбинированный

словесный

21

Профессии.

1

обобщение и систематизация

наглядный

22

Черты характера

1

контроль ЗУН

объяснительно-иллюстративный

23

Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры

1

коррекция и контроль ЗУН

индивидуальная

Увлекательная жизнь на английской ферме - 3 часа

24

Увлекательная жизнь на английской ферме. Домашнее чтение. Глава 1

1

совершенствование ЗУН

словесный

25

Увлекательная жизнь на английской ферме. Домашнее чтение. Глава 2

1

повторение

игра

26

Увлекательная жизнь на английской ферме.

1

повторение

игра

Животные на воле и в неволе - 5 часов

27

Домашние и дикие животные

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

28

Животные, находящиеся под угрозой вымирания.

1

комбинированный

словесный

29

Места обитания животных

1

совершенствование ЗУН

словесный

30

Лондонский зоопарк

1

Комбинированный

словесный

31

Общества защиты животных

1

обобщение и систематизация

наглядный

Человек и звери, живущие в неволе - 7 часов

32

Человек и звери, живущие в неволе

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

33

Зоопарк

1

Совершенствование ЗУН

коллективные

34

Заповедник

1

Совершенствование ЗУН

индивидуальные

35

Цирк

1

Комбинированный

коллективно-фронтальные

36

Звери в заповеднике

1

Комбинированный

словесный

37

Звери в зоопарке

1

Комбинированный

индивидуальная

38

Звери в неволе

1

Комбинированный

словесный

Домашние питомцы - 4 часа

39

Домашние питомцы

1

комбинированный

наглядный

40

Распространенные английские клички животных

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

41

Истории о любимых животных

1

Совершенствование ЗУН

коллективные

42

Любимые домашние питомцы

1

комбинированный

индивидуальные

Кусочек дикой природы в английском саду - 5 часов

43

Кусочек дикой природы в английском саду. Часть 1

1

Контроль ЗУН

коллективно-фронтальные

44

Кусочек дикой природы в английском саду. Часть 2

1

Коррекция ЗУН

словесный

45

Кусочек дикой природы в английском саду. Часть 3

1

Совершенствование ЗУН

наглядный

46

Кусочек дикой природы в английском саду. Часть 4

1

Совершенствование ЗУН

групповая

47

Кусочек дикой природы в английском саду. Часть 5

1

Повторение

игра

Что такое семья - 5 часов

48

Что такое семья

1

Изучение нового материла

наглядный

49

Взаимоотношения в семье

1

Комбинированный

объяснительно-иллюстративный

50

Близкие родственники

1

Комбинированный

коллективные

51

Дальние родственники

1

Совершенствование ЗУН

словесный

52

Письма родственникам

1

Комбинированный

наглядный

Дети и родители - 7 часов

53

Дети и родители

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

54

Отношение к учебе

1

Обобщение и систематизация

коллективные

55

Домашние обязанности мальчиков

1

Совершенствование ЗУН

индивидуальные

56

Домашние обязанности девочек

1

Комбинированный

коллективно-фронтальные

57

Взаимопонимание

1

комбинированный

словесный

58

Выражение восхищения друг другом

1

наглядный

59

Родители и дети

1

объяснительно-иллюстративный

Типичная английская еда - 7 часов

60

Типичная английская еда

1

Изучение нового материала

коллективные

61

Типичная русская еда

1

Комбинированный

словесный

62

Рецепты различных блюд

1

Совершенствование ЗУН

индивидуальные

63

Фаст фуд

1

Совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

64

Праздничное английское меню

1

Обобщение и систематизация

словесный

65

Праздничное русское меню

1

Комбинированный

наглядный

66

Типичная английская еда

1

Повторение

объяснительно-иллюстративный

Мой дом - моя крепость - 7 часов

67

Мой дом - моя крепость

1

Изучение нового материала

коллективные

68

Типы жилых домов в Англии

1

Комбинированный

индивидуальные

69

Мой дом

1

Совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

70

Моя квартира

1

Совершенствование ЗУН

словесный

71

Любимое место в доме

1

Комбинированный

наглядный

72

Моя комната

1

Комбинированный

Групповой индивидуальный

73

Дом

1

Совершенствование ЗУН

словесный

Любимые занятия англичан - 3 часа

74

Любимые занятия англичан

1

Комбинированный

наглядный

75

Увлечения членов моей семьи

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

76

Мои увлечения

1

Комбинированный

коллективные

Взаимоотношения между подростками в семье - 5 часов

77

Взаимоотношения между подростками в семье

1

Изучение нового материала

индивидуальные

78

Конфликты

1

Совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

79

Совместные игры

1

Систематизация и обобщение

словесный

80

Розыгрыши

1

Комбинированный

наглядный

81

Джени Джокер. Домашнее чтение

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

Любимые теле - и радиопрограммы - 5 часа

82

Любимые телепрограммы

1

Изучение нового материала

83

Популярные телепрограммы за рубежом

1

Совершенствование ЗУН

коллективные

84

Преимущества телевидения

1

Комбинированный

индивидуальные

85

Недостатки телевидения

1

Обобщение и систематизация

коллективно-фронтальные

86

Любимые радиопрограммы

1

Контроль ЗУН и коррекция

Семейные праздники - 7 часов

87

Семейные праздники

1

Изучение нового материала

словесный

88

Некоторые национальные праздники англоговорящих стран

1

Комбинированный

наглядный

89

Национальные праздники России

1

изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

90

Названия праздников

1

комбинированный

коллективные

91

Даты, подарки.

1

Совершенствование ЗУН

индивидуальные

92

Сервировка стола

1

Обобщение и систематизация

коллективно-фронтальные

93

Приглашения гостей

1

комбинированный

словесный

Любимые занятия в школьные каникулы - 6 часов

94

Любимые занятия в школьные каникулы

1

комбинированный

индивидуальная

95

Любимые занятия

1

комбинированный

словесный

96

Спорт

1

Обобщение и систематизация ЗУН

словесный

97

Телевидение

1

контроль ЗУН

наглядный

98

Музыка, чтение

1

коррекция ЗУН

объяснительно-иллюстративный

99

Круг чтения зарубежных сверстников

1

повторение

коллективные

Взаимоотношения между людьми разных поколений - 6 часов

100

Взаимоотношения между людьми разных поколений

1

комбинированный

индивидуальные

101

Необычные хобби

1

обобщение и систематизация

коллективно-фронтальные

102

Дедушкин велосипед. Домашнее чтение

1

комбинированный

словесный

103

Дедушкин велосипед. Домашнее чтение

1

комбинированный

наглядный

104

Хобби

1

повторение

словесный

105

Взаимоотношения между людьми

1

повторение

игра

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Класс 7

Количество часов всего_105_ в неделю _3_

Количество контрольных работ 4___

№

п/п

Название темы, раздела

Кол-во часов

Сроки

Планируемый результат

Оборудование

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет), характер и увлечения друзей

6ч

03.09-15.09

Сообщать личную информацию

-выражать своё мнение (I agree with… I think so, too. I have a different opinion)

- охарактеризовать человека (устно и письменно)

-высказывать предпочтения(I like/dislike/ would like)

-сообщать личную информацию (описание себя в будущем)

Портативный ПЭВМ Raybook Si52

Экран

Мультимедийный проектор Epson

Аудиоприложение к учебнику Enjoy English 8 класс

Будущее нашей планеты, природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России

7ч

17.09-03.10

- высказаться о будущем (проблемы, достижения)

Описать город (краткие стат данные) устно и письменно

Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели

5ч

04.10-13.10

рассказать о знаменитом человеке (устно и письменно)

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России

2ч

15.10-20.10

уметь предостеречь, отреагировать на предостережение

о русских суевериях

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет

9ч

22.10-15.11

- выражать свое отношение к компьютеру

- написать об одном из средств связи

рассказать о средствах связи

Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.

5ч

16.11-28.11

Рассказать о столицах мира, национальностях/народах и языках, на которых они говорят.

Роль английского в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России, их вклад в мировую культуру (А.С.Пушкин)

7ч

29.11-13.12

обосновать свое мнение по теме раздела

-составить список целей изучения англ языка

Высказать мнение чем знаменита твоя страна/твой город

- написать о достопримечательностях России,

Высказываться о международном значении английского языка

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (ВБ, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

6ч

14.12-26.12

Читать информацию об англоязычных странах

- рассказать о России, пользуясь планом

- писать личное письмо о России

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Анализ контрольной работы. Развитие умений речевой деятельности

4ч

27.12-12.01

Уметь вести диалог-знакомство в транспорте, диалог-беседу о своем последнем путешествии

-рассказывать о любимом виде транспорта

-выражать предпочтения

Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками

4ч

14.01-23.01

рассказать о своих проблемах в школе

-выражать свое состояние

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

4ч

24.01-31.01

Уметь вести диалог «В городе. Как пройти?»

-описать направление движения, дороги в школу

расспросить, как пройти

Школьная жизнь: учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма

7ч

01.02-16.02

- сравнивать разные типы школ

описать школьные предметы

-обсуждать школьные правила

-высказываться об идеальной школе

высказать своё отношение к школе, учителям

- дать совет

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учениками, учащимися

10ч

18.02-07.03

01.04-04.04

-написать правила для уч-ся обсуждать школьные правила и системы наказаний, правила для уч-ся (рассказ о лучшем друге

-уметь вести спор, аргументировать свое мнение, описывать личных проблемы

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу

3ч

11.03-16.03

Уметь аргументировать свое мнение, всети диалог-расспрос

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения

4ч

05.04-13.04

называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, расспросить одноклассников о проблемах;

- рассказать о том, что позволяется, что не разрешается, объяснить, почему;

- высказать точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка;

16.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом

4ч

15.04-24.04

- уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией;

- выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями, использовать средства вежливого поведения для выражения своей точки зрения;

- рассказывать о любимом виде спорта

17.

Здоровый образ жизни: платные и бесплатные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

6ч

25.04-08.05

уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией;

- выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями

18.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте

5ч

10.05-18.05

обсуждать здорового образа жизни

- диалогическая речь «В аптеке», «У доктора»

-описывать свое состояние, проблемы со здоровьем

-уметь высказать просьбу, вежливое требование, вести диалог-расспрос

19.

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России

7ч

20.05-31.05

- рассказывать о любимом виде спорта;о выдающихся спортсменах; о талисмане спортивных соревнований;

-пересказывать текст от имени главного героя

Поурочное планирование 7 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Вид, тип урока

Формы, методы и средства обучения на уроке

Примечания

Информация о себе - 6 часов

Информация о себе

1

Повторение

словесный

Имя, возраст, характер

1

Повторение

наглядный

Место жительства

1

Повторение

объяснительно-иллюстративный

Любимые занятия и развлечения

1

Изучение нового материала

коллективные

Участие в викторинах и конкурсах

1

комбинированный

индивидуальные

Характер и увлечения друзей

1

Совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

Будущее нашей планеты - 7 часов

Будущее нашей планеты

1

Обобщение и систематизация

словесный

Природные условия англоговорящих стран

1

Изучение нового материала

наглядный

Население англоговорящих стран

1

Совершенствование ЗУН

объяснительно-иллюстративный

Погода англоговорящих стран

1

Комбинированный

коллективные

Природные условия России

1

Обобщение и систематизация

индивидуальные

Население России

1

Комбинированный

коллективно-фронтальные

Погода России

1

Комбинированный

индивидуальные

Выдающиеся люди - 5 часов

Выдающиеся люди

1

Изучение нового материала

словесный

Знаменитые политики. С.В. Черчилль, А. Сахаров

1

Совершенствование ЗУН

наглядный

Известные писатели. В. Шекспир

1

Комбинированный

объяснительно-иллюстративный

Известные художники. Л.Д. Винчи

1

Совершенствование ЗУН

Знаменитые изобретатели (А. Белл, Павел Шиллинг).

1

Комбинированный

коллективные

Праздники и народные приметы англоговорящих стран - 2 часа

Праздники и народные приметы англоговорящих стран

1

Изучение нового материала

индивидуальные

Праздники и народные приметы России

1

Обобщение и систематизация

коллективно-фронтальные

Истории изобретений средств коммуникации - 9 часов

Истории изобретений средств коммуникации

1

Изучение нового материала

словесный

История изобретения телеграфа

1

Комбинированный

индивидуальные

История изобретения телефона

1

Совершенствование ЗУН

словесный

Современные средства коммуникации.

1

Изучение нового материала

наглядный

Компьютер

1

комбинированный

объяснительно-иллюстративный

Телефон

1

Обобщение и систематизация ЗУН

коллективные

Факс

1

Контроль ЗУН, тест

индивидуальные

Электронная почта

1

Контроль и коррекция ЗУН

коллективно-фронтальные

Интернет

1

Обобщение и систематизация

фронтальные

Страны мира и их столицы - 5 часов

Страны мира

1

Изучение нового материала

словесный

Столицы стран мира

1

Совершенствование

наглядный

Национальности

1

Совершенствование ЗУН

объяснительно-иллюстративный

Народы

1

Комбинированный

коллективные

Языки, на которых говорят народы

1

Обобщение и систематизация ЗУН

индивидуальные

Роль английского языка - 7 часов

Роль английского языка в современном мире

1

Изучение нового материала

коллективно-фронтальные

Русский язык

1

Совершенствование ЗУН

словесный

Русский язык как язык международного общения

1

Комбинированный

наглядный

Выдающиеся люди

1

Изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру

1

Совершенствование ЗУН

коллективные

Выдающиеся люди России А.С. Пушкин

1

Комбинированный

индивидуальные

Языки и современный мир

1

Комбинированный

коллективно-фронтальные

Географические и природные условия англоговорящих стран и России - 6 часов

Географические и природные условия англоговорящих стран

1

Изучение нового материала

словесный

Население Великобритании, США

1

Комбинированный

наглядный

Официальные языки Великобритании, США

1

Совершенствование ЗУН

объяснительно-иллюстративный

Географические и природные условия России

1

Изучение нового материала

индивидуальные

Население России, Канады, Австралии, Новой Зеландии

1

Комбинированный

индивидуальные

Официальные языки России, Канады, Австралии, Новой Зеландии

1

Комбинированный

словесный

Путешествия - 4 часа

Путешествия

1

Изучение нового материала

наглядный

Карта мира

1

Комбинированный

объяснительно-иллюстративный

Виды транспорта

1

Совершенствование

индивидуальные

Человек и автомобиль

1

Комбинированный

словесный

Взаимоотношение в семье - 4 часа

Взаимоотношения в семье

1

Изучение нового материла

наглядный

Взаимоотношения с друзьями

1

Комбинированный

объяснительно-иллюстративный

Взаимоотношения со сверстниками

1

Комбинированный

коллективные

Взаимоотношения с членами семьи

1

Совершенствование

индивидуальные

Карта города - 4 часа

Карта города

1

Контроль ЗУН, тест

коллективно-фронтальные

Транспорт.

1

Коррекция ЗУН

словесный

Ориентация в городе

1

Комбинированный

наглядный

Транспорт

1

Повторение

объяснительно-иллюстративный

Школьная жизнь - 7 часов

Школьная жизнь

1

Изучение нового материала

коллективные

Учебные предметы

1

Изучение нового материала

индивидуальные

Школьная форма

1

комбинированный

коллективно-фронтальные

Правила поведения в школе

1

Совершенствование

словесный

Наказания

1

Комбинированный

наглядный

Взаимоотношения между учениками и учителем

1

Обобщение и систематизация

объяснительно-иллюстративный

Взаимоотношения между учащимися

1

комбинированный

коллективные

Школьная жизнь зарубежных школьников - 10 часов

Школьная жизнь зарубежных школьников

1

Изучение нового материала

индивидуальные

Типы школ

1

совершенствование

коллективно-фронтальные

Учебные предметы

1

Обобщение и систематизация

словесный

Взаимоотношения между учителями и учащимися

1

совершенствование

наглядный

Школьные друзья

1

комбинированный

словесный

Школьная форма зарубежных сверстников

1

комбинированный

наглядный

Расписание

1

Обобщение и систематизация

индивидуальные

Школьная жизнь

1

комбинированный

словесный

Учебные предметы зарубежных сверстников

1

комбинированный

наглядный

Школьные друзья

1

Обобщение и систематизация

объяснительно-иллюстративный

Круг чтения - 3 часа

Круг чтения

1

Изучение нового материала

коллективные

Как научится правильно читать книгу

1

совершенствование

индивидуальные

Читаем книгу

1

совершенствование

коллективно-фронтальные

Некоторые проблемы современного подростка - 4 часа

Некоторые проблемы современного подростка

1

Контроль ЗУН, тест

Грамматические упражнения

Выбор школьных предметов

1

Коррекция ЗУН

Словесный,

Карманные деньги

1

Комбинированный

объяснительно-иллюстративный

Отказ от курения

1

Повторение

коллективные

Спорт - 4 часа

Спорт

1

Изучение нового материала

индивидуальные

Любимые виды спорта

1

Совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

Места для занятий спортом

1

Комбинированный

словесный

Виды спорта

1

Совершенствование ЗУН

наглядный

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом - 6 часов

Здоровый образ жизни

1

Изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

Бесплатные и платные занятия спортом

1

Совершенствование

коллективные

Денежные единицы Великобритании

1

Изучение нового материала

словесные

Денежные единицы США

1

комбинированный

коллективно-фронтальные

Денежные единицы России

1

комбинированнный

словесный

Занятия спортом

1

совершенствование

наглядный

Здоровый образ жизни: правильное питание - 5 часов

Здоровый образ жизни

1

Изучение нового материала

объяснительно-иллюстративный

Правильное питание

1

Совершенствование

коллективные

Советы врача

1

Обобщение и систематизация ЗУН

индивидуальные

Рассказы о спорте

1

Чтение, совершенствование ЗУН

коллективно-фронтальные

Спорт и здоровый образ жизни

1

Обобщение и систематизация ЗУН

словесный

Из истории Олимпийских игр - 7 часов

Из истории Олимпийских игр

1

Контроль ЗУН, тест

наглядный

Выдающиеся спортсмены России.

1

Коррекция ЗУН

объяснительно-иллюстративный

Всемирные юношеские игры в Москве.

1

комбинированный

коллективные

Спортсмены России: Л. Егорова, О. Корбут

1

Повторение

индивидуальные

Спортсмены России: И. Роднина, В. Третьяк

1

Повторение

коллективно-фронтальные

Спортсмены России: В. Сальников, С. Бубка

1

Повторение

игра

Всемирные юношеские игры

1

Повторение

игра