Конспект урока английского языка на тему Счастливая семья (6 класс)

Конспект открытого урока английского языка в 6 классе (16 февраля 2011 г)

УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: Винникова Ю.Н.

Тема урока: Счастливая семья.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

УМК: "Enjoy English" / "Английский с удовольствием" (Биболетова М.З. и др.) (для 5-6 классов)

Цели урока:

1. Познавательная цель: систематизировать знания учащихся в области семейных отношений через работу с лексическим материалом.

2. Развивающая цель: создать условия для развития познавательной активности, для развития коммуникативных навыков при работе друг с другом в группах, для развития умения систематизировать свои знания, для совершенствования произносительных навыков, развития психических процессов (внимания, памяти, логического мышления), умения работать с мультимедийной обучающей программой, тестом, выполненным в среде Microsoft Power pointс триггерами и гиперссылками .

3. Воспитательная цель: создать условия для воспитания чувства гордости за свою семью, чувства уважения к членам семьи, осознания уникальности своей семьи, создать условия для проявления индивидуальных способностей в оформлении и форме предъявления творческой работы (монопроект), способствовать поддержанию интереса к изучению английского языка.

4. Учебная цель: совершенствовать все виды речевой деятельности по теме «Семья. Взаимоотношения в семье»: умение понимать текст при чтении и аудировании, умение находить в тексте запрашиваемую информацию, умение осуществлять общение со зрительной опорой на вспомогательные слова, совершенствовать орфографические навыки в пределах изученной темы.

Сопутствующая задача: создать условия для проведения скрытого контроля монологической и диалогической речи.

Оборудование: доска, украшенная буквами (тема урока), рисунками учащихся (герб семьи); компьютер, мультимедиапроектор; обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" для 4 класса (раздел №5, уроки 1,2); презентация к уроку (ПРИЛОЖЕНИЕ 1); карточки с текстом для чтения (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), карточки с предложениями к тексту (ПРИЛОЖЕНИЕ 3); диск с песней "If You're Happy"; бумажные лепестки ромашки; бумажные цветы с домашним заданием (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

Длительность урока: 40 минут

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Этапы урока

Время

(в минутах)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

I.Организационный момент. Определение проблемы и задач урока.

II. Фонетическая разминка.

III. Речевая разминка.

IV. Развитие навыка аудирования со зрительной опорой с полным пониманием прослушанного.

V. Развитие навыка чтения с нахождением запрашиваемой информации.

VI. Динамическая пауза.

VII. Совершенствование навыка диалогической речи (диалог-односторонний расспрос).

VIII. Проверка умений письменной речи.

IX. Проверка домашнего задания. Защита проекта «Герб моей семьи».

X. Определение домашнего задания. Подведение итогов урока.

1

2,5

2,5

5

7,5

1,5

7

3

8

2

- Good morning, children!

- I am glad to see you, too. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Let's read the theme of our lesson altogether.

- Today you have the last lesson on the topic "Family". We shall practice in reading, listening and speaking about a happy family. And at the end of the lesson we will show each other our projects "The coat of arms of my family".

- And now let's practice our pronunciation. Look at the screen. You can see 4 sounds. What are they?

- You should listen to the words and repeat them altogether.

- I'd like one of you to work on the computer. You should drag the words in the table reading them by yourself.

- Very good. Thank you.

- Look at the screen, please. You can see a British girl and some answers. Look at her answers and ask her the appropriate questions about her family. Who wants to be the British girl?

- Look at the screen, please. Here is another English girl, Mag Black. Let's find out if her family is happy. Listen to the story and try to remember what different members of her family like to do at home.

- To check your understanding of Mag's story I suggest you doing such an easy task as dragging the words and word combinations in the tables: "Family" / "Activity". Who wants to choose the words in the table "Family"?

- Look! You have the lists with the text about an English boy Dave and his family. Let's read the text aloud and find out more about the boy's family.

- And now I'd like you to work in groups of 3. Each group has 4 small cards with 4 sentences. Work together and divide these sentences into 2 columns: true and false. You have 2 minutes to do the task.

- Let's check up your answers. One pupil of the first group will read only those sentences which are true. All the rest should listen and say if you agree or disagree with your classmate.

-I see that you are tired. Let's have a rest. Stand up, please. Listen to the song. Look at me and do with me!

- I know that you love your families and help your parents about the house. Let's remember some word combinations on this topic. The computer will help you to do this and test your knowledge. Who wants to work on the computer?

- Now, let's work in pairs. Look at the screen. Ask each other the questions with these word combinations. You can use the following questions: "Do you … about the house?", "Have you … today?"

- Let's listen to your dialogues.

- А сейчас представьте, что вы общаетесь не друг с другом, а с детьми из разных стран через Интернет. Вы зашли на форум, где его участники пишут свои мысли на тему: "What is a happy family?" Давайте тоже попробуем высказаться. Но написать ответ на вопрос я предлагаю на лепестках ромашки. Кто-нибудь догадался, почему я взяла именно этот цветок?

- Let's see what everyone of you thinks of a happy family.

- Read your sentences aloud and stick the petal on the board.

- It's high time to show our guests your projects. During a week you worked on the project "My family's coat of arms". Here they are. I'd like you to show us your coat of arms and explain what you have drawn on it and what it stands for.

- Whose coat of arms do you like? Why?

- That's all for today. Thank you for your active work. Do you like our lesson? Why?

- Домашнее задание у вас тоже будет интересным. Каждый из вас получит вот такой цветок. На лепестках написаны буквы, из которых вам нужно составить слово, обозначающее степень родства. А учащимся, которые хотят получить оценку «4» или «5», нужно составить рассказ об этом члене своей семьи (или семьи друга, если такого члена семьи у ребенка нет) по плану (в серединке цветка).

Выставление оценок за урок.

- Good morning, good morning, good morning to you. Good morning, good morning. We are glad to see you!

- Happy Family. (хором)

-[ a:], [ ^], [ o:], []

Учащиеся читают слова, повторяя их за диктором.

Ученик перетаскивает слова в соответствующие колонки таблицы, проговаривая слова.

1 из учениц выходит к доске. Учащиеся по очереди задают ей вопросы, на которые она отвечает, выбирая нужный ответ.

-Yes, Mag's family is happy.

Ученик перетаскивает слова, обозначающие названия членов семьи, затем более слабый ученик перетаскивает оставшиеся слова, обозначающие действия этих членов семьи.

1-2 ученика читают вслух текст по несколько предложений.

Класс делится на группы по 3 человека. Участники каждой группы раскладывают карточки с предложениями на соответствующие содержанию текста и не соответствующие. Затем один человек из одной группы читает те предложения, которые по смыслу соответствуют содержанию текста, все остальные слушают его и соглашаются или нет, исправляя, если это необходимо.

Учащиеся выполняют движения, о которых поется в песне, под музыку

1 ученик выполняет тест на компьютере на знание словосочетаний по теме «Помощь по дому» (при наличии времени тест можно повторить, вызвав другого, более слабого ученика).

Ученики в парах составляют диалог-односторонний расспрос, используя зрительные опоры на слайде.

Затем несколько пар учеников проигрывают свои диалоги перед классом у доски.

- Да, потому что ромашка - это символ семьи в России.

Учащиеся пишут предложения на бумажных лепестках ромашки ответ на вопрос "What is a happy family?", затем читают вслух и прикрепляют лепесток на доску. Класс в это время высказывает свое мнение, например: "I agree with …", "I have the same opinion" и т.п.

Учащиеся выходят к доске, защищают свои проекты. После всех выступлений говорят, чей герб им понравился больше всех.

Учащиеся обмениваются впечатлениями об уроке.

обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" для 4 класса (раздел 5, урок 2)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (слайд 2)

обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" для 4 класса (раздел 5, урок 1)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (слайды 3 - 11)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (слайд 12)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4