Планирование урока по английскому языку на тему Do people help the nature? ( 5 класс)

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы

Макашева Динара Рымхановна

КГУ «ОСШ№10 города Темиртау»

Английский язык

Класс:5А

Тема урока

«Do people help the nature?»

Цели

(из среднесрочного планирования)

Ученики должнызнать лексику на тему «Nature» в объеме 25 слов-, применять лексику на тему «Nature» в речи в структурах в PresentSimple, размышлять об использовании вспомогательного глагола -do- в вопросительных структурах в PresentSimple.

Результаты обучения для учеников (А)

Знают и могут применить на практике новый лексический материал и конструкцию настоящего простого времени, размышляют об окружающей среде, принимают активное участие во всех видах работ.

Результаты обучения для учеников (В)

Знают новый лексический материал, стараются применить новые слова и конструкцию настоящего простого времени в построении предложений, опираясь на эталоны ответов.

Результаты обучения для учеников (С)

Знакомятся с новым лексическим материалом. Понимают конструкцию простого настоящего времени.

Критерии успеха

Учащиесямогут назвать 25 словпотеме «Nature», научатся вести диалог в рамках обозначенной тематики, используя конструкцию настоящего простого времени,могут высказываться на данную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, составлятьв письменной речи предложения с использованием лексического материала на тему «Nature», размышлять об окружающей среде.

Ключевые идеи/подход

«Обучение через диалог» предполагает подход, при котором диалог между учениками, между учеником и учителем помогает сформировать и развивать собственное мышление, используются вербальные средства такие как говорение, обсуждение, аргументация), использование групповой и парной работы окажет положительное влияние на развитие письменной и устной речи учащихся.

Авторы: Мерсер,Литлтон, Выготский, Александер.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Аяпова Т., Укбаев Д. Английский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы, Алматы, Атамұра 2012 стр.163-166, 171-172.

Ход урока/заметки учителя

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Вводная часть

(8 минут)

Приветствие. Создаю комфортную психологическую обстановку. (1-2 минуты)

Провожу разминку «На что похоже настроение».

(3 минуты)

Объединяю в группы по настроению «Лето» и «Зима».

Провожу фонетическую зарядку. (4 минуты)

Приветствуют учителя на английском языке.

Учащиеся настраиваются позитивно на урок. Каждый делится своим настроением, ассоциируя его со временем года.

Учащиеся собирают картинки.

Учащиеся отрабатывают произношение, читают стихотворение хором и индивидуально.

Cловесное поощрение

Упр. 1 стр.163

Презентация нового материала

(10 минут)

Провожу актуализацию знаний.

Групповая работа.

Стратегия «Колода карт»

Задание: найти правильный перевод слова

Инструкция:

1. Раздать каждому по 3 карты.

2. Найти к каждой карте соответствующую, согласно правильному переводу.

3. Регламент работы 8 минут.

4. Выступление спикера.

Находят правильный перевод слов за 8 минут.

Доллары.

(1 прав.ответ- 1 доллар)

Карты

Практическое применение нового материала

(20 минут)

Работаю с учебником.

Стратегия «Карусель»

Задание: составить 6 предложений с опорой на ключевые слова.

Инструкция №1:

1.Ознакомиться с ключевыми словами и найти их перевод.

2.Составить 6 предложений с данными ключевыми словами, используя Present Simple.

3. Регламент 6 минут.

4. Спикер остается в группе и зачитывает свои предложения, другая группа оценивает их работу.

Задание: прочитать вопросы, перевести их и ответить на них.

Инструкция №2:

1.Ознакомиться с вопросительными структурами и найти их перевод.

2.Составить диалог, используя данные вопросы.

3. Импровизировать 1 диалог от группы.

4.Регламент 7 минут.

1.Составляют предложения с опорой на ключевые слова за 6 минут.

2. Составляют диалог с опорой на готовые вопросы за 7 минут.

Взаимооценивание.

Критерии:

1.кол-во предложений.

2.соблюдение грам.правил

3.соблюдение орфографии

Взаимооценивание.

Критерии:

1.творческий подход

2. произношение

3.соблюдение грам.правил

Упр. 2 стр.163

Карта взаимооценивания.

Упр. 4 стр.163

Карта взаимооценивания.

Заключение

(7 минут)

Провожу рефлексию « Две звезды и одно пожелание». (5 минут)

Объясняю домашнее задание.

Упр.1 стр.164 (2-3 минуты)

Задание:

1.Прочитать вопросы

2.Перевести данные вопросы

3. Ответить на вопросы в письменной речи.

Делятся своими мнениями, о том, какие два момента были на уроке , которыми они могут гордиться и один, что надо улучшить, пожелание себе.

Рефлексивная карта.