- Преподавателю
- Иностранные языки
- КТП по английскому языку с УУД
КТП по английскому языку с УУД
Раздел | Иностранные языки |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Зверева Т.А. |
Дата | 25.07.2015 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»
3 класс
УМК «Enjoy English»
Авторы: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Обнинск, Титул, 2013
(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)
№ урока
Тема урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности обучающихся
Дата
план
Дата
факт
предметные
метапредметные
личностные
Научится
Получит возможность научиться
1
Первый урок в лесной школе.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию.
Применять осн.правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста,
построенного на изученном материале.
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Оценивать свои действия
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать нужную информацию из аудиотекста. Использовать языковую догадку.
Читать слова с буквой Аа, Ii, Оо в I и II типах слога.
Читать с полным пониманием текст описательного характера. Догадаться, о ком текст.
2
Новый ученик лесной школы.
Рассказывать о друге.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале. Применять правила чтения и орфографии.
Воспринимать аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, полностью понимать информацию
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Заполнять простую анкету.
К: развивают навыки сотрудничества.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста, заполнить анкету. Использовать языковую догадку.
Читать слова с буквой Ее иUuв I и II типах слога.
Читать с полным пониманием предложения и соотносить их с картинками..
Рассказать о друге (имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, хобби, выражать своё отношение к предмету высказывания (нравится/не нравится) с опорой на грамматические модели в качестве плана.
Обращаться с просьбой.
3
Анкета ученика лесной школы.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
Рассказывать о персонаже.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Воспроизводить наизусть произведения детского фольклора.
Заполнять простую анкету.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения.
Р: принимать учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать её имя). Использовать языковую догадку.
Читать с полным пониманием вопросы анкеты.
Рассказать о персонаже (имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, хобби, выражать своё отношение к предмету высказывания (нравится/не нравится) с опорой на грамматические модели в качестве плана.
Вести диалог-расспрос о том, что собеседники умеют делать хорошо.
4
Продукты питания.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале с опорой на рисунок.
Рассказывать о персонаже.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;
самостоятельное выведение правил
построения иноязычной речи;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти продукты на рисунке). Использовать языковую догадку.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правила:
построения вопросов общего типа в настоящем простом времени и кратких ответов на них; чтения буквосочетания ar.
Читать слова с буквосочетанием ar.
Вести диалог-расспрос о том, что собеседниклюбит есть.
5
Разговор за столом.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Соблюдать интонацию утверждения и вопросаОпираться на языковую догадку в процессе аудирования
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
составить целое из частей;
устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (назвать угощение). Использовать языковую догадку.
Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).
Читать предложения с полным пониманием и расположить их в логически правильном порядке, чтобы получился диалог.
6
Разговор за завтраком
Рассказывать о себе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Читать про себя текст, содержащий незнакомые слова, находить необходимую информацию.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
составить целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Использовать языковую догадку.
Вести этикетный диалог за столом
( предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).
Рассказывать о том, что любишь делать.
Составлять предложения из данных слов.
Читать слова с буквосочетанием о.
7
В огороде лесной школы.
Участвовать в этикетном диалоге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Отличать буквы от знаков транскрипции.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Описывать животное.
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Сравнивать и анализировать буквосочетания АЯ их транскрипцию.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое
высказывание
высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (назвать угощение). Использовать языковую догадку.
Читать предложения с полным пониманием и расположить их в логически правильном порядке, чтобы получился диалог.
Читать текст с полным пониманием, отгадать, о ком загадка.
8
Медвежонок Билли.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Участвовать в этикетном диалоге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Читать про себя текст, содержащий незнакомые слова.
К: развивают навыки сотрудничества.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои
действия
действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (ответить на вопрос). Использовать языковую догадку.
Читать текст с полным пониманием, восстановить текст, вставляя пропущенные слова; ответить на вопросы к тексту.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросов общего типа в настоящем простом времени 3 л. ед.ч. и кратких ответов на них.
9
Завтрак для Билли.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Участвовать в этикетном диалоге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Оперировать в речи неопределённым местоимением some.
Заполнять анкету.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
восполнять недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (повторить). Использовать языковую догадку.
Читать текст с полным пониманием, восстановить текст, вставляя пропущенные слова.
Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания wh.
Читать слова с буквосочетанием wh.
Заполнить анкету.
10
Разговор за столом.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Участвовать в этикетном диалоге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти героев на картинках, назвать их имена). Использовать языковую догадку.
Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания er, irпод ударением; er, or,без ударения.
Читать слова с буквосочетанием wh.
Читать текст с полным пониманием, соотнести вопросы и ответы.
11
В столовой.
Участвовать в этикетном диалоге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Сравнивать и анализировать буквосочетания АЯ и их транскрипцию.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать,
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, что хотели попробовать Джим и Джил). Использовать языковую догадку.
Вести этикетный диалог в столовой.
Читать текст-описание друга с полным пониманием, назвать героя, о котором написан текст, ответить на вопросы текста.
.
12
Конкурс рассказчиков.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Рассказать о друге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Распознавать и употреблять личные местоимения.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке, назвать его имя). Использовать языковую догадку.
Рассказать о друге (имя, возраст, внешность, характер, что умеет делать, что любит, где живёт).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания th.
Читать слова с буквосочетанием th.
Читать текст с полным пониманием, заменить существительные на личные местоимения.
13
Дни недели.
Рассказать о себе.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Участвовать в диалоге-побуждении к действию.
К: развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на анимацию.
Рассказать о себе, чем обычно занимаешься в разные дни недели.
Читать текст с полным пониманием, назвать что купил Джим.
Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки.
14
Контрольная работа 1:аудирование по теме "Мой друг".
(с.29)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Любимое домашнее животное.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Рассказать о своём питомце.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме (выбрать друга Билли, отметив соответствующую картинку).
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на анимацию, назвать, кто является питомцем мистера Гринвуда.
Рассказать о своём питомце (кто, кличка, окрас, размер, характер, что умеет делать, что любит есть).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания еа.
Читать слова с буквосочетанием еа.
Читать текст с полным пониманием, исправить предложения с ложной информацией.
15
Контрольная работа 2:письмо по теме "Домашнее животное"
(с.28)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Магазины и покупки.
Воспроизводить каллиграфически корректно все буквы АЯ.
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Рассказать о своём питомце.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя текст, построенного на изученном материале.
Уточнять написание слова в словаре.
Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации;
восполнять недостающие компоненты; рефлексировать способы деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов для выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Списать текст о питомце. Ответить письменно на вопрос. Закончить предложения в соответствии с текстом.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста, сказать, что хотят купить собеседники.
Рассказать о товарах в разных магазинах.
Ответить на вопросы.
16
Контрольная работа 2:чтение по теме "Мой питомец".
(с.29-30)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
Пользоваться сносками.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичного текста.
Определять основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Определить предложение соответствующее рисунку.
Читают текст-загадку и выбирают из трёх данных ответов отгадку.
Вставить формы глагола tobe в настоящем простом времени.
17
Контрольная работа 4:говорение по теме
"Знакомство.
Приём и угощение друзей"
(с.30)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса.
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов;
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Рассказать об одном из учеников лесной школы: кто, как зовут, как выглядит, характер, что умеет делать, чем любит заниматься.
Вести этикетныйдиалог за столом: предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться.
18
Проект
:"ЗдОрово - есть здорОво".
Урок комплексного применения знаний
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам
Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта;
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Писать по образцу меню завтраков для учеников лесной школы индивидуально / в группе.
Рисуют портрет ученика лесной школы, для которого составлено меню.
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.
№ урока
Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности ученика
метапредметные
личностные
Получит возможность научиться
19
Разговор за столом.
Рассказать о друге.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Описывать животное.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Соблюдать интонацию утверждения и вопросов.
Читать и понимать тексты, содержащие незнакомые слова. Соблюдать интонацию перечисления.
Р: планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на правило/алгоритм для достижения успеха.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста, вставить пропущенные слова.
Вести вежливый разговор за столом.
Читать текст с полным пониманием, соотнести тексты с картинками.
Описывать животное (цвет, размер, характер, умения, любимая еда).
20
Слонёнок Томас.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Соблюдать интонацию утверждения и вопросов.Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст с опорой на рисунок, назвать предметы, которые Томас не упомянул.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания еав словах bread, head, healthy, breakfast.
Читать данные слова с буквосочетанием еа.
Отвечать на вопросы.
Задавать вопросы в настоящем простом времени.
21
Помогаем Джиму.
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Составлять элементарный диалог
Составлять краткую характеристику персонажей
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные П:
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
составить целое из частей, восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое
высказывание
высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, выстроить предложения логически, чтобы получился диалог.
Выразительно читать вслух текст.
Читать текст с полным пониманием, вставить по смыслу пропущенные слова; заменив рисунки словами.
22
Урок здоровья.
Распознавать и употреблять в речи модальный глагол must.
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам.
Соблюдать интонацию перечисления.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; прогнозировать события.
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное высказывание
речевое.высказывание;
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Высказать предположения о том, как ученики лесной школы проводят День здоровья.
Понять аудиотекст, выполнить зарядку вместе с учениками лесной школы.
Выразительно читать вслух текст.
Закончить рекомендации о том, что надо делать, чтобы быть здоровым.
Читать текст с полным пониманием, рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Отвечать на вопросы.
Распознавать в тексте существительные, смысловые/модальные глаголы.
23
На пикнике.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Соблюдать интонацию перечисления.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Употреблять в речи слова much, many, alotof.
Выразительно читать вслух текст.
Читать текст с полным пониманием, рассказать, кого встретили дети на пикнике.
Отвечать на вопросы.
24
Домашнее животное.
Числительные 11-20.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Соотносить графический образ англ. слова с его звуковым образом.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи количественные числительные 11-20.
Читать слова по транскрипции.
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Сравнивать и анализировать буквосочетания АЯ и их транскрипцию.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать
информацию;
восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на
здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, сказать кого Джим принёс домой.
Вести диалог, расспрашивая собеседника о привычках и характере его питомца с опорой на грамматические модели.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания оо. Читать данные слова с буквосочетанием оо.
Выразительно читать вслух текст.
Читать текст с полным пониманием, заменяя рисунки словами и употребляя существительные во мн.ч..
Отвечать на вопросы.
25
Восемь друзей.
Числительные 11-20.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
Распознавать и употреблять в речи модальный глагол may.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Читать слова по транскрипции.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию в соответствии с коммуникативной задачей
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса
Читать про себя и понимать текст, находить нужную информацию.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
прогнозировать при восприятии материала чтения.
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ
жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, сказать, какие цифры Томас не назвал.
Читать текст с полным пониманием, соотнести вопросы с рисунками.
Предположить, что отвечает мистер
Гринвуд своим ученикам.
Задать вопросы, используя грамматическую модель.
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (имена героев)
26
Любимые занятия в воскресенье.
Числительные 20-100.
Распознавать и употреблять в речи количественные числительные 20-100.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Читать слова по транскрипции.
Рассказывать о себе.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Соблюдать интонацию утвержденияВоспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое
высказывание
высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понять аудиотекст, сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье.
Употреблять в речи колич.числ-ные 20-100.
Читать текст с полным пониманием, соотнести тексты с рисунками.
Предположить, что отвечает м-р
Гринвуд ученикам.
Задать вопросы, используя грамматическую модель.
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (имена героев).
Рассказывать о себе/друге (о любимых занятиях в воскресенье).
Вести диалог, расспрашивая собеседника о
о любимых занятиях в воскресенье.
Анализируя инф-цию, самостоятельно вывести правило построения вопросов
общего типа в наст.простом времени.
27
Контрольная работа 1:аудирование по теме "Поведение за столом".
(с.54)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Приключения по дороге в школу.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на грамматические модели и иллюстрации)
.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Рассказать о друге.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков;
П: установление причинно-следственных связей при чтении текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме (выбрать собеседника Джил и отмечают его на рисунке).
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на рисунки, ответить на вопрос в задании.
Читать текст с полным пониманием содержания с опорой на рисунки, ответить на вопрос в задании.
Рассказать о друге: его приключениях по дороге в школу.
28
Контрольная работа 2:письмо по теме "Рождество"
(с.51)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Воспроизводить каллиграфически корректно все буквы АЯ.
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения.
Уточнять написание слова в словаре.
Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации;
восполнять недостающие компоненты; рефлексировать способы деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов для выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Списать текст письма Санта Клаусу. Ответить письменно на вопрос в задании. Выписать английские предложения эквиваленты русских. Исправить предложения в соответствии с содержанием письма.
29
Контрольная работа 3:чтение по теме "Мой друг".
(с.55)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичного текста.
Определять основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Определить предложение соответствующее рисунку.
Читают текст, вставляют слова по смыслу.
30
Контрольная работа 4:говорение по теме
"Здоровый образ жизни. Знакомство".
(с.50-51)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Монолог: рассказывать о здоровом образе жизни.
Объёммонологического высказывания
не менее 5 фраз (базовый уровень);
не менее 7 фраз (повышенный уровень).
Диалог:
вести этикетный диалог -расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения, ,
Объём диалога:
учитывается только на повышенном уровне (не менее 3-5 реплик).
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса.
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Рассказывать динозаврику Дайно здоровом образе жизни.
Знакомиться с Санта Клаусом, расспрашивать собеседника о нём самом (имя, возраст, что умеет делать, любимая еда, что хочет получить на Рождество).
.
31
Проект: "Новогодняя игрушка"
Урок комплексного применения знаний
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Писать поздравительную открытку с Новым годом/Рождеством (с опорой на образец).
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Сделать новогоднюю игрушку индивидуально / в группе.
Написать поздравления с Новым годом и Рождеством.
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.
32
Резервный урок.
№ урока
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности ученика
предметные
метапредметные
личностные
Научится
Получит возможность научиться
33
Гномик Тайни.
Комбинированный урок
Рассказывать о сказочном герое.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию).
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.
Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать информацию.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Составить рассказ с элементами рассуждения (Ithinkheis…) о гномике Тайни с опорой на рисунок и грамматические модели в качестве плана.
Понять аудиотекст, сказать, что нового узнали о Тайни.
Читать текст с пониманием основного содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.
Выразительно читать вслух стих гномика.
34
Наши дела в выходные
Комбинированный урок
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Читать про себя и понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, находить нужную информацию.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;
восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.
Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.
Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;
закончить предложения в соответствии с содержанием текста
35
Времена года.
Комбинированный урок
Рассказывать о любимом времени года.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
К: развивают навыки сотрудничества
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.
Рассказать о любимом времени года.
Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменный ответ на вопрос задания;закончить предложения в соответствии с содержанием текста.
Рассказать о любимом времени года
Читать текст с пониманием основного содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.
36
Занятия в разные времена года.
Комбинированный урок
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Уточнять написание слова по словарю
Читать слова по транскрипции.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
прогнозировать при восприятии материала чтения; восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести диалог о любимом времени года и чем можно заниматься в разные времена и в любое время года, .
переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Предположить, что в сказке происходит с мышками после завтрака.
Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.
Восстановить рассказ, вставив пропущенные слова.
37
Любимое время года.
Комбинированный урок
Применять основные правила чтения и орфографии.
Рассказывать о любимом времени года.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать слова по транскрипции.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, назвать любимые времена года Джима и Джил; отметить соответствующие картинки.
Рассказать о любимом времени года.
Вести диалог о любимом времени года и чем можно заниматься в разные времена и в любое время года, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
38
Заветные желания.
Порядковые числительные
Комбинированный урок
Применять основные правила чтения и орфографии.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные до 20. Восстановить слова.
Читать слова по транскрипции.
Уточнять написание слова по словарю.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать о своих заветных желаниях.
Читать текст с полным пониманием содержания, сказать кому письмо адресовано и от кого оно.
Расспросить одноклассника о его заветных желаниях
Вставить буквы в названия месяцев.
39
День рождения.
Порядковые числительные
Комбинированный урок
Участвовать в диалоге-расспросе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные до 20.
Читать слова по транскрипции.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стих).
Расспросить одноклассника о датах дней рождения его и членов его семьи.
40
Подарок ко дню рождения.
Комбинированный урок
Рассказывать о себе.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные до 20.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
На слух воспринимать информацию из текста и выражать понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок).
Рассказать о подарке, который хотел бы получить на день рождения.
Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменные ответы на вопросы к тексту.
41
День рождения.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Восстановить предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Заполнять простую анкету.
Составлять рассказ в письменной форме.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
восполнить недостающие компоненты предложений;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное
Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.
Вести этикетный диалог: поздравить с днём рождения, поблагодарить.
Закончить предложения в соответствии с картинками.
Закончить диалог между Джимом и Мартином. Прочитать его по ролям.
ответить на вопросы анкеты.
Написать заметку в журнал о своём дне рождения.
42
Почта.
Многозначные слова.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Делать краткое сообщение.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Участвовать в этикетном диалоге.
Группировать ЛЕ по темам.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное
Рассказать, что можно купить на почте.
Выбрать и прочитать слова и словосочетания по теме "Почта".
Читать текст с пониманием основного содержания, сказать, что купил Тайни.
Вести диалог "На почте".
43
Письмо.
Комбинированный урок
Рассказать о мисс Чэттер.
Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
Опираться на языковую догадку в процессе аудирования
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: анализировать информацию;
синтезировать целое из частей; восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Читать вслух небольшое произведение детского фольклора.
Составить рассказ о том, что делает мисс Чэттер, когда получает письма от друзей.
Восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова.
44
Адрес на конверте.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Правильно писать адрес на международном конверте.
Читать текст с пониманием основного содержания, назвать главных героев, закончить предложения.
45
Сказка "Умная Миранда" Притяжательный падеж.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;устанавливать причинно-следственные связи при чтении текстов;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное
Понимать на слух основное содержание текста, сказать, откуда приехали гости лесной школы.
Распознавать и употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.
Читать текст с пониманием основного содержания, письменно ответить на вопрос задания.
Устанавливать логическую последовательность событий сказки: выстроить картинки в соответствии с развитием событий. Установить причинно-следственные взаимосвязи событий сказки.
46
Письма друзей.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.
Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Воспроизводить наизусть произведения детского фольклора.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное
Понимать на слух основное содержание текста, сказать, что означают числа.
Читать текст с полным пониманием содержания, исправить ошибки в оформлении писем.
Писать письмо зарубежному другу с опорой на образец.
47
Контрольная работа 1:аудирование по теме "Подарок для друга".
(с.92)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Задаём вопросы.
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
Восстанавливать предложения в соответствии с учебной задачей.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Кратко отвечать на вопросы письменно.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме (отметить рисунок, на котором изображён подарок, который получил Тайни).
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Строить и употреблять в речи специальные вопросы в наст.простом времени.
Восстановить вопросы анкеты и ответить на них письменно.
Выполнить викторину, составив предложения из частей.
Составить вопросы из набора слов.
48
Контрольная работа 2:письмо по теме "Письмо зарубежному другу"
(с.94)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Воспроизводить каллиграфически корректно все буквы АЯ.
Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Уточнять написание слова в словаре.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации;
восполнять недостающие компоненты; рефлексировать способы деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов для выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Написать ответ на письмо Тома Честера, закончив предложения.
49
Контрольная работа 3:чтение по теме "Письмо зарубежному другу".
(с.93-94)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; составить целое из частей; восполнить недостающие компоненты.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста.
Употребить глаголы в нужной форме.
Определить предложение соответствующее рисунку.
Составить вопросы из набора слова.
Читают текст, вставляют пропущенные слова по смыслу.
51
Проект: "Поздравительная открытка"
Урок комплексного применения знаний
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Писать поздравительную открытку с днём рождения (с опорой на образец). Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответств. интонацию.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Сделать поздравительную открытку индивидуально / в группе.
Написать поздравлениес днём рождения.
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе (показывают открытки, зачитывают выразительно поздравление).
52
Резервный урок
№ урока
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности ученика
предметные
метапредметные
личностные
Научится
Получит возможность научиться
53
Названия частей тела.
Комбинированный урок
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
составить целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Описать жителя далёкой планеты.
Составляют специальные вопросы из данных слов.
Вести диалог между инопланетянином и жителем Земли.
Читать про себя, полностью понять текст, вставить пропущенные слова.
54
Какие мы(внешность)?
Комбинированный урок
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.
Описывать героя сказки.
Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Кратко отвечать на вопросы к тексту письменно.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную коммуникативную задачу;планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное
Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме: назвать сказочного героя, о котором идёт речь.
Описать внешность сказочного героя, чтобы одноклассники догадались кто это..
Закончить предложения, вставив слова по смыслу.
Читать текст с полным пониманием, ответить письменно на вопросы к тексту.
Читать диалог выразительно.
Вести диалог, задавая специальные вопросы.
55
Поговорим о Тайни.
Комбинированный урок
.
Описывать одноклассника.
Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Восстановить предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.
Составлять краткую характеристику персонажа.
Соблюдать интонацию перечисления.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять произведение детского фольклора.
Описать одноклассника, чтобы все поняли, кто это.
Читать текст с полным пониманием, сказать, что нового узнал о Тайни; найти в тексте предложения, соответствующие рисункам.
Читать диалог выразительно.
Закончит предложения в соответствии с прочитанным текстом.
56
Который час?
Комбинированный урок
Рассказать о распорядке дня.
Читать и полностью понимать содержание
аутентичного текста.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять произведение детского фольклора.
Рассказать о распорядке дня Дайно, указывая время.
Читать текст с полным пониманием, озвучивая время, указанное на циферблатах; прочитать предложения, соответствующие рисункам.
57
Распорядок дня.
Комбинированный урок
.
Рассказать о распорядке дня.
Читать про себя и полностью понимать содержание
аутентичного текста.
Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Участвовать в диалоге-побуждении к действию.
Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
восполнить недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять произведение детского фольклора.
Рассказать о своём распорядке дня, указывая время.
Дать рекомендации Билли по выполнению распорядка дня.
Читать текст с полным пониманием, вставить пропущенные слова.
Читать текст вслух.
Восстановить диалог "Перед сном" и разыграть его.
58
Рекомендации по режиму дня.
Комбинированный урок
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Восстановить предложения и текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Читать про себя и полностью понимать содержание
аутентичного текста.
Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять
учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: анализировать информацию;
синтезировать целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять и прочитать произведение детского фольклора.
Дать рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым.
Составляют специальные вопросы из данных слов и, используя их ведут диалог-расспрос о режиме дня.
Читать текст с полным пониманием, вставить пропущенные слова.
Читать текст вслух.
59
Инопланетянин Юфо.
Комбинированный урок
Участвовать в диалоге-расспросе.
Описывать сказочного персонажа.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Читать про себя и полностью понимать содержание
аутентичного текста.
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять
учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
синтезировать целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов,
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме: назвать куклу, о которой идёт речь.
Разыграть с партнёром диалог "В бюро находок", используя данные вопросы.
Описать жителя далёкой планеты.
Читать текст вслух.
Читать текст с полным пониманием, исправить неверные предложения, используя отрицательную форму настоящего простого времени.
60
Контрольная работа 1:аудирование по теме "Мои друзья".
(с.92)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков;
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме (отметить рисунок, на котором изображён мальчик, которогоищет мисс Чэттер).
.
61
Контрольная работа 2:чтение по теме "Письмо зарубежному другу".
(с.93-94)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста. Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установить причинно-
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста.
Употребить глаголы в нужной форме.
Читают текст, вставляют пропущенные слова по смыслу.
62
Контрольная работа 3:письмо по теме "Письмо зарубежному другу"
(с.94)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы АЯ.
Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Уточнять написание слова в словаре.
Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации;
восполнять недостающие компоненты; рефлексировать способы деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов для выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Написать ответ на письмо Тома Честера, закончив предложения.
63
Контрольная работа 4:говорение по теме
"Мои друзья и я".
(с.95)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Монолог: рассказывать о себе.
Объёммонологического высказывания
не менее 5 фраз (базовый уровень);
не менее 7 фраз (повышенный уровень).
Диалог:
вести этикетный диалог -расспрос в стандартных ситуациях Объём диалога:
учитывается только на повышенном уровне (не менее 3-5 реплик).
Соблюдать интонацию утверждения и вопроса.
Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ.Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Рассказать друзьям о себе (имя, возраст, день рождения, где живёшь(село/город, страна), что умеешь и любишь делать, любимое время года, твоя семья, твой питомец).
Ответить на вопросы одноклассника о твоих новых друзьях (имя, возраст, что умеет и любит делать, любимая еда, любимое время года, когда у него день рождения и какой подарок хотел бы получить).
.
64
Проект: "Письмо другу".
Урок комплексного применения знаний
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Писать краткое письмо другу (с опорой на образец).
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответств. интонацию.
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Уточнять написание слова в словаре.
Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.
Написать письмо другу из лесной школы, рассказав ему о себе(имя, возраст, день рождения, где живёшь(село/город, страна), что умеешь и любишь делать, любимое время года, твоя семья, твой питомец).
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты.
65
Инопланетянин Юфо.
Комбинированный урок
Воспринимать на слух и полностью понимать аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на рисунок.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Описывать сказочного персонажа.
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию..
Воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять
учебную и коммуникативную задачу;
П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ;
анализировать
информацию;
синтезировать целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации
в иноязычном окружении.
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме: назвать куклу, о которой идёт речь.
Описать жителя далёкой планеты.
Читать текст вслух.
Читать текст с полным пониманием, исправить неверные предложения, используя отрицательную форму настоящего простого времени.
66
Резервный урок
67
Резервный урок
68
Резервный урок