Конспект урока татарского языка по сингапурской методике

Конспект урока татарского языка по сингапурской методике

Сингапур методикасы буенча төзелгән

татар теленнән дәрес конспекты

Класс: 6

Группа: русская группа

Учебник: Р.З. Хайдарова "Татар теле»

Тема: "Бәйлекләр"(Послелоги)

Цель: Повторить образование глаголов изъявительного наклонения в татарском языке (будущее, настоящее, прошедшее время).Продолжить работу по развитию фонематического слуха учащихся, звук[къ]. Познакомить учащихся с послелогами татарского языка. Научить их правильно использовать послелоги в речи. Формировать коммуникативные умения. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам во время их ответа, формировать дружный коллектив.

Оборудование: мультимедия, презентация, карточки, учебник «Татарский язык 6», коробка, мягкая игрушка - собака.

Ход урока

Дәрес этаплары

Этапның эчтәлеге

1. Организационный момент.

.

1. Матур үтсен көнебез!

Көләч булсын йөзебез!

Дөрес, матур утырыйк,

Тырышып җавап бирик.

Рапорт дежурного в классе о количестве учащихся на уроке. Проверка выполнения домашнего задания.

2. Метод Клок Баддис («друзья по часам»).

Повторяем как образуются глаголы в настоящем времени, будущем времени, прошедшем времени. Встречаемся с партнерами в 12.00, 9.00, 15.00 часов. Даю по 20 секунд каждому партнеру при каждой встрече, затем выслушиваются некоторые учащиеся. Благодарим друг друга.

3. Выполняем карточку. Необходимо заполнить таблицу и вписать перед глаголами местоимения. Даю 5 минут.

4. Аудирование. Прослушайте и укажите слова со звуком[ къ].

5. Метод Эй Ар Гайд. Заполняем таблицу до-после. Заполняем первый столбик. Даю 2 минуты.

6. Беседа с детьми, объяснение нового материала.

7. А) Игра "Коробка и собачка". Учим послеложные слова. Я говорю по- татарски, а дети называют перевод.

Б) Открываем с учащимися учебник на 182 странице, 1 упражнение. Работа с новыми словами: читаем их, запоминаем, записываем новые слова в словарь, приводим примеры.

В) Метод взаимопроверки.

Повернулись к партнеру по плечу. Проверяем друг друга как запомнили новые послеложные слова. Даю по 30 секунд каждому.

Г) Возвращаемся к таблице и заполняем второй столбик "После" Даю 1 минуту. Делаем вывод.

8. А)Метод Континиус Раунд Робин. Даю карточку с текстом.

Б) Гимнастика для глаз

В) Закрепление материала

9. Решение ситуативных упражнений.

10. Рефлексия.

2.

- Балалар, сәгать 12:00дәге партнерлар белән очрашып хәзерге заман фигыльләрнең ясалышын кабатлыйбыз. Сезгә 20 секунд.

- Балалар, сәгать 9:00дагы партнерлар белән очрашып киләчәк заман фигыльләрнең ясалышын кабатлыйбыз. Сезгә 20 секунд.

- Балалар, сәгать 15:00тәге партнерлар белән очрашып үткән заман фигыльләрнең ясалышын кабатлыйбыз. Сезгә 20 секунд.

- Рәхмәт әйтәбез бер-беребезгә.

(Слайд 1, 2, 3)

3. - Карточкалар ярдәмендә таблицаны тутырабыз.

Хәзерге заман фигыль

Үткән заман фигыль

Киләчәк заман фигыль

..... язабыз, .... сөйләячәксез, ..... уйнаган, .... биербез, ...... утырасың,

.... укыячакмын, ..... укыгансың, .... сөйләшә, ..... килерләр, .... сикерде.

Карточкалар белән алмашабыз һәм такта буенча тикшерәбез. (Слайд 4). Билгеләр куябыз.

4. Авыл, җәй, керпе, урман, куян, агач, кунак, карбыз, юл, сукмак.

5. - Таблицаны тутырабыз. Беренче багананы тутырабыз.2 минут бирәм. Заполняем первый столбик. Даю 2 минуты.

До

После

1-Послелоги - это служебная часть речи?

Да нет

Да нет

2- Послелоги пишутся после зависимых слов?

Да нет

Да нет

3- Послелоги служат ли для связи слов в предложении?

Да нет

Да нет

4- Существуют ли послеложные слова?

Да нет

Да нет

5- Послелоги склоняются ли по падежам?

Да нет

Да нет

6- Послеложные слова склоняются ли по падежам?

Да нет

Да нет

Итого: да- нет-

Да- нет-

6. - Для чего нужны в русском языке предлоги?

- И в татарском языке есть такие слова . Они называются бәйлекләр.

Слайд 5.

-Как и предлоги они являются служебными частями речи.

-А где в русском языке пишутся предлоги?

Слайд 6.

-В татарском языке послелоги пишутся после зависимых слов. Кроме послелогов есть и послеложные слова. Отличаются они тем, что могут склоняться по падежам.

Слайд 7.

7..

А) -Хәзер без сезнең белән уйныйбыз. Уенның исеме "Эт һәм тартма". (Мин татарча әйтәм һәм күрсәтә барам, ә балалар рус теленә тәрҗемә итәләр).

-Эт тартма эчендә. Эт тартма янында. Эт тартма уртасында. Эт тартма алдында. Эт тартма артында. Эт тартма өстендә. Эт тартма астында.

Б) - Дәреслекләрне ачабыз. 182нче бит, 1нче күнегү. ( Яңа сүзләрне укыйбыз, аларны өйрәнәбез, сүзлеккә язып куябыз, мисаллар әйтәбез.

В) Бер-береңне тикшерү методын куллану.

- Повернулись к партнеру по плечу. Проверяем друг друга как запомнили новые послеложные слова. 30 секунд бирәм.

Г) Снова возвращаемся к таблице и заполняем второй столбик "После" Даю 1 минуту. Делаем вывод.

8. А) Балалар текстны укыйбыз, биремне эшлибез.

Урман.

Безнең шәһәр янында куе урман урнашкан. Без әти белән урман буенча барабыз. Урман өстендә кошлар оча. Агачлар астында тәмле җиләкләр үсә. Урман уртасында кечкенә, зәңгәр күл бар. Без урман аша күлгә барабыз.

Дети вчетвером читают текст, находят в предложениях послелоги и подчеркивают их. Определяют с каким словом оно связано

Б) - Балалар, әйдәгез күзләргә гимнастика ясыйбыз. (выполняем гимнастику для глаз)

В) В учебнике устно выполняем 2,3 упражнение на 183 странице.

9. Сообщите мне, что:

• Книги в шкафу,

• В портфеле есть книги, тетради,

• Собака лежит под столом,

• Под альбомом лежит дневник,

• Около мамы сидит ребенок

10. - Без бу дәрестә нинди темага сөйләштек?

- Нинди яңа бәйлекләр белән таныштык?

- Дәрес ошадымы?

Ставим оценки за урок.

Слайд 8.

11. Домашнее задание.

11. Өй эше бирү

Хәзер, көндәлекләрне ачабыз. Өй эшен язып куегыз.

Өй эше: 183нче бит, 6нчы күнегү.

Слайд 9.