Самоанализ проведенного урока Multicultural Britain

Самоанализ проведенного урока

Шульгина Юлия Валерьевна, учитель английского языка, МОУ ИРМО «Смоленская СОШ»

Мною был проведен урок в 10 классе на тему «Многонациональная Великобритания».

Тип урока - комбинированный

Время реализации урока - 30 минут

Цели урока (смотри технологическую карту урока)

Был поставлен ряд задач: образовательные, развивающие и воспитательные, в результате которых учащиеся должны были достичь планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты, которые, на мой взгляд, были достигнуты полностью/ частично/ не достигнуты.

Более того, в процесс урока у учащихся должны были развиваться, совершенствоваться универсальные учебные действия (УУД): познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные.

Форма работы - индивидуальная, парная, групповая, данная форма работы соответствует ФГОС.

На уроке были задействованы все виды речевой деятельности, ребята слушали, отвечали на вопросы, выражали свою точку зрения, выполняли письменные упражнения, создавали мини-проект, который был направлен на выражение своего мнения с последующей интерпретацией нарисованного. Что касается предметных результатов, то ребята узнали о многонациональной Великобритании, отвечали на вопросы учителя, полностью/частично воспринимают информацию на слух, узнали национально-культурные особенности страны, более того, полученные знания они применили / не применили при работе над проектом.

Что касается метапредметных результатов, то ребята научились / частично научились/ не научились планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. При работе над проектом учащиеся смогли ясно / не совсем ясно / логично/ не логично излагать свою точку зрения.

Если говорить о личностных результатах, то у ребят, я надеюсь, сформировалось представление о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытым для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. Также, надеюсь, что ребята будут стремиться совершенствовать собственную речевую культуру в целом.

На уроке ребята вели себя активно / не активно, т.к. это было связано с….

На определенных этапах им было интересно, но иногда, возможно, нет, т.к., скорее всего, они чего-то не поняли или не до конца поняли задания и меня.

Если оценивать мое собственное иноязычное речевое поведение, то считаю, что в целом все прошло неплохо / хорошо/ отлично/ за исключением того, что…

Трудности на протяжении не возникли / возникли/ … в связи с этим были приняты следующие меры.