План урока к УМК Spotlight - 9 Problems with computers

Урок по модулю 4 «Технология» 9 класс, 22 декабря

Цель урока: научить высказываться в диалоге по проблеме, возникшей с компьютером.

Образовательные задачи:

1. Активизировать словарный запас по теме;

2. Научить искать в содержании урока выражения, необходимые для создания диалога;

3. Научить продуцировать диалог по образцу, предъявленному на уроке, варьируя его содержание.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение слушать партнера;

2. Воспитывать толерантность к мнению другого человека.

Развивающие задачи:

1. Развивать зрительную и слуховую память;

2. Развивать умение концентрироваться на главном, необходимом для достижения результата;

3. Развивать умение оценивать свой вклад в урок.

Ход урока:

1. Орг. Момент. Приветствие.

2. Вы - полноправные коллеги на уроке. Посмотрите друг другу в глаза и пожмите руки. На этом уроке я попрошу вас не только активно участвовать в нашей работе, но и постараться оценивать свой вклад в ход урока. В конце занятия вы подведёте итог своей работе и оцените сами себя.

3. So, let's start our working. You have some papers in front of you today. You may work in this paper. Write your name, please. Our several last lessons we have spoken about Technology. What will we speak about today? Look at the first page - you can see information about … about what?

4. Why do you think so? Read me some sentences and prove your opinion. Yes, you are right - our theme today is computers and some problems with them. (Тяну за стрелочку, появляется тема урока). Write down this theme on your papers.

I want you to start with remembering some words which are related with computers. Look, read and translate.

(Учитель нажимает на глобус, появляются слова по теме , которые дети читают и переводят).

Well done! And now look at these words and try to put each of them on the right places.

Слушаем первый раз - дети проставляют ответы в рабочих листках. Слушаем второй раз - дети проверяют и выносят свой ответ на доску.

Do you like computers? Can you imagine your life without computers? Are computers good for the people? Every man has his or her own opinion. Let's listen some speakers and try to understand what are they speaking about. But at first I want you to read this sentences and translate them .

Let's listen.

The last speaker tells us about the problems his computer has. My computer has had a problem too recently. Does your computer have problems sometimes? What problems? How can we say his in English? Some English words have the very close meanings. Look at this sentences choose the right word. Is it easy? No, let's find the translation to each of these words.

Дети приёмом перетаскивания соединяют английское слово и его значение. Позже, при выполнении упражнения на предыдущем слайде можно возвращаться к этому слайду для уточнения значения слова

Вернувшись к предыдущему слайду, ребята закрашивают лишнее слово фломастером, читают получившееся предложение и переводят его.

физзарядка

Учитель предлагает детям встать и чтобы не нарушилась работа их «компьютера» провести профилактику.

1. Правую руку через плечо, левую мимо бедра назад - произвести соединение проводов.

2. Это же упражнение повторить, поменяв руки местами. Всем удалось произвести соединение?

3. Голова - это наш системный блок, а лицо выполняет функции монитора, который показывает все наши эмоции. Давайте плавно начнём движение от левого плеча и проведём круг нашей головой несколько раз вправо, а теперь - несколько раз влево.

4. Представили, что наши руки - это провода для соединения с Интернетом. Протянули их как можно дальше вперёд, не отрывая ступни от пола.

5. А теперь постарались отвести их как можно дальше назад, чтобы даже самый удалённый провайдер мог подсоединиться. Ступни от пола не отрываем. Спасибо, садитесь.

Yes, sometimes we can have some problems with computers. But every time we try to find how to find a solution to this problem. Let's listen to the dialog, and try to find endings to this sentences. (Учитель открывает шторку, обращая внимания детей на те предложения, которые им предстоит закончить: дети их читают вслух и переводят. Следует прослушивание диалога, дети открывают стр.60 и следят за воспроизведением. После прослушивания дописываются предложения до конца.)

Учитель предлагает прочитать этот диалог по ролям, с целью найти в тексте выражения, которые обозначают то же самое, что и предложения высвеченные на слайде. После озвученных вариантов убирается белый квадрат, закрывающий правильные ответы и выражения из открытого столбика подставляются в готовый шаблон - проверка.

What other problems can we have with computers? How can we solve them? Match the problem and its solution.

Давайте найдем в диалоге предложения, которые помогают нам посоветовать выход из проблемы. А ещё больше предложений можно найти в учебнике в упражнении № .Прочитайте их. Что они обозначают? Давайте хором произнесем эти фразы. А теперь найдите фразы, которые говорят о том, что мы уже пытались решить эту проблему. Молодцы! Другие подобные фразы можно найти в упражнении № . Давайте произнесем их хором. Оглянёмся назад. Мы повторили слова, связанные с компьютером, мы обозначили проблемы, которые могут иметь компьютеры, мы прослушали и прочитали диалог, который помогает выразить нашу просьбу помочь в решении проблемы и более того, мы выбрали предложения-помощники в составлении диалогов. Сможем ли мы теперь попробовать и составить свои диалоги, рассказав о своих проблемах? (Открывается шторка, перед детьми возникают две ситуации, которые они должны разыграть в парах). Каждая пара выбирает свою ситуацию и составляет диалог в тетради.

Учитель вместе с детьми слушает составленные диалоги, попросив остальных дать оценку выступающим по критериям.

And now we must think about our homework to the next lesson. I offer you unusual task. You must make a dialog which help you to find a solution to this problem - your computer is too slow. You may use your writings. How do you know this solution?

В начале урока я попросила вас поработать с текстом, прочитав который вы смогли назвать мне тему урока. Откуда взят этот текст? Из Интернета. Я предлагаю вам дома зайти на этот сайт, найти сноску More tips и, прочитав содержание этой страницы, вписать решение проблемы в домашний диалог. Желательно, чтобы дома вы тоже работали в парах, но если по какой - то причине это невозможно, то каждый может создать свой диалог и предъявить его мне 2-мя способами: в виде документа, отосланного на мою электронную почту (адрес на доске и на ваших рабочих листочках) , или в бумажном варианте. Срок исполнения - понедельник.

Our lesson is almost over. I want you to say some words about your work and put your mark to yourself.

Поставьте себе оценку за урок и аргументируйте её с помощью завершения одного из предложений с доски. Выходя из класса, перетащите человечка в ту часть пирамиды, которая наиболее соответствует вашему настроению после урока.