Преподавателю
Иностранные языки
Урок английского языка в 9-ом классе по теме «Здоровый образ жизни»

Урок английского языка в 9-ом классе по теме «Здоровый образ жизни»

"Описание материала: Урок английского языка включает в себя работу учащихся над проектами по теме «Здоровый образ жизни». Проведению урока предшествует большая предварительная работа: рассмотрение тем проектов, сбор информации; лексического и грамматического материала, оформление черновиков проектов и самих проектов, выбор экспертов по оцениванию работ. Урок разработан с учетом требований ФГОС. В ходе урока формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Тип ...

Раздел	Иностранные языки
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Иванова И.Ю.
Дата	08.02.2014
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Урок английского языка в 9-ом классе по теме

«Здоровый образ жизни»

( из опыта работы)

Иванова Ирина Юрьевна,

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №12»

г. Анжеро-Судженск

Кемеровская область

2013

Содержание

1.Процесс создания проектов на уроках английского языка в 9 классе

по УМК Кузовлева В.П.

2.Разработка урока английского языка с учетом требований ФГОС по

теме «Здоровый образ жизни» (защита проектов):

1.тип урока, цель, задачи

2.этапы урока

3.рефлексия учебной деятельности

3.Анализ практического опыта разработки проектов

4.Список литературы

5.Приложение

На первом уроке изучения темы «Здоровый образ жизни», обучающиеся были ознакомлены с различными видами деятельности, которые им предстояло осуществить на протяжении всего цикла. А также были рассмотрены предложенные авторами УМК темы проектов "Influence of food on the body", "Poster of a balanced sandwich". Учащиеся разработали и предложили свои темы проектов, над которыми они работали в течении всего цикла: "Ecology", "Nutrition", 'Sport", 'Bad habits", "Make-up". Также они предложили, как будут работать над проектами: самостоятельно - в группах.

Важным фактором является то, что на первом уроке были разработаны критерии оценивания работ и фразы для презентации проектов. Было предложено шесть критериев оценивания: доступность в понимании, грамматическая правильность, логика и умение заинтересовать, грамматическая и лексическая насыщенность, дизайн и наличие заданий к проекту. За каждый из них можно максимально получить два балла.

На протяжении изучения всего цикла обучающиеся собирали идеи, информацию, подбирали необходимый лексический и грамматический материал для создания проектов. В группах они самостоятельно распределяли роли между собой и при возникновении каких-либо проблем обращались за помощью к учителю.

К шестому уроку учащиеся принесли черновики проектов и учитель проверил их по желанию участников. После этого, у всех была возможность корректировать свои работы, соблюдая критерии оценивания. Следующим этапом работы было оформление проектов.

На последнем уроке перед презентацией, участники проекта выбрали экспертов, которые должны были оценивать работы. При выставлении оценок, эксперты должны были объяснить выбор своего решения на английском языке. А другие учащиеся должны были внимательно слушать, после чего выразить свое согласие или несогласие и аргументировать свою точку зрения.

Все учащиеся единогласно выбрали лидера -Ветрова Артема, который должен был распределять задания, контролировать их выполнение, представлять полученные результаты каждой подгруппы. Шевелева Анастасия и Ветров Артем согласились быть ведущими на уроке на презентации проектов.

Урок английского языка по теме «Здоровый образ жизни» в 9-ом классе разработан с учетом требований ФГОС. В ходе урока формируются

все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

По типу урок является уроком обобщения и закрепления изученного материала.

Цель урока: развивать коммуникативные умения учащихся, обеспечивая

условия для самостоятельной работы на уроке

Задачи:

Метопредметные:- учиться самостоятельно ставить цель , проверять

соответствие результата поставленной цели

- совершенствовать умения сравнивать, обобщать,

делать умозаключения

- учить работать в группах

- учить оценивать свою работу и работу

одноклассников

Предметные:- применять активную лексику в различных видах

речевой деятельности

-развивать способности осуществлять репродуктивные

продуктивные речевые действия

Личностные:- продолжить формирование здорового образа жизни,

здорового питания

- обозначить важность здорового образа жизни

План урока

Teacher: Today we are going to speak about the theme «Healthy Way of Life».

I am glad to see our participants of the projects, our leaders of the

lesson and our experts.

Leader 1: Dear boys and girls! We invite you to take part in our last lesson, be

ready to speak about our theme and be active.

Leader 2: Let 's remember the names of our projects. They are:" Ecology»,

"Nutrition", "Sport", 'Bad Habits" and "Make-up".

Leader 1: Listen to the participants to the first group " Ecology"!

Pupil 1: Earth is our Home. Young people must restore an ecological balance

on our planet and leave it clean and healthy for future generations.

We can save our planet only together. Every year at our school different

ecological companies are held and our classmates and I take an active

part in actions for cleaning our town, streets, yard of our school from

pollution.

Pupil 2: We write articles in school newspaper about protecting the environment

and problems of today. Think about the fact: if you throw an aluminium

can, it will still litter the Earth up to 500 years later. Take care of your

motherland and - take of your health and life.

Leader 2: Do you agree with these arguments ?

Pupils: Yes, of course. We believe that we will restore our ecological balance

оn our planet and leave it clean and healthy for future generations.

Leader 1: But not only the pollution of the environment destroy our health.

People have also bad habits. What bad habits do you know?

Pupils: - smoking

drinking alcohol
taking drugs
skipping breakfast
sleeping too much or too little
physical inactivity

Leader 2: You are absolutely right! And our next group helps you to understand

the evil of bad habits.

Pupil 3: Do you know the proverb: "If I try to be like him, who will be like me?"

My classmates and I completely agree with it because making a project,

we knew much information about bad habits, for example: every year

three million people die of smoking. Nobody smoke in our form, because

we do not want any problems with the parents, health. We cannot let bad

habits rule our lives. Any form of addiction is unhealthy :

tobacco, alcohol, drugs. Only strong people do not follow bad habits,

do not follow the crowd. If we want to be a strong personality, we just

say no to bad habits.

Leader 1: Thank you very much. And what can help us to cope with these bad

habits?

Pupil 1: I think physical activity is good for our health. Let's have a rest and do

some physical exercises listening to music! Do you agree? Let's start!

One of the pupils show different actions, others- imitate them.

Leader 2: Excellent! And now, try to remember as many proverbs and sayings

about health as you know. What are they?

Pupils:- Good health is above wealth.

In a healthy body-healthy spirit.
An apple a day keeps a doctor away.
Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
By doing nothing, we learn to do ill.
A change of work is as good as a rest.

Leader 1: The proverbs are useful. But as for me, I'd like to listen to my friend,

he is going to tell us about physical activity because he goes in for sport

in our form and know about the role of sport in our life.

Pupil 4: Sport is an important part of our life. It makes people healthy and keeps

them fit. Some classmates in our form go in for sports professionally and

some - for their health. We do morning exercises every day and visit

a swimming-pool in the centre of our town. At our school pupils have

physical training lessons. We have a big and light gymnasium where

a lot of competitions are held and our form tries to achieve good results.

We also have a sport ground where we go in for sports in the open air:

in summer we run, jump, play football and volleyball; in winter - ski

with great pleasure. Taking part in our project we have known about

sports in Great Britain and Russia and useful effects of sport on our

health.

Leader 2: Thanks for your story! But who knows what does physical activity

mean?

Pupils: - doing morning exercises

playing sport
spending a lot of time in the open air

Leader 2: What are your arguments for sport?

Pupils: - Sport makes people healthy.

It teaches you to win.
Sport makes you strong.
You find new friends.
Many pupils of our school go in for sport.

Leader 1: That's right! And what about the influence of nutrition? Does it

make you strong and healthy?

Pupil 5: In my opinion, we want to be a healthy generation. We would like to

eat properly and our project helped us to know about useful and

healthy types of food. Table manners - are signs of our pride and respect

for the people around us. We have known the rules how to place knives,

forks and spoons and how to make up useful menu and we have got some

interesting information about meals not only in Russia but in Great Britain

We also changed different recipes with the classmates and offered you

to prepare tasty dishes for your families and relatives. Good luck!

Leader 2: Now, please, work in groups and make some "Eating rules".

Pupils: - ea t regular

do not skip breakfast
do not eat between meals
eat whole meal bread instead of white
eat high fibre food
eat low fat food
eat more fruit and vegetables and less sweets

Teacher: Thank you for your knowledge. Now I want you to relax.

Listen to music and imagine a field and beautiful flowers there…

( a minute of relaxation).

Our last group is ready to tell us about their work.

Pupil 6: Our work with a project helped us to see the connection between health

and beauty. Make-up has not always been accepted in society and the

attitude is changing nowdays.

On the one hand, make-up

helps natural beauty, make women and girls more attractive. But on the

other hand, the ingredients of modern make-up may surprise those who

use lipstick, for example, it contains substance made from fish scales.

The red colour of many lipstics is made from carmine( crushed bodies

of insects). We think our girls are rather attractive without make-up.

It is better exercise regularly, sleep seven or eight hours, have a healthy

diet than use make-up, a poison for the body.

Leader 1: Thank you very much for interesting facts.

Teacher: Thus we can make a conclusion that it is important to…

Pupils:- to use make-up as little as we can

to do sports
to eat healthy food
not to have bad habits
take care of our motherland

Teacher: Dear boys and girls, I am happy today to listen to you.

You are good speakers and friends. And pay attention to

the experts and their marks.

(the experts comment their marks and give recommendations)

Teacher: I hope dear boys and girls that your future projects will be as

nice and informative as today's projects. Thank you for your work.

The lesson is over. Good Luck!

« Учительская профессия - это человековедение, постоянное, никогда

не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.

Замечательная черта - постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления».(Ястребцева Е.Н.)

Анализируя практический опыт разработки проектов, можно сделать вывод, что использование метода проектов в процессе воспитания учащихся средствами английского языка интегрирует школьников в социальные, языковые и другие сферы, где они включаются в реальную исследовательскую деятельность и нацелены на получение реального результата.

Проектная работа способствовала развитию учащихся, осознанию себя как члена группы, расширению языковых компетенций. А также перед участниками проекта открылась возможность использовать знания, полученные на других уроках средствами иностранного языка.

С другой стороны, была возможность приобщения к культуре изучаемого языка. Ребята осваивали и социальные роли в группе, получая определенный социальный опыт. Во время обсуждения они имели возможность быть включенными в языковую среду. Разработка проекта осуществлялась параллельно с изучением соответствующей темы, поэтому работа над проектом позволила формировать языковые и страноведческие знания, развивать навыки и умения в аудировании, говорении, чтении и письме, а также использовать английский язык на уровне реальной коммуникации.

Список литературы

Ариян М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам.// Иностранные языки в школе.-1999.-№6-С.17-21.
Зимняя И.А., Сахаров Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку.//Иностранные языки в школе.-1999.-№3-С.9-15.
Мартынова Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского языка.//Иностранные языки в школе.-1999.-№4-С.19-21.
N. Kudayeva Healthy Style of Life//Английский язык (приложение к газете "Первое сентября") - 2003. - 48.
Побокова О.А., Немченко А.А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа. - Иркутск, 2003.-432с.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках английского языка.// Иностранные языки в школе.-2000.-№2,3-С.17-19,23-24.
Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве.// Иностранные языки в школе.-2000.-№1-С.4-11.
To Smoke or not to Smoke?//Speak Out (журнал для изучающих английский язык) - 2000. - 1.
We Are What We Eat//Speak Out (журнал для изучающих английский язык) - 2001. - 1.