Открытый урок по теме Present Progressive в 6 классе

Технологическая карта урока в 6 А классе

Дата: 16.10.2015 год

Тема урока:Present Progressive and Present SimpleTenses (настоящеедлительноеинастоящеепростоевремя)

Тип урока: урок рефлексии

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в составлении предложений с Presentprogressive, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция употребления Presentprogressiveв устной и письменной речи.

Формируемые универсальные учебные действия:

- Личностные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- Коммуникативные:

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками

- Регулятивные

- умение структурировать знания;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Планируемые результаты:

Личностные:

- уметь работать в группе,

- уметь адекватно оценку учителя.

Предметные:

- уметь различать глагольные времена Present Progressive / Present Simple, употреблять их в устной и письменной речи.

Метапредметные:

-уметь выражать собственное мнение;

- уметь выявятье родо-видовые и ситуативно существенные признаки.

Оснащение урока: доска с наглядностями, раздаточный материал, проектор (презентация).

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

ΙΙ. Этап целеполагания и построения задач урока.

ΙΙΙ. Этап актуализации пробного учебного действия.

ΙV. Этап локализации индивидуальных затруднений.

V. Этап обобщения затруднений во внешней речи.

VΙ. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

VΙΙ. Этап рефлексии учебной деятельности.

1. Приветствие:

"Good morning, pupils. How are you today?

Who is on duty today?

What date is it today?

What day of the week is it today?"

2. Фонетическая зарядка:

"Look at the blackboard. Listen to me and repeat after me (читаетслованадоске):

Sleeping, singing, talking, eating, kniting, watching, playing, making, reading, writing.

Translate the words.

Read the words."

Учитель спрашивает, что общего есть у глаголов на доске, в каких временах употребляются глаголы с таким окончанием. Подводит к теме урока.

«Тема урока - Настоящее совершенное время. Как вы думаете, чего мы должны добиться в конце урока? Какова цель нашего урока? Представим ход наего урока в виде ромашки, где сердцевина - это цель урока, а лепестки - задачи урока».

Учитель задает наводящие вопросы для выведения правила о presentprogressive.

(Описание картинки)

"Look at the slide, please. Let's describe a picture. What do you see? What are they doing? What is the grandmother doing?

What is the mother doing? ….

"Well done! Thank you!"

(работа в группах):

"Now I want you to work in groups. We'll have 3 groups. The 1^st group will make affirmative sentences. The 2^nd - negative.

The 3^rd - interrogative"

(проверка)

"Now each group writes its sentences on the blackboard and we'll check altogether."

"Now, please, listen to me and tell what tense you hear"(читаетпредложения).

«В каких временах употребляются глаголы в данных предложениях? В чем разница между Pr.Progressive. / Pr.Simple?»

Учитель предлагает выполнить упр-я на выбор нужной формы глагола.

"Look at the slide. You are to choose correct verb form to make up a sentence."

(работа по карточкам)

"You have cards on your desks. You are to choose Pr.Progressive or Pr.Simple.

Good for you, thank you."

"Now let's check your knowledge. You are to write a test"

(тест с самопроверкой)

"Now let's check. The answers are on the slide."

Учитель подводит итоги урока.

«какие задачи мы выполнили для достижения цели? Что у нас получилось? Над чем надо еще поработать? Что вам удалось легче всегоб с трудностями?

Всеуч-ся:

"Goodmorning, teacher. Fine, thankyou."

Дежурный:

"Iamondutytoday.

Todayisthe ___ of November.

Today is ____.

All are present today."

Уч-ся повторяют слова вслед за учителем, переводят.

Уч-ся находят общие черты и у всех глаголов, называют время, в котором употребляются данные глаголы. Называют тему урока.

Уч-ся предлагают варианты цели урока.

Пробуют определить задачи урока.

Учащиеся выводят правило употребления и образования Presentprogressive.

P1: The grandmother is knittinig.

P2: The mother is cooking.

P3…

P4….

Уч-ся разбиваются на 3 группы:

1 группа составляет утвердительные предложения.

2гр - отрицательные предл-я.

3 гр - вопросительные предл-я.

Каждая группа пишет на доске свои предложения, уч-ся проверяют друг друга.

Уч-ся слушают предложения и на слух определяют, какое время употрябляется.

Уч-ся объясняют разницу упоребления и образования Pr.Progressive. / Pr.Simple.

Уч-ся выбирают подходящую форму глагола в предложениях.

(работа по карточкам)

Уч-ся составляют предложения по карточкам.

- «Мы повторили правило …»

- «у нас получилось упражнение на ..»

_ «Мне было интересно …»

8