План-конспект урока в 5 классе по теме Разделительные вопросы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

лицей №28 имени академика Б.А.Королёва

План-конспект открытого урока

по английскому языку

в 5 «А» классе по теме «Разделительные вопросы»

учитель Сельверова Наталья Алексеевна

Тема урока: «Разделительные вопросы»

Класс: 5 «А»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цели урока:

Учебный аспект: актуализировать грамматические навыки построения вопросительных предложений и использование их в диалогической речи; формировать умение учиться, замотивировать учащихся к учебным действиям; организовать самостоятельную работу с самопроверкой по эталону, руководить рефлексией урока.

Развивающий аспект: обучение устной речи - диалогической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках, в связных высказываниях и реальных ситуациях, совершенствовать произносительные навыки учащихся: фонетика, английская интонация (логическое ударение, ритм), развитие у учащихся интереса к языку, преодоление языкового барьера для обеспечения эффективной учебной деятельности учащихся.

Воспитательный аспект: научить детей адаптироваться в реальных ситуациях общения, делая акцент на этикетные нормы; в качестве непременного условия общения использовать вежливый, доброжелательный и доверительный тон; воспитывать веру в себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с удовольствием говорили на английском языке, воспитывать интерес к английскому языку.

Формы работы:
1) фронтальная;
2) самостоятельная;
3) индивидуально-групповая;
4) парная.

Оснащение урока: учебник «Enjoy English 5 -6» (авторы - М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева), мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.

Ход урока

№

Этап урока

Описание этапа урока

Примечание

1

Организационный момент.

Введение в урок.

Речевая разминка.

Teacher: "Good morning, students!"

Pupils - "Good morning, teacher!"

Teacher: "It's nice to see you, sit down, please. How are you today?"

Pupil1 - "I'm excellent today, thank you."

Pupil2 - "I'm bad today, I have a little headache."

Pupil3 - "I'm fine today. Thank you. And how are you?"

Teacher: "I'm great today, thank you. Who is absent today?

Pupil4 - "All are present."

Teacher: "Good. What date is it today?"

Pupil5 - "Today is the 23^rd of October."

Teacher: "And what day is it today?"

Pupil6 - "Today is Wednesday."

Teacher: "Ok, now let's begin our lesson. We'll speak about tag questions. Look at the blackboard."

≈ 1.5 минуты

Привлечение внимания к теме урока.

Активизация лексических единиц по теме в устной речи

2

Фонетическая зарядка.

Teacher: "Look at the blackboard, children. You can see a tongue twister. Listen to me attentively. In Hartford, Hereford and Hampshire, hurricanes hardly ever happen. Do you understand the sentence? Let's try to translate." Учитель помогает перевести предложение. Учащиеся определяют, какой звук тренирует данная скороговорка. Учитель предлагает повторить ее по частям, затем целиком хором. Потом отдельно мальчики, затем девочки. Вслух и шепотом, соблюдая интонацию и произношение.

≈ 5 минуты

Работа над формированием произносительных навыков.

3

Работа с лексическими единицами.

Teacher: "Let's recall the words from the last lesson. Translate into English - встреча, собрание"

Pupil7 - "Meeting"

Teacher: "Good. Местный"

Pupil8 - "Local"

Teacher: "Right you are. Ответственный"

Pupil1 - "This's right, isn't it? Responsible" Учитель предлагает перевести еще несколько слов, учащиеся переводят.

≈ 2 минуты

Контроль усвоения языкового материала по теме

4

Контроль домашнего задания

Teacher: "It's time to check your home works, isn't it?"

Проверка домашнего задания.

≈ 4 минуты

5

Грамматический материал.

Teacher: "Look at the screen. We must explain sentences about tag questions." Работа с презентацией, дети объясняют то, что написано на экране, приводят свои примеры.

≈ 5-7 минут

Работа над грамматическим материалом

6

Развитие навыков диалогической речи.

Teacher: "And now… let's play! Do you like playing? I think yes. We will work in pairs. You should ask your partner as many tag questions, as you can. Speak about you and your families.

Учащимся предлагается разделиться на пары и составить диалог.

Teacher: "Very good!"

≈ 5 минут

Обучение устной речи - диалогической

7

Грамматический материал. Контроль.

Teacher: "Look at the screen. You can see 10 sentences, can't you? Open your copybooks, write down the date, class work. And put numbers from 1 to 10. You shouldn't write the sentences, just the ends." You have 8 minutes to do this."

≈ 10 минут

Работа над грамматическим материалом (самостоятельная)

7

Домашнее задание.

Teacher: "Now, when we are ready, open your books on page __. Look at the exercise __. Listen to the dialogue." Учащиеся слушают диалог. "Now read the dialogue, please, Sasha and Anton." Учитель слушает, как дети читают, при необходимости исправляет ошибки.

Teacher: "It's time to end the lesson. Your home task for the next lesson will be to learn the dialogue by heart.

Open your diaries and write down_________________.

Give me your diaries to put the marks, I'll comment."

≈ 7 минут

8

Подведение итогов.

Teacher: "So, what have we done today? Did you learn something new?

Дети подводят итоги урока, говорят, что понравилось, что не понравилось, что было сделано.

Teacher: "The lesson is over. Good bye!"

≈ 2 минута

Контроль усвоения ЗУН, полученных на уроке.