Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс ФГОС

Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс ФГОС

Раздел	Иностранные языки
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Турчанова А.В.
Дата	02.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Березовская средняя общеобразовательная школа № 10

Утверждаю:

И.о директора МБОУ

Березовской СОШ № 10

Н.Н. Сухарева

____________________

№ ______

« »_________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2014 / 2015 учебный год

Предмет: Английский язык II-IV классы

Учитель: Турчанова Анна Владимировна

I категория

Рассмотрено на заседании

МО педагогов

гуманитарного направления

« »____________ 2014 г.

Протокол № ______

Руководитель МО

_____________А.В. Турчанова

Согласовано

« »____________ 2014 г.

Заместитель директора по УВР

______________ Н.Н.Сухарева

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по английскому языку, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа составлена с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Учебник: «Английский с удовольствием/Enjoy English», М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2013. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования).

Количество часов в неделю: 2

По программе: 2

По учебному плану школы: 2

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубехным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного. Как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников (с использованием средств изучаемого иностранного языка ( через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного яызка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

- владеть техникой письма;

-писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Социокультурная осведомленность.

Б. В познавательной сфере.

В. В ценностно-ориентационной сфере.

Г. В эстетической сфере.

Д. В трудовой сфере.

Программа:

Примерная программа по иностранному языку начального общего образования, «Просвещение», 2009

Учебник:

авторы М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева

Название:

«Английский с удовольствием/Enjoy English»

Издательство: Обнинск: Титул, 2013

Количество часов в неделю: 2

По программе: 2

По учебному плану школы: 2

Практические работы:

2 класс - 4

3 класс - 5

4 класс - 4

Контрольные работы:

2 класс - 2

3 класс - 2

4 класс - 1

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

2 класс

Контрольная работа «Я и мои друзья».

Контрольная работа «Любимое домашнее животное».

Контрольная работа «Литературные персонажи».

Итоговая контрольная работа.

Итого

3 класс

Контрольная работа «Я и моя семья».

Контрольная работа «Мир моих увлечений».

Контрольная работа «Мир вокруг меня».

Контрольная работа «Литературные персонажи».

Итоговая контрольная работа.

Итого

4 класс

Контрольная работа «Покупки в магазине».

Контрольная работа «Мир моих увлечений».

Контрольная работа «Моя школа».

Итоговая контрольная работа.

Итого

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

2 класс

Проект «Мое семейное древо».

1,5

Тест «Буквы и звуки».

Итого

2,5

3 класс

Мини-проект «Меню для школьной столовой».

Проект «Дом моей мечты».

1,5

Итого

2,5

4 класс

Мини-проект «Прогноз погоды».

Итого

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

2 класс

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение

Учащийся научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;
составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

получит возможность научиться:

участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера (отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);
составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.

Аудирование

Учащийся научится:

различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

получит возможность научиться:

читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Учащийся научится:

писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом:
списывать текст;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
заполнять таблицу по образцу;
подписывать картинки;

получит возможность научиться:

давать краткие ответы в письменной форме;
заполнять простую анкету.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков;
ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего "г" и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол сап; личные местоимения; количественные (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

•распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;
узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

3 класс

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение

Учащийся научится:

описывать животное/предмет;
кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, персонаже сказки/мультфильма;
читать стихи, песни, рифмовки;
участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на них); поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности;

получит возможность научиться:

описывать животное/предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к животному/предмету;
составлять краткую характеристику о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма; называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится/не нравится);
воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;
участвовать в элементарных диалогах, этикетном, (приносить извинение), диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника: куда? зачем? почему? и отвечать на его вопросы); диалоге- побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/не соглашаться на предложение партнера); предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения.

Аудирование

Учащийся научится:

различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и полностью понимать учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

получит возможность научиться:

читать про себя и понимать несложные тексты, находить в них необходимую или интересующую информацию;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики "Look and learn!".

Письмо

Учащийся научится:

писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
списывать текст;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

заполнять таблицу по образцу;
подписывать картинки;
восстанавливать слово, предложение, текст;

получит возможность научиться:

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
отвечать на письмо, дописывая предложения;
заполнять простую анкету;
составлять поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;
писать короткое личное письмо зарубежному другу.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
списывать текст;
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3 классе, отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника;
использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков;
ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах, вычленять в предложениях смысловые группы;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

получит возможность научиться:

различать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего "г" и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must, may; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It's 5 o'clock. It's cold. It's interesting);
оперировать в речи неопределенными местоимениями;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
оперировать в речи наречиями времени и степени.

3. Социокультурная осведомленность

Учащийся научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;
узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

4 класс

1. Коммуникативные умения.

Говорение.

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге;

получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вер- бально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;

получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорои на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

2. Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография.

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; получит возможность научиться:
распознавать связующее "г" в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений,

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи (существительные с опре- деленным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must', личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений);

получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but',
использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are',
оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any);
оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3. Социокультурная осведомленность

Выпускник научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;

•узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

2 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Содержание

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Буквы английского алфавита. Звуко-буквенные соответствия. Диалог-расспрос. Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Я и моя семья.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, черты характера. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Семейные праздники: День рождения. Подарки. Буквы английского алфавита. Звуки английского языка. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Местоимения. Количественные числительные. Диалог-расспрос. Повествовательное предложение.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, цирке). Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Звуки английского языка. Интернациональные слова. Местоимения. Модальные глаголы. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения. Существительные в единственном и множественном числе. Количественные числительные. Притяжательный падеж существительных. Предлоги. Существительные с неопределенным артиклем. Вопросительное предложение. Побудительное предложение.

Я и мои друзья.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Характер. Увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Основные буквосочетания. Звуки английского языка. Знаки транскрипции. Местоимения. Модальные глаголы. Этикетные диалоги в типичных ситуациях межкультурного общения. Диалог-расспрос. Вопросительное предложение. Простое предложение с простым глагольным сказуемым. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения.

Моя школа.

Моя школа. Школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Этикетные диалоги в типичных ситуациях учебно-трудового общения.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира: названия комнат. Предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Основные буквосочетания. Звуки английского языка. Знаки транскрипции. Нормы произношения звуков английского языка. Существительные с определенным артиклем. Предлоги. Существительные с нулевым артиклем. Простое предложение с простым глагольным сказуемым.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, сказки). Знаки транскрипции. Нормы произношения звуков английского языка. Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения. Диалог-побуждение к действию. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры).

3 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Содержание

Знакомство.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Знаки транскрипции. Звуки английского языка. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Основные буквосочетания.

Я и моя семья.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: День рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Интернациональные слова. Предлоги. Наречия степени. Наречия времени. Нормы произношения звуков английского языка. Порядковые числительные. Существительные в единственном и множественном числе. Местоимения. Общий и специальный вопрос. Этикетные диалоги в типичных ситуациях межкультурного общения. Диалог-расспрос.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы. Основные буквосочетания. Утвердительные и отрицательные предложения. Диалог-расспрос. Простое предложение с составным именным сказуемым.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать. Основные правила чтения и орфографии. Звуки английского языка. Нормы произношения звуков английского языка. Знаки транскрипции. Предложения с однородными членами. Диалог-побуждение к действию. Предлоги. Порядок слов в предложении. Письмо зарубежному другу.

Моя школа.

Моя школа. Учебные предметы. Школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках. Этикетные диалоги в типичных ситуациях учебно-трудового общения.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира. Названия комнат, их размер. Предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Модальные глаголы. Этикетные диалоги в типичных ситуациях межкультурного общения. Грамматические формы изъявительного наклонения. Диалог-расспрос.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, сказки, песни). Знаки транскрипции. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (за столом, в магазине).

4 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Содержание

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Вопросительные слова. Диалог-расспрос.

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Покупки в магазине: одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: День рождения, Рождество, Новый год. Подарки.

Звуки английского языка. Нормы произношения звуков английского языка.

Основные буквосочетания. Суффиксация. Знаки транскрипции. Вопросительные слова.

Словосложение. Порядок слов в предложении. Модальные глаголы. Диалог-побуждение к действию. Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Грамматические формы изъявительного наклонения. Диалог-расспрос. Утвердительные и отрицательные предложения.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы. Интернациональные слова. Правильные и неправильные глаголы. Грамматические формы изъявительного наклонения.

Апостроф. Простое предложение с составным глагольным сказуемым. Знаки транскрипции. Звуки английского языка. Наречия времени.

Я и мои друзья.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер. Увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения. Побудительные предложения в вопросительной и отрицательной форме.

Письмо зарубежному другу. Диалог-расспрос. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях. Существительные в единственном и множественном числе.

Моя школа.

Классная комната. Учебные предметы. Моя школа. Школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Этикетные диалоги в типичных ситуациях учебно-трудового общения. Грамматические формы изъявительного наклонения.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната. Названия комнат, их размер. Предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода. Основные коммуникативные типы речи: описание. Предлоги. Основные правила чтения и орфографии. Звуки английского языка. Правильные и неправильные глаголы. Простые распространенные предложения. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях. Сложносочиненные предложения. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения. Наречия времени.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Грамматические формы изъявительного наклонения. Правильные и неправильные глаголы. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (стихи, песни, сказки). Этикетные диалоги в типичных ситуациях межкультурного общения. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, за столом, в магазине).

УУД

№

Раздел программы, курса

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

2 класс

Знакомство.

Личностные: Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни Развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Познавательные: Операции со знаками и символами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Сличать свой способ действия с эталоном.

Я и моя семья.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Сличать свой способ действия с эталоном. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Осознавать качество и уровень усвоения.

Мир моих увлечений.

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Познавательные: уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Коммуникативные: развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: Сличать свой способ действия с эталоном. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Я и мои друзья.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. жизни Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Познавательные: Выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: Осознавать качество и уровень усвоения.

Моя школа.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. жизни . Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Познавательные: Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Сличать свой способ действия с эталоном

Мир вокруг меня.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Жизни. Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Познавательные: Выделять и формулировать познавательную цель. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Предвосхищать результат и уровень усвоения. Вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

2 класс

№

Дата

Тема урока

Часы

Виды деятельности

Примечание

всего

теория

практика

Знакомство. С одноклассниками, учителем: имя. Буквы английского алфавита.

0,5

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Диалог-расспрос. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Знакомство. Этикетные диалоги типичных ситуациях бытового общения. Буквы английского алфавита.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Буквы английского алфавита. Звуко-буквенные соответствия.

0,5

Я и моя семья. Члены семьи. Основные коммуникативные типы речи: описание. Знаки транскрипции. Звуки английского языка.

0,5

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Сообщать что-либо. Отличать буквы от транскрипционных значков.

Я и моя семья. Члены семьи. Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи.

0,5

Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Буквы английского алфавита. Звуко-буквенные соответствия. Повествовательное предложение.

0,5

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Соблюдать порядок слов в предложении.

Проект «Мое семейное древо».

Составлять собственный текст по аналогии. Сообщать что-либо.

Защита проекта «Мое семейное древо». Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Буквы английского алфавита. Местоимения.

0,5

Сообщать что-либо. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Оперировать в речи личными местоимениями.

Я и моя семья. Члены семьи, их черты характера. Диалог-расспрос. Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков. Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Я и моя семья. Члены семьи, их черты характера. Основные коммуникативные типы речи: характеристика. Буквы английского алфавита.

0,5

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Распознавать и полностью понимать речь учителя и одноклассника в ходе общения с ним.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Буквы английского алфавита. Повествовательное предложение.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Знаки транскрипции.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков.

Любимая еда. Буквы английского алфавита. Звуко-буквенные соответствия.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков.

Тест «Буквы и звуки».

Работа над ошибками. Семейные праздники: День рождения. Развитие умений писать поздравление с праздником с опорой на образец. Количественные числительные.

Употреблять количественные числительные. Писать поздравительную открытку с днем рождения (с опорой на образец)

Семейные праздники: День рождения. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Подарки. Основные коммуникативные типы речи: описание. Знаки транскрипции.

0,5

Описывать что-либо. Отличать буквы от транскрипционных значков.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Основные буквосочетания. Местоимения.

0,5

Оперировать в речи личными местоимениями. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Мои любимые занятия. Диалог-побуждение к действию. Вопросительное предложение. Модальные глаголы.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов.

Виды спорта и спортивные игры. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Виды спорта и спортивные игры. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Мои любимые сказки. Интернациональные слова. Существительные в единственном и множественном числе.

0,5

Различать существительные единственного и множественного числа

Мои любимые сказки. Основные коммуникативные типы речи: сообщение. Местоимения. Количественные числительные.

0,5

Оперировать в речи личными местоимениями.

Выходной день (в зоопарке, цирке). Побудительное предложение. Притяжательный падеж существительных. Предлоги.

0,5

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей. Образовывать притяжательный падеж существительного. Употреблять количественные числительные, предлоги.

Каникулы. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Звуки английского языка.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Каникулы. Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Существительные с неопределенным артиклем.

0,5

Различать существительные с неопределенным артиклем и употреблять их в речи.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Я и мои друзья. Характер. Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника.

Я и мои друзья. Увлечения/хобби. Диалог-расспрос. Основные буквосочетания. Звуки английского языка. Вопросительное предложение.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей.

Я и мои друзья. Совместные занятия. Основные коммуникативные типы речи: описание.

0,5

Описывать что-либо.

Контрольная работа «Я и мои друзья».

Работа над ошибками. Письмо зарубежному другу. Развитие умений писать поздравление с праздником с опорой на образец.

0,5

Писать поздравительную открытку с днем рождения (с опорой на образец)

Письмо зарубежному другу. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простое предложение с простым глагольным сказуемым.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты. Использовать в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым.

Любимое домашнее животное: имя, возраст. Знаки транскрипции. Порядок слов в предложении. Местоимения.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Оперировать в речи личными местоимениями.

Любимое домашнее животное: имя, возраст. Восприятие на слух и понимание небольших рассказов в аудиозаписи.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Любимое домашнее животное: цвет, размер. Утвердительные и отрицательные предложения.

0,5

Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц.

Любимое домашнее животное: характер. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Любимое домашнее животное: что умеет делать. Порядок слов в предложении. Модальные глаголы.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении. Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов.

Контрольная работа «Любимое домашнее животное».

Работа над ошибками. Моя школа. Школьные принадлежности. Этикетные диалоги типичных ситуациях учебно-трудового общения.

0,5

Попросить о чем-либо и отреагировать на просьбу собеседника.

Моя школа. Учебные занятия на уроках. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Мой дом/квартира. Основные буквосочетания. Звуки английского языка. Существительные с определенным артиклем.

0,5

Воспроизводить слова по транскрипции. Различать существительные с определенным артиклем и воспроизводить их в речи.

Мой дом/квартира. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание.

Мой дом/квартира: названия комнат. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Мой дом/квартира: названия комнат. Знаки транскрипции. Нормы произношения звуков английского языка. Предлоги.

0,5

Оперировать в речи предлогами. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Предметы мебели и интерьера. Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи. Существительные с нулевым артиклем.

0,5

Различать существительные с нулевым артиклем и воспроизводить их в речи. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Предметы мебели и интерьера. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Природа. Любимое время года. Погода. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Природа. Любимое время года. Погода. Простое предложение с простым глагольным сказуемым.

0,5

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев). Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Задавать вопросы о чем-либо, отвечать на вопросы собеседника.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера).

Основные коммуникативные типы речи: характеристика.

0,5

Характеризовать, называя качества лица.

Контрольная работа «Литературные персонажи».

Работа над ошибками. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки).

0,5

Опираться на языковую догадку в процессе чтения.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки). Диалог-побуждение к действию.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (стихи). Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Опираться на языковую догадку в процессе чтения.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (стихи). Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказки). Восприятие на слух и понимание небольших сказок в аудиозаписи.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе). Знаки транскрипции.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Отличать буквы от транскрипционных значков.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

3 класс

№

Дата

Тема урока

Часы

Виды деятельности

Примечание

всего

теория

практика

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Знаки транскрипции. Звуки английского языка.

0,5

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Отличать буквы от транскрипционных значков.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Основные буквосочетания.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Этикетные диалоги типичных ситуациях бытового общения. Местоимения.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Оперировать в речи местоимениями.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи. Общий и специальный вопрос. Местоимения.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Оперировать в речи местоимениями. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Я и моя семья. Члены семьи, их внешность. Этикетные диалоги в типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Расспрашивать о чем-либо. Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Я и моя семья. Члены семьи, их внешность. Диалог-расспрос. Основные буквосочетания.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Владеть основными правилами чтения.

Я и моя семья. Члены семьи, их черты характера. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Знаки транскрипции.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты. Отличать буквы от транскрипционных значков.

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Распознавать на слух и понимать связное сообщение учителя/одноклассника.

Контрольная работа «Я и моя семья».

Работа над ошибками. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Знаки транскрипции.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Интернациональные слова. Предлоги.

0,5

Оперировать в речи предлогами.

Покупки в магазине: основные продукты питания. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Покупки в магазине: основные продукты питания. Диалог-побуждение к действию. Порядок слов в предложении. Наречия степени.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Оперировать в речи некоторыми наречиями степени.

Покупки в магазине: основные продукты питания. Знаки транскрипции. Наречия времени. Вопросительные слова.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Любимая еда. Основные коммуникативные типы речи: описание. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Описывать что-либо. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Любимая еда. Мини-проект «Меню для школьной столовой».

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков.

Семейные праздники: День рождения. Развитие умений писать поздравление с праздником с опорой на образец. Порядковые числительные.

Писать поздравительную открытку с днем рождения (с опорой на образец). Употреблять порядковые числительные.

Семейные праздники: Новый год, Рождество. Существительные в единственном и множественном числе. Наречия времени.

0,5

Оперировать в речи некоторыми наречиями времени. Различать существительные единственного и множественного числа.

Подарки. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Звуки английского языка.

0,5

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи.

0,5

Использовать контекстуальную догадку.

0,5

Оперировать в речи личными местоимениями. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Мои любимые сказки. Диалог-расспрос. Основные буквосочетания. Простое предложение с составным именным сказуемым.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Мои любимые сказки. Основные коммуникативные типы речи: сообщение. Порядковые числительные.

0,5

Оперировать в речи порядковыми числительными.

Выходной день (в зоопарке, цирке). Утвердительные и отрицательные предложения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Каникулы. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Распознавать и полностью понимать речь одноклассника/учителя в ходе общения с ним.

Контрольная работа «Мир моих увлечений».

Работа над ошибками. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер. Основные правила чтения и орфографии. Звуки английского языка.

0,5

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Вставлять пропущенные буквы.

Я и мои друзья. Увлечения/хобби. Диалог-побуждение к действию. Предлоги.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Оперировать в речи предлогами.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Порядок слов в предложении.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении.

Я и мои друзья. Совместные занятия. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Я и мои друзья. Совместные занятия. Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Рассказывать, выражая свое отношение.

Письмо зарубежному другу. Развитие умений писать короткое личное письмо с опорой на образец.

0,5

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Письмо зарубежному другу. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Письмо зарубежному другу. Развитие умений писать короткое личное письмо с опорой на образец.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер. Знаки транскрипции. Предложения с однородными членами.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков.

Любимое домашнее животное: характер, что умеет делать. Основные коммуникативные типы речи: характеристика.

0,5

Характеризовать , называя качества лица.

Моя школа. Учебные предметы. Этикетные диалоги типичных ситуациях учебно-трудового общения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Моя школа. Школьные принадлежности. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Находить необходимую информацию в тексте.

Моя школа. Учебные занятия на уроках. Основные коммуникативные типы речи: сообщение.

0,5

Сообщать что-либо.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Мой дом/квартира. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Названия комнат. Диалог-расспрос.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Названия комнат, их размер. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить необходимую информацию в тексте.

Проект «Дом моей мечты».

Защита проекта «Дом моей мечты». Предметы мебели и интерьера. Основные коммуникативные типы речи: описание.

0,5

Составлять собственный текст по аналогии.

Предметы мебели и интерьера. Модальные глаголы.

0,5

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов.

Контрольная работа «Мир вокруг меня».

Работа над ошибками. Природа. Любимое время года. Погода. Основные коммуникативные типы речи: сообщение.

0,5

Сообщать что-либо.

Природа. Любимое время года. Погода. Основные коммуникативные типы речи: рассказ.

0,5

Рассказывать, выражая свое отношение.

Любимое время года. Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Любимое время года. Основные коммуникативные типы речи: описание. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Рассказывать, выражая свое отношение.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Погода. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Погода. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым.

Погода. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить необходимую информацию в тексте.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев). Основные коммуникативные типы речи: характеристика.

0,5

Характеризовать, называя качества лица.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (черты характера). Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Знаки транскрипции.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи). Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Опираться на языковую догадку в процессе чтения.

Контрольная работа «Литературные персонажи».

Работа над ошибками. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (песни). Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали..

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказки). Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказки). Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (за столом).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в магазине).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

4 класс

№

Дата

Тема урока

Часы

Виды деятельности

Примечание

всего

теория

практика

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Диалог-расспрос.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Вопросительные слова.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Восприятие на слух и понимание небольших сообщений в аудиозаписи.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Диалог-побуждение к действию.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Я и моя семья. Члены семьи, их внешность, черты характера. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить необходимую информацию в тексте.

Я и моя семья. Члены семьи, их внешность, черты характера. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби. Основные коммуникативные типы речи: сообщение. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Сообщать что-либо. Различать и адекватно произносить все звуки английского языка.

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби. Основные буквосочетания. Суффиксация.

0,5

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Этикетные диалоги типичных ситуациях бытового общения.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Покупки в магазине: одежда, обувь. Вопросительные слова.

0,5

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Покупки в магазине: одежда, обувь. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Покупки в магазине: одежда, обувь. Словосложение.

0,5

Использовать некоторые способы словосложения.

Контрольная работа «Покупки в магазине».

Работа над ошибками. Любимая еда. Диалог-расспрос. Знаки транскрипции. Утвердительные и отрицательные предложения.

0,5

Отличать буквы от транскрипционных значков. Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц.

Семейные праздники: День рождения. Порядок слов в предложении. Модальные глаголы.

0,5

Соблюдать порядок слов в предложении. Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов.

Семейные праздники: Рождество. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Семейные праздники: Новый год. Основные буквосочетания. Нормы произношения звуков английского языка.

0,5

Подарки. Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Звуки английского языка.

0,5

Рассказывать, выражая свое отношение.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Основные коммуникативные типы речи: сообщение. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. Апостроф.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Владеть основными правилами орфографии.

Виды спорта и спортивные игры. Интернациональные слова. Правильные и неправильные глаголы.

0,5

Различать правильные и неправильные глаголы.

Мои любимые сказки. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор. Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Мои любимые сказки. Простое предложение с составным глагольным сказуемым.

0,5

Различать простые предложения с составным глагольным сказуемым.

Выходной день (в зоопарке, цирке). Знаки транскрипции. Звуки английского языка.

Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.

Выходной день (в зоопарке, цирке).Каникулы. Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Наречия времени.

0,5

Оперировать в речи некоторыми наречиями времени. Рассказывать, выражая свое отношение.

Каникулы. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Контрольная работа «Мир моих увлечений».

Работа над ошибками. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер. Основные коммуникативные типы речи: описание.

0,5

Характеризовать, называя качества лица.

Я и мои друзья. Увлечения/хобби. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

0,5

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Я и мои друзья. Увлечения/хобби. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы. Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Я и мои друзья. Совместные занятия. Побудительные предложения в вопросительной и отрицательной форме.

0,5

Употреблять побудительные предложения в вопросительной и отрицательной форме.

0,5

Находить в тексте необходимую информацию.

Письмо зарубежному другу. Развитие умений писать короткое личное письмо с опорой на образец.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Письмо зарубежному другу. Восприятие на слух и понимание небольших рассказов в аудиозаписи.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Письмо зарубежному другу. Развитие умений писать короткое личное письмо с опорой на образец.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Письмо зарубежному другу. Основные коммуникативные типы речи: сообщение. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции.

0,5

Сообщать что-либо.

0,5

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер. Диалог-расспрос. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Любимое домашнее животное: характер, что умеет делать. Основные коммуникативные типы речи: характеристика. Существительные в единственном и множественном числе.

0,5

Характеризовать, называя качества лица. Различать существительные единственного и множественного числа.

Моя школа. Классная комната. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находить в тексте необходимую информацию.

Моя школа. Учебные предметы. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Находить необходимую информацию в тексте.

Моя школа. Школьные принадлежности. Развитие умений читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Учебные занятия на уроках. Этикетные диалоги типичных ситуациях учебно-трудового общения. Грамматические формы изъявительного наклонения.

0,5

Составлять собственный текст по аналогии. Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Контрольная работа «Моя школа».

Работа над ошибками. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Мой дом/квартира/комната. Основные коммуникативные типы речи: описание. Простые распространенные предложения. Предлоги.

0,5

Оперировать в речи предлогами. Рассказывать, выражая свое отношение.

Названия комнат, их размер. Основные правила чтения и орфографии. Звуки английского языка. Правильные и неправильные глаголы.

0,5

Различать и адекватно произносить все звуки английского языка. Различать правильные и неправильные глаголы.

Предметы мебели и интерьера. Восприятие на слух и понимание небольших рассказов в аудиозаписи. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях.

0,5

Начинать, поддерживать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Предметы мебели и интерьера. Развитие умений читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Предлоги. Сложносочиненные предложения.

0,5

Оперировать в речи предлогами. Узнавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения.

Любимое время года. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Погода. Диалог-побуждение к действию. Грамматические формы изъявительного наклонения. Наречия времени.

0,5

Оперировать в речи некоторыми наречиями времени. Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Мини-проект «Прогноз погоды».

Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

0,5

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Основные коммуникативные типы речи: характеристика.

0,5

Характеризовать, называя качества лица.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев, черты характера). Основные коммуникативные типы речи: описание.

0,5

Воспринимать на слух и понимать основную информацию.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (стихи). Этикетные диалоги типичных ситуациях межкультурного общения.

0,5

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (стихи). Правильные и неправильные глаголы.

0,5

Различать правильные и неправильные глаголы, употреблять их в речи.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (песни). Восприятие на слух и понимание небольших сказок в аудиозаписи.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (песни).

Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

0,5

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

0,5

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы.

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Английский язык»

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Тип/кол-во

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

Учебник English В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа. М.: Просвещение, 2007 7 класс

Учебник Enjoy English, М.З. Биболетова, Титул, 2013 5-6 класс

Двуязычные словари

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

English В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа. М (рабочая тетрадь, книга для чтения)

По количеству учащихся

Enjoy English, М.З. Биболетова (рабочая тетрадь, книга для чтения)

По количеству учащихся

Печатные пособия

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах по иностранным языкам

По темам

Географические карты стран изучаемого языка

Географическая карта мира на английском языке

Плакаты по англоговорящим странам

Технические средства обучения и оборудования кабинета

Компьютер (ноутбук)

телевизор

Классная доска

Стенд для размещения творческих работ учащихся

Мультимедийные средства обучения

Аудиодиск к учебнику English В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа 7 класс

Аудиодиск к учебнику Enjoy English, М.З. Биболетова 5-6 класс

Профессор Хиггинс «Английский без акцента»

загрузить