План-конспект урока по английскому языку «Который час?» (6 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа №26г. Краснодара

Открытый урок

по английскому языку

в 6 классе

на тему:

«Который час?»

Учитель: Батищева Л.В.

2015 г.

План-конспект урока по английскому языку по теме

«What's the time?»

«Который час?» «Время. Часы. Минуты»

Цель урока: научить учащихся обобщать и использовать на практике в устной и письменной речи полученную на уроке информацию по теме: научить учащихся отвечать на вопрос «Который час?»; уметь называть время по-английски.

Задачи урока: закрепление ранее изученных лексических единиц; работать с грамматической таблицей: извлекать запрашиваемую или нужную информацию; научить учащихся монологическим высказываниям, научить рассуждать по заданной теме, развить интерес к учебно-познавательной деятельности, развить умение учебного сотрудничества при выполнении коллективных заданий, познакомить учащихся с культурой другой страны.

Тип урока по структуре: изучение нового материала.

Используемые педагогические технологии: ИКТ, технологии обучения в сотрудничестве.

Методы обучения: словесный, иллюстративно-наглядный, поисковый.

Формы обучения: фронтальная работа, групповая работа, парная работа, индивидуальная работа.

Оснащение урока: доска, изображение Биг Бена, часы, схема «часы» для объяснения учебного материала, раздаточные карточки для работы в парах, магнитофон, CD.

Приложения: № 1 схема «часы»;

№ 2 раздаточные карточки для работы дома.

Ход урока

1.Приветствие и сообщение целей урока.

При непосредственном общении учащиеся понимают речь учителя, вступают с ним в диалог. Учитель обязательно даёт перевод всех своих реплик.

Teacher: The bell has gone, children. Get ready for the lesson. Stand up, please. Good morning,

Good morning,

Good morning to you,

Good morning dear children,

I'm glad to see you.

Pupils:

Good morning,

Good morning,

Good morning to you,

Good morning dear teacher,

We are glad to see you.

or Good morning boys and girls!

Teacher: Let's start our lesson. Who is on duty today? Who is away?

Today at the lesson we'll talk about the theme «Время. Часы. Минуты».

Название темы написано на доске, картинки с изображением Биг Бена.

2. Речевую разминку.

Для речевой разминки было дано стихотворение " Big Ben ".

Ученики читают хором стихотворение, учитель осуществляет контроль произносительных навыков.

Tick- tock,
Tick- tock,
This is Big Ben.
Big Ben is a clock.
Day and night
With all its might
Big Ben, the clock,
Says: Tick- tock.

3. Введение нового старноведческого материала.

Teacher: Британцы время проверяют по часам Биг Бен, а россияне - по Кремлёвским курантам на Спасской башне.

Учитель задаёт вопросы:

1.Что такое Биг Бен?

2. В состав какого архитектурного комплекса он входит?

3. Какие версии о происхождении этого названия вам известны?

Сегодня мы должны научиться, как жители Британии узнают, который час, как они отвечают на этот вопрос, и, соответственно, предлагается повторить числительные от 1-12.

Teacher: Now let's play. Do you remember the numbers?

Учитель показывает карточки с цифрами в любом порядке, учащиеся называют их.

Teacher: Let's count.

На доске написаны примеры. Учитель знакомит учащихся с новыми словами: plus, minus, которые также записаны на доске, как и их транскрипция. По образцу учащиеся выполняют арифметические действия.

Example: Two plus three is five.

Ten minus six is four.

8+4, 5+6, 8-7, 12-3, 6-2, 11-7 и т.д.

Teacher: Thank you for your work.

4. Объяснение учителем нового учебного материала.

Teacher: Основной вопрос, который вам могут задать в значении "который час" - What time is it (now)? или What's the time?

Для начала, вы должны знать следующее:

- в английском не любят употреблять 24 часовое время, а обычно используют 12 часовое. Чтобы не путаться, англичане применяют сокращения. Время с 00 ночи до 12 дня обозначают a.m. , а время с 12 дня до 00 ночи часов p.m.

- перед началом надо ставить it's.

- до половины часа надо использовать "past", а после половины - "to".

- слово minutes (минуты) в английском языке обычно опускается.

(На доске написать новые слова, записать их в тетради перед выполнением следующих заданий.)

1/4 hours = 15 minute = a quarter

1/2 hours = 30 minute = half (past)

00.00 (полночь) - midnight, также полезно будет знать:

в полночь - at midnight

за полночь - after midnight;

Teacher: What's the time?

Pupils: It's three o'clock. (1, 6, 8, 5,).

Учащиеся выполняют задание по цепочке.

5.Физкультминутка.

Teacher: But I see you are tired. Let's have a rest. Let's play "Big Foot".

При проведении физкультминутки в игровой форме продолжается повторение материала - числительные.

Учитель с помощью ребят прикрепляет на полу следы с написанными по порядку цифрами до 12, как только след прикреплён, ребята хором называют его номер, Учитель объявляет, что по классу прошёл огромный зверь"Big Foot", и предлагает попробовать его путь. Наступая на его следы, учащиеся должны называть числительные. При усложнении игры номера следов можно изменить.

6. Закрепление нового учебного материала в устной речи учащихся.

Учащиеся строят предложения с рассэджениями.

00.05 (пять минут первого ночи) - it's five past zero am;

02.15 (пятнадцать минут третьего ночи) - it's a quarterpast two am;

04.25 (двадцать пять минут пятого утра) - it's twenty five past four am;

05.30 (половина шестого утра) - it's half past five am;

07.40 (без двадцати восемь утра) - it's twenty to eight am;

08.45 (без пятнадцати девять утра) - it's a quarter to nine am;

12.00 (полдень) - noon или midday, время после полудня - afternoon;

1, 2, 3 ... часов говорят обычно просто - one, two, three ... o'clock, например, десять часов утра - ten o'clock a.m.

Teacher: Now we shall divide into groups. (возможны различные варианты деления на группы: по занимаемому месту, по месяцам рождения, по росту, по личным интересам учащихся и др.)

Teacher: You have some exercises to do. Write down the time in words:

2:00 pm 2:05 pm 4:10 pm

4:50 pm 5:55 pm 7:15 am

7:45 am 8:30 am 9:00 am

Работая в группе, учащиеся совместно выполняют задания, осуществляют взаимоконтроль.

7. Развитие навыка диалогической речи.

Учителем заранее было предложено повторить диалоги по образцу с использованием речевых клише. Так же подготовлены карточки, в которых изменены имена участников диалога и время разговора.

Teacher: Act out the dialogue.

1) Justin: Hello, Don. How are you?

Don: Hi. Justin. I'm fine, thank you. And how are you?

Justin: I'm fine too. What's the time?

Don: It's ten o'clock.

Justin: Thank you very much. Good bye,

Don: Bye.

2) Robin: Hi, Peggy. How are you?

Peggy: I'm OK. Thank you.

Robin: What time is it?

Peggy: It's eleven o'clock.

Robin: Thank you. See you.

Peggy: Bye, Robin.

8. Подведение итогов урока и выставление оценок.

Учитель спрашивает детей, что нового они узнали, чем занимались на уроке, чья работа на уроке была лучшей.

What did we do today?

What new words do you know?

Who is number one today?Today I like your work.

9. Объяснение домашней работы.

Children, open your record-book and put down your home task.

Дети списывают домашнее задание.

Teacher: Lesson is over. Good bye.

Приложение № 1

Карточка №1

Письменные упражнения: вставить пропущенные буквы и слова.

1. Вставьте пропущенные буквы

E-_ght, n-ne, t-ree, f-ve, si-, -en, s-ven, fo-r, t-elve, elev-n, t-o.

2) Вставьте пропущенные слова

… plus four is twelve, five plus six is …, … minus seven is one,

…minus three is nine, six minus … is two, …minus seven is four.

Карточка № 2

Напишите предложения.

1:00

1:20

2:05

2:50

3:45

5:55

10:10

6:30

7:15

9:25

11:55

7:00

8:30

4:50

9:40