Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя английского языка на 2015 - 2020 уч. год

Индивидуальный план самообразования

учителя английского языка

Овчиннковой Веры Львовны

на 2015-2020 учебный год

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы

и не забывайте что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали,

знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.

Рубакин Н.А.

Тема самообразования:

Внеурочная деятельность по английскому языку как средство повышения мотивации к изучению предмета и развития творческого и интеллектуального потенциала учащихся.

Срок реализации - 5 лет.

Перед учителями современной школы стоят задачи, связанные с совершенствованием условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития обучающихся, подготовки высокообразованной личности, способной мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт мировых цивилизаций для воспитания у них потребности к самообучению и саморазвитию, для формирования широкого и гуманного взгляда на мир. Кроме того, внеурочная деятельность по английскому языку оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также, создаёт немаловажную ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией в новом мире. И начинать эту работу надо именно со школы, используя возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.

Цели:

• выявить и создать условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

• использовать ИКТ во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка,

• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

3. проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

4. создание условий:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), вебинары, видеоконференции, семинары, мастер-классы, курсы повышения квалификации, ресурсы Интернет.

Формы самообразования:

• индивидуальная - посредством реализации индивидуального плана;

• групповая - взаимодействие с коллегами, участие в заседаниях ГМО учителей иностранного языка с целью обмена опытом, участие в деятельности школьного методического объединения учителей иностранного языка, участие в работе сетевых сообществ.

Методы процесса самообразования:

• Изучение ФГОС начального общего образования.

• Изучение проектирования универсальных учебных действий.

• Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

• Участие в Интернет - форумах по заявленной проблеме.

• Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.

5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7. Приложение к газете «Первое сентября»

8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 4-е изд., доработанное -

М. : Просвещение, 2011. - 79 с. - (Стандарты второго поколения).

Исходя из задач основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, я наметила следующие основные направления работы по самообразованию:

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий:

№

Название, тема

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1.

Оформление папки «Из опыта работы»

в течение года

2

Оформление материала «Грамматические тесты » для 6 - 11 кл.

в течение года

3.

Оформление постоянной и временной экспозиции кабинета

август- сентябрь

4.

Материал об использовании приемов проектного обучения в работе

апрель

5.

Подборка и оформление материала по теме «Страноведение»

декабрь

6.

Сбор материала для библиотеки Интернет- ресурсов

в течение года

7.

Разработать материал по теме «КИМы» для 5-11 кл.

в течение года

8.

Подборка и оформление материала по теме «День Святого Патрика»

март

9.

Подборка и оформление материала по теме «Исследовательские работы учащихся»

апрель-май

10.

Презентация с использованием материалов Интернет «Жизнь и творчество Агаты Кристи».

январь

Ожидаемые результаты самообразования:

• Повысить качество преподавания предмета;

• повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность;

• научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах;

• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте;

• повысить активность и результативность участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней;

• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО;

• разработать дидактические материалы, планы внеурочных мероприятий, способствующие реализации личностно-ориентированного подхода в изучении предмета;

• обобщить опыт, подвести итоги по рабочей теме.