Программа факультативного курса Моя малая родина для 8-9 классов

1. Описание проекта

Наименование проекта

факультативный курс по английскому языку "Myhomemotherland"

Инновационная составляющая проекта

Проект «Myhomemotherland» имеет научно-познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности по английскому языку учащихся 8-9 классов основной школы. Программа факультатива составлена с учетом требований ФГОС. В рамках данного проекта формируются коммуникативные и социальные навыки обучающихся в основной школе, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребёнка.

Проект обеспечивает развитие универсальных учебных действий, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации как в учебной, так и внеурочной деятельности, а так же позволяет школьнику проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Актуальность разработки и создания данного проекта заключается в том, что согласно ФГОС целью обучения иностранным языкам является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и возможности осуществлять реальное общение. Поэтому человек должен знать культуру и историю своего края, чтобы вести разговор на равных. Не произойдёт диалога двух культур, если ученики затрудняются рассказать о родном крае и его достопримечательностях. Исходя из этого, возникает необходимость изучения родного края, его истории, культуры, традиций, жизни и быта, т.е. использование регионального и краеведческого компонентов. И на уроках, и на факультативах ведется целенаправленная работа по формированию умений представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Сегодня программно-методическое обеспечение- вопрос важный и актуальный. Мы имеем разнообразные УМК по английскому языку. В действующих УМК предусмотрены темы, связанные с историей, географией, достопримечательностями, традициями англоязычных стран.Гораздо меньшее внимание уделяется информации на английском языке о родной стане, крае, городе или селе.При необходимости можно найти информацию на русском языке в виде буклетов, справочников, альбомов. Используя эти материалы, ученики сталкиваются с проблемой недостатка языковых средств при подготовке темы. Отсюда вытекает, что в практике использования краеведческих материалов в процессе обучения мы испытываем серьезные затруднения, связанные с отсутствием практических методических материалов. Именно поэтому и возникла необходимость создать такое учебное пособие, в котором содержалась бы информация краеведческого характера на английском языке.

Одна из основных задач образования по ФГОС - развитие способностей обучающихся и формирование универсальных учебных действий, таких как: планирование, прогнозирование, целеполагание, контроль, оценка, коррекция, саморегуляция.

Исходя их этого, в проекте предусмотрены активные формы работы, которые вовлекают учащихся в динамичную деятельность и направлены на понимание ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Вовлечение учащихся в проектную деятельность на раннем этапе изучения языка является отличительной чертой проекта.

Участники проекта

Учащиеся 8-9 классов; родители учащихся; учитель английского языка; работники культурно-досуговых учреждений села: клуба, библиотеки.

Цель проекта

Раскрытие методики использования краеведческого материала на уроках английского языка для повышения коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся в основной общеобразовательной школе.

Задачи проекта

• образовательные - совершенствование речевых навыков и развитие умения в говорении, аудировании, чтении и письме и переводе краеведческих текстов

• Развивающие - развитие способности и готовности использовать английский язык в реальном общении, формирование умения представить свою страну в условиях межкультурного общения, развитие умения самостоятельно изучать английский язык, развитие умения работать в группах

• Воспитывающие - формирование бережного отношения к окружающему миру, воспитание чувства любви к родному краю, повышение интереса к изучению английского языка

Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

В результате реализации данного проекта учащиеся 8 года обучения будут знать/понимать:

• основные типы предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• предметы, действия и явления, встречающиеся в повседневной жизни;

• языковые уникалии, то есть слова и выражения, обозначающие предметы, характерные только для своей местности

• названия географических объектов своей местности

• имена и достижения известных людей своей малой родины

Уметь:

• применять нормы речевого поведения в процессе коммуникации;

• понимать на слух короткие краеведческие тексты, читать и выполнять задания к текстам;

• составлять монологическое высказывание по образцу и сочинять текст на основе плана;

2. Пояснительная записка

Содержание инновационного проекта «myhomeMotherland» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Жидкинской ООШ с.ЖидкаБалейского района. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету - основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 5 по 9 класс в основной школе при 3-х часах в неделю. ВМБОУ Жидкинской ООШ обучение английскому языку в основной школе ведется по программе В.П.Кузовлева «English». Данный инновационный проект напрямую связан с урочной деятельностью и осуществляется на основе главного учебно-методического комплекта . Отбор тематики и проблематики общения на факультативных занятиях осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения иностранного языка и ориентирован на интересы и потребности школьников с учетом их возрастных особенностей. Проект позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности и развитием творческого потенциала школьников.

Срок реализации проекта - 2 года (2012 - 2014гг).

Структура проекта

I. Вводный курс (пропедевтический курс)"TreasureIsland" - 8 класс.

Обучающиеся овладевают основными видами речевой деятельности - говорением, аудированием, чтением с разной целевой направленностью. Так же они обучаются переводу краеведческих текстов.

Актуальность данной части программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку в 9 классе.

Обучение английскому языку происходит как в устной, так и в письменной форме.

На занятиях изучаются следующие темы:Балейский район: государственная символика, географическое положение, реки, озера, флора и фауна; полезные ископаемые; экономика и культура. Исчезнувшие и малые села. Балей-районный центр. Праздники. День города, день Знаний в городе / селе.

Блюда национальной кухни. Кулинарные рецепты.

Культурные центры. Советы путешественникам.Балейские писатели. Композиторы. Художники. Скульпторы. Известные люди.

СМИБалейского района, возможности Интернета.

Экологические проблемы и пути их решения. Природозащитныеорганизации.

II. Основной курс -9 класс

« My home motherland has a place for everybody".

На данном этапе факультативного обучения изучаются следующие темы. Данные темы выбраны не случайно. Некоторые из них напрямую связаны с жизненным опытом учащихся, затрагивают сферы их жизни. Тексты могут содержать справочную информацию, например, об учебных заведениях

Проблемы подростков в районе, свободное времяпрепровождение. Центры досуга города / села. Музыкальная жизнь в Балее и районе, музыкальные группы. Покупки в городе / селе. На что тратят карманные деньги подростки.

Система школьного образования в крае. История моей школы (визитная карточка). Мир профессий. Учебные заведения в г.Чита,г.Балее. Международные программы, в которых участвуют школьники. Иностранные языки, которые изучают в Забайкалье.

Проблемы проживания в городе и селе. На даче. Транспорт в Чите,Балее,Жидке.

Домашние обязанности подростков. Проблема "отцов и детей", дружба, любовь, мечты.

Пропаганда здорового образа жизни. Физкультура и спорт в Чите и Балейском районе. Медицинские услуги в городе и селе.

Проблема подростков. Молодежная субкультура. Возможности досуга в городе / селе.

Туризм. Достопримечательности.

Научно-технический прогресс и проблемы окружающей среды в Чите и крае

Куда пойти учиться. Востребованные профессии в городе и деревне. Проблема занятости. Вузы. Возможности обучения за рубежом. Иностранные языки, их роль при выборе профессии.

Этот этап обучения английскому языку ответственный и сложный в курсе обучения английскому языку. Основной задачей здесь является совершенствование учащимися навыков и умений чтения и письма, а также говорением и аудированием. В основе деятельности - по-прежнему поисково- исследовательские методы работы.

Начиная с 8 класса, занятия дополняются созданием проектов, которая выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению социокультурной компетенцией

Работа над чтением краеведческих текстов способствует расширению словарного запаса, создание проектов- развитию индивидуальных способностей, образного и ассоциативного мышления, креативности.

Формы проведения занятий

Факультативная деятельность по английскому языку основана на индивидуальной, парной, групповой и массовой работах (выступления, защита проектов). Ведущей формой организации занятий является групповая работа, а значит, проектная деятельность выходит на первый план. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс должен быть оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности.

Работа с краеведческим материалом предусматривает разнообразные типы занятий:

• самостоятельную работу с книгой и документом;

• экскурсии;

• просмотр фильмов и презентаций о памятниках истории культуры;

• ученические исследования;

• проектную деятельность;

• работу предметного кружка;

• беседы и встречи с интересными людьми;

• выступления с сообщениями, докладами на уроках,

• научно-практические конференции;

• краеведческие исследования природы;

• фольклорные праздники;

публикации в СМИ и т.д

Режим проведения занятий

Программа рассчитана на детей 13-15 лет, реализуется за 2 года.

Количество обучающихся в группе 8-10 человек.

1-й год обучения 1 раз в неделю (всего 34 часа)

2-й год обучения 1 раз в неделю (всего 34 часа)

Место проведения занятий

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, актовом зале, библиотеке и на свежем воздухе (в зависимости от вида деятельности на занятии).

3. Индикативные показатели (результаты инновационного проекта)

Основанием для выделения требований к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа МБОУ Жидкинской ООШ.

В результате реализации данного проекта учащиеся 2 года обучения должны:

Знать/понимать:

• основные типы предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• предметы, действия и явления, встречающиеся в повседневной жизни;

• языковые уникалии, то есть слова и выражения, обозначающие предметы, характерные только для своей местности

• названия географических объектов своей местности

• имена и достижения известных людей своей малой родины

Уметь:

• применять нормы речевого поведения в процессе коммуникации;

• понимать на слух короткие краеведческие тексты, читать и выполнять задания к текстам;

• составлять монологическое высказывание по образцу и сочинять текст на основе плана;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять развернутое монологическое высказывание;

- читать и выполнять различные задания к текстам;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

- понимать на слух короткие краеведческие тексты;

- переводить тексты с английского языка на русский и наоборот

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном краеведческого характера);

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• участвовать в диалоге;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

4. Тематический план

КЛАСС

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

8класс

Zabaikalie. General characteristics

3

Where is Baley district is situated?

Mountains, rivers of the district.

2

District's health. Ecological problems of the district. Ecological organizations. Ecological Problems of our village.

5

Treasure Island. Mineral recourses of Baley and Baley District.

3

Baley is a heart of our district.

6

Famous people of our district.

Their biography and creativity.

6

Holidays. Holiday dishes in our district

4

We say so! The interesting specialties of speech in our district.

5

Всего: 34

9 класс

Teen'sproblems.

. Culturallifeinourdistrict.

Shopping and shops in Baley.

5

System of school education in our district. My school. The world of professions. The institutions of education in our district.

5

The problems of living in the village. Transport in Baley district

Your home duties. Specialties of agricultural life.

2

Healthy way of life. Sport in our district. Health service of district

5

Choosing career. Career opportunities in our district. Problem of employment

4

Итого 34 часа

5. Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

В результате реализации данного проекта учащиеся 8-9 года обучения будут:

• знать/понимать:

• основные типы предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• языковые уникалии, то есть слова и выражения, обозначающие предметы, характерные только для своей местности

• названия географических объектов своей местности

• имена и достижения известных людей своей малой родины

Уметь:

Рассказывать о своей малой родине на английском языке

Переводить и читать исторические и краеведческие тексты

Осуществлять проектную деятельность в группе

Вести диалоги на краеведческую тематику

.

6. Методическое обеспечение программы факультативной деятельности по английскому язык «Myhomemotherland»

1. Авторские методики/разработки:

• разработка тем программы;

• описание отдельных занятий;

2. Учебно-иллюстративный материал:

• презентации по темам;

• видеоматериалы по темам;

• аудиоматериалы по темам;

• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

• наглядные пособия (таблицы, картинки).

3. Методические материалы:

• методическая литература для учителя;

• литература для обучающихся;

4. Материально-техническое обеспечение:

• фотоаппарат;

• персональный компьютер, проектор

7. Список литературы

Список использованной литературы:

1. Сафонова В.В. Культуроведение в современном языковом образовании.// Иностранные языки в школе.- 2001.-№3.

2. Сороковых Г.В. Давыдова О.В. Региональный компонент культуры как составляющая содержания обучения иностранному языку.//Иностранные языки в школе. -2007.-№1.

3. Прадед З.В. Региональный компонент на уроках немецкого языка в 10-11 классах. // Иностранные языки в школе.-2008.-№2.

4. Иванова Н.Н. Чудилова А. И. Вилкова Н.Д. Использование краеведческого материала в обучении иностранному языку. Метод проектов. // Иностранные языки в школе. -2006.-№4.

5. Годунова Н.А. Использование краеведческого материала для повышения мотивации при обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. -2006. - №7.

6. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. -2001.-№5.

7. Корниенко П.А. //Краеведческие материалы как средство обучения иностранному языку в средней школе. //Иностранные языки в школе.- 2004.- №6.

8. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроке иностранного языка . //Иностранные языки в школе. - 2007.- №3.

9. Шишова И.Е. Проектные работы в обучении одаренных детей иностранному языку. //Иностранные языки в школе. - 2008.-№1.

10. Топленкина И.П. Региональный компонент на уроках иностранного языка. //Иностранные языки в школе.- 2007.-№3.

11. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. Москва. Просвещение, 1988.

12. Белоусова С., Котохина Т., Селезнева Е. Метод проектов на уроках иностранного языка с использованием краеведческого материала. Интернет-ресурсы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жидкинская основная общеобразовательная школа

Проект- программа факультативного курса по английскому языку

« Моя малая Родина».

Автор :

Кибирева Елена Николаевна,

Учитель английского языка

с.Жидка, 2013 год