Конспект открытого урока по английскому языку на тему Рождество в Британии (6 класс)

Тема урока: «Рождество в Британии»

Тип урока: Урок целевого применения усвоенного материала.

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная

Используемые педагогические технологии: технология коммуникативного обучения, технология развития критического мышления, технология формирующего оценивания, технология группового обучения, игровые технологии

Цель урока:

подготовиться к ведению диалога и написанию сочинения по теме «Рождество в Британии»

Задачи урока:

1) предметные:

- систематизировать ранее изученный лексический материал;

- способствовать увеличению объёма используемых лексических единиц;

- развивать умение обучаемых читать текст с извлечением необходимой информации; - развивать умение обучаемых высказывать своё мнение и аргументировать его;

- развивать умение обучаемых запрашивать необходимую информацию в ходе ролевой игры.

2) метапредметные:

а) формирование регулятивных УУД:

- удерживать цель деятельности до получения ее результата;

- самостоятельно оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности;

- осуществлять итоговый контроль своей деятельности.

б) формирование познавательных УУД:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи на основе прочитанного текста.

в) формирование коммуникативных УУД:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

- уметь слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

- осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей.

Ресурсное обеспечение урока:

техническое: компьютер, аудиодиск

методическое: УМК «Rainbow English» 6 класс (О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова - Москва: Дрофа, 2015), раздаточный материал (кластеры, эталон-образец выполнения упражнения, карты рефлексии и самооценки ученика на уроке)

Ход урока

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие учащихся и учителя, обращение учителя к учащимся, положительная психологическая установка на урок.

2. Стадия вызова.

Систематизация известной информации до знакомства с основным источником (текстом). Работа проводится в парах с применением методики «Мозговой штурм». Каждая пара получает кластер, который она должна заполнить ранее изученными лексическими единицами. Время выполнения задания: 3-5 минут.

CHRISTMAS

Christmas traditions

Christmas food

Затем учитель предлагает учащимся поделиться информацией с классом. Все версии учитель записывает на доске. Когда все версии записаны, учитель проводит рефлексию промежуточных результатов учебной работы. Затем он предлагает вернуться к данному кластеру во второй половине урока после работы учащихся с текстом и дополнить его новыми лексическими единицами.

3. Целеполагание.

Учитель предлагает ученикам продолжить фразы.

Teacher: I'd like you to complete the following phrases:

• British people love Christmas because …

• Children can't imagine Christmas without …

Далее учитель предлагает учащимся сформулировать тему и цель урока. (Примерные ответы учеников: We'll talk about Christmas in Britain. The aim of the lesson is to find out how British people celebrate Christmas. What can we do to find it out?)

4. Организация восприятия и осмысления новой информации.

- Учитель предлагает самостоятельно изучить информацию в разделе "Nota bene" (стр.129) и сделать выводы по поводу того, в каких случаях используются предлоги "at, on, in".

- Затем он организует первичную проверку понимания учебного материала.

Teacher: Complete the sentences with the prepositions "at, on, in". (упр.3 с.129)

- Далее учитель предлагает ученикам самостоятельно оценить правильность выполнения задания с использованием эталона-образца.

- Учитель предлагает учащимся перейти к работе с текстом.

Teacher: Listen and repeat the following names, words and phrases. (упр.4 с.129-130)

Read the text (упр. 5 с. 130-131) and decide which sentences are true and which are

false. Don't forget to give your reasons while speaking.

Let's look at the word web you made up at the beginning of the lesson. What other

words and phrases can you add to it now?

- Данный этап урока заканчивается организацией усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении на основе ранее прочитанного текста. (упр.6 с.131)

Teacher: Complete the text with the words from the box.

- После выполнения упражнения учитель предлагает учащимся поработать в парах и провести взаимоконтроль правильности выполнения задания.

5. Творческое применение полученных знаний.

Данный этап урока проходит в форме ролевой игры.

Teacher: Try and imagine! Pupil 1 is an English schoolboy (schoolgirl) who came to Russia on

Christmas holidays. Now you have a chance to ask him (her) some questions about

Christmas in Britain.

(Ученики задают вопросы.)

- Учитель проводит рефлексию промежуточных результатов учебной работы, предлагая учащимся закончить одну из фраз: "Now I know that …", " I'm really surprised that …"

6. Заключительный этап урока.

- Учащиеся заполняют карты рефлексии и самооценки деятельности ученика на уроке.

Трудно

Легко

Интересно

Понятно

Непонятно

Свой

вариант

Вспомнить слова по теме.

Работать в парах.

Сформулировать тему и цель урока.

Выбрать правильный предлог.

Понять прочитанный текст.

Определить истинные/ ложные утверждения.

Аргументировать своё мнение.

Задавать вопросы.

Выбрать вариант домашнего задания.

- Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке по её результатам (самооценивание, взаимопроверка).

- Учащиеся получают два варианта домашнего задания, так чтобы они могли выбрать задание с учётом своих индивидуальных возможностей.

I вариант: Write a composition "How British celebrate Christmas".

II вариант: Write 8 questions to your English pen-friend about how his (her) family celebrates

Christmas.