Конспект вебквеста по английскому языку на тему: Путешествие по городу Глазго (5 класс)

Тема: «Использование технологии Web-quest на уроке английского языка»

Проект ориентирован на реализацию образовательных стандартов среднего(полного) общего образования по иностранному языку, информатике и истории. Одной из задач современного образования является повышение многообразия видов и форм организации учебной деятельности, поэтому использование технологии Web-quest позволяет существенно увеличить образовательные возможности учащихся и побуждает их к самостоятельному мышлению, поиску собственной аргументированной позиции.

Веб-квест рассчитан на 2 учебных часа и предназначен для учащихся 5 класса. Использование формы веб-квеста позволяет развивать исследовательские навыки, повысить уровень наглядности в ходе обучения, внести элементы занимательности, самостоятельности оживить учебный процесс. Веб-квест предназначен для конкретных учащихся 5в класса, большинство из которых являются уверенными пользователями компьютера и имеют доступ в сеть Интернет.

Место веб-квеста в образовательном процессе: по рабочей учебной программе, составленной на основе программы по английскому языку для образовательных учреждений (5-9 классы, авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева и другие),

тема « Знакомство с городом Глазго и его гербом» изучается в блоке II, урок №5.

Цель проекта:

Знакомство учащихся с городом Глазго, его историей и культурой.

Задачи проекта:

Образовательные:

• вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс;

• с помощью технологии веб-квест, работая с Интернет-ресурсами сформировать представление у учащихся об истории города Глазго, его гербе и самых известных достопримечательностях .

Развивающие:

• развитие интереса к предмету, творческих способностей воображения учащихся;

• формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, умений самостоятельной работы с литературой и Интернет - ресурсами;

• расширение кругозора, эрудиции.

Воспитательные:

• воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.

• создать условия для развития навыков совместной деятельности, для творческой самореализации личности.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;

• выражать своё мнение по проблеме;

• анализировать, сопоставлять факты и делать выводы;

• обрабатывать полученную информацию;

• употреблять в речи изученную лексику;

• сотрудничать с другими учащимися и родителями, продуктивно работать в команде для решения поставленной проблемы;

• находить нужные информационные ресурсы;

• применять творчески свои идеи.

Интернет-ресурсы:

real-terekhova.ru/news/novost-2

civicheraldry.com/page/23780

ru.wikipedia.org/wiki/%C3%EB%E0%E7%E3%EE

arrivo.ru/shotlandiya/glazgo/dostoprimechatelnosti-glazgo.html

englishgid.ru/goroda/glazgo.html

knightswood.narod.ru/glasgow/glezga_history1.html

youtu.be/MUmf7dLgwm4

Используемые технологии:

• технология веб-квест

• проблемно-поисковая

• личностно-ориентированная

• технология критического мышления

• информационно-коммуникативная

Формы организации учебной деятельности: групповая и индивидуальная

Материально-дидактическое оснащение урока:

Используемое оборудование:

• персональные компьютеры с выходом в Интернет

• мультимедиапроектор

• доска-экран

Программное обеспечение: Word, Power Point

Демонстрационный материал: веб-квест в форме презентации Power Point

Ход урока №1.

I. Орг. момент

II. Изучение нового материала

Слайд 1.

Предлагаю Вам совершить путешествие в Шотландию в город Глазго. Нам поможет в этом веб-квест «Travelling about Glasgow».

Содержание. Слайд 2.

Введение. Слайды 3,4.

Ученики знакомятся с материалом, просматривают видео.

Глазго - крупнейший город Шотландии и третий по численности населения в Великобритании (после Лондона и Бирмингема). Глазго расположен на западе центральной части Шотландии, на реке Клайд, в 32 км от её устья. Этот замечательный город имеет очень богатую и интересную историю, с которой нам предстоит сегодня познакомиться. А так же вы узнаете о его самых популярных достопримечательностях.

В 1990 году Глазго был признан «Городом европейской культуры». Сегодняшний Глазго смотрит не только в прошлое, но и в будущее: здесь наблюдается не только подлинный взрыв интереса к искусству и архитектуре, но и бурное развитие индустрии развлечений. Глазго славится также своими крупными торговыми центрами и, соответственно, лучшим шопингом в Шотландии.

Задание. Слайд 5.

Ребята, вам предстоит выбрать роль по интересу и разделиться на 3 группы, исследовать предложенные ресурсы в сети Интернет, выполнить задания, ответить на все предложенные вопросы и высказать своё мнение.

Результаты ваших исследований оформить в виде доклада в формате Word или подготовить презентацию в формате PowerPoint.

Слайд 6.

Повторите значения или найдите в словаре следующие слова: city ,the coat of arms, emblem, sights, museum, guide, legend, heraldry (город, герб, эмблема, достопримечательность, музей, легенда, герельдика).

План действия каждого члена группы:

1. Выберите одну из предложенных ролей, познакомьтесь с задачами своей роли.

2. Изучите список ресурсов, исследуйте его. Составьте план поиска информации.

3. Объединение по интересам. Из общего материала выберите наиболее интересный, оформите в виде презентации, доклада.

4. Обсудите результаты работы, проведите защиту проекта.

«Историки». Слайд 7.

Найдите из предложенных источников информацию и ответьте на вопросы:

1. Где и когда был основан город Глазго?

2. Кем был основан город?

3. Прочтите легенду об основании Глазго и кратко её перескажите.

«Гиды». Слайд 8.

Исследуйте предложенные интернет-источники и проведите виртуальную экскурсию по городу Глазго. Познакомьте виртуальных туристов с Gallery Pollok House, St Mungo Museum, Museum of transport, Glasgow_Museum_of_Transport, Provand's lordship, Glasgow Cathedra.

«Специалисты по геральдике». Слайд 9.

Найдите из предложенных источников информацию и ответьте на вопросы:

1. Когда был принят герб города Глазго?

2. Кто принял этот герб?

3. Кто был святой покровитель герба Глазго?

4. Какие символы изображены на гербе города и что они обозначают?

5. Какой девиз города Глазго?

6. Переведите на русский язык четверостишие, написанное самим Мунго.

«Оценка результатов». Слайд 10.

Далее ученики знакомятся с критериями оценок:

Если ваша работа выполнена в Microsoft Word -3 балла в Microsoft PowerPoint -5 баллов;

Вы дали развернутые вопросы на все ответы - до 10 баллов;

Ваша презентация сопровождается устным рассказом на английском языке

(min 8 предложений - 10 баллов, до 12 предложений - 15 баллов);

Вы выполнили презентацию в течение 1 недели ( 3б.)

«5»- 30-33 балла

«4»- 25-29 баллов

«3»- 20-24 балла

Затем ученики приступают к работе (15-20 мин.)

Рефлексия:

1. Что у Вас хорошо получилось? Чем Вы довольны?

2. Что у Вас не получилось? Что Вы хотели доработать?

Домашнее задание: Закончить работы и подготовить их к защите.

Урок №2. «Защита проектов».

Учащиеся представляли свои презентации и высказывали свое мнение о проделанной работе. Была проведена коллективная оценка работ в отдельности и в группе.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Учащиеся познакомились с городом Глазго, его историей, его гербом и основными достопримечательностями. Каждый получил индивидуальное задание и с огромным интересом и желанием его выполнил.

Считаю, что с помощью технологии веб-квест у ребят повысился интерес к изучению английского языка, раскрылись новые творческие способности. Учащиеся хорошо владеют навыками исследовательской деятельности, самостоятельной работы с литературой и Интернет- ресурсами.

В результате проделанной работы расширился кругозор детей, они стали более эрудированными.

К выполнению своего задания учащиеся подошли с огромной личной ответственностью. Они показали, что умеют работать не только индивидуально, но и совместно в группах. Ребята научились анализировать, сопоставлять факты и делать определенные выводы, обрабатывая полученную информацию.

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.