Урок английского языка во 2 классе Учимся читать и говорить по-английски

Ход и содержание урока

I. Организационный момент

Teacher: Good morning! I am glad to see you!. Sit down ,please!

Dear friends, today we have a special lesson. I am sure we will have great time together!

Сегодня мы с вами отправимся в путь по станциям страны английского языка, где мы с вами почитаем, поиграем, проверим, чему мы с вами научились.

II Фонетическая зарядка

T: First let's train our tongues and remember some English sounds and words. Чтобы размять наши язычки давайте вспомним нашу обезьянку.

Наша обезьянка проснулась, потянулась [p], [p], [p] и пошла умываться. В ванной бежит водичка [s], [s], [s] . Умылась обезьянка и решила прогуляться. А над обезьянкой жужжат комарики [z], [z], [z] . Обезьянка дразнит комариков и вытягивает губы [w], [w], [w]. Вдруг обезьянка услышала фырчание ёжика [p], [p], [p]. Вдруг где-то вдали зазвонил колокольчик [n], [n], [n] (sunny, rainy, nice), и обезьянка побежала домой. Дома она решила убраться: выбивает пыль из коврика [t], [t], [t] (hot, frosty, bright); а теперь из дивана [d], [d], [d] (dive, cold, don't). Убралась обезьянка в доме и довольная стала напевать песенку про алфавит.

Thank you, children! We are ready to speak English very well!

Ill. Активизация навыков чтения по теме

Вот мы и добрались до 1 станции. Итак, станция «Звуковая» (слайд)

Задание: назовите слова, в которых есть эти звуки.

На этой станции для нас подготовлено ещё одно задание (слайд)

Задание: прочитать слова в транскрипции

V. Развитие аудитивных навыков

Мы с вами прибыли на станцию «Отгадай загадку».

(учебник стр 91 упр.1)

Следующее задание, которое нас ждёт на этой станции, мы найдём в упр.4 стр.92.

V. Физкультминутка

Станция «Давайте отдохнём» (выполнение групповых заданий с мячом: повторение счёта, множественного числа имён существительных, конструкции «давайте сделаем что-либо вместе»)

VI. Контроль навыков монологической речи по теме

Станция «Описываем животных» (слайд)

Станция «Расскажи нам о себе»

VII. Контроль лексических и грамматических навыков

Выполнение заданий из рабочей тетради

XI.Заключительный этап урока. Подведение итогов. Выставление оценок. Рефлексия.

А теперь я хочу, чтобы вы оценили наш урок и свою работу на уроке.

Ваши оценки:…

The lesson is over. Good bye! Have a good day!

Самоанализ урока английского языка во 2 классе

«Учимся читать и говорить по-английски»

Тема урока: обобщающее повторение по теме «Учимся читать и говорить по-английски». Урок заканчивает учебную тему, связан с предыдущими и является завершающим. Так как с лексикой данной темы учащиеся будут сталкиваться на протяжении всего учебного года, была поставлена цель урока - определить уровень овладения знаниями, умениями, навыками по пройденному материалу.

Оборудование: ИКТ, аудиоприложение. Тип - урок проверки, оценки и коррекции ЗУН. Данный обобщающий урок предполагает формирование следующих УУД:

- регулятивные - удерживать учебную задачу;

- познавательные - делать выводы в результате совместной работы группы;

- коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничество;

- личностные - поддерживать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Урок состоит из следующих этапов: организационный момент (целеполагание, пробуждение у учащихся интереса к игре урока);фонетическая и речевая зарядка; основной этап (самостоятельная работа учащихся по решению задач); заключительный этап (подведение итогов, рефлексия).

При планировании занятия я постаралась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности учащихся. Т.к. учащиеся данного класса отличаются высоким уровнем работоспособности, то им требуется постоянная смена деятельности, что и было продемонстрировано на уроке путём выполнения различных заданий. На уроке были продемонстрированы все виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Содержание урока обогащено наглядным материалом, презентацией, что представляет познавательный интерес для учащихся. Я считаю, что используемые упражнения адекватны задачам урока.

Для развития самостоятельности, повышения мотивации к предмету использована совместная работа.

Считаю, что мне удалось обеспечить эмоциональную активность. Ребятам нравилось выполнять задания, что положительно влияло на их познавательную и творческую активность. Эмоциональная активность усиливалась также положительной оценкой учителя, похвалой и самооценкой.

Для достижения поставленных целей и задач применяла различные виды мотивации. Этапы урока все были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что цель урока была достигнута, о чём ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающей технологии. Английский язык в начальной школе - серьёзный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, мы должны уделять особое внимание данной технологии.Во избежание усталости учащихся, применяла смену видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, творческие задания, "мозговой штурм", что способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников. одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Доброжелательный тон педагога - важный момент здоровьесберегающих технологий. Конечно же в рамках данной технологии была проведена и физкультминутка.

Также на уроке применялась и игровая технология. В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра еще сохраняет свою ведущую роль. Исходя из этой особенности, игра должна быть основой для развития у учащихся навыков учебной деятельности.

Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка, а также уверенность в успешном овладении им. Но хочется отметить, что игра имеет не только мотивационные функции.

Использование на уроках игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности учащихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов учащихся, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ученика вспомнить пройденное, пополнить свои знания.

Несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучении на методы поисковой и творческой деятельности учителя и учащихся.

Компьютерные технологии помогают:

• привлекать пассивных слушателей;

• делать занятия более наглядными;

• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;

• приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;

• повышать интенсивность учебного процесса;

• возрастать познавательной активности учащихся, а следовательно, желанию изучать предмет;

• объективно оценивать действия учащихся

• снимать такой отрицательный психологический фактор, как "ответобоязнь";

• повышать уровень развития психологических механизмов (воображения, внимания, памяти);

• активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.).