МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 190629 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»

Бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский строительный колледж»

иностранный язык

(английский язык)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

190629 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»

Пояснительная записка

Настоящее методическое пособие предназначено для организации эффективной самостоятельной внеаудиторной работы студентов второго курса, получающих образование по специальности среднего профессионального образования 190629 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования» и находящихся на индивидуальном плане обучения.

Содержание методического пособия соответствует программе учебной дисциплины разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта (третьего поколения) и календарно-тематическому планированию.

Основная цель методического пособия - помочь обучающимся, находящимся на индивидуальном плане обучения, усвоить теоретические знания по важнейшим вопросам грамматики, научится общаться на иностранном языке на профессиональные темы, научиться читать и переводить технические тексты, а также выработать твердые навыки использования грамматического и лексического материала в конкретных ситуациях.

В сборник включено 20 самостоятельных работ, 10 по изучению грамматического материала, 10 по разговорным темам. Самостоятельные работы разбиты по блокам. Каждый блок содержит одну работу по изучению грамматического материала и одну работу по разговорной теме. Блоков 10, что соответствует количеству рабочих месяцев и позволяет обучающемуся взять и сдать задание один раз в месяц. Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель, при необходимости , может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Данное методическое пособие предназначено для развития у обучающихся коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности.

Результатом выполнения самостоятельных работ будут:

умения:

• понимать основное содержание текстов профессиональной направленности;

• выражать своё отношение и мнение к высказываниям;

• делать сообщения по теме;

• выборочно понимать и извлекать информацию в неадаптированных технических текстах;

• пользоваться двуязычными или одноязычными словарями и другой справочной литературой;

• употреблять грамматические правила при выполнении упражнений;

• читать и переводить диалоги профессиональной направленности;

• составлять диалоги на заданные темы.

знания:

• лексический (2000 лексических единиц) минимум необходимый для чтения и перевода (со словарем) текстов технической и профессиональной направленности

• грамматический минимум необходимый для понимания содержания текстов, составления устного высказывания по темам и составления диалогов.

Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы обучающегося являются:

- уровень усвоения обучающимися учебного материала;

- умения использовать теоретические знания для выполнения практических задач;

- обоснованность и четкость изложения своих рассуждений на основе текста (диалога).

В пособие также включены грамматический справочник и англо-русский терминологический словарь. Грамматический справочник представляет собой компактно собранный материал, который необходим при выполнении грамматических упражнений. Англо-русский терминологический словарь-минимум позволяет найти точное значение термина, облегчает понимание технического текста и ускоряет процесс обучения.

содержание

БЛОК 1.

Тема1.1 the Article

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• употреблять определенный и неопределенный артикль

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила употребления артиклей

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Артикль» (см. Грамматический справочник):

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №1 ПО ТЕМЕ «АРТИКЛЬ»

Упражнение 1.Прочтите предложения. Объясните правила употребления артикля выделенного слова.

• This is a pencil. It's a red pencil.

• The red pencil is on the table.

• I'm a teacher. I'm at home now. This is my room. The room is large and clean.

• Open your books at page 13.

• Yesterday I met my friend with a young girl. The girl is a first - year student of the college.

• The Black Sea is in the South of our country.

• Victory Square is in the center of Minsk.

• Summer is the most beautiful season of the year.

Упражнение 2. Вставьте a\an or the в предложения там, где это необходимо. Переведите предложения на русский язык.

• Would you like ….apple?

• How often do you go to ….?

• Could you close…door, please?

• I'm sorry. I didn't mean to do that. It was ….mistake.

• Excuse me, where is …bus station, please?

• I've got …problem. Can you help me?

• I'm just going to …post office. I won't be long.

• There were no chairs, so we had to sit on…floor.

• Have you finished with …book I lent you.

• My sister has just got…good job in …bank in Manchester.

• We live in …small flat near city centre.

• There's …small supermarket at …end of …street I live in.

• …Volga is …longest river in…European part of…Russia.

• I'd like to go on an excursion to…Crimea.

• My brother is…pupil of…8^th form and he wants to become…engineer.

• …butter and …cheese are made of…milk.

• I get up at 7 o'clock in …. morning.

• When we will you finish …school?

• Here is…book, you need.

• Can you tell me….way to…theater?

• ….walls of your classroom is yellow.

• ….chemistry is his favorite subject at…school.

Упражнение 3. Переведите предложения на английский язык.

• Осень - дождливый сезон в Белоруссии.

• Вода и воздух необходимы для жизни.

• Вечером я пью чай или молоко, но не кофе.

• Молоко слишком холодное, не пей его.

• Он попросил стакан воды.

• Ивановы поехали на юг сегодня утром.

• Жаль я не смогу пообедать с Вами.

• Это очень простой вопрос. Школьник может на него ответить.

Упражнение 4.Исправьте ошибки в предложениях.

• Which fruit do you like: an apples or the oranges?

• The England has to important raw materials, such as the timber, the petroleum, wool and other.

• I usually drink tea with sugar.

• Will you have cup of the tea?

• Good luck!

• They say an new detective story.

• Let's go to a cinema.

• Pass me a sugar, please.

• Many the ships come to a London along the river the Thames.

• We shall go to the theater next the week.

Тема1.2 Automobile Production

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания, используя тематический словарь.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №2 ПО ТЕМЕ «ПРОИЗВОДСТВО АВТОМОБИЛЯ»

Упражнение 1. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на термины.

1. After graduating from the college I shall become a technician.

2. I shall deal with manufacturing cars.

3. The production of the automobile comprises five phases, such as: designing, working out the technology of manufacturing processes, laboratory tests, road tests, mass production.

4. The automobile of today must have high efficiency, long service life, driving safety, ease of maintenance and be stable on the road.

5. The automobile must meet up-to-date demands, that is, it must have rapid acceleration, smooth-acting clutch, silent gearbox, dependable braking and steering systems, dependable ignition system.

6. Before the car is put into mass-production it must be subjected to laboratory and road tests.

7. Technicians should know the technology of manufacturing processes.

Упражнение 2. Прочтите и переведите интернациональные слова.

Specialist, automobile, industry, production, phase, technology, process, test, mass, fact, service, comfortable, ecological, method, type, corrosion, material, optimal, problem, mechanism, control, system.

Упражнение 3. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

TEXT

Automobile Production

I study at the college, at the automobile-construction department. When I graduate from the college I shall become a technician. All specialists in automobile industry dealing with manufacturing automobiles (cars or trucks) must know that the production of the automobile comprises the following phases:

1. -designing;

2. -working out the technology of manufacturing processes;

3. -laboratory tests;

4. -road tests;

5. -mass manufacturing (production).

Why is it necessary to know all these facts? It is important to know them, as before the automobile is put into mass production it should be properly designed and the car must meet up-to-date requirements. What are these requirements?

The automobile must have high efficiency, long service life, driving safety, ease of handling and maintenance, pleasant appearance. Also it must be comfortable and ecological. In order to obtain these qualities the specialists should develop up-to-date methods of designing cars using new types of resistant to corrosion light materials. Also it is important to know computer sciences because computers offer quick and optimal solutions of the problems. Besides they are used for better operation of mechanisms in cars.

Before the car is put into mass production the units of the car are subjected to tests in the Works laboratory and then the car undergoes a rigid quality control in road tests. Why are these tests required? What qualities are required of the automobile? They are needed because the modern automobile must be rapid in acceleration, have smooth acting clutch, silent gearbox, dependable braking and steering systems, dependable ignition system, low fuel consumption and be stable on the road.

Упражнение 4. Найдите в тексте ответы на вопросы:

1. What department do you study at?

2. What will you become after graduating from the college?

3. What should automobile specialists know?

4. What phases does the production of the automobile comprise?

5. What requirements must modern automobiles meet?

6. Why are automobile units and mechanisms subjected to laboratory and road tests?

7. What qualities are required of the automobile?

8. Why are computers used in cars?

Упражнение 5. Заполните пропуски предлогами и переведите предложения на русский язык.

1. After graduating ... the college I shall deal ... manufacturing cars.

2. The production ... the automobile comprises five phases.

3. Specialists ... automobile industry should develop up-to-date methods... designing cars.

4. In producing automobiles new types ... resistant... corrosion light materials should be used.

5. All cars undergo a rigid quality control... tests.

6. The car is put... mass production after laboratory and road tests.

7. Technicians must know the technology... manufacturing processes... cars.

Упражнение 6. Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания.

1. An automobile specialist deals with ....

a. working out technological processes;

b. constructing and manufacturing cars;

c. producing new resistant to corrosion light materials.

2. The production of the automobile comprises ....

a. designing and mass production;

b. manufacturing and tests;

c. designing and working out technological processes, laboratory and road tests and mass production.

3.The cars are subjected to tests in order....

a. to work out new technological processes;

b. to meet up-to-date requirements;

c. to shorten the time between designing and manufacturing.

4.The qualities required of the automobile are ....

a. high efficiency, long service life, driving safety and pleasant appearance;

b. smooth acting clutch, silent gearbox, dependable braking and steering systems;

c. new types of resistant to corrosion materials.

5. The car must have the following units:....

a. high efficiency, long service life, driving safety and pleasant appearance;

b. smooth-acting clutch, silent gearbox, dependable braking and steering systems;

c. new types of resistant to corrosion materials.

Упражнение 7. Прочтите и переведите диалоги.

DIALOGUE А

Nick: Hello, Boris!

Boris: Hello, Nick. How are things?

N.: Perfectly well, thank you. I entered the automobile construction college.

В.: That's nice, what will you become after graduating from the college?

N.: I'll become a technician and deal with manufacturing new cars.

В.: Why did you choose this profession?

N.: I enjoy learning about a car. I enjoy working with metal. And

most of all I enjoy being able to construct cars. В.: Do you enjoy the course? N.: Yes, of course.

В.: Tell me about your profession in detail, please?

N.: With great pleasure. As you know an automobile must be safe, have smooth acting clutch, silent gears, excellent brakes and steering system. And in order to achieve these qualities a lot of work must be done.

В.: Thank you very much for your information. I believe you like

your profession very much.

N.: Oh, yes, very much, indeed.

DIALOGUE В

Anton: Where do you study?

Boris: I study at the automobile construction college.

A: Whom does the college train?

B: It trains specialists for the automobile industry.

6. A: Why did you decide to become a technician?

7. B: I enjoy working with machines. I enjoy learning about a car. I understand every part of it.

   1. A: What can you tell me about the car?

B: Well, the car of today must be rapid in acceleration, it must have dependable clutch, brakes, and steering system, be stable on the road and have pleasant appearance.

A: Do you enjoy the course?

B: Yes, very much. I have learned a lot of things. For example, I know that the production of the car comprises five phases.

A: What are they?

B: They are designing, working out the technology, laboratory tests, road tests, mass production.

1. A: And why are laboratory and road tests needed?

B: The cars are subjected to tests in order to meet up-to-date demands.

A: And what are these demands?

B: They are high efficiency, long service life, driving safety, ease of maintenance and so on.

A: I think you will become an expert in automobile engineering.

B: I'll try. The cooperative plan of an academic program with practice at a plant will help me to become a good specialist.

Упражнение 8. Ответьте на вопросы.

8. 1. What college do you study at?

9. 2. What will you become after graduating from the college?

10. 3. What will you deal with?

11. 4. What phases does the production of the automobile comprise?

12. 5. Why are the cars subjected to laboratory and road tests?

13. 6. What qualities must the car have?

14. 7. What units must the car have?

БЛОК 2.

Тема 2.3 Plural of the noun and the possessive case.

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• образовывать множественное число существительных

• ставить существительное в притяжательный падеж

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования множественного числа существительного

• правила образования и употребления притяжательного падежа существительного

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Множественное число и притяжательный падеж имени существительного» (см. Грамматический справочник):

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №3 ПО ТЕМЕ «МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО»

Упражнение 1. Образуйте множественное число.

Glass, cup, city, boy, child, set, name, match, bush, key, wolf, datum, ox, information, goose.

Упражнение 2. Поставьте слова в единственное число. Обратите внимание на орфографические изменения.

Roofs, swine, glasses, keys, ladies, feet, Swiss, leaves, films, deer, people, women, works, laws, eyes, advice, money, news, oceans, breads

Упражнение 3.Образуйте множественное число существительных.

a tooth, a foot, a man, a women, a postman

Упражнение 4.Выполните тест, выбрав один правильный вариант ответа.

1. There are many…in the big…

a) thiefs, cities

b) thieves, citys

c) thieves, cities

2. We should throw away these old….

1. teeth brush

2. teeth brushes

3. tooth brushes

3. Two …are following the eskimo.

1. wolves

2. wolfs

3. wolf

4. …and…are animals.

1. oxen, geese

2. oxes, geese

3. oxen, goose

5. Did you buy two silk …for your sister?

1. scarfs

2. scarves

6. That hunter killed six…last week.

1. deer

2. deers

3. deeres

Упражнение 5.Прочтите и переведите на русский язык

mother's bag

my friend's book

the teacher's register

the boy's notes

the children's toys

the leg of the table

Упражнение 6. Замените предлог of" на притяжательный падеж.

Example: the history of Russia - Russia's history

• the name of my friend

• the speech of the leader

• the flat of Liz

• the visit of Max

• a novel of Sheldon

• the hobbies of my parents

• a show of actors

• the climate of England

• the news of today

• a break of ten minutes

Упражнение 7.Дайте правильную форму притяжательного падежа.

• Ross, address

• a week, holiday

• My relatives, house

• Christel, novels

• Alex, discs

• My sister, room

• Child, bicycle

• Doris, dress

• teenagers, music

• week, trip

• her neighbor, car

• girls, school

Тема 2.4 Components of the Automobile

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания, используя тематический словарь.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №4 ПО ТЕМЕ «КОМПОНЕНТЫ АВТОМОБМЛЯ»

Упражнение. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

TEXT

Components of the Automobile

The automobile is made up of three basic parts: the power plant, or the engine, the chassis and the body.

The engine is the source of power that makes the wheels rotate and the car move. It includes fuel, cooling, lubricating and electric systems. Most automobile engines have six or eight cylinders

The chassis includes a power train (power transmission), a running gear, steering and braking systems as well.

The power train carries the power from the engine to the car wheels.

The power transmission, in turn, contains the clutch, gearbox, propeller or cardan shaft, final drive, differential, rear axle and axle shafts. The running gear consists of a frame with axles, wheels and springs.

The body has a hood, fenders and accessories: the heater, stereo tape recorder, windshield wipers, conditioner, speedometer and so on.

Упражнение 2. Выберите и запишите термины, данные ниже, которые относятся к:

the engine (двигателю); the chassis (шасси); the body (кузову).

Fuel system, axle shaft, accessories, cooling system, frame with axles, running gear, lubricating system, steering system, heater, propeller shaft, power transmission, final drive, windshield wiper, clutch, wheels and axle shafts, gearbox, electric system, differential.

Упражнение 3. Найдите в тексте ответы на вопросы:

1. What main parts is the automobile made up of?

2. What is the function of the engine?

3. What systems does the engine include?

4. What does the chassis consist of?

5. What units does the power transmission comprise?

6. What assemblies does the running gear consist of?

Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание.

Упражнение 5. Найдите в тексте английские эквиваленты предложений и запишите их.

1.Автомобиль состоит из трех основных частей: двигателя, шасси и кузова.

2.Двигатель - это источник энергии.

3.Двигатель включает в себя топливную, охлаждающую, смазывающую и электрическую системы.

4.Шасси включает в себя силовую передачу, ходовую часть, рулевую и тормозную системы.

5.Силовая передача (трансмиссия), в свою очередь, состоит из сцепления, коробки передач, карданного вала, главной передачи, дифференциала, заднего моста и полуосей.

6.Ходовая часть включает в себя раму с осями, колеса и рессоры.

7.Кузов включает в себя капот, крылья и вспомогательные аксессуары: отопитель, стеклоочистители, магнитолу, кондиционер и т. п.

Упражнение 6. Прочтите и переведите диалог.

DIALOGUE

A: Do you know what parts the automobile is made up of?

В.: Certainly. It is made up of the engine, the chassis and the body,

A: What is the source of power?

B: The source of power is the engine. It includes fuel, cooling, lubricating and electric systems.

15. A: And what does the chassis consist of?

B: It consists of a power transmission, running gear, steering and braking systems. By the way, the power transmission, in turn, comprises the clutch, gearbox, propeller shaft, final drive, differential, rear axle and axle shafts.

1. A: And what has the body?

B: The body has a hood, fenders and accessories, such as: the heater, stereo tape recorder, windshield wipers, conditioner and so on.

1. A: Thank you very much for your information.

   1. B: Don't mention it. I am glad to help you.

Упражнение 7. Выберите и запишите соответствующий описанию механизм.

1. Mechanism which is used to stop the car.

a) clutch; b) brakes; c) gearbox; d) steering system.

2. Mechanism which is used to guide the car.

a) clutch; b) brakes; c) gearbox; d) steering system.

3. Mechanism which engages or disengages the engine and the car wheels.

a) clutch; b) brakes; c) gearbox; d) steering system.

4. Mechanism which is used to change the speed of the car.

a) clutch; b) brakes; c) gearbox; d) accelerator.

5. Mechanism which is used to guide the car in one or the other directions.

a) clutch; b) brakes; c) gearbox; d) steering system.

6. Device which is designed to measure the speed of the car.

a) heater; b) windscreen; c) speedometer; d) tachometer.

БЛОК 3.

Тема 3.5 The Pronoun

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать местоимения в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• разряды местоимений

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Местоимения» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №5 ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЯ»

Упражнение 1. Прочтите и переведите на русский язык.

My friend, his father, their son, her boyfriend, our teacher, your books, his former classmate, my computer.

Whose book is it?

Who knows where they live?

Whom did he invite to his party?

Which of these books is yours?

Which book have you read?

Упражнение 2. Переделайте предложения согласно модели.

Model: This is my book. - This book is mine.

1. This is her friend.

2. Those are our teachers.

3. That is his cat.

4. These are their bags.

5. Is that your car?

6. Are these their computers?

Упражнение 3. Заполните пропуски нужными местоимениями.

1. In the morning I go to the bathroom and wash ...

2. He can do his homework....

3. She knows it....

4. My younger brothers cannot dress....

5. Will you help us? We don't know how to do this exercise....

6. Don't ask me to help you. Think...!

7. Jim says that Sam is... new friend.

8. This is ... old friend Jack. I haven't seen ... for ages.

9. I want to invite ... friends ... you know very well.

Тема 3.6 External components of the car

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• письменно составлять диалог на заданные темы

• пользоваться словарем

• самостоятельно работать со справочной литературой

знать:

• профессиональную лексику по теме

• новую информацию по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания, используя тематический словарь.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №6 ПО ТЕМЕ «ВНЕШНИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ АВТОМОБИЛЯ»

Упражнение 1.Назовите части автомобиля правильно. Распределите слова по цифрам

Упражнение 2. Дополните предложения словами из упр.1. Переведите предложения на русский язык.

1. You open the to look at the engine.

2. The absorb small impacts in an accident.

3. Don't forget to retract the before using the car wash.

4. Can you put my suitcases in the ,please?

5. When it starts raining, you need to switch on the .

6. "What model is that?" I don't know, I can't see the from here.

7. It is important to inflate the to the correct pressure for better fuel consumption.

8. The Mercedes star is a well-known .

9. Open the and let some sun and fresh air into the car.

10. I wish all drivers would use their when they want to turn right or left.

Упражнение 3.Соотнесите слова из двух таблиц, чтобы правильно найти внешние части автомобиля.

Упражнение 4. Составьте правильно фразы диалога.

Упражнение 5. Найдите фразы в диалоге, которые имеют такое же значение, что и фразы ниже.

1. How are you?

2. The reason I am calling….

3. Can I have it again….

4. Can I just repeat that?

5. You can contact ma later on….

6. I'll ring you when I have more information.

7. We'll be in touch later.

Упражнение 6. Переведите русские предложения на английский язык, а затем составьте письменно свой диалог.

1. -Не знаю, что случилось с моей машиной.

-Let me trace the fault.

-Пожалуйста. Ты опытный водитель?

-Yes, I am. I have been driving а саг for fifteen years now. May be you have run out of fuel?

-Бак почти полный.

-When did you have your plugs checked?

-Вчера. Карбюратор тоже в порядке.

-В таком случае давай поедем до ближайшей ремонтной станции.

-Good idea. They will have the car fixed.

2.- Когда тебе починили машину?

-Last month. The engine is in good condition now. It was well greased.

-Хорошо. Мне тоже надо чинить машину. Ослабли тормоза (The brakes are slack.) Аккумулятор разрядился (The battery has run down.)

-It can be easily done.

-Я рад это слышать.

3.- Какую машину ты хочешь купить?

-I want a second-hand car. Could you helpme?

-С большим удовольствием.

-I hear there are good cars on sale 42nd Street.

-Я знаю этот магазин. Давай поедем туда.

-Good idea. If I choose a car there, I won't have to bother any more.

-Совершенно верно.

Упражнение 7. Заполните отчет, опираясь на составленный вами диалог или проблему, которая была у вас в реальной жизни.

Бланк отчета

8D REPORT

Customer:

Customer Ref.:

Supplier Ref.:

Date:

To:

Product:

1.

Team responsible:

2.

Problem description:

3.

Containment action(s)

Person resp.:

% Effectiveness:

Date:

4.

Root cause (s):

% Contribution:

5.

Selected long-term corrective action (s):

Review:

% Effectiveness

6.

Implemented long-term corrective action (s):

Date:

Person resp.:

7.

Action to prevent recurrence of problem:

Processed by:

8.

Comments (Information to team):

Date of close:

БЛОК 4.

Тема 4.7 Degrees of comparison of adjectives

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования сравнительной и превосходной степени английского прилагательного

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Степени сравнения прилагательных» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №7 ПО ТЕМЕ «СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

Упражнение 1. Раскройте скобки, употребив нужную степень прилагательного (наречия).

1. Winter is (cold) season of the year.

2. Moscow is (large) than St. Petersburg.

3. Which is (long) day of the year.

4. The Alps are (high) mountains in Europe.

5. Even (long) day has an end.

6. It is one (important) questions of our conference.

7. Your English is (good) now.

8. Who knows him (good) than you.

9. We have (little) interest in this work than you.

10. Health is (good) than wealth.

Упражнение 2. Образуйте сравнительную и превосходную степень прилагательных.

Large, tall, long, popular, comfortable, good, slowly, wide, high, bad, low, pleasant, active, short, far

Упражнение 3. Переведите предложения на русский язык.

1) London university is one of the oldest universities in Europe.

2) The farthest end of the district wasn't attractive at all.

3) This flat is too small for me. I need bigger flat.

4) Since she has been in Britain, her English has got better.

5) It is becoming more difficult to enter the university.

6) As the day went on, the weather got worse.

7) It is one of the worst mistakes.

8) He is the most generous person.

9) This book is more interesting than that one.

10) This car is more comfortable than that one.

Тема 4.8 Internal components of the car

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• устно составлять диалог на заданные темы

• составлять е-mail на иностранном языке по проблемам доставки автозапчастей

• пользоваться словарем

• самостоятельно работать со справочной литературой

знать:

• профессиональную лексику по теме

• новую информацию по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 8 ПО ТЕМЕ «ВНУТРЕННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ АВТОМОБИЛЯ»

Упражнение1. Прочитайте, переведите диалог. Вставьте пропущенные фразы.

Instructor: OK, so you're sitting in the car. What do you do now?

Leamer: Well, I start the car. No, wait! I check behinde me first before I drive away.

Instructor: You've forgotten something.

Leamer: Of course, I faster my 1________ first.

Instructor: Even before you fasten your seat btlt there are things you need to do. First of all, are you sitting comfortable?

Leamer: Not really. The seat is a bit too far from the 2__________ .

Instructor: So you need to adjust the seat, right? Use the two levers there to adjust the position and the hight. You can also adjust the steering wheel. So now you're sitting comfortably. What should you check now?

Leamer: That the 3______ mirrior is in the right position. And the side morror.

Instructor: Quite right. What next?

Leamer: Well, if it's dark, I need to switch on the 4________ .

Instructor: Good. Finally, before you put the key into the 5________, what should you do?

Leamer: Now I fasten my seat belt.

Упражнение 2. Вы работаете в компании производящей детали автомобиля. В ыполучили e-mail от французкого клиента. Дополните e-mail словами из таблицы.

Упражнение 4. Многие производители машин имеют свои веб сайты. Это позволяет покупателям оборудовать свои автомобили до того как они его купят. Просмотрите конфигурации и напишите названия заголовков (а-f)в нужные колонки (1-6).

a) Audio/ Communication

b) Safety / Technology

c) Exterior equipment

d) Seats

e) Interior equipment

f) Wheels / Tyres

1

2

3

4

5

6

1)electric adjustable and heater door mirror with memory

2)remote control central locking

3)electric side and lift glass sunroof

4)towing equipment

1)electronic tyro pressure monitoring

2)8Jx17'seven spoke design alloy wheels with 236/56 R17 tyros

1)electronic climate control with individual driver and front passenger controls

2)garage door opener

3)rear window blind, electrically operated

1) electric front seats - 14 way adjustable with memory

for front seats

2)leather upholstery

3) heated front and rear seats

4)sports seats

1)anti-theft alarm with tow-away protection

2) cruise control

3)xenon headlights

4)adaptive air suspension

1)DVD-based navigation system

2)hands-free dual band GSM car telephone 3)voice control system

БЛОК 5.

Тема 5.9 The modal verbs

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать модальные глаголы в устной и письменной речи

• использовать вместо модальных глаголов их заменители там, где это необходимо

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• значение модальных глаголов и случаи их использования

• заменители модальных глаголов

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Модальные глаголы и их заменители» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №9 ПО ТЕМЕ «МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ И ИХ ЗАМЕНИТЕЛИ»

Упражнение 1. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на модальные глаголы и их заменители.

1. I can work in this office well.

2. He is able to translate these sentences very well.

3. She can repeat all long and short sounds.

4. We are allowed to watch TV in the kitchen.

5. You may walk in this green park.

6. The teacher should ask different questions.

7. The pupils are able to answer the difficult questions.

8. You may change the flowers in the vase.

9. The boy may help them.

10. You must do the necessary task.

11. The pupils should clean the dirty blackboard.

12. My mother is to receive the letter.

13. My sister has to wash the plates.

14. The children may play in the garden.

15. Their sons can play football very well.

16. We must receive and serve our guests very well.

17. That waiter can't speak English.

18. You must come in time.

19. May I take this textbook?

20. Must they come early every day?

21. Payment must be made by check.

22. This work must be done today.

23. You are not allowed to smoke here.

24. May I go with you? No, you may not.

25. Can you draw pictures with a pen? - Yes, I can.

Упражнение 2. Переведите предложения на английский язык

1. На уроке не следует разговаривать.

2. Можно взять твою книгу?

3. Здесь нельзя громко петь.

4. Я должна буду посмотреть этот фильм.

5. Ему нужно было сходить в библиотеку.

6. Мой брат сможет завтра забрать подарок.

7. Мы можем покататься на коньках до вечера.

8. Он должен заботиться о бабушке.

Упражнение 3. Вставьте соответствующий модальный глагол.

1. He doesn't feel well, _______ you call a doctor?

2. ______ I help you?

3. ______ you wash up, please?

4. ______we go cycling? No, let's go swimming.

5. You ______ shout, I can hear you.

6. You ______ come to the party if you don't want to.

7. You _____ brush your teeth after meals.

8. Her child is hungry and she ______ make a sandwich for him.

9. Where ______ we go on holiday this year?

10. A fish ____ swim but it _______ fly.

Тема 5.10 Principle of Operation of the Four-Stroke Petrol Engine

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 10 ПО ТЕМЕ «ПРИНЦИП РАБОТЫ ЧЕТЫРЁХТАКТНОГО БЕНЗИНОВОГО ДВИГАТЕЛЯ»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст.

Principle of Operation of the Four-Stroke Petrol Engine

The internal combustion engine is called so because fuel is burned directly inside the engine itself. Most automobile engines work on a 4-stroke cycle. A cycle is one complete sequence of 4 strokes of the piston in the cylinder. The operating cycle of the four-stroke petrol engine includes: inlet stroke (intake valve opens), compression stroke (both valves closed), power stroke (both valves closed), exhaust stroke (exhaust valve is opened).

To describe the complete cycle, let's assume that the piston is at the top of the stroke (top dead center) and the inlet and the exhaust valves are closed. When the piston moves down the inlet valve opens to intake a charge of fuel into the cylinder. This is called the inlet (intake) stroke. On reaching the lowest position (bottom dead center) the piston begins to move upward into the closed upper part on the cylinder, (he inlet valve is closed and the mixture is compressed by the rising piston. This is called the compression stroke. As the piston again reaches the top dead center the spark plugs ignite the mixture, both valves being closed during its combustion. As a result of burning mixtures the both valves being closed during its combustion. As a result of burning mixtures the gases expand and great pressure makes the piston move back down the cylinder. This stroke is called the power stroke. When the piston reaches the bottom of its stroke, the exhaust valve is opened, pressure is released, and the piston again rises. It lets the burnt gas flow through the exhaust valve into the atmosphere. This is called the exhaust stroke which completes the cycle. So the piston moves in the cylinder down (intake stroke), up (compression stroke), down (power stroke), up (exhaust stroke).

The heat released by the fuel is transformed into work so that the reciprocating movement of the pistons is converted into rotary movement of a crankshaft by means of connecting rods.

1 - intake 2 - compression 3 - power 4 - exhaust

Рис. 1. Principle of Operation of the Four-Stroke Petrol Engine

Упражнение 2. Дайте ответы на вопросы.

1. 1. Why is the engine called the internal combustion engine?

2. 2. What stroke is called the inlet one?

3. 3. What is a compression stroke?

4. 4. What takes place in the cylinder on power stroke?

5. 5. What takes place on the exhaust stroke?

6. 6. By means of what is the reciprocating movement of the pistons converted into rotary movement of a crankshaft?

Упражнение 3. Выберите правильный вариант ответа.

1.

1. a) the spark plugs ignite the mixture, both valves are closed during its combustion;

   1. 1. b) the exhaust valve is opened and the residual gas flows through the exhaust valve into the atmosphere.

   2. 5.On the exhaust stroke

   3. 1. a) the spark plugs ignite the mixture, both valves are closed during its combustion;

      2. b) the exhaust valve is opened and the residual gas flows through the exhaust valve into the atmosphere.

   4. 6. It is done

   5. 1. a) by means of pistons;

      2. b) by means of the connecting rods.

Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав правильный по смыслу вариант окончания.

1.The internal combustion engine is called so because fuel is burned…

1. 1. 1. 1. 1. 1. a) outside the engine;

               2. b) inside the engine.

2.On the inlet stroke

1. 1. 1. 1. 1. 3. a) the intake valve opens;

               4. b) the intake valve is closed;

               5. c) the intake and the exhaust valves are closed.

               6. 3.

1. 1. 1. 3. a) the exhaust valve opens;

1. 1. 1. 4. b) the intake valve is closed;

         5. c) the intake and the exhaust valves are closed.

Упражнение 5. Прочтите и переведите диалоги.

Tracing a Fault

Nick: Peter, I know you are a good driver. I would like you to have a look at my car.

Peter: What's wrong with your car?

N.: I don't know.

P.: Let me have a look. When did you have your plugs checked?

N.: Three days ago. I thought I had run out of fuel but the tank is half full.

P.: The carburettor is in order but the engine is misfiring. I guess the battery has run down. It needs recharging.

N.: Too bad.

P.: Don't get upset about it. It won't take you long to have your battery recharged.

N.: Do you really think so?

P.: I am sure of it. I advise you to have the engine greased.

N.: I'll follow your advice. Thank you, Peter.

P.: Don't mention it, Nick. I'm very sorry I couldn't help you.

N.: Well, you helped me to find the fault. Thanks a lot. Good-bye.

P.: See you later.

At the Repairing Shop

Client: Good afternoon! Can you help me? There is something wrong with the engine.

Master: Hi! What is wrong with it?

С.: I don't know. It wouldn't start. Maybe the pistons and valves are in disorder.

M.: Let's have a look! Well, they are quite right.

C.: And what about the crankshaft, or electric spark plugs. I know absolutely nothing about the operating cycle of the engine.

М.:Just a moment. Don't worry! We shall check up all units and how they work together.

Some time later

M.: My God! There is no petrol in the tank. How can you move drive?

C.: Really? Oh, I have forgotten to fill in the tank! I beg your pardon to trouble you!

M.: No trouble, at all. You are welcome!

БЛОК 6.

Тема 6.11 Simple

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать глаголы в видовременной форме Simple в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Simple

• случаи употребления настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Simple

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Группа временных форм Simple» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №11 ПО ТЕМЕ «ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ SIMPLE»

Упражнение 1. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов и лексические указатели Present Simple:

1. Sometimes he meets her near the school.

2. She cleans windows every month.

3. As a rule he translates texts very well.

4. My father always buys magazines in this news-stall.

5. He rarely helps his mother.

6. They often work in the garden.

7. I seldom write letters.

8. My brother doesn't often get good marks.

9. These books don't usually cost much.

10 They do not always bring textbooks.

Упражнение 2. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов и лексические указатели Past Simple:

1. Yesterday he read this article in the newspaper.

2. They learnt the words yesterday.

3. They left this town many years ago.

4. A week ago I lost this book.

5. Last Sunday she spent much time in the swimming pool.

6. We bought a vacuum-cleaner last week.

7. Last year they built a small house.

8. My sister did not send that letter yesterday.

9. This book didn't cost so much two years ago.

10. They didn't write letters to me last month.

Упражнение 3. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов и лексические указатели Future Indefinite:

1. Tomorrow they will meet him at the station.

2. I shall read this article tomorrow.

3. My brother will leave this town in a week.

4. In a month this book will be more expensive.

5. He will play football in an hour.

6. Next month we shall buy a fridge.

7. She will write a letter next week.

8. 1 shan't see him tomorrow.

9. In an hour he will not translate the text.

10. They will not come to us next year.

Упражнение 4. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов группы Simple:

1. Не buys magazines in this news-stall sometimes.

2. He lost his dog yesterday.

3. They will swim in this river next summer.

4.1 usually answer the questions very well.

5. We bought a tape-recorder last year.

6. In a week she will bring me this book.

7. They don't often play computer games.

8. 1 didn't translate the text yesterday.

9. He doesn't often help his mother.

10. They will not find that lane tomorrow.

Упражнение 5. Переведите следующие предложения на английский язык:

1. Как правило, он работает в офисе. 2. Она всегда гуляет в этом парке. 3. Вчера он получил письмо. 4. Неделю назад моя сестра мыла окна. 5. Через два часа я буду смотреть телевизор. 6. Мой брат обычно покупает тетради и ручки. 7. Вчера я не повторял слова. 8. Утром я обычно не смотрю телевизор. 9. Несколько лет назад мой дед играл в футбол. 10. На прошлой неделе он чистил клумбу. 11 Вы купите эту картину завтра. 12. Он будет играть в компьютерные игры завтра.

Тема 6.12 Chassis

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 12 ПО ТЕМЕ «ШАССИ»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

Chassis

The main units of the chassis are: the power transmission, the running gear and the steering mechanism. The power transmission includes the whole mechanism between the engine and the rear wheels. This entire mechanism consists of the clutch, gearbox, propeller (cardan) shaft, rear axle, final drive, differential and axle shafts.

At the front end of the car is the engine. On the back of it is the flywheel. Behind the flywheel is the clutch. The clutch is a friction device connecting the engine with the gears of the gearbox. The main function of the gearbox is to change the speed of the car.

The power is always transmitted by the cardan shaft to the live back axle. The final drive reduces the high speed of the engine to the low speed of the driving wheels. The differential enables the driving wheels to turn at different speeds which is necessary when turning the car. The foundation of the automobile is the frame to which different chassis units are attached.

The rear axle is capable of moving up and down about the frame. The rear axle is an important part of the transmission. It carries the greater portion of the weight of the car.

The steering mechanism is designed for changing the direction of the car.

The brakes are used for stopping the car, for decreasing its speed and for holding the car position.

Упражнение2. Найдите в тексте ответы на вопросы:

1. What main units does the chassis consist of?

2. Where is the engine located?

3. Where is the flywheel fixed?

4. Where is the clutch placed?

5. What is the gearbox designed for?

6. By what shaft is the power transmitted to the back axle?

7. What does the rear axle do?

8. What is the function of the differential?

9. What purpose is the steering system designed for?

10. What is the function of the brakes?

Упражнение 3. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на Complex Subject.

1. Transmission, running gear and steering mechanism are known to be the main units of the chassis.

2. The clutch is known to connect the engine with the driving wheels of the car.

3. The gearbox is known to change the speed of the car.

4. The steering mechanism is known to change the direction of the car.

5. Brakes are considered to be one of the most important mechanisms of the car.

Упражнение 4. Переведите на английский язык следующие предложения (при выполнении задания вы можете обращаться к тексту).

1.Основными узлами шасси являются: трансмиссия, ходовая часть и рулевой механизм.

2.Радиатор расположен в передней части автомобиля.

3.Маховик крепится на задней части двигателя.

4.Сцепление соединяет двигатель с коробкой передач.

5.Коробка передач предназначена для изменения скорости движения автомобиля.

6.Усилие передается карданным валом.

7.Главная передача снижает высокие обороты двигателя до невысоких оборотов ведущих колес.

8.Дифференциал позволяет ведущим колесам вращаться с разной скоростью при повороте автомобиля.

9.Рулевой механизм предназначен для изменения направления движения автомобиля.

10.Тормоза используются для остановки или снижения скорости автомобиля.

Упражнение 5. Подберите из правой колонки соответствующее описание узла или механизма автомобиля, названия, которых представлены в левой колонке.

1. differential a) mechanism used to increase the speed of the car

2. steering wheel b) wheel used to turn the direction of the car

3. clutch c) mechanism used to transmit power to the back axle

4. rear axle d) instrument used to measure the speed of the car

5. steering system e) mechanism that slows or stops the car

6. speedometer f) mechanism used to guide the car

7. brakes g) mechanism used to engage or disengage the engine with gearbox

8. gearbox h) mechanism used to carry the greater portion of the car weigh

9. cardan shaft e) mechanism used to turn the wheels at different speeds

Упражнение 6. Прочтите и переведите диалог.

Transmission Mechanism

Teacher: Let's speak about the transmission mechanism. What main units does the transmission include?

Student: The transmission is the entire mechanism between the engine and the rear wheels. It includes the clutch, gearbox, cardan shaft, rear axle, final drive and differential.

T.: What does the clutch connect?

S.: The clutch connects the engine with the gearbox.

T.: And what does the gearbox do?

S.: The gearbox changes the speed of the car.

T.: What does the differential enable?

S.: The differential enables the driving wheels to move at different speeds when turning the car.

T.: For what purpose is the steering system used?

S.: The steering system is used for changing the direction of the car movement.

T.: And what is the function of the brakes?

S.: Brakes are used to slow or stop the car.

T.: That's right. You know the subject very well.

БЛОК 7.

Тема 7.13 Continuous

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать глаголы в видовременной форме Continuous в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Continuous

• случаи употребления настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Continuous

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Группа временных форм Continuous» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №11 ПО ТЕМЕ «ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ CONTINUOUS»

Упражнение 1. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов Continuous:

1. The teacher is speaking English now.

2. The pupils are reading the book at the moment.

3. He was writing this exercise from 5 till 6 o'clock yesterday.

4. At the moment the man is waiting for her.

5. The woman is listening to the radio now.

6. The family is watching TV at this moment.

7. They will be eating some fruit all summer next year.

8. He will be visiting this museum the whole morning tomorrow.

9. We will be sitting on the grass the whole day tomorrow.

10. The boy will be playing football from 5 till 7 o'clock next day.

11. It is raining now.

12. It is snowing at the moment.

13. Boris is washing his hands at this moment.

14. The alarm clock is ringing now.

15. You were wearing a beautiful white dress all morning yesterday.

16. They were dancing in the garden all evening yesterday.

17. The wind was blowing from the west from morning till night yesterday.

18. It was snowing the whole day yesterday.

19. All morning tomorrow Ann will be waiting for Nick.

20. The cars will be running along this street tomorrow.

Упражнение 2. Переведите предложения на английский язык:

1. Он сейчас сдает экзамен.

2. В данный момент я представляю своих новых друзей родителям.

3. В настоящее время они не работают на этом предприятии.

4. Все утро вчера мы работали в саду.

5. Где ты работаешь сейчас?

6. Они переводили вчера статью весь вечер.

7. Целый месяц в прошлом году он не посещал лекции.

8. Что ты делал все утро вчера?

9. Завтра утром мы будем плавать в бассейне.

10. Весь месяц в следующем году мы будем посещать эти занятия.

11. В будущем мы будем выращивать виноград.

12. Что ты будешь делать завтра вечером?

Тема 7.14 Frame

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 14 ПО ТЕМЕ «РАМА»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

Frame

The foundation of the automobile chassis is the frame which provides support for the engine, body and power-train members. Cross

members reinforce the frame. The frame is rigid and strong so that it can withstand the shocks, vibrations, twists and other strains to which it is put on the road.

The frame provides a firm structure for the body, as well as a good point for the suspension system. There are two types of frames, namely: conventional frames and integral (unibody) frames (frameless constructions).

Conventional frames are usually made of heavy steel channel sections welded or riveted together. All other parts of the car are attached to the frame.

In order to prevent noise and vibrations from passing to the frame and from there to the passengers of the car, the frame is insulated from these parts by rubber pads.

It is also important to insulate the frame in order to prevent metal- to-metal contacts.

Frameless (unibody) constructions are called so because they are made integral with the body. The body parts are used to structurally strengthen the entire car. Some unibody frames have partial front and rear frames for attaching the engine and suspension members.

Упражнение 3. Найдите в тексте и выпишите английские эквиваленты русским терминам.

Лонжероны, поперечины, жесткий, прочный, выдерживать нагрузки, подвеска, обычная (общепринятая) рама, безрамная конструкция, полые секции, сваренные или заклепанные, прикреплять к раме, резиновые прокладки, укреплять.

Упражнение 4. Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. What does the frame provide?

2. Why is the frame rigid and strong?

3. What types of frames are there?

4. What is the conventional frame made of?

5. By what is the frame insulated from the other car parts? For what purpose?

6. What do you know about unibody frames?

Упражнение 5. Подберите из правой колонки соответствующие окончания для предложений из левой колонки.

Упражнение 6. Переведите предложения на английский язык.

1. Рама обеспечивает опору для кузова, двигателя и узлов силовой передачи.

2.Она состоит из лонжеронов и поперечин, которые усиливают раму.

3.Рама должна выдерживать вибрацию, кручения и другие нагрузки (напряжения).

4.Рамы бывают двух типов: обычные (стандартные) и выполненные воедино с кузовом.

5.Стандартные рамы изготовлены из стальных полых секций, сваренных или заклепанных вместе.

6.Безрамные конструкции выполнены воедино с кузовом.

7.Рама изолируется от кузова резиновыми прокладками, чтобы шумы и вибрации не проходили к пассажирам автомобиля.

Упражнение 10. Прочтите и переведите диалог.

DIALOGUE

Stas: Hi! Seen you for ages! How are you?

Vlad: Hi! I'm perfectly well! I am working at a repairing shop. Very interesting I can tell you.

S.: What are you doing there?

V.: Now, we are testing the frame. You see, the driver has got into trouble. Something is wrong with his car. He thinks it is the frame.

S.: Has the car a conventional frame or a unibody frame?

V.: Unibody frame.

S.: I think you have to do a lot of work as body parts strengthen the entire car.

V.: Sure. We are testing all parts in order to find out the damage.

S.: I think you will cope with the problem.

Notes:

seen you for ages - не видел тебя сто лет;

perfectly well - прекрасно;

get into trouble - попасть в беду;

be wrong with - что-то не так;

sure - конечно (без сомнения);

find out the damage - отыскать повреждение;

соре with - справиться (с проблемой)

БЛОК 8.

Тема 8.15 Perfect

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать глаголы в видовременной форме Perfect в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Perfect

• случаи употребления настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в видовременной форме Perfect

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Группа временных форм Perfect» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №11 ПО ТЕМЕ «ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ PERFECT»

Упражнение 1. Прочитайте, переведите на русский язык предложения, содержащие личные формы глаголов Perfect:

1. They have just found an interesting book.

2. Ann will have written a new article by Monday.

3. Nelly had already invited us.

4. She has just made tea for all of us.

5. He has never told the truth.

6. Pete has not bought a new pair of trousers yet.

7. I have met the postman recently.

8. Nick has already shut the Jour.

9. Have you graduated from the university?

10. Have you finished the article?

11. I have not translated this text yet.

12. We have just watched TV.

13. My grandfather has played football recently.

14. I have never played computer games.

15. She had already written a composition.

Упражнение 2. Переведите предложения на английский язык:

1. Мы только что посмотрели интересный фильм.

2. Я еще не прочитал эту книгу.

3. Моя мама уже приготовила завтрак.

4. Мой брат недавно написал статью.

5. Когда он пришел, его сестра уже помыла пол.

6. Вчера к шести часам вечера я сделал домашнее задание.

7. Она купит новое платье к празднику.

8. Я давно видел этот фильм.

9. Как вы написали проверочную работу?

10. Он уже забыл ее.

11. Мы недавно купили стиральную машину.

Тема 8.16 Clutch

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 16 ПО ТЕМЕ «СЦЕПЛЕНИЕ»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

Clutch

The clutch is a friction device. It connects the engine to the gears in the gearbox. It is used for disconnecting the engine from the gearbox, for starting the car and for releasing the engine from the car wheels. The clutch is fixed between the flywheel of the engine and the gearbox und consists of two plates (discs): the friction disc and the pressure disc. The friction disc is situated between the flywheel and the pressure plate and has a hard-wearing material on each side.

The basic principal operation of the clutch is a frictional force acting between two discs. The clutch is controlled by the clutch pedal. When the pedal is at rest the clutch is engaged and the running engine is connected to the gearbox. When the pedal is pressed down the clutch is disengaged and the engine runs idly.

Упражнение 2. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. What device is the clutch?

2. What units does it connect?

3. What is the clutch used for?

4. Where is the clutch placed?

5. What plates does the clutch consist of?

6. What is the basic principal operation of the clutch?

7. What is the clutch controlled by?

8. What takes place when the clutch pedal is at rest?

9. When does the engine run idly?

Упражнение 3. Закончите предложения, выбрав соответствующее логике окончание.

1. The clutch is a device connecting ....

a) the rear axle and axle shafts.

b) the gearbox and differential.

c) the engine and the gearbox.

2. The clutch is situated between ....

a) the gearbox and cardan shaft.

b) the flywheel and the gearbox.

c) the gearbox and rear axle.

3. The clutch is controlled by ....

a) the brake pedal

b) the clutch pedal.

c) the gearbox and rear axle.

4. The clutch is engaged ....

a) when the clutch pedal is pressed down.

b) when the clutch pedal is at rest.

5. The clutch is disengaged ....

a) when the clutch pedal is at rest.

b) when the clutch pedal is pressed down.

Упражнение 4. Прочтите диалог и выполните следующие за ним упражнения.

DIALOGUE

A.: What is the function of the clutch?

В.: You see, it serves three functions. It is used for freeing the engine from the gearbox, for starting the car and for freeing the engine from car wheels.

A.: Is it a friction device?

В.: Yes, of course. It is fixed between the flywheel of the engine and

the gearbox and usually consists of two discs.

A.: What discs?

В.: The friction disc (driven disc) and the pressure disc.

A.: I suppose the principle of operation of clutches is a frictional

force between discs. Am I right?

В.: Yes, you are. When the clutch is fully engaged the frictional force makes discs rotate at the same speed.

A.: And by what is the clutch controlled?

B:.By the clutch pedal. When it is at rest the clutch is engaged and when it is pressed down the clutch is disengaged and the engine is disconnected from the car wheels.

A.: Thank you. And what types of clutches do you know?

B.: Positive clutches and gradual engagement clutches.

A.: Thank you very much for your information.

B.: Not at all. Glad to help you.

Упражнение 5. Найдите в диалоге английские эквиваленты следующим русским терминам и выпишите их.

Функция сцепления, для отключения двигателя от коробки передач, крепится между маховиком и коробкой передач, фрикционный (ведомый) диск, нажимной диск, фрикционная сила, сцепление включено, педаль в исходном положении, педаль сцепления нажата.

Упражнение 6. Подберите из правой колонки русские эквиваленты английским словам из левой колонки и проверьте себя по ключу.

Упражнение 7. Закончите предложения, используя необходимые слова или словосочетания, данные ниже.

A.: What three functions does the clutch ... ?

B.: It is used for ....

A.: Where is it... ?

B.: It is ... between the flywheel of the engine and the ....

A.: By what is the clutch ... ?

B.: It is ...by the....

A.: What takes place when the pedal is ... ?

B.: The clutch is ....

A.: And when the driver pushes down on the pedal?

B.: The clutch is ....

freeing the engine from the gearbox, serve, fixed, gearbox, controlled, starting the car, freeing the engine from the car wheels, pedal, at rest, engaged, disengaged, do, located.

Упражнение 8. Переведите на английский язык следующие предложения.

1. Сцепление - это фрикционное устройство.

2. Сцепление соединяет двигатель и коробку передач.

3. Сцепление расположено между маховиком двигателя и коробкой передач.

4. Как правило, сцепление состоит из двух дисков: ведомого и нажимного.

5. Сцепление управляется педалью сцепления.

6. Когда педаль сцепления находится в покое, диски сцепления соединены и работающий двигатель соединен с коробкой передач и колесами.

7. Когда водитель нажимает на педаль сцепления, диски отходят, сцепление отсоединятся и двигатель работает вхолостую.

БЛОК 9.

Тема 9.17 Passive voice

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• использовать глаголы в пассивном залоге в устной и письменной речи

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила образования настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в пассивном залоге

• случаи употребления настоящего, прошедшего и будущего времени глагола в

пассивном залоге в разных видовременных формах.

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Пассивный залог» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №17 ПО ТЕМЕ «ПАССИВНЫЙ ЗАЛОГ»

Упражнение 1. Прочитайте, переведите на русский язык предложения

1)The secondary school was finished by her last year.

2) Sometimes the exams are passed by him successfully.

3) He will be often sent to Moscow.

4) Gorky Street was named Sennaya Street many years ago.

5) The composition will be written by the girl next week.

6) Her friends were met by her near the university.

7) Much time are spent by my relatives together.

8) The museum was visited by them last Sunday.

9) My friends will be introduced to my parents tomorrow.

Упражнение 2. Замените формы глаголов Continuous Active формами глаголов Continuous Passive, если это возможно:

1. The teacher is speaking English now.

2. The pupils are reading the book at the moment.

3. He was writing this exercise from 5 till 6 o'clock yesterday.

4. At the moment the man is waiting for her.

5. The woman is listening to the radio now.

6. The family is watching TV at this moment.

7. They will be eating some fruit all summer next year.

8. He will be visiting this museum the whole morning tomorrow.

9. We will be sitting on the grass the whole day tomorrow.

10. The boy will be playing football from 5 till 7 o'clock next day.

Упражнение 3. Переведите на английский язык следующие предложения, используя формы глаголов группы Indefinite, Continuous, Perfect действительного и страдательного залогов:

1. Прошлым летом мы ели много фруктов.

2. С двух до пяти он сидел в своей комнате.

3. Я давно видел этот фильм.

4. Об этом человеке много говорят сейчас.

5. Его нигде не видели на прошлой неделе.

6. Весь день идет дождь.

7. Как правило, экзамены сдавались им успешно.

8. Хлеб был куплен моим братом.

9. Иногда мы смотрим телевизор на кухне.

10. Как правило, музей посещается многими студентами.

Тема 9.18 Gearbox

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 18 ПО ТЕМЕ «КОРОБКА ПЕРЕДАЧ»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

Gearbox

The gearbox is placed between the clutch and the propeller shaft. I lie principal function of the gearbox is to vary the speed of the car movement to meet the road conditions. The gearbox provides four forward speeds and one reverse, as follows:

1. First or low gear;

2.Second gear;

3.Third gear;

4.Fourth or top gear;

5.Reverse gear.

There are many constructional arrangements of gearboxes, which can be classified as follows:

1.Sliding-mesh type;

2.Constant-mesh type;

3.Epicyclic (planetary) type.

The sliding-mesh type is the simplest one and is the oldest historically. The constant-mesh type is the most widely used type. They are termed "ordinary" gearing, the characteristic feature of which is that I lie axes of the various gears are fixed axes. The gears simply rotate about their own axes.

The characteristic feature of epicyclical (planetary) gearing is that one gear rotates about its own axis and also rotates bodily about some other axis.

To secure the several speeds of the car the clutch shaft is mounted In direct line with the gearbox shaft. The gearbox shaft carries on it the sliding gears which are used for shifting to secure the forward speeds and the reverse drive.

Упражнение 3. Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. Where is the gearbox situated?

2. What is the function of the gearbox?

3. What speeds does the gearbox provide?

4. What types of gearboxes do you know?

5. Why is the clutch shaft mounted in direct line with the gearbox shaft?

Упражнение 4. Подберите из правой колонки соответствующие окончания предложений из левой колонки.

1. The principal function a) sliding-mesh type, constant - mesh type and planetary type of the gearbox is....

2. The gearbox provides .... b) the simplest one and historically oldest

3. Gearbox can be .... c) to vary the speed of the car

4. The sliding-mesh gearbox is d) four forward speeds and one reverse

…

5. The constant-mesh gearbox e) the most widely used.

is....

Упражнение 5. Переведите предложения на английский язык.

1.Коробка передач предназначена для изменения скорости движения автомобиля.

2.Коробка передач обеспечивает четыре передние скорости и задний ход.

3.Коробки передач могут быть: со скользящими шестернями, с постоянным зацеплением шестерен и планетарного типа.

4.Самыми простыми являются коробки передач со скользящими шестернями.

5.Коробки передач с постоянным зацеплением шестерен используются наиболее часто.

6.Скользящие шестерни на валу коробки передач используются для обеспечения передних скоростей и обратного хода.

Упражнение 6. Прочтите и переведите диалог.

DIALOGUE

Mike: Peter, do you remember what our teacher told us last time?

What do you know about gearboxes?

Peter: I know that the gearbox is used to change the speed of the car.

M.: And how many speeds does the gearbox provide?

P.: It can provide four forward speeds and one reverse.

M.: Into what types are the gearboxes divided according to their arrangements?

P.: They are divided into sliding-mesh type, constant-mesh type

and epicyclical type.

M.: What type is the simplest?

P.: The sliding-mesh one.

M.: Thank you very much for you help.

P.: You are welcome. Glad to help you.

БЛОК 10.

Тема 10.19 Sequence of Tenses

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• применять правила согласования времён в сложных предложениях

• работать самостоятельно со справочной литературой

• переводить предложения и словосочетания с помощью словаря

знать:

• правила согласования времён в сложных предложениях

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнить все предложенные в методическом пособии задания. Для того чтобы правильно выполнить задания необходимо усвоить раздел курса английского языка «Согласование времён» (см. Грамматический справочник)

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ №19 ПО ТЕМЕ «СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЁН»

Упражнение 1.Прочитайте и переведите предложения на русский язык, обратите внимание на согласование времён.

1. I knew that she was in the hospital.

2. He thought she was sleeping.

3. We hoped that they would come on Sunday.

4. I was sure that he was playing chess in the park.

5. He was afraid that she would tell them about it.

6. They told us that they had visited that museum.

7. She said that she had been at the station.

8. We decided that we should go to that green park.

9. He remembered that he had seen her.

10. They were sorry that she had missed the train.

Упражнение 2. Преобразуйте предложения по образцу, обратите внимание на согласование времён.

a) Model: They are listening to music.

I knew that they were listening to music.

1. They are running the commercial TV station. 2. These radio stations are competing with each other. 3. The children me playing computer games. 4. They are writing a composition. 5. They are playing football.

b) Model: The boy is interested in history.

I was sure that the boy was interested in history.

1. The newspaper is delivered to him. 2. The film is watched by them. 3. He is busy. 4. She is glad to meet them. 5. The money is spent by them.

c) Model: They left for Moscow.

I hoped that they had left for Moscow.

1. Ann helped her parents. 2. She wrote a letter. 3. The boy studied the English language. 4. She cooked the dinner. 5. He bought the bread.

Упражнение 3. Переведите предложения по образцу, обратите внимание на согласование времён.

a) Model: Я знал, что он часто пишет письма.

I knew that he often wrote letters.

1. Я знал, что они часто играют в компьютерные игры. 2. Я знал, что она обычно смотрит телевизор вечером. 3. Я знал, что он живет в том доме. 4. Я знал, что она часто его навещает. 5. Я знал, что они всегда гуляют в парке.

b) Model: Я думал, что она напишет письмо.

I thought that she would write a letter.

1. Я думал, что они придут в воскресенье. 2. Я думал, что он полетит в Москву. 3. Я думал, что вы переведете текст. 4. Я думал, что она принесет книгу. 5. Я думал, что они будут рады видеть нас.

Тема 10.20 Brakes

Пояснение к работе:

В результате изучения темы Вы должны:

уметь:

• читать и переводить тексты и диалоги профессиональной направленности

• пользоваться словарем, справочной литературой

• самостоятельно работать

• составлять диалоги

знать:

• профессиональную лексику по теме

Требования к оформлению работы

Работа выполняется в тетради для самостоятельных работ. Вы должны выполнять все предложенные в методическом пособии задания.

ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ 18 ПО ТЕМЕ «ТОРМОЗА»

Упражнение 1. Прочтите и переведите текст, а затем выполните следующие за ним упражнения.

Brakes

Brakes are used to slow or stop the car where it is necessary. It is one of the most important mechanisms of the car as upon its proper

performance the safety of passengers depends. Car brakes can be divided into two types, namely: drum brakes and disc brakes. The drum type may be either a band brake or a shoe brake. Depending on their functions, the automobile has foot brakes and hand brakes (parking brakes). According to their mode of operation, the brakes are classified as: mechanical brakes, hydraulic brakes, airbrakes, electric brakes. Brakes are controlled by the brake pedal.

Most braking systems in use today are hydraulic. This system consists of a master cylinder mounted on the car frame and wheel cylinders. When the driver pushes down on the brake pedal, it forces the piston to move in the master cylinder and brake fluid is delivered from 11 to the wheel cylinders. The piston movement causes brake shoes to move and the brakes are applied (the brake shoes are pressed against the brake drums).

The air brake uses compressed air to apply the braking force to the brake shoes.

Electric brakes use electromagnets to provide the braking effort against the brake shoes.

Formerly brakes were applied only to the two rear wheels, but now all cars are equipped with all-wheels brakes. Today many improvements are being made in brakes.

Упражнение 2. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих русских терминов и выпишите их.

Тормоза, безопасность пассажиров зависит от правильной работы тормозов, барабанные тормоза, дисковые тормоза, тормоза с усилителем, гидравлический привод тормозов, жидкость под давлением, тормоза срабатывают, тормозное усилие, нажать на тормозную педаль.

Упражнение 3. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. What is the function of the brakes?

2. What types are brakes divided into?

3. What brakes do you know according to their mode of operation?

4. What braking systems are used today?

5. By what are brakes controlled?

6. When are brakes applied?

Упражнение 4. Выпишите из правой колонки русские слова и словосочетания, соответствующие английским из левой колонки.

Упражнение 5. Переведите следующие предложения на английский язык.

1.Тормоза являются наиболее важным механизмом автомобиля.

2.Они используются для замедления движения или остановки автомобиля.

3.Тормоза можно разделить на два типа, а именно: барабанные тормоза и дисковые тормоза.

4.На большинстве автомобилей используется гидравлический привод или пневматический привод.

5.Тормоза срабатывают, когда водитель нажимает на тормозную педаль.

Упражнение 6. Прочтите и переведите диалог.

DIALOGUE

Alex: Why are brakes used?

Boris: They are used to stop or to slow the car.

A.: Well, it is one of the most important mechanisms of the car, isn't it?

B.: Of course, the safety of the passengers depends upon their proper performance.

A.: What types of brakes are used today?

B.: Drum brakes, disk brakes and others.

A.: And in what way are they applied?

B.: They are applied by the brake pedal. When the driver pushes down on the pedal they are applied.

A.: Thank you. It was very nice of you to tell me this information.

B.: Don't mention it. I was glad to serve you.

Упражнение 7. Переведите предложения на английский язык.

1.Тормоза используются для замедления движения или остановки автомобиля.

2.В зависимости от привода тормоза классифицируют на механические, гидравлические, пневматические и электрические.

3.Тормоза управляются тормозной педалью.

4. Тормоза срабатывают, когда водитель нажимает на тормозную педаль (тормозные колодки прижимаются к тормозным барабанам).

5.В пневматических тормозах для создания тормозного усилия используется сжатый воздух.

6.В электрических тормозах для создания тормозного усилия используется электромагнит.

7.В современных автомобилях используются тормоза с приводом на все колеса.

АНГЛО-РУССКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Аа

accelerate - ускорять, разгонять

acceleration - ускорение, разгон

accelerator pedal - педаль подачи топлива, педаль управления дроссельной заслонкой

access - доступ

accessories - вспомогательные устройства

achieve - достигать

achievement - достижение

adjustment - регулировка, наладка

aid - помощь

all-wheel drive - полный привод

angle - угол

anti-lock device - антиблокировочное устройство

assemble - собирать, монтировать

assembly - сборка; агрегат; комплект

axial thrust - осевая нагрузка

axle - ось; мост

axle shafts - полуоси

Bb

back axle - задний мост

balance weight - противовес

ball bearing cams - кулачки шарикоподшипника

band brakes - ленточные тормоза

bearing - подшипник

blower - компрессор, нагнетатель

body - кузов

brakes are applied - тормоза срабатывают

brake free-wheel - тормозная муфта свободного хода, обгонная муфта

brake pedal - тормозная педаль

braking effect - тормозное действие

braking force - тормозное усилие, сила торможения

bring into contact - соединять

bring into operation - привести вдействие

bring the shoe into contact-соединить колодку

by means of - посредством

Cc

caliper - измерять штангенциркулем или нутромером

car wheels - колеса автомобиля

carryout - осуществлять, проводить, выполнять

catalytic converter - каталитический преобразователь

centrifugal clutches - сцепление центробежного типа

centrifugal forces - центробежные силы

change gear(box) - коробка передач

chain - цепь

chassis - шасси

clutch - сцепление

clutch pedal - педаль сцепления

coasting - движение накатом, движение по инерции

coil spring live axle -мост с пружинными рессорами

complete - завершать

component - составная часть, узел, блок

comprise - включать в себя

conical shape - коническая форма

connect - соединять

consider - считать, полагать; рассматривать

consist of - состоять из

control lever - рычаг управления

conveniences - удобства

conventional design - стандартная конструкция

conventional splitter - раздаточная коробка, стандартный переключатель диапазона передач

conveyor- конвейер, транспорт

cooling system - система охлаждения

couple - соединять, сцеплять

crane carrier - автокран

crankshaft- коленчатый вал

Dd

deal (with) - иметь дело с

de-clutching - разъединение сцепления

deliver - подавать, доставлять

demands - требования

dependable brakes - надежные тормоза

design - проектировать

designing - проектирование

develop - разрабатывать, совершенствовать

development - разработка

device - устройство

diaphragm spring - пружина диафрагменного типа

differential - дифференциал

disc brakes - дисковые тормоза

disengagement - отключение

dog clutch- кулачковая муфта

drawback - недостаток

drive - привод

driven plate - ведомый диск

driving safety - безопасность вождения (движения)

drum brakes - барабанные тормоза

due to - благодаря, за счет

dumper - самосвал

Ее

ease of maintenance - легкость техобслуживания

electric motor - электрический мотор

electric switch - электрический переключатель

electric system - электрическая система

emergency situation - аварийная ситуация

enable- делать годным, позволять

engage- соединять

engaged position - при включенном состоянии

engine - двигатель

engine capacity- мощность двигателя

engine output- выходная мощность двигателя

evaporative emissions - выхлоп газов, испарения

Ff

fan belt - ремень вентилятора

fenders - крылья

final drive - главная передача

fine finish - чистовая обработка, доводка

finger - палец, штифт

fire crash tender- пожарная техника

first cost - начальная цена

flat position - плоское положение

flexibility - гибкость

flexible - гибкий

flow fair - поток воздуха

foul the engine - загрязнять двигатель

four-wheel drive - полный привод

frame - рама

free (disconnect, disengage) - отсоединять, разъединять

friction clutch - фрикционное сцепление

friction device-фрикционное устройство

friction disc - фрикционный диск

friction material- фрикционный материал

friction pad - фрикционная накладка

front suspension - передняя подвеска

fuel consumption - расход топлива

fuel system - топливная система

fuel vapors - пары топлива

fulcrum - точка опоры, ось шарнира

Gg

gas (oil) mile age - пробег в милях на галлон израсходованного топлива

gas cap - крышка наливной горловины топливного бака

gearbox - коробка передач

gears- шестерни

generator - генератор

get rid of - избавиться (от чего-либо)

Hh

headlamp flasher - проблесковый прерыватель света фары

heat-dissipation - рассеяние (отвод)тепла

heater - отопитель

heavies - большегрузные автомобили

high efficiency - высокий КПД

highway- трасса, шоссе

hoist - подъемный механизм, подъемник

hood- капот

horn - сирена, звуковой сигнал

horseless vehicle - безлошадное транспортное средство

hydraulic pressure - гидравлическое давление

hydraulic pump - гидронасос

hydraulic system - гидравлическая система

hydromantic converter - гидротрансформатор

Ii

ignition system - система зажигания

impeller- насосное колесо

improve - улучшать, усовершенствовать

improvement - усовершенствование

in conjunction with - в сочетании с ...

in other words - другими словами

include - включать

increase - увеличивать, повышать

indicator lever- рычаг индикатора, указателя

inhibitor - ингибитор, замедлитель

inner portion- внутренняя часть

inner shaft - ведущий (приводной) вал

input shaft - первичный вал

installation- установка, монтаж, сборка

instrumental panel- приборный щиток, пульт управления

integral clutch and brake unit- объединенный блок из сцепления и тормоза

intend - предназначать

intercity bus- городской автобус

internal combustion engine - двигатель внутреннего сгорания

inventor - изобретатель

Кк

kick - удар, толчок

kick down - удар, толчок

knob - кнопка

LI

laboratory test - стендовые испытания

leading shoes - ведущие тормозные колодки

leaf spring - листовая рессора

level - уровень

lever - рукоятка (рычаг)

lights - фары

lining - накладки, обивка

link- соединять

load deflection - прогиб под действием нагрузки

loader - автопогрузчик

lock-up clutch - блокировочная муфта

long service life - долгий срок службы

lose of clamp load - потеря (ослабление) сжимающей нагрузки

loss - потеря

low road noise - небольшой шум приезде по дороге

low ergear - понижающая передача

lubricate - смазывать

lubricating system - система смазки

lubrication system - система смазки

lug - кронштейн, зажим, кулак

Мm

machine tool - станок

maintenance - техническое обслуживание и ремонт

manual override - ручное управление автоматически управляемой системой

manufacture - производить

manufacturing - производство

manufacturing processes - производственные процессы

mass manufacturing - массовое производство

meet up-to-date requirements - отвечать современным требованиям

multi-disc device - многодисковое устройство

multiple-speed gearbox - многоступенчатая коробка скоростей

Nn

natural bias - естественные смещения (сдвиги)

Оо

obtain- получать, добиться

octane rating - октановое число

off-road travel - езда по бездорожью

oil circuit - замкнутый поток масла

one-way free-wheel - муфта свободного хода

operating cylinders- рабочие цилиндры

operation flexibility - гибкость в работе

outer shaft - выходной (вторичный) вал

overload safety valve - предохранительный клапан при перегрузке

overrun- превышение нормальной скорости

Рр

park brake - парковочный (стояночный) тормоз

performance - рабочая характеристика, КПД

permit - позволять, давать возможность

pivot- ось вращения, шарнир, поворотный шкворень

possess - обладать, иметь

power output - выходная мощность

power plant - силовой агрегат

power train - силовая передача(трансмиссия)

power-shift gearbox - коробка переключения передач

pre-determined engine speed -

расчетные обороты двигателя

pressure plate - нажимной диск

prevent - предотвращать

propeller shaft - карданный вал

propulsion output - мощность силовой установки (двигателя)

provide - обеспечивать

push down on the pedal - нажимать на педаль

Qq

questionnaire- опрос

quiet-running power unit - бесшумный силовой агрегат

Rr

racing car - гоночный автомобиль

rack and pinion steering - рулевой механизм с рейкой и шестерней, реечное управление

rapid - быстрый

ratio - соотношение, передаточное число

reaction member- реактивный элемент

rear axle - задний мост

rear suspension - задняя подвеска

reduce - сокращать, понижать

rigid- жесткий

release- разъединение, расцепление

release lever - рычаг отключения(отсоединения)

release ring - разъединяющее кольцо

relief valve - предохранительный клапан

require - требовать

requirements - требования

restrict - ограничивать

retaining ring- удерживающее(стопорное) кольцо

retard - замедлять, тормозить

rigid quality control- жесткий контроль качества

rim - обод, зубчатый венец

road travel - езда по дороге

rotary motion - вращательное движение

reversing gearbox - коробка передач заднего хода, реверсивный механизм

Ss

separating clutch - разъединяющая муфта

shock absorber - амортизатор

shoes - колодки (тормозные)

silent gearbox - бесшумная коробка передач

single row engine - рядный двигатель(рядное расположение цилиндров)

skid-steer drive system - система управления, предусматривающая проскальзывание колес

slot - паз, канавка

smooth-acting clutch - плавное сцепление

smooth engagement-плавное включение

spare wheel-запасное колесо

spiral bevel differential-дифференциал с коническими шестернями

springs- рессоры, пружины

steering system- система рулевого управления

steering wheel-рулевое колесо

suit requirements-отвечать (соответствовать) требованиям

synchromesh gearbox-коробка передач с синхронизатором

Tt

tailpipe- хвостовая часть; выхлопная труба

take advantage-воспользоваться преимуществами

trust assembly- тяговый узел

torque-крутящий момент

torque capacity-несущая способность передачи по крутящему моменту

torque converter-преобразователь крутящего момента, гидротрансформатор

tracked-гусеничное транспортное средство

tractive effort- тяговое усилие, сила тяги

tractive unit-тяговый агрегат

traffic lights-светофор

trailing shoes-ведущие вторичные тормозные колодки

transfer gearbox-раздаточная коробка

transmatic torque converter -автоматический преобразователь крутящего момента

truck-грузовик

two-speed wipers-двухскоростные стеклоочистители

Uu

units and mechanisms-узлы (агрегаты) и механизмы

Vv

valve-клапан

vehiсle -транспортное средство

V-type engine-V-образный двигатель

Ww

wear-износ, амортизация

wheeled vehicle-колесное транспортное средство

wheels-колеса

windshield wipers- стеклоочистители ветрового стекла

workout-разрабатывать

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК

1. Артикль

Артикль - это служебное слово, поясняющее существительное. Существует 2 артикля: The - определенный и A (an) -неопределенный. Оба артикля обычно не переводятся на русский язык.

Употребление неопределенного артикля:

1. С исчисляемыми существительными, употребляющимися впервые.

2. С существительными являющимися частью составного сказуемого He is a clever man.

3. После слов: such, quite, what. Tom is such a nice boy.

4. В сочетании с глаголами to have; to take; to give - to have a good time; to give a hand

5. После оборота there is/ are. There is a book on the table.

6. В некоторых оборотах:

-it is a pleasure

-it's a pity

-as a result

-as a rule

-to be in a hurry

-as a matter of fact

Употребление определенного артикля:

1. С существительными в ед. и мн. числе, когда ясно о чем идет речь.

2. Когда данное существительными упоминается повторно.

3. Когда перед существительными стоит:

- порядковое числительное. Gagarin is the first cosmonaut.

- прилагательное в превосходной степени. the most comfortable

- одно из прилагательных: following, last, next, same, very, only.

4. Единственный в своем роде предмет

5. Словосочетания:

- In the morning

- In the evening

- In the afternoon

6. С исчисляемыми существительными, обозначающими класс однородных предметов, а не выделяя предмет из равных ему.

7. Со следующими именами собственными: с названиями рек, озер, океанов, пустынь, гор, островов, местностей и сторон света; музеев, библиотек и театров:

- The Volga

- The Black Sea

- The English

- The Crimea

- The USA

- The Kremlin

- The British Museum

- The National Gallery

- The United Nations Organization

- The Times

- The Atlantic Ocean

- The Urals

- The University of London

Но: Cambridge University, Oxford University, London University, Lake Baikal, Lake Naroch

8. Название сторон света

- The North

- The South

- The West

- The East

Но:from North to South

9. С фамилиями для обозначения всей семьи. The Thompsons - Семья Томпсонов

Отсутствие артикля

1. Перед именами собственными

2. С названиями дней неделей, месяцев и времен года

3. Если существительное является обращением. Children, don't speak

4. С неисчисляемыми существительными обозначающими продукты питания

5. С существительными во мн. числе , которые являются частью сказуемого. We are friends.

6. Перед словами father, mother, uncle, aunt

7. Если перед исчисляемыми существительными стоит определение, числительное, местоимение.)

8. Ряд устойчивых словосочетаний:

- In time - for instance

- For example - out of doors

- To be at home - to leave school

- To go home - to finish school

- By bus - to go to bed

- At work - by name

- At night - by mistake

- At dinner - to be out of town

- By heart - from beginning to end

- On foot - at first sight

2. Множественное число существительных

Множественное число существительных образуется с помощью окончания -s (или -es): a day - days.

Окончание -es прибавляется к существительному в единственном числе, если оно оканчивается на -s, -ss, -x, -sh, -ch . a church - churches

У некоторых существительных, оканчивающихся в единственном числе на -fe или -f, буква f во множественном числе переходит в v: life - lives.

Если существительное в единственном числе оканчивается на -y и перед ней стоит согласная, то y во множественном числе меняется на i и прибавляется окончание -es:

a country - countries.

Существительные, образующие множественное число не общему правилу

a man - men

мужчина - мужчины

a woman - women

женщина - женщины

a child - children

ребенок - дети

a tooth - teeth

зуб - зубы

a foot - feet

нога - ноги

a goose - geese

гусь - гуси

a mouse - mice

мышь - мыши

a sheep - sheep

овца - овцы

a deer - deer

олень - олени

an ox - oxen

бык - быки

Некоторые существительные употребляются только в ед. числе

Money Knowledge

Sugar Advice

Hair Furniture

Business Luggage

Information

Fruit

Progress

Peace

Love

Некоторые существительные употребляются только во мн. числе

Trousers Manners

Glasses Looks

Scissors News

Shorts

Clothes

Goods

Riches

Thanks

Притяжательный падеж существительных

Притяжательный падеж употребляется в основном с одушевленными существительными и выражает принадлежность. В русском языке он соответствует родительному падежу.

Притяжательный падеж образуется прибавлением к существительному окончания -'s (апострофа и буквы s): the student's book.

Имена собственные в единственном числе, оканчивающиеся на -s, -x, часто на письме получают в притяжательном падеже только апостроф, но при произнесении сохраняется окончание [iz]: Marx' works.

Притяжательный падеж существительных во множественном числе, оканчивающихся на -s, во множественном числе выражается только апострофом. Их произношение не меняется: the students' book.

Если существительное во множественном числе оканчивается не на -s , то притяжательный падеж образуется по общему правилу: the children's room.

Для неодушевленных предметов чаще употребляется форма с предлогом of: the legs of the table.

3. МЕСТОИМЕНИЯ

Местоимения - это слова, которые указывают на предметы и их признаки, но не обозначают их.

Основные местоимения:

Личные местоимения

Личные местоимения

Притяжательные местоимения

Возвратные и усилительные местоимения

Отвечают на вопрос кто?

Отвечают на вопросы кого?, кому?, о ком?

Отвечают на вопрос чей?

Соответствуют русским местоимениям сам, сами и т. д. или окончанию -ся русских возвратных глаголов типа умываться

I я

me меня, мне

my, mine

мой, моя, мое, мои

myself

he он

him его, ему

his, his его

himself

she она

her ее, ей

her, hers ее

herself

it оно

it его, ее, ему

its, its его, ее

itself

we мы

us нас, нам

our, ours

наш, наша, наши

ourselves

you вы

you вас, вам

your, yours

ваш, ваша, ваше

yourself, yourselves

they они

them их, им

their, theirs их

themselves

Примечание:

Формы my, his, her и т. д. употребляются в сочетании с определяемым словом. Формы mine, his, hers и т. д. употребляются самостоятельно, без следующего за ним существительного.

Указательные местоимения

Единственное число

Множественное число

this этот, эта, это

these эти

that тот, та, то

those те

Вопросительно-относительные местоимения

who - кто

which -который

whom - кого

that - который

Неопределенные местоимения

some - какой-нибудь, некоторый, несколько

any - какой-нибудь, сколько-нибудь, любой

no - никакой, ни один

every - каждый

all - все

other, another - другой

both - оба

4. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

положительная

сравнительная

превосходная

- er

-est

more -

the most -

1. Односложные прилагательные и двусложные, которые оканчиваются на -y, -er, -ow

положительная

сравнительная

превосходная

cold

colder

the coldest

big

bigger

the biggest

clever

cleverer

the cleverest

busy

busier

the busiest

2. Многосложные прилагательные

положительная

сравнительная

превосходная

beautiful

more beautiful

the most beautiful

interesting

more interesting

the most interesting

3. Исключения

положительная

сравнительная

превосходная

good

better

the best

bad

worse

the worst

little

less

the least

much\many

more

the most

far

further

the furthest

5. МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ И ИХ ЗАМЕНИТЕЛИ

1. Can (can't, could) - мочь, уметь

be able to (am, is, are/was, were/will be)

I can speak English. I am able to speak English.

2. May (may not, might)-мочь, иметь разрешение

be allowed to

You may do it. You are allowed to do it.

3. Must (mustn't)- должен, обязан

have to (had to, will have to)

The pupil must do it. The pupil has to do it.

4. Should (shouldn't) - должен, следует

be to (was/were to, will be to)

You should do it. You are to do it.

6. ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ SIMPLE

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

V, Vs (3л.ед.ч)

do/does

VII

did

will (shall) V

I go to school.

I don't go to school.

Do you go to school?

Where do you go?

I went to school.

I didn't go to school.

Did you go to school?

Where did you go?

I will go to school.

I will not (won't) go to school.

Will you go to school?

Where will you go?

He goes to school.

He doesn't go to school.

Does he go to school?

Where does he go?

He went to school.

He didn't go to school.

Did he go to school?

Where did he go?

He will go to school.

He will not (won't) go to school.

Will he go to school?

Where will he go?

Usually - обычно

Often - часто

Seldom - редко

Rarely - редко

Always - всегда

As a rule - как правило

Every day -каждый день

Sometimes - иногда

Ago - тому назад

Last week - на прошлой неделе

Last year (month, century) - в прошлом году (месяце, веке)

Yesterday - вчера

Tomorrow - завтра

In a week - через неделю

Next week - на следующей неделе

Правильные и неправильные глаголы

По способу образования прошедшего времени все глаголы в английском языке можно разделить на две группы: правильные и неправильные. У правильных глаголов вторая и третья формы совпадают между собой и образуются путём прибавления к основе глагола окончания -ed (-d)

work -worked live -lived

land -landed watch -watched

При этом существует ряд особенностей:

а) если глагол оканчивается на -y с предшествующей согласной, то буква -y меняется на -i и добавляется окончание -ed

apply - applied supply - supplied

если глагол оканчивается на -y с предшествующей гласной, то буква -y не меняется и добавляется окончание -ed

stay - stayed play - played

б) если глагол оканчивается на согласную с предшествующим кратким гласным звуком, то согласная на конце удваивается6

stop - stopped

Неправильные глаголы образуют вторую и третью формы различными способами, без чётких правил.

Запомните неправильные глаголы, у которых все три формы совпадают:

to cost - cost - cost стоить

to cut - cut - cut резать, рубить

to hit - hit - hit ударять

to hurt - hurt причинять боль

to let - let - let разрешать, позволять

to put - put - put класть

to set - set - set устанавливать

to shut - shut - shut закрывать

to spread - spread - spread распространяться

Запомните неправильные глаголы, у которых совпадают первая и третья формы:

to become - became - become становиться
to come - came - come приходить

to run - ran - run бежать

Запомните неправильные глаголы, у которых совпадают вторая и третья формы:

to bring - brought - brought приносить

to build - built - built строить

to burn - burnt - burnt жечь, сжигать

to buy - bought - bought покупать

to catch - caught - caught ловить, поймать

to feed - fed - fed кормить

to fight - fought - fought сражаться, драться

to find - found - found находить

to get - got - got получать

to have - had - had иметь

to hear - heard - heard слышать

to hold - held - held держать, проводить

to keep - kept - kept держать, хранить

to lay - laid - laid класть

to lead - led - led вести, руководить

to leave - left - left покидать, оставлять

to learn - learnt - learnt учить, изучать

to lose - lost - lost терять

to make - made - made делать

to meet - met - met встречать

to pay - paid - paid платить

to read - read - read читать

to say - said - said сказать, говорить

to sell - sold - sold продавать

to send - sent - sent посылать

to sleep - slept - slept спать

to spend - spent - spent тратить, проводить

to teach - taught - taught учить (кого-либо)

to tell - told - told говорить

to think - thought - thought думать

to understand - understood- understood понимать

to win - won - won побеждать, выигрывать

4. Запомните неправильные глаголы, у которых все три формы не совпадают:

to be - was/were - been быть, находиться

to begin - began - begun начинать

to bite - bit - bitten кусать

to blow - blew - blown дуть

to break - broke - broken ломать

to choose - chose - chosen выбирать

to do - did - done делать

to drink - drank - drunk пить

to eat - ate - eaten есть

to fall - fell - fallen падать

to forget - forgot - forgotten забывать

to give - gave - given давать

to go - went - gone идти

to grow - grew - grown расти

to know - knew - known знать

to lie - lay - lain лежать

to ring - rang - rung звонить

to rise - rose - risen подниматься

to see - saw - seen видеть

to sing - sang - sung петь

to speak - spoke - spoken говорить

to swim - swam - swum плавать

to take - took - taken брать

to throw - threw - thrown бросать

to wake - woke - woken просыпаться

to wear - wore - worn носить

to write - wrote - written писать

7. ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ CONTINUOUS

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

am, is, are Ving

was/were Ving

will be Ving

I am going to school now.

I am not going to school now.

Am I going to school now?

Where are you going?

I was going to school when you watched me.

I was not going to school when you watched me.

Were you going to school when I watched you?

Where were you going when I watched you?

I will be going to school tomorrow at 8 o'clock.

I won't be going to school tomorrow at 8 o'clock.

Will you be going to school tomorrow at 8 o'clock?

Where will you be going tomorrow at 8 o'clock?

now - сейчас

аt present- в настоящее время

in this moment - в настоящий момент

all morning yesterday - все утро вчера

from... till... yesterday - с... до... вчера

all month last year - весь месяц в прошлом году

from ... till ... tomorrow - с... до... завтра

all month next year - весь месяц в следующем году

С глаголами, которые обозначают не действие, а состояние, Continuous обычно не употребляется:

to feel - чувствовать

to be - быть, находиться

to live - жить

to stay - оставаться

to hear - слышать

to see - видеть

to know - знать

to remember - помнить

to think - думать

to want - хотеть

to like - любить, нравиться

to love - любить

8. ГРУППА ВРЕМЕННЫХ ФОРМ PERFECT

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

have/has VIII

had VIII

will have VIII

He has worked.

I have worked.

He has not worked.

I have not worked.

Has he worked?

Have I worked?

Who has worked?

He had worked.

I had worked.

He had not worked.

I had not worked.

Had he worked?

Had I worked?

Who had worked?

He will have worked.

I will have worked.

He won't have worked.

I won't have worked.

Will he have worked?

Who will have worked?

ever - когда-либо

never - никогда

just - только что

already - уже

yet - ещё

since - с

recently - недавно

by 9 o'clock yesterday - к 9 часам вчера

when you came - когда вы пришли

by 7 o'clock tomorrow - к 7 часам завтра

by the first of September - к первому сентября

9. ПАССИВНЫЙ ЗАЛОГ

В английском языке имеется два залога: действительный (Active Voice) и страдательный (Passive Voice).

Пассивный залог показывает, что лицо или предмет, выступающие в роли подлежащего, не сами выполняют действие, а испытывают на себе чье-либо действие. Сравните:

Active Voice: Студенты (подлежащее) выполнили работу.

Passive Voice: Работа (подлежащее) выполнена студентами.

Пассивный залог в английском языке образуется с помощью вспомогательного глагола to be (быть) и формы Participle II смыслового глагола. Глагол to be изменяется по временам, лицам и числам, а причастие остается неизменным.

The question was answered. На вопрос был дан ответ.

Не will be helped by his friends. Ему помогут друзья.

The doctor has been sent for. За доктором (уже) послали.

Дополнение с предлогом by выражает лицо, совершающее действия: The plan was discussed by the students. - План обсуждался студентами.

Довольно часто в английском языке встречаются пассивные конструкции с формальным подлежащим it. На русский язык они переводятся неопределенно-личными предложениями:

it is said говорят

it is thought думают

it is believed полагают

it is reported сообщают

it is known известно

it is considered считается

Формы глагола в пассивном залоге

Simple Passive

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

am, is, are V III

was/were V III

will be V III

The text is translated by the pupils.

The text is not translated by the pupils.

Is the text translated by the pupils?

What is translated by the pupils?

The text was translated by the pupils.

The text was not translated by the pupils.

Was the text translated by the pupils?

What was translated by the pupils?

The text will be translated by the pupils.

The text will not be translated by the pupils.

Will the text be translated by the pupils?

What will be translated by the pupils?

Progressive Passive

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

am, is, are being VIII

was/were being VIII

will be being

VIII

The text is being translated by the pupils now.

The text is not being translated by the pupils now.

Is the text being translated by the pupils now?

What is being translated by the pupils now?

The text was being translated by the pupils.

The text was not being translated by the pupils.

Was the text being translated by the pupils?

What was being translated by the pupils?

The text will be being translated by the pupils.

The text will not be being translated by the pupils.

Will the text be being translated by the pupils?

What will be being translated by the pupils?

Perfect Passive

Present настоящее

Past прошедшее

Future будущее

have/has been VIII

had been VIII

will have been VIII

The text has been translated by the pupils.

The text has not been translated by the pupils.

Has the text been translated by the pupils?

What has been translated by the pupils?

The text had been translated by the pupils.

The text had not been translated by the pupils.

Had the text been translated by the pupils?

What had been translated by the pupils?

The text will have been translated by the pupils.

The text will not have been translated by the pupils.

Will the text have been translated by the pupils?

What will have been translated by the pupils?

10. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЁН

В английском языке существует правило согласования времен в сложноподчиненных предложениях в основном с придаточными дополнительными.

Правило согласования времен не действует, если в главном предложении глагол стоит в настоящем или будущем времени.

Не says that they were good friends for many years. - Он говорит, что они были хорошими друзьями в течение многих лет.

Правило согласования времен действует лишь в том случае, если в главном предложении глагол стоит в Past Indefinite (Simple) или Past Continuous (Progressive). В этом случае в придаточном предложении употребляется:

1) для выражения одновременного действия Past Indefinite (Simple) или Past Continuous (Progressive):

He said that they were good friends. - Он сказал, что они хорошие друзья.

2) для выражения действия, предшествующего действию главного предложения, - Past Perfect.

Не said that they had been good friends for many years. - Он сказал, что они были хорошими друзьям в течение многих лет.

3) для выражения будущего действия употребляется особое время, которое называется Future in the Past (будущее в прошедшем), которое образуется при помощи вспомогательных глаголов should, would и инфинитива смыслового глагола без to.

Не said that they would go to Moscow in summer. - Он сказал, что они поедут в Москву летом.

По тому же принципу действует согласование времен при переводе повествовательного предложения из прямой речи в косвенную, при этом заменяются следующие указательные местоимения, наречия времени и места:

Прямая речь

Косвенная речь

this

that

these

those

today

that day

yesterday

the day before

the day before yesterday

two days before

tomorrow

the next day, the following day

next week (month, year)

the following (the next) week (month, year)

last week (year)

the previous week (year), a year (a week) before

here

there

ago

before

now

then, at that time

ЛИТЕРАТУРА

1. Агабекян, И.П. Английский для инженеров - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2. Андреев, Г.Я. Сборник технических текстов на английском языке / Г.Я. Андреев, Л.Л. Гураль, А.Л. Лев. - М.: «Высш. школа»,2005.

3. Гниненко, А.В. Современный автомобиль как мы его видим: учебник английского языка - М.: АСТ, 2009.

4. Мюллер, В.К. Англо-русский и русско-английский словарь 150 000 слов - М.: Эксмо, 2008.

5. Орловская, И.В., Учебник английского языка для студентов технических университетов и вузов / И.В. Орловская, Л.С. Самсонова, А.И. Скубриева - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006.

6. Синявская, Е.В. Учебник английского языка для технических вузов - М.: «Высш. школа», 2007.

7. Шляхов, В.А. Английский язык. Контрольные задание для студентов технических специальностей вузов: учебно-методическое пособие - М.: «Высш. школа», 2007.

8. Шляхова, А.В. Английский язык для студентов автомобилестроительных специальностей средних профессиональных учебных заведений: учеб. пособие. - М.: Высшая школа, 2008.

9. Шевцова Г.В. Английский язык для профиля « Автомобили и автомобильное хозяйство» - М.: «Академия», 2012.

10. Восковская, А.С. Учебник английского языка - Ростов н/Д: Феникс, 2012.