Технологическая карта урока для 5 класса по теме Семья

Составила: Грачева Елена, учитель английского языка, МОУ гимназия №1, г. Ярославль.

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Технологическая карта урока

Тема

My family

Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения содержания)

обучающие:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»;

- научиться рассказывать о своей семье;

- научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера;

развивающие:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

- развивать умения пользоваться словарем учебника;

воспитательные:

- воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.

Задачи педагога

• активизация изученной ранее лексики по теме «Семья»; мотивирование учащихся на работу с новой темой;

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Семья»;

• развитие умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение);

• развитие умений поискового чтения;

• развитие техники чтения вслух;

• развитие умений пользоваться словарем, освоение названий частей речи;

• освоение в речи прилагательных для описания характера людей;

• отработка в речи новой лексики.

Основные понятия

Части речи: прилагательное

Межпредметные связи

Обществознание

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

УМК Spotlight:

Английский в фокусе: учебник. М.: «Просвещение», 2013.

Компакт-диск с аудиозаписями

Организация пространства

Работа в парах, работа с доской.

Технология проведения (этапы)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. этап - организационно-мотивационный.

Включение в учебную деятельность

Целеполагание. Постановка целей и задач урока для учащихся.

Активизирует изученную ранее лексику по теме «Семья»;

Мотивирует учащихся на работу с новой темой;

Организует процесс определения темы и задач урока учащимися;

Читают название урока,

заголовок текста и рассматривают рисунки.

Анализируют как рисунки соотносятся с заголовком. Прогнозируют тему урока.

Просматривают задания в учебнике, анализируют информацию и определяют цель урока и задачи.

Прочитайте название урока,

заголовок текста и рассмотрите рисунки на с. 56-57. Определите тему урока.

Просмотрите задания в учебнике, проанализируйте информацию и определите цель урока и задачи.

Совершенствование рецептивных лексико-грамматических умений, коммуникативных компетенций (чтения, говорения).

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

• освоение социальных норм, правил поведения в сообществе;

• формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, в образовательной, и учебно-исследовательской, деятельности;

• уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• развитие таких качеств, как инициативность, дисциплинированность;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории.

Регулятивные:

- целеполагание в учебной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения цели;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие исследовательских учебных действий.

Познавательные:

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- умение адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, потребностей.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими. Выполняя разные социальные роли.

2. этап - включение в систему знаний

Введение новой или повторение изученной лексики

Организует повторение изученных и вводит новые слова по теме «Семья»;

Просматривают текст и выясняют имена членов семьи индивидуально или в парах. Дают ответ.

Упр. 1, с.56 Посмотрите на дневник Кейт. Кто является ее мамой … и т.д.

Обучение чтению

Развивает умение прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение);

Способствует:

• развитию умения поискового чтения;

• развитию техники чтения вслух;

Отвечают на вопрос, прогнозируя

содержание текста. Затем, читая текст в сопровождении аудиозаписи, проверяют и дополняют информацию о каждом персонаже индивидуально.

Выделяют

(подчеркивают) в предложениях ключевые слова.

Самостоятельно выполняют задание (отмечают предложения) и сравнивают ответы в парах.

Читают текст вслух.

Упр. 2, с. 56. a) Выясните и сообщите о чем говорится в тексте? Прослушайте запись в сопровождении текста и выпишите детали.

b) Прочитайте и отметьте какие утверждения верные, не верные, и о которых в тексте не говорится.

c) Прочитайте текст вслух.

Обучение грамматике

Способствует

• развитию умения пользоваться словарем,

• освоению названий частей речи;

• освоению в речи прилагательных для описания характера людей;

Слушают объяснение учителя. Находят и подчеркивают слово cool в тексте. Исходя из структуры предложения (языковая догадка, фоновые знания) предполагают

значение слова (фронтально).

Внимательно читают предложение со словом cool и

находят его значение в словаре учебника.

Составляют с

прилагательными предложение в соответствии с содержанием текста по образцу. Дают ответ.

Упр. 3 a) Воспользуйтесь словарем для выяснения значения слов 1-9.

b) Опишите членов семьи Кейт по образцу.

Обучение говорению

Помогает отработать в речи новую лексику.

Повторяют за учителем фразы диалога.

Составляют диалог-расспрос о членах семьи по образцу в парах, меняясь ролями.

Представляют свои диалоги перед классом.

Упр. 4, с. 57. Расспросите друг друга о членах семьи, используя прилагательные из упр. 3.

3. этап - заключительный.

Подведение итогов.

Рефлексия учебной деятельности.

Организует обсуждение итогов урока.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Домашнее задание. Окончание учебного занятия.

Объясняет порядок выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Рабочая тетрадь с. 35, Раздел 4.