Збірка продуктивних вправ з англійської мови

^{«Скарбничка}

^{продуктивних вправ»}

Гра може бути гарним матеріалом для введення, закріплення та подальшої активізації роботи учнів з навчальним матеріалом, але обовязково повинна бути невідємною частиною методичної організації навчального процесу. Навчальні ігри відрізняються від розважальних тим, що мають вузьку методичну ціль.

Але для учнів навчальна гра залишається розвагою, тренування відкладається на другий план.

Для вчителя навчальна гра  це по-перше вправа.

Заздалегідь вчитель повинен визначити, яку навчальну ціль матиме та чи інша гра, але вчитель не повинен в жодному разі показувати учням, що його цікавить другий план, бо гра перейде в звичайну вправу.

Навчальна гра є важливим методичним прийомом,вона дає змогу створювати не тільки рухові, мімічні, лексичні, граматичні, а й сюжетно рольові ігри, діти перевтілюються у певні образи героїв.

Єдина насторога -не зловживати активними видами діяльності, бо вони можуть зумовлювати підвищення нервового збудження.

Ігрові вправи

«Традиційні ляльки на руці»

Тренуючи структуру:

- What is your name?

- My name is Max.

учні із задоволенням називають не власні імена, а ті,

які вони дали своїй ляльці.

-What is your name?

- My name Jenny.

- How old are you?

- I am four.

Діти також фантазують, розповідаючи про родини своїх ляльок:

- Нave you got a sister?

- What is your brother's name?

«Прогулянка в парку»

Діти вільно пересуваються по класу, імітуючи погулянку в парку.

Наблизившись до вчителя і дивлячись на малюнок

у його руках (ранок, полудень, вечір), діти відповідно вітаються й прощаються.

«Покажіть паспорт»

Всі діти - пішоходи або водії автомашини(в останньому випадку вони беруть у руки паперове кермо).

Хтось з дітей виконує роль поліцейського.

Він кожного зупиняє по черзі:

Stop!

Good morning.

I am policeman.

What is your name?

How old are you?

Where do you live?

«Дерево мови»

Діти самі малюють малюнки з вивченої теми

на розданих «листочках»,

а потім прикрашають ними

«Дерево мови».

«Будуємо дім»

Ми допоможемо побудувати красивий, яскравий дім для ВінніПуха. Ви будете по черзі складати «цеглинки»,

і при тому називати їх колір. Хто допустив помилку, не має права класти свою «цеглинку».

This brick is red.

This brick is black.

«У цирку»

Когось із дітей

призначають директором.

До нього приходить

на роботу, наприклад, рибка.

Відвідувач одягає маску.

Директор запитує:

Рибкавідповідає:

Who are you?I am fish.

What can you do? I can swim.

«Гра у кубик»

^{На гранях кубика зображенi}

^{шкiльнiречi. Учнiстановляться}

в коло^{. По черзi вони пiдкидують кубик iназиваютьзображений}

^{на ньому предмет.}

«Словникова дорога»

На килимі розкладаються великі відбитки черевиків,

наче від велетня, який нещодавно пройшов по коридору школи. На кожному відбитку малюнок предмет класного вжитку.

Учень йде по «доріжці», називаючи всі слова.

«3догадайся, хтовдома»

Для проведения грипотрібен «будинок» iкарткиіз зображенням членів родини. Ведучий обирає картку iкладеїї в «будинок». Потім запитує:

• Who is in the house?

• Діти починаютьвгадувати:

• Is it a mother?

• Is it a father?

Той, хтовгадує,стає ведучим.

Список використаноїлітератури:

• Шкваріна Т. Англійська для дошкільнят. Київ."Шкільнийсвіт" 2007.

• Роман С.В., Коломінова О.О., Чекаль Г.С.

Книжка для вчителя. " Wonderland" Київ - 2000.

• Григоренко Ю. Б., Ткаченко С. В., Демʼянець І. А. Яскравинкианглійськоїмови. 2010.