Технологическая карта урока по немецкому языку по новым ФГОС 6 класс

Технологическая карта урока немецкого языка по новым ФГОС.

Учитель; Гайдук Т.И.

Предмет: немецкий язык

Класс: : 6 Б

Тема урока Зоопарк

УМК

Цель: Обобщающее повторение отдельных ситуаций в игровой ситуативной форме; тренировка учащихся строить собственное высказывание на немецком языке в предлагаемых ролевых ситуациях.

Задачи: Образовательная : тренировка в употреблении знакомых лексических и грамматических структур, а также разговорных выражений монологической речи.

Развивающая : расширение кругозора учащихся.

Воспитательная : прививать навыки работы в коллективе.

Планируемый результат Предметные умения

1. Активизировать навыки устной речи;

2. Употреблять пройденную лексику по теме : «Зоопарк».

3. Закрепить грамматические навыки по теме: множественное число существительных, спряжение модального глагола können.

4. Приобретать опыт применения накопленного лексического и грамматического материала

УУД

Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: формировать умения вступать с одноклассниками в диалог и уметь слушать.

Познавательные: уметь строить собственное высказывание по опорам, формулировать ответы на вопросы.

Организация пространства

Форма работы:

Фонетическая и речевая разминка

Работа с картинками, опора на фразы

Фронтальный опрос

Работа в группах

Самостоятельная работа

Ресурсы:

Рабочие тетради

Учебники

Картинки для составления рассказа

Карточки с подходящей лексикой

Мультимедийный проектор

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Начальный этап (подготовка). Введение в тему урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: настроить уч-ся на общение на немецком языке, введение в тему урока, активизация артикуляционного аппарата.

Речь учителя6Guten Tag. Setzt euch! Heute haben wir viel zu tun, wir werden viele interessante Aufgaben machen& wir lesen, schreiben, spielen, die Fragen beantworten. Meine erste Frage -Wie

heißt das Thema? Und beginnen wir mit dem Lied. Macht die Bücher auf!

Цель: настроиться на иноязычное общение.

Коммуникативные: слушать, правильно реагировать.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Речевая и фонетическая зарядка.

Актуализация изученного грамматического и лексического материала с помощью игры в лото и ответов на поставленный вопрос.

Время

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Цель: настроить артикуляцию уч-ся на немецкую речь

Повторить в речи мн. число изученных существительных, а так же спряжение глагола können во множественном числе

-Hört und singt mit!

-Wie alt können die Tiere werden?

Цель: включиться в иноязычное общение, активизировать лексику и грамматику урока.

Коммуникативные: слушать, подпевать, правильно реагировать.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные : извлекать запрашиваемую информация из текста.

3

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: поставить познавательную задачу

Wie heißt das Thema?

Цель: сформулировать задачу урока, отвечая на поставленный вопрос.

Познавательные : принимать участие в беседе, формулировать познавательную задачу урока.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Личностные : мотивация учебной деятельности.

4

Этап организации и тренировки применения

время

Используемые ресурсы

Текст, мультимедийный проектор

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель; научить извлекать из текста необходимую информацию и использовать ее в высказываниях. Переход к работе с текстом. Ставиться предтекстовое задание. Вопрос:

Was will der Elefant nichtmachen?_

Ц ель: найти и выписать из текста ответ на поставленный вопрос.

Die Zirkusnummer

Познавательные : осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: формировать умение выделять из текста запрашиваемую информацию.

Регулятивные: выбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

5

Этапы детального обсуждения текста

Время

Используемые ресурсы

Текст, мультимедийный проектор

Соотнесение предложений из текста к картинкам Репродуктивный вид деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: закрепить умения и навыки работы с текстом, активизировать изученную лексику и грамматические конструкции, ранее изученные.

Was passt zusammen?

-Viele Menschen gehen in den Zoo.

-Der Elefant wohnt in Indien-

-Der Elefant will die Zirkusnummer nicht machen.

-Der Elefant liegt und will nicht aufstehen-

-Der Elefant will sauber sein-

Цель: повторить пройденный материал.

Познавательные:: формировать умение самостоятельной работы с текстом и извлекать из него необходимую информацию , осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные

Формировать умение работать с подстановочными таблицами.

Регулятивные: выбирать предложения в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для реализации задачи.

6.

Этап развития и закрепления навыков работы с текстом

Время

Используемые ресурсы

Работа с мультимедийным проектором

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Упражнение на понимание содержания текста. Реагировать соответствует или нет предлагаемое предложение содержанию текста.

Цель : развивать внимательность при чтении, умение правильно и адекватно реагировать на поставленный вопрос, проверить уровень усвоения

прочитанного

-Viele Menschen sind im Zoo.

-Im Zoo wohnen Haustiere.

-Die Elefanten spielen Deutschmobil.

-Die Affen bleiben liegen.

-Saubermachen finden die Affen prima.

-Samson kommt aus Asien.

-Samson ist jung und groß.

Цель: приобрести навыки быстрого просмотрового чтения и умения быстрого реагирования.

Познавательные : осознанно реагировать на поставленные задачи

Коммуникативные:

Использовать наглядные , опорные средства для выполнения задания.

7

Этап закрепления учебного материла Переход к репродуктивно-продуктивному виду деятельности

Составить предложения (см. приложение 1)

Время

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель:. Проверить правильность понимания учащимися содержания текста в целом

Цель: научиться охватывать содержание текста в целом, развивать внимательное чтение.

Познавательные: осознанно реагировать.

Коммуникативные : использовать наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные : осуществлять контроль и самоконтроль.

8

Этап применения полученных знаний. Переход к продуктивному виду работы.

Время

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: развитие навыков монологической речи с использованием опор

Цель: научиться строить собственное высказывание по опорам

Познавательные :осознанно и произвольно строить монологическое высказывание

Коммуникативные: использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания

Регулятивные : выполнять контроль и самоконтроль.

9

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

10

Подведение итогов. Оценивание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результатам действий. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственную позицию и мнение.

Регулятивные : выделять и формулировать то, что необходимо по заданию.

Личностные : формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

11

Итоговый этап урока

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: развитие навыков монологической речи

Объявить, что ученики должны сделать в процессе домашнего задания.

Цель: осмыслить и записать домашнее задание.

Прощаются.

Познавательные: осуществить анализ информации.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Приложение 1Papa

hebt Mario hoch

Mario und Papa

ist im Zoo

Der Wärter

sehen Elefanten

Samson

ist sehr alt

Die Elefanten

kommt aus Indien

Mario

hat keine Lust

spielen Zirkus

findet Elefanten toll

sind im Zoo

macht die Elefanten sauber