Рабочая программа КТП (2 класс) к УМК Биболетовой

№п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Планируемые результаты (УУД)

Дата

план

факт

Unit 1

Hello, English!

18ч

Личностные результаты:

1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выводы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

1/1

Вводный урок.

1

• Ознакомиться с новым учебным предметом «Английский язык»;

• Познакомиться со словами hello, goodbye и названиями профессий;

• Ознакомиться с речевым образцом What is your name?- my name is ….. и отработать его в устной речи;

• Воспринимать на слух и догадывается о значении интернациональных слов;

• Познакомиться с английскими звуками [m], [n], [w], [t], [ai].

2/2

Английские имена.

1

• Уметь здороваться и представляться на английском языке с опорой на образец Who are you?- I am a dog;

• Воспринимать на слух английские имена и воспроизводит их в речи;

• Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные»;

• Выполнять графические задания с опорой на образец;

• Знать первую букву английского алфавита Аа.

3/3

Сколько тебе лет?

1

• Познакомиться с новой лексикой по теме «Числительные» (1-10);

• Ознакомиться с речевым оборотом How old are you?- I am six;

• Уметь произносить английские звуки [ʃ], [e], [s], [n], [ai], [w];

• Знать новую английскую букву Bb;

• Уметь вести монологическое высказывание с опорой на образец.

4/4

Спортивный праздник.

1

• Использовать в речи изученную лексику по теме « Числительные»;

• Уметь считать до десяти совместно с учителем;

• Объявлять выход артистов с опорой на образец;

• Уметь вести диалог по теме «Знакомство»;

• Знать ранее введенные и новые звуки [d], [n], [i];

• Знать новую английскую букву Cc.

5/5

Подготовка к концерту.

1

• Знать значение модального глагола Can;

• Использовать новую структуру в речи;

• Сообщать о собственных умениях с опорой на лексику и образец.

• Знать новую лексику ( глаголы движения, местоимения he/she);

• Использовать изученные английские буквы и звуки;

• Знать новую английскую букву Dd;

6/6

Микки-Маус в гостях у ребят.

1

• Знать значение вопросительной структуры "Can you …?" и кратких ответов Yes, I can и No,can`t;

• Использует новую структуру в речи.

• Расспрашивает одноклассника о его умениях с опорой на лексику и образец

• Выполняет графические задания с опорой на образец.

• Использовать изученный материал по теме «Буквы английского алфавита»;

• Знать букву Ее;

• Использовать в устной речи изученные ранее глаголы движения.

7/7

Кукла Хелен.

1

• Использовать в устной речи утвердительных и вопросительных предложений с модальным глаголом can;

• Знать новую лексику (слова please, названия животных- lion, monkey и название действий -sing, dance);

• Знать новую букву Ff.

8/8

Новый артист.

1

• Использовать в устной речи структуры с модальным глаголом can;

• Знать образование отрицательных предложений с модальным глаголом can;

• Использовать новую структуру в речи.

• Сообщать однокласснику о том, что умеет и не умеет делать с опорой на лексику и образец;

• Знать новую английскую букву Gg.

9/9

Паровозик из Ромашково.

1

• Уметь вести диалог по теме «Знакомство»;

• Уметь вести монологическую речь;

• Употреблять изученные звуки и буквы английского алфавита;

• Знать новую букву Hh;

• Знать притяжательные местоимения his и her.

10/10

Уроки в школе артистов.

1

• Уметь слушать и вести собственный диалог;

• Использовать в речи лексические навыки по теме «Числительные»;

• Употреблять изученные буквы английского алфавита;

• Знать новую букву Ii.

11/11

Конкурс на лучшего артиста.

1

• Использовать в устной речи изученных структур с модальным глаголом Can;

• Знать фразы и слова, выражающие одобрение: OK. Well done! Fine!;

• Употреблять изученные английские буквы;

• Знать новую букву Jj.

12/12

Веселое соревнование.

1

• Употреблять изученные речевые образцы и фразы для выражения одобрения;

• Использовать изученную лексику по темам «Движение» и «Числительные»;

• Выполнять графические задания с опорой на образец, употребляя изученные буквы английского алфавита;

• Знать новую букву Kk.

13/13

Медвежонок Билли.

1

• Знать значение новой речевой структуры I have got….;

• Использовать новую структуру в речи;

• Знать новую лексику по теме «Школьные принадлежности»;

• Использовать новую лексику в речи;

• Рассказать о школьных принадлежностях, которые есть у артистов с опорой на лексику и образец;

• Выполнять графические задания с опорой на образец;

• Знать новую букву английского алфавита Ll.

14/14

Экскурсия в зоопарке.

1

• Употреблять в устной речи речевой образец I have got и лексику по теме « Школьные принадлежности»;

• Слушать и вести диалог с одноклассниками;

• Знать новую букву Mm.

15/15

Магазин Тома.

1

• Знать новую лексику по теме «Цвет»;

• Использовать новую лексику в речи;

• Слушать диалоги и Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю.

• Составлять ролевой диалог с одноклассником с опорой на лексику и образец.

• Знать новую букву Nn.

16/16

Готовимся к празднику осени.

1

• Использовать в устной речи лексику по теме «Цвет»;

• Рассказывать о себе от имени артиста с опорой на карточку и образец;

• Выполнять графические задания с опорой на образец.

• Знать новую букву Оо.

17/17

Праздник осени.

1

• Расспрашивать одноклассника об артистах с опорой на образец и лексику;

• Выполнять графические задания с опорой на образец;

• Знать новую букву Рр.

18/18

В гостях у директора зоопарка.

1

• Знать лексику по теме «Семья»;

• Использовать новую лексику в речи;

• Знать порядок слов побудительного предложения;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Сообщать о собственной семье с опорой на лексику и образец;

• Выполнять графические задания с опорой на образец;

• Знать новую букву Qq.

Unit 2

Welcome to our theatre!

15ч

Личностные результаты:

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе.

6. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

7. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

8. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

19/1

Моя семья.

1

• Знать значение структуры "I have not got..";

• Использовать новую структуру в речи;

• Знать лекцию по теме «Семья»;

• Использовать новую лексику в устной речи;

• Знать новую букву Rr.

20/2

Красная шапочка.

1

• Знать значение вопросительной структуры " Have you got….?";

• Использовать новую структуру в речи;

• Рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений; составить диалог - расспрос;

• Высказать оценочное мнение, что умеют/ не умеют делать персонажи; выразить просьбу, используя побудительное предложение.

• Знать новую букву Ss.

21/3

Мое домашнее животное.

1

• Знать значение речевого образца Let`s …… together;

• Использовать новый образец в устной речи;

• Знать лексику по теме «Моё домашнее животное»;

• Использовать в устной речи новую лексику;

• Знать новую букву Tt.

22/4

Кролик Мартин.

1

• Знать образование множественного числа существительных;

• Понять полностью содержание текста;

• Знать новую букву Uu;

• Соотнести графический образ буквы Uu со звуковым; прочитать вслух слова с изученными буквами

• Рассказать о друге персонажа, используя грамматические модели предложений в качестве плана;

• Составить диалог - расспрос.

23/5

Ферма Джона.

1

• Знать новую лексику по теме «Животные»;

• Образовать множественное числа существительных;

• Составить словосочетания «числительное + существительное» во множественном числе;

• Знать лексику по теме «Домашние животные»;

• Использовать новую лексику в речи.

• Рассказать о:

-семье фермера от имени членов его семьи

-животных на ферме персонажа

-использовать речевой образец и грамматическую модель

• -составить диалог -расспрос

• Знать новую букву Vv;

• Соотнести графический образ буквы Vv со звуковым; прочитать вслух слова с изученными буквами.

24/6

Радиопередача клоуна Тима.

1

• Знать значение нового речевого образца He has got…;

• Использовать в устной речи нового речевого образца;

• Рассказать о себе, своей семье и своём домашнем животным, о животных на ферме персонажа, используя речевой образец и грамматическую модель;

• Знать новую букву Ww.

25/7

Рассказ о друге.

1

• Использовать речевой образец He has got… в монологической речи;

• Понять вопросы персонажа и дать краткие ответы на них;

• Рассказать о своём друге, его семье, любимом животном, используя речевой образец и грамматическую модель;

• Знать новую букву Xx;

• Соотнести графический образ буквы Xx со звуковым; прочитать вслух слова с изученными буквами.

26/8

Спортивные игры.

1

• Знать новую лексику по теме « Спортивные игры»;

• Понять названия спортивных игр и найти их на картинках;

• Использовать новую лексику в диалогической речи с речевым образцом Can you…?

• Различить на слух ударение в сложных существительных;

• Знать новую букву Yy;

• Соотнести графический образ буквы Yy со звуковым; прочитать вслух слова с изученными буквами.

27/9

Ну, погоди!

1

• Использовать в устной речи лексику по теме « Спортивные игры»;

• Рассказать в какие спортивные игры умеешь играть сам (или члены твоей семьи);

• Составить диалог - расспрос;

• Выполнить упражнения;

• Понять короткий рассказ персонажа с опорой на иллюстрацию заполнить таблицу;

• Знать новую букву Zz;

• Соотнести графический образ буквы Zz со звуковым; прочитать вслух слова с изученными буквами.

28/10

Незнайка в гостях у ребят.

1

• Составить диалог - расспрос и заполнить таблицу;

• Пригласить одноклассника для совместной деятельности

• Выполнить упражнения

29/11

Чебурашка и крокодил Гена.

1

• Рассказать в какие спортивные игры умеешь играть сам (или члены твоей семьи);

• Использовать речевой образец I can…. и лексики по теме «Спорт и спортивные игры»;

• Прочитать вслух слова с изученными буквами;

• Понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по темам урока;

30/12

Скоро новый год.

1

• Понять содержание песни про алфавит;

• прочитать вслух слова с изученными буквами;

• Рассказать о персонаже, используя речевые образцы;

• Выполнить упражнения;

31/13

Контрольная работа №1 по теме «Welcome to our theatre!»

1

• Использует изученную лексику в практической деятельности;

• Использует изученные грамматические структуры на практике;

32/14

Проектная работа №1

1

• Выполнять проект совместно с учителем.

33/15

Защита проекта

1

• Использовать изученную лексику в практической деятельности;

• Презентовать собственный проект с опорой на образец и лексику.

Unit 3

Let`s read and speak English!

22ч

Личностные результаты:

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия ы соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

7. Освоение способов решения заданий творческого характера.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

9. Умение работать в информационной и материальной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

10. Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять рассказы в устной и письменной формах.

34/1

Декорации для спектакля.

1

• Знать новую лексику по теме «Где ты живешь?»;

• Использовать новую лексику в речи;

• Уметь составлять утвердительное предложение с простым отглагольным сказуемым и обстоятельством места в простом настоящем времени;

• Расспрашивать одноклассника об имени, возрастем, увлечениях, месте жительства с опорой на образец и лексику;

• Записывать буквы в алфавитном порядке.

35/2

Где ты живешь?

1

• Знать лексику по теме «Где ты живешь?»;

• Использовать новую лексику в речи.

• Знать значение нового речевого образца He/she lives in….;

• Использовать новый речевой образец в монологической речи

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю.

• Уметь устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением.

36/3

Служба спасения.

1

• Использовать речевой образец He/she lives in….;

в монологической речи

• Уметь составлять утвердительное предложение с простым отглагольным сказуемым и обстоятельством места в простом настоящем времени;

• Воспринимать на слух интонацию специальных вопросов;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением;

• Сообщать о месте жительства животных с опорой на новую лексику и образец;

• Расспрашивать одноклассника о его месте жительства с опорой на образец и новую лексику

37/4

Учимся читать.

1

• Знать значение нового речевого образца He/she swims;

• Использовать речевой образец в речи;

• Уметь составлять утвердительное предложение с простым отглагольным сказуемым и обстоятельством места в простом настоящем времени в ед. числе;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Знать чтение буквы Ii в закрытом слоге;

• Воспринимать на слух и воспроизводит в речи слова с буквой I в закрытом слоге;

• Читать вслух слова с буквой I в закрытом слоге;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением;

• Сообщать о действиях персонажа каждый день с опорой на образец, новую лексику и картинку.

38/5

Артист Питер.

1

• Знать новую лексику «Прилагательные»;

• Использовать новую лексику в устной речи;

• Знать значение нового речевого образца He/she is slim;

• Уметь составлять утвердительное предложение с простым отглагольным сказуемым в простом настоящем времени в ед. числе;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением;

• Читать вслух слова с буквой I в закрытом слоге.

• Воспринимать на слух слова с буквой I в закрытом слоге;

39/6

Учимся описывать людей.

1

• Знать лексику по теме «Внешность/Характер»;

• Использовать новую лексику в речи;

• Уметь образовывать общий вопрос с глаголом-связкой 'to be';

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивает графический образ слова и соотносит его со значением;

• Знать чтение буквы Aa в закрытом слоге;

• Читать вслух слова с буквой Aa в закрытом слоге;

• Описывать внешность и характер любимого животного с опорой на лексику и образец;

• Расспрашивать одноклассника о внешности и характере его любимого животного с опорой на лексику и образец.

40/7

Множественное число существительных.

1

• Использовать лексику по теме «Описание животных» в монологической и диалогической речи;

• Уметь образовывать краткий утвердительный и отрицательный ответ на общий вопрос глаголом-связкой 'to be';

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении;

• Составлять краткое описание любимого животного с опорой на новую лексику и образец;

• Читать в слух слова с буквами Aa и Ii закрытом слоге.

41/8

Притяжательный падеж существительных.

1

• Знать значение нового речевого образца притяжательного падежа имен существительных;

• Уметь образовывать словосочетания с притяжательным падежом с существительными ед. числа.

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Воспринимать на слух и различать слова с буквами A, I в закрытом слоге.

• Читать вслух слова с буквами A, I в закрытом слоге;

• Читать вслух рассказ о персонаже;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю.

• Сообщать однокласснику о любимом персонаже сказки с упоминанием имени, возраста, внешности и характера с опорой на лексику и образец.

42/9

Незнайка и медвежонок Билли.

1

• Воспринимать на слух и различать слова с буквами A, I в закрытом слоге.

• Читать вслух слова с буквами A, I в закрытом слоге;

• Читать вслух рассказ о персонаже;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Знать правило чтения буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу.

43/10

Кау и Дайно.

1

• Знать значение нового речевого образца I think…. ;

• Использовать новый речевой образец в монологической речи;

• Знать правило чтения буквосочетания ck;

• Читать вслух слова с буквами A, I, Е в закрытом слоге; и с буквосочетаниями еу, сk.

44/11

Попугай Рокки и цветик- семицветик.

1

• Воспринимать на слух и различать слова с буквами A, I, Е в закрытом слоге.

• Читать вслух слова с буквами A, I, Е в закрытом слоге;

• Читать вслух рассказ о персонаже;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении;

• Сообщать однокласснику о прочитанном.

45/12

Учимся выражать несогласие.

1

• Уметь составлять отрицательные предложения по моделям;

• Уметь высказывать свое несогласии по образцу;

• Знать правило чтения буквы Оо в закрытом слоге;

• Читать слова вслух с буквой Оо в закрытом слоге.

46/13

Побудительные предложения.

1

• Уметь составлять побудительные предложения;

• Использовать побудительные предложения в диалогической речи;

• Знать правило чтения буквосочетания th и буквы x;

• Читать вслух слова с буквой Оо в закрытом слоге.

• Воспринимать на слух слова с буквой Оо в закрытом слоге;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении про себя;

47/14

Артикли.

1

• Знать лексику по теме «Характер»;

• Использует новую лексику в речи;

• Знать правило следования прилагательных, обозначающих размер, форму, цвет и отношение в предложении;

• Уметь составлять предложение с несколькими прилагательными, соблюдая правильную последовательность;

• Знать значение употребления артиклей в предложениях;

• Различать определенный и неопределенный артикль в английском языке.

• Уметь читать выразительно стихотворения.

48/15

Поговорим о наших друзьях.

1

• Знать лексику по теме «Мой друг»;

• Использовать новую лексику в монологической речи;

• Слушать с пониманием диалог собеседника и вести свой диалог;

• Знать правило чтения букв Uu и Yy;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением.

49/16

Личные местоимения.

1

• Знать лексику по теме «Местоимения»;

• Различать и использовать в речи личные местоимения.

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением.

• Читать вслух рассказ о персонаже;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении.

50/17

Интервью со спортсменами.

1

• Знать лексику по теме «Спорт»;

• Использовать новую лексику в речи.

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю;

• Воспринимать на слух слова с буквой Ее;

• Знать правило чтения буквосочетания ее;

• Рассказывать однокласснику о персонаже на картинке с опорой на графический план, лексику и образец;

• Расспрашивать одноклассника о занятиях спортом с опорой на образец.

51/18

Участники спортивного праздника.

1

• Знать значение структуры 'I like …';

• Использовать данную структуру в речи;

• Понимать значения кратких форм в английском языке;

• Использовать сокращения в собственных предложениях.

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю.

• Читать вслух слова, фразы и предложения с буквами A, I, E, Y, O,U в закрытом слове;

• C Буквосочетаниями ey, ck, th;

• Сообщать однокласснику о друге/персонаже с опорой на графический план;

• Расспрашивать одноклассника о друге/персонаже с опорой на лексику, образец и графический план.

52/19

Конкурс загадок.

1

• Знать лексику по теме «Внешность/Характер»;

• Использовать лексику в речи.

• Выполнять лексико-грамматические упражнения с опорой на образец.

53/20

Контрольная работа №2 по теме «Let`s read and speak English!»

1

• Использовать изученную лексику в практической деятельности.

• Использовать изученные грамматические структуры на практике.

54/21

Проектная работа №2.

1

• Выполнять проект совместно с учителем.

55/22

Защита проекта

1

• Использует изученную лексику в практической деятельности

• Презентует собственную загадку с опорой на образец и лексику.

Unit 4

Meet my friends!

15ч

Личностные результаты:

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и наличие мотивации к работе на результат.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

7. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

8. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

56/1

Учимся читать.

1

• Читать вслух слова с:

• - буквой Ii в открытом и закрытом типе слога; - - непроиз-носимой конечной согласной -е;

• Знать правило образования множественного числа существительных;

• Знать окончания существительных мн.ч;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю.

• Выражать собственное отношение к персонажу с опорой на лексику и образец

57/2

Незнайка изучает английский язык.

1

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении про себя;

• Знать лексику по теме «Описание персонажа»;

• Использовать лексику в устной речи;

• Описать персонажей рассказа с опорой на лексику и образец

58/3

Винни-Пух.

1

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при изучающем чтении;

• Знать правило чтения буквы Yy в открытом ударном слоге;

59/4

Артисты нашего театра.

1

• Знать правило чтения буквы Аа в открытом и закрытом слогах;

• Различать два типа слогов: открытый и закрытый;

• Расспрашивать одноклассника о персонаже на картинке с опорой на лексику и образец;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении вслух и про себя;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением.

60/5

Изучаем части тела.

1

• Знать новую лексику по теме « Части тела»;

• Использовать новую лексику в монологической речи;

• Извлекать основное содержание и детализированную инф-ю при чтении вслух и про себя.

61/6

Порядок слов в предложении.

1

• Знать новую лексику «Глаголы»;

• Использовать лексику в устной речи;

• Знать порядок слов в предложении;

• Составлять предложения по образцу.

62/7

Формы глагола to be в настоящем времени.

1

• Знать правило чтения буквы Оо в закрытом и открытом слогах;

• Различать два типа слогов: открытый и закрытый;

• Читать слова вслух с буквами Аа и Оо;

• Знать формы глагола глагола to be в настоящем времени.

63/8

Бременские музыканты.

1

• Знать правило чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах;

• Различать два типа слогов: открытый и закрытый;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением;

• Использовать формы глагола to be в диалогической речи.

64/9

Новые друзья.

1

• Воспринимать слова на слух;

• Устанавливать буквенно-звуковые соответствия;

• Озвучивать графический образ слова и соотносит его со значением;

• Расспрашивать одноклассника используя речевой образец Have you got…? в соответствие с картинкой и образцу;

• Правильно ответить на поставленный вопрос;

• Вести диалог-расспрос.

65/10

Веселое соревнование.

1

• Употреблять изученные ранее речевые образцы и фразы;

• Использовать изученную ранее лексику по темам;

• Выполнять графические задания с опорой на образец, употребляя изученные буквы английского алфавита;

66/11

Контрольная работа №3по теме «Meet my friends!»

1

• Использовать изученную лексику в практической деятельности.

• Использовать изученные грамматические структуры в практической деятельности.

67/12

Проектная работа №3

1

• Выполнять проект самостоятельно

68/13

Защита проекта

1

• Использовать изученную лексику в практической деятельности.

• Презентовать плакат на тему «Лучший друг» с опорой на

• лексику и образец.

69/

Контроль чтения

1

• Использовать изученную лексику, правила чтения, грамматические структуры и обороты при чтении.

70/

Обобщающий урок пройденного материала за год.

1

• Повторение и обобщение пройденного материала