Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме Моя коллекция

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 5А Дата: 19.10.2015 Предмет: английский язык

Тема урока: «Моя коллекция ».

Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по разделу « That`s me!».

Тип урока: урок комбинированный.

Дидактическая цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся. Для учащихся - научиться строить монологическое высказывание на основе лексического и грамматического материала.

Предметный результат- составить монологическое высказывание о своей коллекции на основе лексического и грамматического материала.

Задачи урока: образовательная: - активизировать лексику по теме числительные в серии речевых упражнений;

- научить использовать в речи числительные;

- развивать навыки чтения, аудирования и говорения;

развивающая:

- развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие;

- развивать навыки критического мышления;

воспитательная:

- воспитывать творческий потенциал обучающихся;

- воспитывать интерес к стране изучаемого языка через ознакомление с коллекцией британских детей,

воспитывать активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;

Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», тетрадь к учебнику, словари, интерактивная доска, раздаточный материал, аудиодиск "Spotlight 5";

Технологии: информационные технологии, групповые технологии, проектная деятельность, технология коммуникативного обучения, здоровьесберегающие технологии

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный момент.

Учитель приветствует учеников. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

(Коммуникативные УУД)-Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи.

Приёмы: 1. "Ассоциация"

2. "Кластер"

3. "Корзина идей"

- самостоятельно работают с места (расставляют буквы в правильном порядке и записать получившиеся слова. Опираясь на полученные слова, отгадывает тему урока. Составляет с ними словосочетания и использует их для составления "Кластера")

- выполняют задание в паре, демонстрирую знания, умения по теме (создают корзину идей);

- отвечает устно на вопросы;

Познавательные

-самостоятельное выделение познавательной цели

-формирование проблемы

Регулятивные

-целеполагание

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

3.

Подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний.

Знакомит с активной лексикой урока.

1. Чтение числительных 21-100

2. Новые слова из текста упр. 4 с.40

Снимает лексические трудности, предлагает познакомиться с НЛЕ, необходимыми при чтении текста, дает возможность учащимся самостоятельно перевести слова, помогает им компенсаторными умениями

stamp [stæmp] - coin [kɔɪn] - album ['ælbəm] -

to be proud of [praud] - гордиться чем-либо

because [bɪ'kɔz] - age [eɪʤ] -

to feel [fiːl] - чувствовать, collect- собирать

collection [kə'lekʃən] - коллекция

easy ['iːzɪ] - легкий, picture ['pɪkʧə] - картина

great [greɪt] - большой, огромный

It makes me happy - Это делает меня счастливым, Magazine- журнал

To be fond of -увлекаться

Stickers, Unusual, Articles, Newspaper

Упр.1 с.40. - числительные (21-100) Слушают запись и повторяют. Запоминают правила чтения, осознанно читают слова за диктором. хором, индивидуально, по парам.

Упр. 2 Слушают отмечают названные числа.

(Коммуникативные УУД)

Умение слушать и понимать речь других.

4.

Всесторонняя проверка знаний, воспроизведение и коррекция опорных знаний. Тренировка использования языкового и речевого материала

Тренировка лексики в игровой форме Guessing game. Создает условия для релаксации, перемены деятельности

Отвечают на вопросы о коллекции.

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать и вступать в диалог.

(Познавательные УУД).

Умение структурировать знания.

5.

Применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности

Организация диалогических высказываний учащихся.

Строят диалогические высказывания

(Познавательные УУД). Умение структурировать знания.

(Коммуникативные УУД).Умение слушать и вступать в диалог.

6.

Динамическая пауза.

Stand up, please!

Do like this boy!

Выполняют действия за героем музыкального ролика, снимают напряжение.

7.

Применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности

Организация чтения учащимися текста вслух, про себя. Чтение текста о коллекции упр. 4.

Читают текст, после чего отмечают правильные и неправильные предложения.

Знаково-символические УУД.

(Познавательные УУД).Выбор вида чтения в зависимости от цели.

8.

Применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности

Организация аудирования учащимися текста в предъявлении (звукозаписи) Упр. 5

Слушают текст и извлекают необходимую информацию

(Познавательные УУД) Поиск и выделение необходимой информации.

7.

Обобщение и систематизация знаний

Организация монологических высказываний учащихся и оформление работы в виде проекта

Упр.7

Строят монологическое высказывание о своей коллекции и оформляют работу в виде проекта.

(Познавательные УУД) Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Личностные УУД) Уметь работать в группах

8.

Информация о домашнем задании.

Учитель информирует о домашнем задании.

записывают ДЗ.

9.

Рефлексия.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Choose a smile for your own according to your work at the lesson.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке. Выбирают смайлик на выбор:

I did all my best! Excellent!

I tried as much as I could. Rather good!

I should learn English better!

Not very well…

Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновать свои суждения;

- адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, установить их причины;

- оценивать свои достижения на уроке с помощью критериев оценивания.