План-конспект урока Systems of the Body, для студентов медицинских колледжей

ЗАНЯТИЕ 2.

(90 минут)

Тема: «Systems of the Body»

Формируемые компетенции:

Метапредметные (общие) :

- развивать языковые и коммуникативные навыки

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- работать в коллективе и команде, эффективно общаться.

Предметные (профессиональные):

- совершенствовать лексические навыки по теме, совершенствовать навыки чтения с полным пониманием и навыки устной речи при обсуждении прочитанного

- вспомнить основные анатомические понятия, а также системы организма - развивать анатомическое мышление

Интеграционные связи (внутри- и межпредметные) : русский язык, латинский язык, анатомия.

Оснащение (материально-технические, дидактические средства)

- Презентации и видео: строение тела человека, системы органов.

- Доска:

Таблица:

Common notions

Respiratory system

Cardiovascular

system

Alimentary

tract

Skeletal

system

Тексты и упражнения.

SYSTEMS OF THE BODY

There are nine main systems of the body: the skeletal, the muscular, the nervous, the circulatory, the digestive, the respiratory, the urinary, the endocrine and the repro­ductive systems.

The skeletal system consists of the bones of the body and ligaments and cartilages, which joint them. The chief function of the skeletal system is structural.

The muscular system consists of the skeletal muscles and their associated structures. The main function of this system is to move us about.

The nervous system consists of the brain and spinal-cord, nervous, ganglia and receptors. It is a complex information system with all the necessary means for receiv­ing, processing, and communicating information.

The circulatory system consists of the heart and blood vessels and the blood, which is pumped through the blood vessels by the heart. Its function is chiefly that of tran­sportation system: the nutrients, oxygen, and special substances which are required by cells are carried by the blood stream; and the cellular wastes and sometimes other materials produced by the cells are carried away by the blood stream.

The digestive system consists of the alimentary canal and a number of associated glands.

The respiratory system consists of the lungs, the air passages leading to them, and associated structures. Its main function is to convey oxygen to the lungs, where it can enter the blood stream, and to remove carbon dioxide, which escapes from the blood into the lung spaces.

The urinary system consists of two kidneys, which produce urine by removing nitrogenous and other wastes from the blood: the two ureters, which convey the urine away from the kidneys; the urinary bladder, where the urine is stored until it is discharged; and the urethra through which the urine is discharged.

The endocrine system consists of a number of glands throughout the body which produce regulatory substances called hormones. The endocrine system serves to regulate a large number of activities.

Упражнения:

1. Составьте краткий план текста.

II. Найдите в тексте предложения, эквивалентные сле­дующим русским предложениям:

1. Ее (скелетной системы) основная функция - струк­турная. 2. Система пищеварения состоит из пищевари­тельного канала и нескольких желез. 3. Ее (дыхатель­ной системы) основная функция - переносить кислород в легкие и удалять С0₂... . 4. Эндокринная система служит для регулирования многообразных видов дея­тельности.

III. Ответьте на следующие вопросы:

1. What are the functions of the skeletal and the muscu­lar systems? 2. What is carried by the blood-stream? 3. What is the function of the respiratory system? 4. What does the endocrine system serve for? 5. Where are the hormones produced?

IV. Опишите систему кровообращения.

Структура занятия

Хроно-метраж

Примечания

1. Организационный этап.

T. : Good Morning. How are you? I hope everybody feels well. "Health is above wealth". Do you agree with the statement?

2. Активизация материала предыдущего занятия.

T.: At the previous lesson we started to talk about anatomical structure of the human body.

Let's have a bit of revision.

ОПРОС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИДЕО(Organs of the Body.) - проверка усвоения лексики.

T.: May be we should sum it up.

Before reading!

T.: Our body like everything in nature is a perfectly organized system, consisting of several systems. What systems do you know?

PP: _____

4. Чтение текста с полным пониманием.

While reading:

Task 3.

T.: Now you're going to read the text, describing systems of the body.

While Reding try to answer the questions:

What are the main systems?

What is the main function of each system?

Are the systems of the body connected together?

And some more questions:

1. What are the functions of the skeletal and the muscu­lar systems? 2. What is carried by the blood-stream? 3. What is the function of the respiratory system? 4. What does the endocrine system serve for? 5. Where are the hormones produced?

After reading:

CLASS ASSIGNMENTS

Give the English equivalents:

1. Ее (скелетной системы) основная функция - струк­турная. 2. Система пищеварения состоит из пищевари­тельного канала и нескольких желез. 3. Ее (дыхатель­ной системы) основная функция - переносить кислород в легкие и удалять С0₂... . 4. Эндокринная система служит для регулирования многообразных видов дея­тельности.

Make a plan of the text.

Домашнее задание:

ПОЛЬЗУЯСЬ ОПОРАМИ (ВОПРОСЫ, ПЛАН) ПОДГОТОВИТЬ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА.

3-5 мин.

15 мин.

15 мин.

50 мин.

5 мин

Проверка готовности к уроку, диагностика эмоционального микроклимата.

Фронтальный опрос.

Рассказ в сопровождении презентации.(2 чел)

Создание мотивации.

Повторение лексики - работа с таблицей (см. предыдущее занятие)

Работа в парах.

Ответы по цепочке.

У доски.

Подведение итогов занятия. Задание на дом.