Урок по немецкому языку 5 класс Wer wohnt in der Stadt

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 городского округа город Буй Костромской области

Конспект урока немецкого языка в 5 классе.

Учитель: Попретинская Е.В.

Тема урока: Wer wohnt in der Stadt.

Цель урока: повторить материал по теме «Кто живёт в городе?».

Задачи: 1) активизировать лексику по теме.

2) учить называть и характеризовать жителей города.

3) учить описывать животных.

4) учить вести диалог - спор о погоде.

5) учить читать с полным пониманием прочитанного.

6) обращать внимание на образование множественного числа

существительных, обозначающих профессии.

Оборудование: предметные картинки, рисунки, магнитофон, кассета, Петрушка (картинка или кукла)

Ход урока.

I. Организационный момент.

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!

Heute ist der 12.Februar. Stimmt das?

Ist heute Montag? Alle sind da!

Wie heisst das Thema unserer Stunde?

Учитель называет цель урока и просит учеников сказать, чему бы они хотели научиться на данном уроке, что повторить.

Учащиеся отвечают: рассказать

прочитать

повторить слова

отвечать на вопросы…

учитель добавляет неназванные задачи.

II. Фонетическая зарядка.

П: к нам на урок сегодня пришёл гость (учитель вывешивает картинку на доску). Wer ist das?

УУ: das ist Hampelmann.

П: Wie ist Hampelmann?

УУ: Hampelmann ist lustig.

П: для нашего гостя мы споём песенку «Jetzt kommt Hampelmann!».

Ученики поют.

III. Речевая зарядка.

Покажем Петрушке, чему мы научились, что мы умеем.

Beantwortet meine Fragen! (используются картинки, фотографии, рисунки)

Ist das eine Stadt?

Wie ist die Stadt? (und diese Stadt?)

Wie findest du die Stadt?

Was sehen wir in der Stadt? (in dieser Stadt? , in jener Stadt?)

Wer wohnt in der Stadt?

Was sind die Menschen von Beruf?

Wohnen die Kinder (die Schüler, die Rentner) in der Stadt?

IV. Обучение монологической речи (работа в паре или группе)

Arbeitet zu zweit!

Ученикам выдаются картинки с изображением людей различных профессий.

Даётся 2-3 минуты на обдумывание. Коллективно составляется рассказ. Отвечает один от группы по плану:

In der Stadt wohnen verschiedene Menschen.

Wie heißen sie?

Was sind sie von Beruf?

Wie sind die Menschen?

Sind sie gut (lustig, freundlich, nett….)?

Ich glaube…(ich meine…).

V. Физкультминутка.

Eins, zwei, drei, vier - alle, alle springen wir!

1, 2, 3, 4 - alle, alle turnen wir!

1, 2, 3, 4 - tanzen wir!

VI. Обучение чтению.

А о чём люди могут разговаривать, встречаясь на улицах города.

Lesen wir den Dialog! Seite 135.

После прочтения диалога учитель задаёт вопрос: Was meint ihr, ist das Wetter gut oder schlecht?

Ученики отвечают, употребляя выражения Ich meine, das Wetter ist gut.

Ich meine (ich glaube), das Wetter ist schlecht.

В зависимости от ответов учитель говорит ученику:

Du bist Optimist oder du bist Pessimist.

VII. Инсценирование.

Jetzt inszenieren wir die Dialoge. Wer ist Optimist? Wer ist Pessimist?

Опрашиваются 2-3 пары

VIII. Wir spielen (игра).

In der Stadt ist eine Ausstellung. Hier ist Katzeausstellung und dort ist Hundeausstellung.

В городе устраивается выставка кошек и собак. Многие люди принесли на выставку своих любимцев. И вы тоже. Сейчас мы приглашаем Петрушку посетить вместе с нами эту выставку. А вы расскажете нам о ваших животных или о тех, кто вам понравился.

Also, erzählt, bitte über eure Lieblingstiere.

Ученики рассказывают по плану:

Wer ist das?

Wie heißt deine Katze (dein Hund)?

Wie alt ist sie (er)?

Was macht dein Tier gern (nicht gern)?

Warum ist die Katze (der Hund) dein Lieblingstier?

Опрашиваются 3-4 ученика.

IX. Домашнее задание: упражнение 6, стр.126

X. Рефлексия.

Урок подходит к концу. Как вы думаете, Петрушке понравилось у нас в гостях? За что он бы вас похвалил? Кого бы он похвалил?

Учитель подводит итоги урока, объявляет оценки, разъясняет домашнее задание.

Попретинская Е.В.