Рабочая программа 7 класс

Раздел	Иностранные языки
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сагайдак Е.С.
Дата	30.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089) и Программы основного общего образования по иностранному языку (базовый уровень) 2004, авторской программы «Счастливый английский» под редакцией К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Обнинск «Титул»; а также на основе приказа департамента общего и профессионального образования Брянской области «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2015-2016учебный год» №776 от 26.03.2015г, протокола педсовета МБОУ «Навлинская СОШ №1» № 1 от 28.08.2014г. «О принятии учебного плана (учебной нагрузки учителей) на новый учебный год.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 35 учебных недель, 105 учебных часов за год. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004

Цели и задачи курса

В процессе изучения курса " HappyEnglish.ru" в 7 классе реализуются следующие цели:

- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и ревлиям стран/ страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6-е и 7-9-е классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Задачами обучения являются:

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания . стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Монологическая речь:

- начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях,

соблюдая норму речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Высказывать свое

мнение, просьбу;

- рассказать о себе . о своей семье, друзях, интересах, планах на будущее

сообщать краткие сведения о своей стране, городе и стране изучаемого

языкапланах на будущее. х. . дника и отвечать на его вопросы.

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста

- делать сообщения по прочитанному ( услышанному) тексту

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту

Объем монологического высказывания от 10 до 12 фраз.

Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера - до 4х реплик со стороны каждого

учащегося;

- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог побуждения к действию - до 3х реплик со стороны каждого

учащегося;

- диалог - обмен мнениями - до 3х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

- прогнозировать содержании текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических

текстов;

- выделять нужную информацию;

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи;

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Чтение:

- определять тему текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

- понимать полностью содержание текста;

- находить нужную информацию

Объем текста до 500 слов

Письмо:

- делать различные записи ( сокращать текст, убирать лишнее,

сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять простейшие бланки;

- написать личное письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

- выполнять лексико - грамматические упражнения.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Учащиеся должны знать:

- наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка

- социокультурный портрет стран изучаемого языка

- речевые различия в ситуациях формального и неформального общения

Учащиеся должны уметь:

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации,

- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого языка в этом мире

4. Используемый учебно-методический комплект и дополнительная литература.

Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Счастливый английский. ру. 7 класс» Обнинск «Титул» 2014 г.
Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск «Титул» 2014 г
Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск «Титул» 2014 г
Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

Обязательный минимум содержания рабочей программы

№

Тема

Кол-во часов

Предметное содержание

Поприветствуй своих старых друзей

Знакомство с УМК. Повторение грамматического материала. Повторение сюжетной линии.

Лексика:

Названия стран и городов, членов семьи, хобби и увлечений; прилагательные, описывающие качества людей, английские идиомы.

Грамматика:

Повторение грамматических структур (Present Simple, Past Simple, Present Continuous, going to do something). Употребление артиклей с названиями стран, городов и языков.

Повторение правил чтения гласных в 1 и 2 типе ударного слога.

Социокультурная информация:

Обучение заполнению формуляров.

Речевой этикет при встрече и прощании. Национальные блюда. Случаи употребления вводной фразы I am afraid…

Мы идём в поход

Лексика:

Как я провел каникулы.

Сборы в поход, названия одежды, праздников, продуктов, цвета; глаголы, связанные с проблемами здоровья, английские идиомы

Грамматика:

Порядок прилагательных (прилагательное+прилагательное+существительное); употребление артиклей с названиями рек, каналов, морей, океанов, озер, пустынь, горных цепей; образование степеней сравнения прилагательных путем прибавления more и most, less и least; абсолютная форма местоимений; сравнение с помощью союзов as… as, not as… as

Употребление сокращений.

Каникулы

Лексика: как я провел каникулы, названия сезонов и месяцев, погода, кемпинг, путешествие.

Грамматика: употребление артиклей с географическими названиями и именами собственными; словообразование с помощью приставки -un.

Повторение правил чтения буквосочетаний (ar, or, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea).

Проект "My summer adventures".

Социокультурная информация: Знакомство с историческими и культурными ценностями Москвы и Санкт-Петербурга, с историей Волхова.

Проблемы экологии

Лексика:

Мир вокруг нас, погода, походы, названия сезонов и месяцев; загрязнение и защита окружающей среды;

Грамматика:

Употребление артиклей с названиями предметов, единственными в своем роде; словообразование: суффикс - tion; префикс re -; конструкция used to.

Проект «How can I help the invironment?»

Социокультурная информация:

Знакомство с проблемами экологии и способами защиты окружающей среды в нашей стране и в Англии.

Поездка в Англию

Лексика:
Путешествие, поездка в Англию, транспорт, деньги; личные данные. Английские идиомы.

Грамматика:

Употребление глаголов во времени Past Progressive; союз while.

Социокультурная информация:

Обучение форме вежливого обращения, принятой в Англии. Заполнение анкеты для поездки в Англию. Каким видом транспорта можно добраться до Англии и сколько это стоит. История Англии: римское завоевание Великобритании.

Образование

Лексика:

Типы школ в Англии, школа и школьные предметы; названия продуктов и столовых приборов.

Грамматика:

Субстантивированные прилагательные; местоимения other, another; употребление модального глагола should.

Повторение правил чтения буквcочетаний (th, al+согл., au, aw, our, ou+n, t, ow, oy, oi, eye, eer, ear, ng, qu, kn, ass, ast, ask, asp, ath, aed, ush, ull, ph)

Социокультурная информация:

Моя школа. Типы английских школ. Школьная форма и правила, существующие в английских школах. Взаимоотношения с одноклассниками. Обучение этикету: как вести себя за столом. История Англии: англо-саксонское завоевание Британских островов. Король Артур.

Английские школы

Лексика:

Английские школы, система оценок в английской школе.

Грамматика:

Употребление глаголов во времени Present Perfect;

употребление наречий just, yet, already, ever, never.

Социокультурная информация:

История Англии: положение коренного населения при англосаксах

Спорт

Лексика:

Будни английской школы, хобби и увлечения; спорт и названия видов спорта.

Грамматика:

Различие в употреблении Present Perfect и Past Simple; наречия; восклицательные предложения типа What a … и особенности их употребления.

Социокультурная информация:

Как организованно соревнованием между классами в английской школе. Знакомство с клубами по интересам в английской школе. История Англии: викинги на территории Британии.

На кого я хотел бы быть похож?

Лексика:

Hазвания стран и национальностей; названия профессий; черты характера, прилагательные, описывающие качества людей

Грамматика:

Употребление глаголов во времени Past Perfect.

Проект "A role model"

Социокультурная информация:

Знакомство с биографиями известных людей: Мать Тереза, Вильям Уоллес, Билл Гейтс, М.В. Ломоносов. История покорения Южного полюса.

История Англии: норманнское завоевание; битва при Гастингсе.

Друзья

Лексика:

Мои друзья и я, настоящий друг, люди и их характеристики; свободное время.

Грамматика:

Возвратное местоимение each other; повторение Present Progressive, Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Past Progressive, Past Perfect, модальный глагол should

Социокультурная информация:

Занятия английских подростков в свободное время. Взаимоотношения английских подростков. Знакомство с таким стихотворным жанром лирики, как сонет

Итого:

105

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Из них контрольных работ

Кол-во проектов

Поприветствуй старых друзей.

Мы идём в поход

Каникулы.

Проблемы экологии.

Поездка в Англию.

Образование.

Английская школа.

Спорт.

На кого я хотел бы быть похож?

10.

Друзья.

Итого за год:

105

Учебно- методическое обеспечение программы

Английский язык в школе: Учебно-методический журнал / Под ред. О.А. Денисенко. Обнинск: Титул, 2011.
Английский язык: Методическая газета для учителей английского языка / Под ред. А. Громушкиной. М.: Первое сентября, 2011.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Страницы Британской истории. Книга для чтения по английскому языку в 7-11 классах общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Мистер Хэлп идет на помощь. Пособие к учебнику «Счастливый английский.ру» / « HappyEnglish.ru» для 6/7/8/9/10 кл. общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012.
Поурочные планы по английскому языку к учебнику К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман "HappyEnglish.ru" для 7 кл. общеобразоват. учрежд. / Под ред. Е.М. Меняйло. М.: Глобус, 2012.

Календарно-тематическое планирование для 7 класса

К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Счастливый английский.ру . 7 класс» - учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск «Титул» 2014 год. 3 часа в неделю , 105 часов за год

№ п/п

Тема урока

Дом. Зад-е

Основные виды деят-ти

Дата по плану

Дата по факту

Раздел 1. Приветствуй своих старых друзей.

Повторение. Времена глаголов.

монолог «Мои лет. каникулы»

Повторение грамм. и лекс. материал, изученного в 5 и 6 классов, вспомнить главных героев учебника 6 класса

02.09

Употребление определённого и неопределённого артиклей.

А 11

Формиров. Лексич. навыков гов. (соверш. произн. нав., разв. умен. читать/аудировать)

03.09

Как правильно заполнять формуляр.

В,С

Фомиров. нав. письм. речи (заполнять формуляр, анкету)

Активиз. в речи лекс. и грамм. мат.

Формиров. нав. чт. (1,2 тип слогов)

Формиров. нав. устн. речи

04.09

Знакомство с идиомами. Идиоматические выражения в предложениях.

А,В

Контроль нав. чтения (1,2 тип слогов)

Познак. с идиомами.

Формиров. речев. умения (диал. р.)

Контроль нав. письм. речи

Формиров. нав. аудиров.

05.09

Употребление фразы «Я боюсь, что…»

А,В

Формиров. нав. устн. речи (диал. речь этикет. хар - ра с употр. фразы «Я боюсь, что…»)

Соверш. лекс. и грамм. нав.

09.09

Повторение: определённый и неопределённый артикль

Формиров. нав. устн. речи (диал. речь этикет. хар - ра с употр. фразы «Я боюсь, что…»)

Соверш. лекс. и грамм. нав.

10.09

Подготовка к контрольной работе по теме: «Определённый и неопределённый артикль».

повторение

Систематизировать знания учащихся.

11.09

Контрольная работа по теме: «Определённый и неопределённый артикль».

Контроль навыков и умений учащихся

16.09

Раздел 2. Мы идём в поход.

Словарный диктант. Сборы в поход.

Формиров. лекс. нав. гов. (соверш. произн. нав., разв. умен. читать/аудировать)

Формиров. грамм. нав. (употр. определ. артикля, сочет. 2-х прил + сущ.)

18.09

Поход. Введение новой лексики по теме.

Формиров. и закр. лекс. нав. гов.

Формиров. нав. устн. речи (мон. речь «Что я возьму в поход?»)

23.09

Степени сравнения прилагательных.

А-С

Формиров. грамм. нав. (степени сравнения прил.)

Закрепл. нав. говорения, чтения, аудирования

24.09

Степени сравнения прилагательных. Тренировка в упражнениях.

карточки

Формиров. и закрепл. грамм. нав. (степени сравнения прил.)

25.09

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

А-С

Формирова. и закрепл. грамм. нав. (абсолют. форма притяж. мест.)

Соверш. лекс. нав.

Соверш. нав. чтения (правила чтения)

30.09

Как вести себя в походе? Чтение с извлечением информации.

А ,В

Формиров. лексич. нав. гов. (идиомы)

Разв. нав. языков. догадки

Развит. нав устн. речи по теме «Как я провёл каникулы?»

01.10

Подготовка к контрольной работе по теме: «Степени сравнения прилагательных».

Систематизировать

знания уч-ся по теме

02.10

Контрольная работа по теме: «Степени сравнения прилагательных».

Контроль навыков и умений учащихся.

07.10

Резервный урок.

повторение

08.10

Раздел 3. Каникулы.

Каникулы. Знакомство с достопримечательностями Москвы.

А-С

Формиров. лексич. нав. говорения

Разв. нав. устн. и письм. речи

Формиров. грамм. нав. (употребление артикля)

09.10

Отдых в разных местах. Чтение текста с полным пониманием.

упр5

Формиров. грамм. нав. (словообразование)

Формиров. и закрепл. нав. чтения (3 тип, чтение буксочет.)

Разв. нав. устной. речи

14.10

Обмен мнениями. Тренировка устной речи.

В,С

Формиров. нав. раб. с текстом

Разв. умен. анализир. инф. в восприн. на слух тексте

Разв. нав. устн. речи (дискуссии)

15.10

Как ты проводишь каникулы?

упр6

Закрепл. пройденного мат.

Закрепл. нав. устн. речи (диал., монол. речи) и письмен. речи

Формиров. нав. читать и обсуждать прочитан.

16.10

Употребление артикля перед географическими названиями.

C,D 56

Соверш. произн. нав.

Закрепл. нав. чтения, аудирования

Формиров. нав. монол. речи «Как я провёл каникулы», используя план в качест. опоры

21.10

Отрицательная приставка un. Новая лексика.

упр7

Разв. творческих способностей учащихся

Разв. нав. устн. и письмен. речи

22.10

Подготовка к тесту по теме: «Артикль перед географическими названиями».

карточки

Систематизация знаний учащихся

23.10

Тест по теме: «Артикль перед географическими названиями».

стр

Контроль навыков и умений учащихся

28.10

Защита проектов по теме: «Мои зимние каникулы».

29.10

Раздел 4. Проблемы экологии.

Загрязнение окружающей среды. Введение новой лексики.

Формиров. произн. нав.

Формиров. нав устн. и письмен. речи

Формиров. грамм. нав. (глагол+tion=сущ.)

30.10

Загрязнение окружающей среды. Закрепление лексики.

А В

Формиров. лекс. нав. говорения (соверш. произн. нав., развит. умения читать/аудировать с целью полного поним.)

Формиров. грамм. нав. (арт. the с ед. в своём роде предметами)

Защитим природу. Диалоговое чтение.

стих

Формиров. нав. аудирования

Закрпл. нав. устн. речи

Защитим природу. Как защищают природу в Англии.

А,С

Формиров. и закпрепл. грамм. нав. (словообразование)

Формиров. нав. работы с текстом

Словообразование. Конструкция used to (бывало).

Формиров. и закрепл. грамм. нав. (used to)

Развитие нав. раб. с текстом (делать выводы, озаглавить текст)

Бывало, мы ходили в поход. Словообразование.

Разв. умен. читать с целью получения конкр. инф.

Рзв. умен. гов. на основе прочитанного

Развитие навыков письма

Подготовка к тесту: «Конструкция used to».

повт

Развитие творческих способностей учащихся

Развитие навыков устной речи Систематизировать

знания уч-ся по теме

Тест по теме: «Конструкция used to».

проект

Контроль навыков и умений учащихся

Защита проектов по теме: «Защита окружающей среды».

стр

Раздел 5. Поездка в Англию.

Прошедшее длительное время (The past Progressive Tense).

А, В

Формиров. грамм. нав. гов. (Past Progressive, словообразование глагол +in)

Закрепить произ. нав.

Типы вопросов в прошедшем длительном времени.

А,С

Формиров. грамм. нав. (Past Progressive)

Формиров. нав. говорения, аудирования, письмен. речи

Закрепление. Прошедшее длительное время. Тренировка в упражнениях.

А,В

Закрепление грамм. нав. (Past Progressive)

Формиров. лексич. нав. гов. (идиомы)

Формиров. нав. аудирования

Грабители. Развитие навыков говорения.

А,В

Закрепл. лекс. нав. гов. (соверш. произн. нав., разв. умен. читать/аудировать)

Формиров. грамм. нав. (союз while)

Разв. нав. письмен. речи (анкета)

Заполнение анкеты для поездки в Англию.

упр7

Формиров. и закрепл. лексич. нав. говорения

Разв. нав. устн. речи

Как можно добраться до Лондона? Введение новой лексики.

А,В

100

Соверш. нав. чтения, аудирования, диал. речи

Закрепл. произн. нав.

Закрепл.пройден. мат.

Домашнее чтение. Кольцо Друидов. Поисковое чтение.

103

Соверш. нав. устн. речи (монол. и диал. речь)

Формиров. лекс. нав. (идиомы)

Соверш. произн. нав.

Домашнее чтение. Кольцо Друидов. Упражнения.

упр5

107

Знакомить с страновед. мат. «Завоевание Британии»

Формиров. нав. раб. с текстом (развитие умен. пользоваться сносками)

Домашнее чтение. Кольцо Друидов. Учимся составлять пересказ.

109

Соверш. нав. раб. с текстом (умен. выделять главное и состав. короткие сообщения)

Подготовка к контрольной работе по теме: «Прошедшее длительное время».

повт

Систематизировать

знания уч-ся по теме

Контрольная работа по теме: «Прошедшее длительное время».

повт

Контролировать навыки и умения учащихся

Резервный урок

Раздел 6. Школа.

Типы школ в Англии. Введение новой лексики.

упр8

115

Формиров. реч. умений.

Формиров. грамм. нав. гов. (субстан. прил.)

Формиров. нав. чтения, аудирования, устной речи по теме «Типы английских школ»

Школьные предметы и школьная форма. Введение новой лексики.

115

Формиров. нав. чтения (буквосочет. th, al, + согл. au, aw, our)

Закрепл. нав. аудирования, устн. речи

Формиров. произн. нав.

Взаимоотношение с одноклассниками. Развитие навыков говорения.

А, В

120

Формиров. грамм. нав. (мест. other, another)

Соверш. произн. нав.

Закрепл. нав. устн. речи и раб. с текстом (оценивать инф. и высказ. своё мнение «Будни в английской школе»)

Как вести себя за столом? Фразы.

123

Закрепл. нав. чтения (правила чтения, умен. анализировать прочитан.)

Закрепл. нав. устн. речи (дискуссия - полилог)

Модальные глаголы в настоящем простом времени.

А,В

127

Формиров. и закрепл. грамм. нав. (модальный глагол should, must, can)

Закрепл. нав. чтения, ауд., ведения дискуссии

Правила чтения

Модальные глаголы в настоящем простом времени. Тренировка в упражнениях.

А,В

131

Формиров. лекс. нав. по теме «Этикет»

Разв. яз. догадки

Закрепл. нав. аудирования и устн. речи

Закрепл. пройден. мат.

Модальные глаголы в настоящем простом времени. Типы вопросов.

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 1. Поисковое чтение.

132

Соверш. лекс. и грамм. нав. гов. по теме «Как правильно вести себя за столом» в игровой форме

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 1. Упражнения.

проч

Познакомить со стра-

новедческим матери-

алом об истории Англии

Закреп. произн. нав.

Формиров. нав. раб. с текстом (предвосхищать события, трансформ. получен. инф.)

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 1. Учимся составлять пересказ.

А-С

136

Соверш. нав. раб. с тексом (приводить аргумен. за и против, развит. яз. догадку)

Подготовка к самостоятельной работе по теме: «Модальные глаголы в настоящем простом времени».

карт

Систематизировать

знания уч-ся.

Самостоятельная работа по теме: «Модальные глаголы в настоящем простом времени».

повт

Контроль навыков и умений учащихся

Раздел 7. Английские школы.

Настоящее совершённое время (The Present Perfect Tense).

А-С

145

Формиров. грамм. нав. (Present Perfect)

Закрепл. произн. навыков

Настоящее совершённое время. Продолжение правила.

А, В

150

Формиров. и закрепл. грамм. нав. (Present Perfect)

Соверш. произ. нав.

Употребление наречий в настоящем совершённом времени.

155

Закрепл. и соверш. грамм. нав. (Present Perfect)

Закрепл. нав. чтения, аудирования, устн. речи

Типы вопросов в настоящем совершённом времени.

В, С

155

Закрепл. и соверш. грамм нав. (Present Perfect)

Соверш. произ. нав.

Употребление наречий ever и never в настоящем совершённом времени.

А-С

160

Соверш. грамм. нав. (Present Perfect)

Формиров. лексич. нав. гов. (соверш. произн. нав., разв. умен. читать, аудировать, говорить)

Употребление наречий ever и never в настоящем совершённом времени. Тренировка в упражнениях.

упр

159

Закрепл. пройден. лексич. и грамм. мат.

Формиров. нав. раб. в команде

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 2. Поисковое чтение.

упр3

161

Познакомить со стра-

новедческим матери-

алом об истории Англии.

Формиров. нав. раб. с текстом

Формиров. нав. анализа текста

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 2. Поисковое чтение.

А, В

165

Закрепл. нав. раб. с текстом

Закрепл. нав. анализа текста

Домашнее чтение. Кольцо указывает путь. Часть 2. Поисковое чтение.

повт

Закрепл. нав. раб. с текстом

Закрепл. нав. анализа текста

Подготовка к самостоятельной работе по теме: «Настоящее совершённое время».

стр

166

Систематизация знаний учащихся

Самостоятельная работа по теме: «Настоящее совершённое время».

Контроль навыков и умений учащихся.

Раздел 8. Спорт.

Спорт. Введение новой лексики по теме.

упр5

170

Формиров. грамм. нав (особен. употребл. Present Perfect и Past Simple)

Формиров. произн. нав.

Формиров. нав. чтения, аудирования и устной речи

Наречия. Наречия образа действия.

А, В

171

Закрепл. грамм. мат.

Формиров. лексич. нав. (соверш. произн. нав., разв. умен. читать, аудировать, развит. нав. устн. речи)

Клубы по интересам в английской школе.

А, В

174

Закрепление грамм. нав. (наречие)

Закрепл. нав. письмен. речи ( орфография)

Закрепл. нав. устн. речи

Вам нужен игрок? Введение новой лексики.

А-С

178

Закрепл. произн. нав. (соверш. нав. чтения, аудирования, устн. речи)

На футбольном матче. Восклицательные предложения.

А-С

184

Соверш. произ. нав.

Соверш. нав. чтения, аудирования, устной речи

Домашнее чтение. Кольцо пересекает море. Поисковое чтение.

упр3

185

Познакомить со стра-

новедческим матери-

алом об истории Англии.

Учить читать аутен-

тичный текст.

Соверш. нав. раб. с текстом

Домашнее чтение. Кольцо пересекает море. Упражнения.

191

Формиров. умен. выделять глав. факты и строить короткие сообщ.

Разв. яз. догадки

Домашнее чтение. Кольцо пересекает море. Учимся составлять пересказ.

упр5

170

Формиров. умен. выделять глав. факты и строить короткие сообщ.

Разв. яз. догадки

Подготовка к контрольному тесту по теме: «Спорт».

стр

192

Систематизация знаний учащихся

Контрольный тест по теме: «Спорт».

повторение

Контроль навыков и умений учащихся

Раздел 9. На кого я хотел бы быть похож?

Прошедшее совершённое время (The Past Perfect Tense).

А,В

198

Формиров. и закрепл. грамм. нав. гов. (правила употребл. Past Perfect)

Соверш. лексич. нав. гов. (чтение, аудирование, устная речь)

Прошедшее совершённое время. Типы вопросов.

упр6

200

Познакомить уч-ся с

историей покорения

Южного полюса

Формировать умение

установливать логи-

ческую последова-тельность осн.фактов

Множественное число имён существительных.

201

Формиров. нав. передавать основ. содерж. прочитанного

Артикли. Неопределённый артикль a.

204

Развивать навыки

аудирования.

Развивать навыки

поискового чтения с

целью извлечения

интересующей информацией.

Артикли. Определённый артикль the.

упр7

206

Формиров. лексич. нав. по теме «Качества людей»

Закрепл. грамм. нав. (Past Perfect, субсант. прил.)

Закрепл. нав. устн. речи

Соверш. нав. аудиров.

Артикли. Тренировка в упражнениях.

А, В

207

Соверш. нав. устн. речи

Соверш. нав. аудирования

Великие люди. Примеры для подражания.

повт

Разв. твор. способностей учащихся

Закрепл. нав. устн. речи

Насколько ты амбициозен? Развитие навыков речи.

упр4

210

Формировать целост-

ное представление

об английской исто-

рии.

Учить предвосхищать возможные со-

бытия, приводить ар-гументы за и против

Что можешь сделать ты, для того чтобы стать для кого-то примером для подражания? Урок-беседа.

А, В

213

Учить выделять главные факты и составлять короткие сообщения.

Развивать языковую

догадку

Подготовка к самостоятельной работе по теме: «Прошедшее совершённое время».

повт

Систематизация знаний учащихся

Самостоятельная работа по теме: «Прошедшее совершённое время».

стр

214

Контроль навыков и умений учащихся

Защита проектов по теме: «Мой пример для подражания».

А,В

198

Формиров. и закрепл. грамм. нав. гов. (правила употребл. Past Perfect)

Соверш. лексич. нав. гов. (чтение, аудирование, устная речь)

Раздел 10. Друзья.

Роб исчез. Повторение Настоящего длительного времени.

А-С

220

Закрепл. грамматического

материала (Present Progressive и to be going to do something)

Соверш. лексич. нав (произн. нав. чтения, аудирования, устн. речи по теме «Чем я занимаюсь в

свободное время»)

Дружба. Повторение Настоящего простого времени.

224

Соверш. произн. нав. гов.

Соверш. нав. чтения, аудирования, диал. речи

Формиров. лексич. нав. в рамках реч. ситуац. «Мои

друзья и я»

Мои друзья и я. Контроль чтения.

224

Закрепл. нав. устн. речи

Соверш. нав. аудирования

Насколько хорошо ты знаешь своего друга? Возвратное местоимение each other.

225

Соверш. нав. устн. речи (диал. речь)

Формиров. грамм. нав. (возвратн. мест. each other)

Закрепл. нав. письм. речи

Друг никогда не подведёт. Диалогическое чтение.

А, В

229

Стимул. нав. устн. речи

Соверш. произн. нав.

Соверш. нав. аудирования и чтения

Мой лучший друг. Развитие навыков устной речи.

А, В

232

А-С

220

Соверш. нав. аудирования, чтения, устн. речи

Разв. яз. догадки

Соверш. грамм. нав. (повторение всех времен. форм)

Подготовка к итоговому контрольному тесту.

повт

Систематизация знаний учащихся

100

Итоговый контрольный тест.

повт

Контроль навыков и умений учащихся

101

Обобщающее повторение. Подведение итогов учебного года.

Систематизация знаний учащихся

102

Документальный фильм о друидах.

103

Резервный.

104

Резервный.

105

Резервный.

загрузить