- Преподавателю
- Иностранные языки
- Рабочая программа 11 класса по английскому языку. Автор УМК М. З. Биболетова
Рабочая программа 11 класса по английскому языку. Автор УМК М. З. Биболетова
| Раздел | Иностранные языки |
| Класс | 11 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Аминева З.Р. |
| Дата | 26.10.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа построена в соответствии с учебным планом МОБУ СОШ с.Тазларово (приказ №169 от 29августа 2015года). Рабочая программа ориентирована на использование учебника М.З.Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English».- Обнинск: Титул, 2013), для обучающихся (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English». Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул, 2015).
Цели обучения английскому языку
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке черезнаблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;
их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, зачет и т.д.
Содержание образования в 11 классе.
В курс английского языка входят следующие разделы лексики:
1. World languages: local or global.
2. The job of your dreams
3.Heading for a better new world?
4.Where are you from ?
Фонетическая сторона речи
Навыки четкого произношения и различия на всех звуков английского языка,
соблюдение долготы и краткости гласных, соблюдение ударения в многосложных словах, соблюдение правильного ударения во фразах, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. соблюдение эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи
Лексический продуктивный минимум учащегося вместе со словарным запасом, накопленным за предыдущие годы составляет около 1450 лексических единиц для продуктивного усвоения и около 1800 лексических единиц для рецептивного усвоения.
Здесь находится информация о категоризации слов, о фразовых глаголах, средствах связи, интернациональных словах, сочетаемости слов, об антонимах и синонимах.
Словообразование: словосложение, аффиксация, конверсия.
Грамматическая сторона речи.
Учащимся раскрывается суть новых грамматических явлений
Present Рrogressive Рassive /Past Рrogressive Рassive, Present Рerfect Рassive, Past Рerfect Рassive, Participles, ing-form глаголов
the Infinitive, Сomplex Оbject
Предусматривается регулярное обобщение и систематизация ранее пройденного грамматического материала (артиклей, видовременных форм глагола, активного и пассивного залога и др.)
Компенсаторная компетенция
Происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:
употреблять синонимы, описать предмет, явление, задать вопрос, переспросить
Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:
пользоваться языковой в контекстуальной догадкой (интернациональные слова,
словообразовательный анализ, вычисление ключевых слов текста)
пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем.
В области изучающего чтения формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач( в процессе устного и письменного общения)
В области просмотрового чтения и поискового чтения совершенствуются умения выборочно извлекать нужную информацию из текста4 определять тему текста в результате беглого просмотра: озаглавить его и др.
Учебно-познавательная компетенция
Осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:
работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой,
выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради
выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ
участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т.п.
Социокультурная компетенция.
В курсе широко используется лингвострановедческий материал,которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами.
Учебник содержит много фактов о проблемах, проблемах, возникающих у современных молодых людей в процессе их общения со сверстниками из разных стран, о проблемах, возникающих в собственной семье, в школе, об использовании английского языка во время путешествия..
В рабочую программу были внесены изменения:
-
Выделены часы для проведения контрольных работ.
-
Добавлены тексты для аудирования и чтения.
В рабочую программу по английскому языку включены уроки по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Кроме того, нашли отражение также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую
программу
знать/понимать:
-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);
-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения. 2.Технология проблемного обучения. 3.Технология проектно-исследовательской деятельности. 4.Технология личностно-ориентированного обучения. 5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала. 6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся
В учебнике в конце каждого цикла дан раздел "Progress Check ", который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах.
Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока. Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю. Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике, лексические задания включены также в контрольные работы в рабочей тетради №2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата
Тема урока
Вид деятельности
Грамматика
Лексика
Вид контроля
Ресурсное обеспечение
план
факт
04.09
Трудно ли изучать иностранный язык?
Повторение грамматического материала.
Множественное число
существительных,
особые случаи
Названия стран и
языков,
фразовые
глаголы.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Магнитофон, карта мира
05.09
Языки в современном мире.
Развитие умений чтения и говорения.
Повторение времен,
суффиксы прилагательных.
Прилагательные,
заимствования
Тест с выбором ответа
07.09
Язык - средство общения.
Повторение правил использования артиклей с именами собственными.
Прилагательные,
артикль
Средства связи,
лексика об изучении языка
Тест с выбором ответа
Таблица «Артикли перед географическими названиями»
11.09
Стратегия обучения.
Развитие умений аудирования.
Артикли, предлоги
Слова и фразы для выражения мнения
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Таблица «Артикли перед географическими названиями»
12.09
Причины изучения иностранных языков.
Развитие умений говорения.
Активный и страдательный залог.
Языки мира
Грамматический тест
Таблица «Пассивный залог»
14.09
Проект «Иностранные языки в моей жизни».
Развитие умений подготовки и проведения презентации.
Повторение модальных глаголов,
страдательный залог.
Лексика
к защите проекта, стр.19
Контроль написания эссе по теме раздела
Таблица «Пассивный залог»
18.09
Плюсы и минусы глобализации.
Повторение временных форм глагола.
Времена глагола
Слова,
выражающие изменения в мире
Тест с выбором ответа
19.09
Проблемы глобализации.
Введение и закрепление новой лексики.
Употребление времен глагола в речи
Лексика для выражения мнения в дискуссии
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
21.09
Антиглобалистическое движение.
Развитие умений разных
видов чтения.
Лексика для изучения проблем глобализации
Тест с выбором ответа
25.09
Кто населяет Британию:
исторический экскурс.
Развитие
умений устной речи и чтения.
Времена глагола
слова-
синонимы,
лексика научно-популярного текста
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
26.09
Мини-проект «Глобализация и ты».
Обобщение и закрепление материала раздела.
Использование времен в речи учащихся
слова по
теме
«Глобализация».
Проект
таблица: «Времена»
28.09
Права личности.
Развитие умений говорения и чтения
Модальные глаголы
Права и обязанности
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Таблица модальных глаголов
02.10
Права и обязанности.
Развитие навыков устной речи.
Модальные глаголы
Тест с выбором ответа
Таблица модальных глаголов
03.10
Понятие свободы у современных подростков.
Развитие умений говорения и письма
Структуры для усиления убедительности аргумента
Средства связи и их функция
Контроль написания эссе по теме раздела
05.10
Мини-проект
«Портрет идеального старшеклассника».
Обобщение и закрепление материала раздела.
Повторение модальных глаголов,
выражающих разрешение, необходимость
Лексика по т. «Права и обязанности»
Проект
09.10
Отношение к политике и политикам.
Развитие умений аудирования с извлечением искомой информации.
Лексика для обмена мнением
Тест с выбором ответа
10.10
Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества.
Развитие умений говорения и чтения.
Лексика
об известных людях (вклад в жизнь общества)
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
12.10
Проектная работа «Премия за вклад в школьную жизнь».
Обобщение и закрепление материала
Времена в сравнении
Активная лексика в диалогах
Проект
16.10
Мелкие преступления против планеты.
Развитие умений чтения с пониманием основного содержания.
Артикли
Слова -синонимы
Тест с выбором ответа
Таблица артиклей
17.10
Предотвращение парникового эффекта.
Развитие умений разных стратегий аудирования: с пониманием основного содержания и с пониманием деталей.
Предлоги,
артикли
(закрепление)
Слова и выражения об антисоциальном поведении
Фронтальный опрос
Таблица артиклей
19.10
Контрольная работа по чтению «Анти-социальное поведение:
культура пользования мобильной связью».
Развитие умений самостоятельной работы.
Предлоги (употребление в речи)
Отработка лексики
по т.«Анти-социальное поведение»
Фронтальный опрос
23.10
Контрольная работа по письму «Влияние глобализации»
Контроль лексико-грамматических навыков
Времена глагола, словообразование
Лексика по
т.«Влияние глобализации».
Контрольная работа
24.10
Мини-проект
«Каким гражданином должен быть подросток».
Обобщение и закрепление материала раздела.
Артикли,
предлоги
Полезные фразы,
с.42 уч.,
Проект
26.10
Контрольная работа по говорению «Глобализация»
Повторение пройденного материала
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
30.10
Контрольная работа по аудированию «Предотвращение парникового эффекта.»
06.11
Популярная профессия.
Развитие умений говорения.
Времена
Прилагательные, описывающие работу; лексика для ведения диалога, с.47
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Магнитофон, картинки профессий
07.11
Популярная профессия.
Развитие навыков аудирования
Времена
Тест с выбором ответа
Магнитофон, картинки профессий
09.11
Важные качества для успешной карьеры.
Развитие умений говорения и письма.
Словообразование
Личные и профессиональные
качества, с.48
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
13.11
Призвание и карьера.
Развитие умений чтения.
Глаголы по т.
«Работа»
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
14.11
Проект:
«Что важно
учитывать при выборе
профессии?»
Обобщение и
закрепление материала.
Времена глагола
Лексика в контексте,
синонимы, лексика для выражения мнения, с.51-52
Проект
таблица: «Времена»
16.11
Образование после школы.
Развитие лексических навыков.
Слова по т. «Высшее образование»
Тест с выбором ответа
20.11
Выбор учебного заведения.
Развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного.
Будущее
время
(активный залог)
Лексика по теме
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
27.11
Выбор учебного заведения.
Развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного.
Будущее
Время (страдательный залог)
Лексика по теме
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Таблица «Пассивный залог»
28.11
Тенденции в отношении получения высшего образования.
Развитие умений говорения и чтения.
Будущее время
Лексика по т. «Образование»,
слова для выражения своего мнения.
Грамматический тест
таблица: «Времена»
30.11
Профессиональное образование в США.
Развитие навыков
устной речи.
Времена глагола в речи учащихся
Лексика для сравнения,
с.61
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
04.12
Профессиональное образование в России.
Развитие навыков чтения.
Времена глагола
Лексика для сравнения,
с.61
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
05.12
Дискуссия:
«Успешная карьера».
Развитие умений говорения в форме дебатов.
Функциональная лексика для дебатов
Высказывание по теме
07.12
Будущее завершенное время страдательного залога.
Формирование грамматических навыков.
Будущее завершенное время страда
тельного залога
Отработка лексики по
т.«Образование»
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
11.12
Разговор с одноклассниками об экзаменах.
Развитие навыков чтения с пониманием содержания и организации текста.
Косвенная речь
Лексика для обсуждения
экзаменов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
12.12
Экзамен.
Развитие навыков аудирования.
Косвенная речь
Лексика для обсуждения
экзаменов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
14.12
К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации.
Интегрированное развитие навыков.
Придаточные предложения следствия.
Лексика об экзаменах
Грамматический тест
18.12
Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты.
Обучение сравнению современных и традиционных способов обучения.
Лексика для обсуждения различных способов
образования
Тест с выбором ответа
19.12
Виртуальная среда - шанс для многих.
Подготовка к итоговому контролю.
Настоящее совершенное, настоящее соверш. длит. время, простое прошедшее время.
Закрепление лексики по теме
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
21.12
Контрольная работа по чтению «Непрерывное учение как условие успешности.»
Закрепление материала раздела.
Повторение грамматических структур.
Лексика по т.«Образование
в 21 веке»
Грамматический тест
таблица: «Времена»
25.12
Контрольная работа по аудированию: «Работа твоей мечты.»
Развитие навыков чтения и говорения
Словообразование,с.26 (Р.Т-2)
Лексика для выражения своего мнения,
(Р.Т-2) с.21
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
26.12
Контрольная работа по говорению : «Работа твоей мечты»
Совершенствование монологической речи
Повторение времен,
косвенная речь.
Лексика для обсуждения будущей профессии
Контрольная работа
таблица: «Времена»
28.12
Контрольная работа по письму: «Работа твоей мечты».
Закрепление навыков устной речи
закрепление условных предложений
Лексика
раздела,
с.74 учеб.
Высказывание по теме
15.01
Современные технологии без которых мы не представляем жизнь.
Повторение и
расширение лексического запаса.
Языковые средства для описания прошедшего в сравнении с настоящим
Лексика для обсуждения современных технологий
Тест с выбором ответа
16.01
Техническая новинка.
Развитие умений аудирования и говорения
Прошедшее время
Фразовые глаголы в контексте интервью
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
18.01
Современные виды связи (интернет, сот. телефон) в жизни подростков в США и России.
Развитие умений чтения.
Функциональная лексика для описания современных технологий
Грамматический тест
22.01
Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами.
Отработка клише и конструкций для описания будущего.
Конструкции для описания будущего
Клише для описания будущего
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
23.01
Проект «Капсула времени».
Отработка приобретенных интегрированных навыков и умений.
Лексика для обсуждения различных технологий
Проект
25.01
Из биографии И.К.Брунера
Подготовка к высказыванию об известных людях.
Лексика для обсуждения биографии
Тест с выбором ответа
29.01
Проект: «Написание биографии известной личности».
Развитие умений проектной работы.
Повторение и закрепление различных времен, прош.заверш. время
страд. залога
Лексика для презентаций
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
30.01
Плюсы и минусы инженерных профессий.
Расширение лексического запаса.
Структура «Если бы я был на твоем месте»
Лексика для описания личных качеств
Грамматический тест
01.02
Разные профессии.
Развитие лексических навыков
Структура «Если бы я был на твоем месте»
Лексика для описания личных качеств
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
05.02
Учись мыслить как гений.
Развитие критического мышления.
Опорная лексика для диалогов,
Словосочетания со словом «проблема».
Высказывание по теме урока
06.02
Проект «Как решать логические задачи».
Обсуждение стратегий мышления.
Опорная лексика для говорения
Высказывание по теме урока
08.02
Секреты античного компьютера .
Подготовка к экзамену.
Грамматические категории слов в экзаменационных заданиях
Лексика для обсуждения последних достижений науки
Тест с выбором ответа
12.02
Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле.
Развитие лексических навыков.
Эквиваленты слов
Фронтальный опрос
13.02
Конференция: «Хотите - верьте, хотите -нет».
Обобщение и систематизация знаний.
Времена в презентации
Лексика по теме
Грамматический тест
таблица: «Времена»
15.02
Как относиться к клонированию.
Развитие умений аудирования и говорения.
Функциональная лексика для выражения отношения к проблеме
Тест с выбором ответа
19.02
Мечты о создании совершенного человека.
Развитие умения чтения литературного произведения.
Структуры с модальный гл.cannot+ страдат. залог
Лексика для осуждения идей клонирования
Фронтальный опрос
Таблица модальных глаголов
20.02
Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?»
Развитие умений говорения (с аргументацией).
Структуры с модальными глаголами
Аргументы и контраргументы
Высказывание по теме
Таблица модальных глаголов
22.02
Генно-модифицированные продукты: «за» и «против».
Развитие умений аудирования.
Использование прошедшего и настоящее
го времени для сравнения прошлого с будущим
Лексика для обсуждении
здоровья
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
26.02
Опрос общественного мнения.
Развитие умений говорения и письма.
Структуры с модальным глаголом
"can"
Лексика для
обсуждаемой темы
«Здоровье»
Контроль написания эссе по теме раздела
27.02
Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды.
Развитие умений диалогической речи.
Личные и неличные формы глагола,
отработка в речи
Слова со схожим значением
Грамматический тест
29.02
Разговор пациента с фармацевтом.
Развитие умений аудирования.
Отработка лексики раздела
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
04.03
Дискуссия: «Что лучше - традиционная/
домашняя или высокотехнологичная медицина?»
Развитие умений диалогической речи.
Аргументы и контраргументы
Высказывание по теме
05.03
Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение.
Развитие лексических навыков.
Времена английского глагола
Лексика для описания окружаю
щей среды
Тест с выбором ответа
таблица: «Времена»
07.03
Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение.
Развитие навыков диалогической речи.
Времена английского глагола
Лексика для описания окружаю
щей среды
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
11.03
Проблема бытового и промышленного шума.
Обсуждение вопросов об экологической обстановке.
Словообразование
Высказывание по теме
12.03
Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе».
Развитие креативных способностей.
Лексика для описания состояния окружающей среды
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
14.03
Контрольная работа по письму «Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».
Активизация грамматики
Страдательный залог
Лексика. относящаяся к языку интернета
Тест с выбором ответа
Таблица «Пассивный залог»
18.03
Контрольная работа по говорению «Научи пользоваться Интернетом.»
Развитие компенсаторных умений(дать объяснения, предложенным понятиям)
Лексика для
начинающих пользователей Интернета.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
19.03
Контрольная работа по аудированию «Экологические проблемы.»
Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
21.03
Контрольная работа по чтению «Экологические проблемы»
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
Формы глагола
Лексика, относящаяся к современным
изобретениям
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
04.04
Достоинства и недостатки жизни в городе или в деревне.
Развитие умений говорения.
Лексика о жизни в городе и деревне
Тест с выбором ответа
05.04
Достоинства и недостатки жизни в городе или в деревне.
08.04
Проект: «Место, где ты живёшь» (социальный аспект).
Обобщение и закрепление материала раздела.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
09.04
Проектная работа «Место, где ты живешь»
10.04
Дискуссия: «Будущее города и села».
Развитие умений спонтанного говорения.
Будущее время
Функциональные фразы,с.130
Высказывание по теме
таблица: «Времена»
11.04
Дискуссия: «Будущее города и села».
Развитие умений спонтанного говорения.
Будущее время
Функциональные фразы,с.130
Высказывание по теме
таблица: «Времена»
15.04
Хобби-сайты.
Развитие лексических навыков.
Лексика для обсуждения хобби
Тест с выбором ответа
16.04
Твои хобби.
Развитие умений говорения.
Времена глагола
Выражения с многозначным словом»
«Time»
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
18.04
Учёные о пользе видео-игр.
Обобщение и закрепление материала секции.
Лексика,
выражающая мнение
Грамматический тест
22.04
Вечер с британским другом.
Развитие навыков совместного решения поставленной задачи.
Высказывание по теме
23.04
Вечер с британским другом.
Развитие навыков совместного решения поставленной задачи.
Высказывание по теме
25.04
Как стать хорошим другом.
Развитие лексических навыков.
Повторение личных и неличных форм глагола
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
29.04
История Ромео и Джульетты.
Развитие умений чтения и
говорения.
Лексика о любви и дружбе
Тест с выбором ответа
30.04
История Ромео и Джульетты.
Развитие умений чтения и
говорения.
Лексика о любви и дружбе
Грамматический тест
02.05
Образ жизни в разных странах.
Расширение социокультурных знаний.
Лексика для описания жизни в разных странах
Тест с выбором ответа
03.05
Образ жизни в разных странах.
06.05
Восточный и западный стиль жизни.
Развитие умений говорения и аудирования.
Сочетаемость слов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
07.05
Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена.
Развитие умений чтения.
Отработка
форм
глагола
Словообразование
Грамматический тест
10.05
Может ли современный человек жить в гармонии с природой?
Развитие умений монологической речи.
Отработка лексики
Высказывание по теме
13.05
Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя».
Развитие навыков письменной речи.
Лексика для обсуждения образа жизни
Контроль написания эссе по теме раздела
14.05
Традиционные празднества в разных странах мира.
Развитие навыков говорения
(с привлечением информации
регионального значения)
Лексика для обсуждения традиций
Тест с выбором ответа
16.05
Контрольная работа по письму «Формы глагола»
Контроль лексико-грамматических навыков
Отработка
лексики
раздела
Контрольная работа
20.05
Незабываемые моменты школьной жизни.
Развивать умения письменной речи
Употребление личных и неличных форм глагола в устной речи.
Контроль
лексики
раздела
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
21.05
Незабываемые моменты школьной жизни.
Закрепление навыков устной речи и чтения.
Времена глагола в речи учащихся
Лексика курса в речи учащихся
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
23.05
Проектная работа
«Нанотехнологии.»
Развитие умений и навыков.
Времена глагола в речи учащихся
Лексика курса в речи учащихся
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
таблица: «Времена»
27.05
Контрольная работа по говорению «Твой стиль жизни».
Проверка пройденного материала
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
28.05
Контрольная работа по аудированию «Школьная жизнь»
30.05
Контрольная работа по чтению «Мое будущее»
Учебно-методическое обеспечение для учителя:
- методические и учебные пособия:
-
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому к учебнику Биболетовой М.З. и др. "Enjoy English - 3": 11 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 384 с.
-
Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2006. - 93 с.
- оборудование и приборы:
-
Компьютер
-
Интерактивная доска
-
Мультимедийный проектор
-
Аудиомагнитофон
-
Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)
- дидактические материалы:
-
Монк Брюс. Английский язык: Времена глагола: Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2000. - 384 с.: ил.
-
Индивидуальные карточки для учащихся по изучаемым темам.
- электронные пособия:
-
Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (10 класс)
-
Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12)
-
Уроки английского языка Кирилла и Мефодия (11 класс)
- теоретическая литература:
-
Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении / авт.-сост. Л.М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2010. - 95 с.
-
Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 319 с.
-
Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. - Саратов: Лицей, 2004. 224 с.
-
Кораблева Л.С. Предлоги и устойчивые выражения: Справ. пособие: 2-е изд., испр. - Мн.: Экоперспектива, 2001. -128с.
- интернет-сайты:
-
collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700
2. native-english.ru/topics
3. alleng.ru/english/engl.htm
4. ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm
5. ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm