The USA. America. Урок по ФГОС с технологической картой для 4 класса по учебнику углубленного курса английского языка

Технологическая карта урока английского языка   Таблица № 1   Автор,  разработчик:    Волынцева Елена Евгеньевна, учитель английского языка, МБОУ СОШ № 6 СУИОП, г. Наро-Фоминск   Предмет    Английский язык (примерная программа общего образования по английскому языку.  Для школ с углубленным изучением иностранных языков. II- XI классы. М: Просвещение ).     Класс         4 б   Тип урока     Урок комплексного применения знаний и умений  (урок закрепления)   Технология построения урока     Технология развития критического мышления через устную диалогическую речь (проблемный диалог), говорение, продуктивное чтение, письменная речь.   Тема   «Америка.  США. (Review)».   Цель ·         Закрепление понятийной базы пройденного раздела и включение в нее новых элементов по теме «Вашингтон-столица США». ·           Развитие логического и критического мышления.   Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации. Расширение мировоззрения путем знакомства с культурой США. Целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии  народов и культур. Уважение к истории и культуре дру...   Основные термины, понятия Стиль жизни американцев (приветствие, обед вскладчину, вечеринки, еда, театры и кинотеатры, ТВ) , Название символов Америки: Флаг, Статуя Свободы, Белый Орел, Дядя Сэм Праздники в Америке и в России, Washington, DC. Президент США. Белый Дом         Таблица № 2 Планируемый результат.     Предметные умения: Вести диалог о стиле жизни американцев. Читать и понимать перевод текста столице США. Работать по тексту. Вести собственный монолог по теме «Символы США»,  «Праздники США и России», соблюдая нормы речевого этикета.     Личностные УУД: Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. Формирование ответственного отношения к учению. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.     Регулятивные УУД: Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму. Умение корректировать свои действи...   Таблица № 3 Организация пространства.   Межпредметные связи.      Формы работы.                        Ресурсы.  Русский язык, литература, история.   Групповая, индивидуальная, фронтальная.             Учебник (Student’sBook) Верещагина И.Н., Афанасьева О.В., Английский язык 4 класс, 2 ч. Для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, М., 2013   Рабочая тетрадь Верещагина И.Н., Афанасьева О.В., Английский язык 4 класс: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – М, Просвещение, 2013.   Тематические картинки по теме «Америка. США».   Аудиоприложение (CD MP3).   Компьютерная презентация по теме «Америка. США...     Таблица № 4 Дидактические задачи этапов урока.   Этапы урока Дидактические задачи Вызов Актуализировать и обобщать   имеющиеся у обучающихся знания по изучаемой проблеме («могу»). Пробудить интерес обучающихся к поставленной проблеме («надо»). Побуждать обучаемых к активной учебной деятельности («хочу»).   Осмысление Создать условия для обучающихся получить новую информацию, осмыслить ее. Соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями. Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок. Рефлексия Создать условия для соотнесения полученного результата  и эталона, присваивания нового знания. Формировать собственное отношение к изучаемому материалу. Создать  ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.                                                                 Таблица № 5 Технология изучения.   Этапы урока Формируемые умения Деятельность учителя Деятельность обучающихся Вызов: мотивационный. Регулятивные УУД: определение степени успешности выполнения данной работы. Познавательные УУД: целеполагание;  выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей. Коммуникативные УУД: понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода. Личностные УУД: самоопределение к деятельности; Смыслообразование. Предметные УУД: систематизация знаний по теме «Америка (США)». 1.       Учитель предлагает задание вспомнить пройденное по теме «Америка (США)»: (актуализирует уже имеющиеся у обучающихся знания по данной теме). 2.       Просит обучающихся высказаться по темам заданного характера небольшими фразами, подходящими по смыслу (создает проблемную ситуацию). 3.       Организует фронтальную работу с группой. 4.       Подводит итоги данного задания. 5.       Определяет поле незнания или затруднения по данной теме. 6.       Предлагает релаксацию: спеть любимую песню... Вспоминают лексические единицы, ранее изученные по теме «Америка (США)». Высказываются по заданию. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме. Осмысление новой информации. Регулятивные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование; определение основной и второстепенной информации. Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка д... 1.    Знакомит обучающихся с новой информацией через чтение текстового письма про столицу США - Вашингтон. 2.    Просит найти ключевые фразы и заполнить таблицу необходимой информацией. 3.    Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации о столице США. 4.    Организует поисковое чтение. 5.    Организует проверку понимания данного текста. Внимательное чтение текста. Определение ключевых слов. Заполнение таблицы с указанием достопримечательностей города и особенностями Белого Дома. Сравнение с ответами своих одноклассников (работа в парах, группах). Работа над произношением изученных слов по теме (фронтальная, индивидуальная работа). Чтение текста, акцентируя лексику по теме  и грамматические структуры. Работа с отдельной информацией в письменной речи. Ответы на вопросы в заданиях после текста. Рефлексия. Регулятивные УУД: самостоятельно ориентироваться в учебном материале; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера. Личностные УУД: с... 1.    Организовывает рефлексию (в виде вопросов: что нового узнали на уроке?) и самооценку собственной учебной деятельности. 2.    Определяет домашнее задание для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества (на стр. 144 короткие  истории и статьи об Американской истории; американские песни, стихи об Америке; факты из жизни знаменитостей; цветные фотографии и картинки США; кроссворды; пословицы, шутки и анекдоты. Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке. Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока. Работают индивидуально. Внимательно слушают своих одноклассников. Записывают домашнее задание.