Проект урока для учащихся 10 класса по теме «Subjonctif present»

Проект урока

для учащихся 10 класса

по теме « Subjonctif present»

Выполнила:

учитель французского языка МОУ СОШ №22

г. Ульяновска

с углубленным изучением

иностранных языков

Южакова Г.В.

Ульяновск, 2013 г.

Пояснительная записка

Данный проект представляет собой разработку40 минутного урока по теме « Subjonctif présent» для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений, которые занимаются по учебнику «Французского язык» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (М.,Просвещение,2010 г., Е.Я. Гри-горьева, Е.Ю. Горбачёва, М.Г. Лисенко).

Урок составлен с учётом того грамматического материала по данной теме, который учащиеся уже изучили в 9 классе (образование « Subjonctif présent» глаголов I,II и некоторых глаголов III группы, имеющих особую форму основы в subjonctif; употребление « Subjonctif présent» в некоторых придаточ-ных предложениях). Урок включает в себя повторение этого материала, его

активизацию в речи, а также введение нового материала по теме « Случаи употребления subjonctif после объективных глаголов в отрицательной и вопросительной форме».

Урок предполагает изучение грамматического материала не только как изучение его формы и структуры, а как средства выражения определенных мыслей, коммуникативных намерений, что предполагает использование на уроке коммуникативной методики обучения, а значит, выполнения грам-матических упражнений, создающих ситуативные условия для мотивирован-ного употребления изучаемых языковых явлений и использования различных способов создания учебно-речевых ситуаций для совершенствования грам-матических навыков в таких видах речевой деятельности, как аудирование и говорение (монолог и диалог). Важное значение имеет выход грамматического материала в речь, ведь наклонение subjonctif может быть использовано при обсуждении актуальных и интересных для школьников тем в ситуациях,

приближенных к естественным. Виды работы на уроке предполагают выра-

жение собственных мыслей, личностную вовлеченность учащихся в процесс общения и, следовательно, носят речевой характер, что в наибольшей степени соответствует задачам формирования коммуникативной компетенции и повышает интерес учащихся к французскому языку.

Класс: 10, общеобразовательный

Тема: «Subjonctif présent»

Цели урока:

1.Воспитательные:

- повышение мотивации путем реализации принципов личностно-ориентированного подхода

- воспитание интереса учащихся к французскому языку

- создание положительного эмоционального фона на уроке

- реализация возможности почувствовать свои достижения в изучении языка (мотивация успеха).

2. Развивающие:

- активизация мыслительной деятельности учащихся

- развитие речемыслительной деятельности учащихся

- развитие логического мышления

- развитие языковой догадки

- развитие оперативной памяти

- развитие произвольного внимания

3. Практические:

- обучение грамматике:

- активизация знаний по данной теме, полученных на уроках в 9 классе

-дальнейшее развитие у учащихся навыка грамматически правильно оформленной коммуникации по теме «Subjonctif présent»

Задачи урока:

- проверить уровень сформированности грамматического материала

- снять трудности, возникающие у говорящих при изучении грамматики
- обеспечить освоение грамматических моделей в речи через коммуникативные задания и грамматические игры
- обеспечить творческое развитие учащихся в области использование грамматических структур в повседневной речи

-развивать интеллектуальную, речемыслительную активность обучающихся

-сформировать способность обобщать и применять полученные знания по данной теме в жизненных ситуациях общения, в диалогической и монологической речи

Технологии:

При проведении урока используются игровой метод, элементы коммуникативной методики, коллективные и групповые методы работы. Грамматика изучается в живой, активной форме. Ожидаемый результат - это более быстрое и осмысленное усвоение грамматики, что в дальнейшем поможет учащимся в развитии навыков монологической и диалогической речи с правильным грамматическим оформление

Грамматический материал:

а) повторение и активизация : образование « Subjonctif présent» глаголов I,II и некоторых глаголов III группы, имеющих особую форму основы в subjonctif; употребление « Subjonctif présent» в некоторых придаточных предложениях (после глаголов ,выражающих желаемость совершения действия)

б) новый материал: случаи употребления subjonctif после объективных глаголов в отрицательной и вопросительной форме), его введение в речь.

Оснащение:

1) Нетехнические средства :

- учебник « Французский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений( М., Просвещение-2010г. Е.Я. Григорьева, Е.Ю. Горбачёва, М.Г. Лисенко)

- дидактический и раздаточный материал (карточки для учащихся)

-доска (с грамматическими схемами: а ) образование subjonctif présent; б) некоторые глаголы III группы, имеющих особую форму основы в subjonctif;)

- "L'arbre subjonctif" , "la baguette magique"

2) Технические средства обучения:

-компьютер

-мультимедиа- проектор

План урока

I. Начало урока

1. Организационный момент (20 сек.)

2.Целеполагание (40 сек.)

II. Основная часть

1.Этап повторения изученного ранее материала по теме «Subjonctif présent" (7мин)

Презентация песни «Subjonctif ».(приложение1)

а. прослушивание песни с презентацией текста на экране

б. исполнение песни

2. Этап закрепления изученного ранее материала, его активизации (10 мин)

а. Игра « L'arbre Subjonctif» (активизация спряжения глаголов в subjonctif)

б. Работа в группе. Игра « La baguette magique» (употребление Subjonctif в некоторых придаточных предложениях (после глаголов, выражающих желаемость, совершения действия)

3. Этап изучения нового материала (случаи употребления subjonctif после объективных глаголов в отрицательной и вопросительной форме) (3 мин)

а. Упражнение « Проблемный вопрос» (приложение 2)

б. Презентация правила-стихотворения

4.Этап активизации нового грамматического материала и создание ситуации и мотива общения по новой теме (9 мин)

Игра « Avant l'an 2050...»

5.Этап контроля нового грамматического материала.(5 мин)

Выполнение теста на выбор правильного варианта ответа (приложение 3)

III. Заключительная часть

1.Обобщающее повторение материала урока (мини-презентация, приложение 4 ( 3 мин)

2.Задание для самостоятельной работы(1 мин)

3.Рефлексия, подведение итогов(1 мин)

Ход урока

I. Начало урока

1. Организационный момент (20 сек.)

Bonjour, mes amis. Asseyez-vous, s'il vous plaît Je suis très contente de vous voir tous. С'est une bonne journée pour apprendre quelque chose de nouveau,n'est-ce pas?

2.Целеполагание (40 сек.) Je vous propose de faire quelques petites découvertes dans la grammaire française. Le personnage principal de notre leçon est le Subjonctif. Nous allons nous souvenir de la formation du subjonctif présent ,quelques cas de son emploi dans les subordonnées et nous allons prendre connaissance de l'emploi du subjonctif après les verbes objectifs.Nous allons apprendre en jouant,en faisant des exercices et en recevant des points après chaque bonne réponse. A la fin de notre cours nous allons apprendre le nom du meilleur connaisseur en Subjonctif.

II. Основная часть

1.Этап повторения изученного ранее материала по теме «Subjonctif present" (7мин)

Commençons avec une chanson. Vous allez écouter une chanson" Le Subjonctif"

pour répéter la formation du subjonctif présent.

( Les élèves écoutent la chanson, regardent la présentation en répétant le subjonctif)

Maintenant vous allez chanter cette chanson ensemble .

(Les élèves chantent la chanson ensemble.)

2. Этап закрепления изученного ранее материала, его активизации (10 мин)

а. Le jeu « L'arbre Subjonctif»

Vous avez bien chanté et répété le subjonctif.Maintenant montrez vos connaissances. Voilà l'arbre "Subjonctif" . Il a des feuilles rouges,jaunes et vertes.Si vous prenez la feuille verte vous choisissez les verbes du I groupe ( et au cas de votre bonne réponse vous recevrez 1 point), la feuille jaune-c'est le verbe du II groupe( =2 points) ,la feuille rouge-c 'est le verbe du III groupe( =3 points) . Donc,vous choisissez la feuille et vous devez conjuguer ce verbe au Subjonctif.

(Les élèves choisissent le verbe,le conjuguent et reçoivent leurs points si la réponce est correcte.On peut proposer de composer une phrase avec ce verbe au subjonctif pour un point supplementaire.)

b.Le jeu « La baguette magique »

Chacun a ses désirs,ses souhaits. Mais ce n'est pas toujours possible de les réaliser. Le subjonctif vous aidera. Et…la baguette magique.Prenez-la! Imaginez-vous que vous avez une baguette magique pour une minute seulement,mais vous pouvez formuler un souhait,en employant le Subjonctif présent. Attention! Votre souhait se

réalisera si vous utilisez correctement les verbes irréguliers du III groupe. Modèle: Je veux (voudrais,souhaite,désire,aimerais…..) que je puisse visiter beaucoup de pays .

(Chaque élève prend la baguette magique à son tour, formule son souhait et fait suivre la baguette.

Un élève faible peut prendre un modèle pour avoir souffler. Par exemple:

-avoir plus d'amis

-faire ce que je veux

-comprendre la langue des animaux

-aller en France,au Japon…

-vivre en paix avec tout le monde

-savoir plusieurs langues

-savoir voler comme un oiseau

-savoir jouer de la guitare….etc

J'espère que tous vos souaits se réaliseront! Et faites attention:"espérer" est suivi de l'indicatif!

3. Этап изучения нового материала (les cas de l'emploi du subjonctif après les verbes objectifs à la forme négative et interrogative) (3 мин)

а. L'exercice «La question problématique»

Maintenant regardez les phrases suivantes ( annexe 2) et répondez à une question importante : Pourquoi on emploie tantôt le subjonctif tantôt l'indicatif dans les subordonnées après les verbes objectifs : penser, croire, trouver….etc ?

(Les élèves regardent attentivement les phrases et expliquent les cas de l'emploi du subjonctif,en répondant à la question .

б. Donc retenez bien cette règle-poésie:

Les verbes objectifs comme

Trouver, penser et croire

Sont les verbes

Qu'il faut bien savoir

A la forme négative et interrogative

Ils sont suivis du subjonctif!

4.Этап активизации нового грамматического материала и создание ситуации и мотива общения по новой теме (9 мин)

Le jeu communicatif «Avant l'an 2050...»

Les verbes objectifs trouver, pincer et croire et le subjonctif nous aidront à jouer au jeu «Avant l'an 2050...» Croyez-vous aux prédictions des futurologues ? Divisons-nous en deux équipes.Chaque équipe reçoit quelques prédictions. Vous devez poser une question à une équipe-adversaire en utilisant les verbes objectifs à la forme interrogative avec inversion. La deuxième équipe envisage la probabilité de chaque prédiction en discutant et donne la réponse négative (en utilisant le subjonctif(p.ex.Nous ne croyons pas que toutes les voitures marchent sur l'électricité avant 2050) ou à la forme affirmative ( en utilisant l'indicatif) (p.ex.Nous croyons que toutes les voitures marcheront sur l'électricité). Chaque équipe travaille à son tour. Faites attention à l'emploi des modes! Pour chaque question et chaque réponse correcte vous recevrez un point.

Modèles:

• Toutes les voitures marcheront sur l'électricité.

• On construira des villes dans l'Antarctide.

• Tout le monde parlera la même langue.

• Il n'y aura plus de pauvreté dans le monde.

• L'énergie solaire remplacera le pétrole.

• Les enfants auront des cours télévisés et n'iront plus en classe.

• On mangera des «pilules alimentaires» au lieu de la nourriture naturelle.

• Le président des Etats-Unis sera une femme.

• Des gens iront vivre sur la Lune.

• Tous les travaux ménagers seront faits par des robots.

5.Этап контроля нового грамматического материала.(5 мин)

Il est temps d'un petit examen. Avez-vous bien compris l'emploi du subjonctif après les verbes objectifs? Vous allez faire un petit test. Mettez une croix dans la case correspondant à la bonne réponse.

1. Je pense qu'elle reviendra à dix heures.

2. Je ne crois pas qu'il soit en retard

3. Trouvez-vous que j'ai une bonne voiture

4. Pensez-vous que cet homme soit capable à un exploit?

5. Maman trouve que notre chien soit intelligent.

6. Ce sportif pense qu'il gagnera ces competitions.

7. Je ne pense pas qu'il va avec nous.

1

2

3

4

5

6

7

(Les élèves font le devoir)

III. Заключительная часть ( 5 мин)

1. Notre cours va finir.Alors faisons la conclusion ! Regardez! Répétez! Retenez!

Les élèves regardent la présentation.

2. Notez le devoir pour votre travail indépendant.

(p.114 (le subjonctif et le subjonctif);ex1,2 p. 115)

3. Chaque élève compte ses points reçus et on choisit le meilleur connaisseur en subjonctif.