Программа элективного курса «In the Fairy Tales Land»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________/_____________/

«_»__________2006

Программа элективного курса

«In the Fairy Tales Land»

«Английские сказки»

Руководитель: учитель английского языка

Хайруллина Людмила Геннадьевна

Югорск, 2012

Пояснительная записка

Через сказку, фантазию, игру,

через неповторимое детское творчество

верная дорога к сердцу ребенка.

В.Сухомлинский

В основных государственных программах по иностранным языкам система иноязычного образования рассматривается как иноязычная культура. Одной из приоритетных задач формирования иноязычной культуры является духовное совершенствование учащихся на базе новой культуры в диалоге с родной.

Индивидуальность, личностные предпосылки ученика проявляются только в творческой деятельности, когда он не просто адаптируется к миру, но, присваивая культуру, реализуется в этом мире.

Элективный курс «Английские сказки» предусматривает не только знакомство с фольклором Англии и России, а так же максимальное вовлечение учащихся в творческий процесс - театральную деятельность на английском языке. Игра и общение (тематическое и не тематическое) являются ведущей психологической деятельностью учащихся 3-4 классов, а так же элементами драматизации.

Практика работы показала, что 50 % учащихся 3-4 классов с большим желанием участвует в инсценировании произведений на английском языке, что позволяет говорить о формировании у данных учащихся внутренней, коммуникативной мотивации к предмету.

Новизна предлагаемого курса заключается в широком социальном партнёрстве, а также представленностью в содержании программы фольклора народов ханты и манси.

Курс «Английские сказки» относится к числу расширенных элективных курсов и рассчитан для учащихся 3-4 классов.

Данный курс базируется на основе интегрированного подхода и является предметно ориентированным. Он рассчитан на 34 часа и осуществляется на базе школы.

Основная форма работы - драматизация или театральная постановка на английском языке, которая выступает, как средство развития творческих способностей личности учащихся.

Принципы построения курса:

• использование английского языка как рабочего языка, при подключении родного в случае необходимости (коммуникативной направленности);

• изучение английского языка в контексте изучения фольклорного богатства народов; (социокультурной направленности);

• использование разнообразных форм работы, варьирование ролей учащихся (активности).

При работе учащиеся:

• выполняют познавательно-поисковые культуроведческие задания (индивидуальная работа в библиотеке);

• читают произведения в оригинале (метод чтения Ильи Франка);

• сравнивают основное идейное содержание сказок двух стран (групповая и индивидуальная формы работы);

• просматривают и обсуждают фрагменты видео;

• разучивают и проигрывают роли тех или иных персонажей;

• работают над созданием сценических образов;

• разрабатывают собственные сценарии и план выступлений;

• проектируют и изготовляют декорации;

• инсценируют литературное произведение (выходят в школы, детские сады, детские реалибитационные центры и т.д.);

• принимают участие в обсуждении результатов выступлений.

Итак, целью курса «In the Fairy Tales Land» является - создание условий для развития творческих способностей учащихся средствами фольклорных произведений разных народов при сценической деятельности на английском языке.

Основные задачи курса:

• формировать информационную компетенцию в области фольклора разных народов;

• совершенствовать речевые умения и навыки говорения на английском языке при инсценировании;

• формировать сценические умения;

• способствовать совершенствованию социокультурной компетенции учащихся;

• формировать систему ценностей, толерантность к различным культурам.

Итогом работы учащихся может стать:

• викторина «Знаете ли вы сказки разных народов?»;

• театральный спектакль «Три поросенка», «Красная шапочка» и т.д.;

• издание школьной газеты на иностранном языке и или коллажа;

• самореклама на телевидении;

• сборник собственных сценариев;

• научно- исследовательская работа.

Учебно-тематический план

№

темы

Тема курса

Количество

часов

Форма учебного

процесса

1

В мире сказок

2

Экскурсия в библиотеку

(вспоминаем русские народные сказки, знакомимся с английскими, узнаем об авторах переводов).

2

Сказки нашего региона.

2

Презентация (ИКТ)

анкетирование

3

Знакомство со сказками английского народа Сказка «Красная шапочка»

Урок практикум

2

Презентация ИКТ

Дыхательные упражнения инсценирование

4

Чтение с полным извлечением информации. Читаем английские сказки.

2

Урок-практикум

Метод чтения Ильи Франка. Дыхательные упражнения

5

Сравнительный анализ сказок трех народов.

3

Урок-практикум

Сравнительный анализ произведений.

Ролевое проигрывание ситуаций. Дыхательные упражнения

6

Сказочные персонажи

6

Урок - практикум (разучивание и проигрывание ролей). Составление сценария. Плана выступлений. Выразительное чтение с листа. Дыхательные упражнения

7

Музыкальная коллекция

3

Разучивание песен

8

Театральный каламбур

2

Первичное выступление. Запись на видео,

анализ.

Круглый стол.

9

Цех бутафории

2

Изготовление декораций, эскизы к костюмам, наброски к декорациям.

10

Швейный переулок

2

Работа над изготовлением костюмов

11

Театр без занавеса

3

Театральные выступления (школа, детские сады города, реабилитационные центры и т.д.)

12

Оформление творческого проекта (цели, задачи, актуальность)

2

Метод проекта

13

Оформление основной части (способы достижения цели, сценарий)

2

Оформление работы

Оформление приложения.

14

Чаепитие «Секреты успешного выступления»

1

Викторина «Знаете ли вы английские сказки?»

Саморефлексия.

Примечание: возможна замена рекомендуемых сказок на другие народные английские сказки и повторение курса.

Содержание курса

Тема 1

В мире сказок

Вводное занятие (2 часа)

• Ознакомление учащихся с планом и содержанием занятий.

• Английские народные сказки.

• Типичное начало английских и русских сказок.

• Персонажи. Идейное содержание сказок.

• Перевод имен собственных.

Тема 2

Сказки нашего региона

Презентация (2час)

• Знакомство с особенностями фольклора нашего региона. Использование ИКТ.

• Анкетирование учащихся.

• Дискуссия «В гостях у сказки».

Тема 3

Читаем по-английски (2 часа)

Знакомство с английской сказкой «Красная шапочка»

Чтение сказки (метод Ильи Франка)

• Сказка «Красная шапочка». Анализ содержания и характеристика героев. Работа с лексикой. Чтение по ролям. Инсценирование в форме джазовых ритмов «Jazz Chant Fairy Tale»(Oxford University Press,1988).

Тема 4

Знакомство с английскими сказками «Златовласка», «Три поросенка», «Пряничный человечек» (2 часа)

Чтение сказок (метод Ильи Франка)

• Сказки «Златовласка» и «Три медведя». Знакомство с героями и содержанием сказки. Сравнительный анализ с переводом Л.Н.Толстого «Три медведя». Пантомима фрагмента сказки.

• Сказка «Три поросенка». Историческая справка. Просмотр мультфильма. Чтение по ролям. Имитация голосов героев. Составление коллажа.

Тема 5

Английские сказки «Пряничный человечек», «Джонни - Пончик», русская сказка «Колобок» и хантыйская сказка «Няние».

Урок-практикум (3часа)

• Чтение сказок. Анализ стилистических приёмов (зачин, структура, концовка)

• Троекратный приём в произведениях фольклора.

• Идейное содержание.

• Пересказ английской сказки с использованием собственных рисунков.

• Пословицы и поговорки о хлебе у разных народов.

• Инсценирование персонажа на выбор учащегося.

Тема 6

Сказочные персонажи

Урок-практикум (6 часов)

• Выбор одной сказки. Составление сценария. Распределение ролей.

• Сценические упражнения: «сказка жестами», «одно и тоже по-разному», «пластилинчики», «борьба стихий» и т.д.

• Сказочные персонажи. Индивидуальное разучивание и проигрывание ролей. Использование жестов, мимики.

Тема 7

Музыкальная коллекция (3часа)

• Подбор песен. Подбор музыкального сопровождения.

• Разучивание песен. Фонетическая отработка текстов песен.

• Ситуативное проигрывание под музыку.

• Игра «волшебный сон».

Тема 8

Театральный каламбур (2 часа)

• Выступление.

• Запись ан видео.

• Самоанализ.

Тема 9

Цех бутафории (2 часа)

• Проектирование декораций.

• Подбор материала (бумага, картон, ткань, краски, клей и т.д.)

• Изготовление декораций.

Тема 10

Швейный переулок (2час)

• Выполнение эскизов костюмов.

• Подбор материала (материал, нитки, иголки, аксессуары).

• Пошив костюмов или элементов костюма.

Тема 11

Театр без занавеса (3часа)

• Театральное выступление.

• Организация выставки рисунков, коллажей. Оформление стенгазеты. Проведение викторины «Знайте ли вы английские сказки?»

Возможно, организовать творческие встречи в школе в ходе недели английского языка. Взаимодействие с социумом.

Тема 12

Оформление творческого проекта (2 часа)

• Актуальность проекта.

• Практическая значимость проекта.

• План работы.

Тема 13

Оформление основной части (2 часа)

• Оформление работы.

• Оформление приложения.

Тема 14

Секреты успешного выступления (1час)

• Викторина «Знаете ли вы английские сказки?»

• Саморефлексия.

Требования к результатам обучения

По окончании элективного курса учащиеся должны владеть:

• знаниями об отражении национальных черт в фольклоре;

• уметь кратко интерпретировать (пересказать, объяснить, выразить свое мнение) содержание произведений;

• умением вести диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию, а так же владение лексическими, грамматическими и перцептивными (механизм чтения, или техника чтения) навыками чтения;

• умением выразительно читать с листа как подготовка к инсценированию;

• умением максимально реализовать свои артистические и творческие способности (петь, танцевать, рисовать, уметь вызвать желаемую реакцию зрителей и т.д.);

• умением предвосхищать содержание художественного произведения (сказок, стихов, песен, поговорок);

• умением видеть в другой культуре не только то, что нас отличат друг от друга, но и то, что сближает и объединяет;

• умением синтезировать и обобщать личный опыт в межкультурном диалоге.

Литература

Для учителя

1. Е. И. Пассов. Программа - концепция коммуникативного иноязычного образования. М.: Просвещение, 2000. -174с.

1. Л.В.Калинина. Предметная неделя английского языка. Ростов Н/Д.: Феникс,2005

2. Бессонов Андрей. Английские волшебные сказки = English Fairy Tales.М.:АСТ:В осток-Запад,2007.-512с.-(Метод чтения Ильи Франка).

3. В.А.Верхогляд. Английские народные сказки. Книга для чтения в 6 кл. М.: Просвещение, 1986

4. Сценарий сказки «Репка» // Иностранные языки в школе. 1997№6

5. Сценарий сказки «Волк и семеро козлят» // Иностранные языки в школе. 1997 №8

6. Сценарий музыкальной сказки «Три поросенка» // Иностранные языки в школе. 1997 №7

Для учащихся

1. У Мери был барашек (книга на английском языке). Л.П.Кортес. М.: Высшая школа, 1976

2. Английские стихи для детей. В.А.Верхогляд. М.: Рольф, 2001