Рабочая программа внеурочной деятельности во 2-4 кл. Веселый немецкий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Волгапинская основная общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО от 31 августа 2015г. №1 ________________Собайкин И.В.

УТВЕРЖДЕНО Приказ № 57 от 01.09 2015года Директор школы Горькин Т.П._____________

Рабочая программа внеурочной деятельности

Весёлый немецкий

Общеинтеллектуальное направление

2-4 класс, срок реализации 3 года

Учитель Горькина М.В.

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 31.08 2015года

1. Пояснительная записка

Данная программа, учитывая возраст детей (8-10 лет) строится на устном опережении, подкрепленном большим количеством наглядного и раздаточного материалов. Отличительными особенностями программы является большая подвижность детей на занятиях (физические упражнения, подвижные игры, паузы релаксации, сопровождающиеся проговариванием речевого материала), аудирование, сценирование сказок на немецком языке для всех годов обучения.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использование информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на немецком языке, активная работа с аудио и видеоматериалами, использование обучающих компьютерных игр.

Актуальность образовательной программы.

Обучение немецкому языку детей имеет свои особенности, которые основываются на психофизиологическом развитии детей данного возраста. Психологи утверждают, что восприятие, память и внимание у детей носят непроизвольный характер. Дети не умеют управлять своим восприятием, не могут самостоятельно анализировать тот или иной предмет. Для детской памяти характерна исключительная фотографичность, но при этом ребенок не заботится о том, чтобы все, что он воспринимает, мог припомнить впоследствии.

Педагогическая целесообразность программы.

Данная программа рассчитана на приобретение первоначальных знаний по немецкому языку для детей младшего школьного возраста в непринужденной обстановке, не испытывая при этом боязни сделать ошибку.

Библиографический список примерной (авторской) программы, на основе которой была разработана Рабочая программа курса (если такова имеется)

Нормативное обеспечение программы

Программа внеурочной деятельности разработана на основе следующих нормативных документов регламентирующих реализацию внеурочной деятельности:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (второго поколения);

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

5. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 02.043.2002 г. №13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении»;

6. Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ;

7. САНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Информация возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа

Программа рассчитана на 3года. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 2-4-х классов.

Цели, задачи, принципы, на которых строится данная программа

Цель образовательной программы:

Все обучающие приемы разработаны в целях наилучшего развития навыка понимания и общения на немецком языке, усвоения грамматики и лексики; развитие способностей ребенка выражать мысли на немецком языке и свое отношение к себе и окружающей действительности в процессе общения и деятельности. Занятия немецким языком в раннем возрасте развивают ребенка всесторонне, улучшают память, развивают наблюдательность и сообразительность.

Задачи образовательной программы:

Образовательные:

- знакомство с культурой немецкого языка и с культурой

немецкоязычных стран;

- изучение новой лексики в игровой форме;

- введение грамматического материала

- расширение и закрепление накопленного запаса слов;

- активное использование полученных знаний на практике;

- обучение детей чтению на немецком языке.

Развивающие:

- совершенствование элементарных навыков разговорной речи;

- повышение устойчивости внимания;

- развитие произвольного запоминания;

- развитие творческих способностей;

- тренировка зрительного восприятия;

- развитие способности к догадке, наблюдательности, любознательности

- развитие социальных и культурных навыков.

Воспитательные:

- воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения,

умения работать в коллективе;

- способствовать развитию уважения к окружающим;

- способствовать развитию любви к животным;

- воспитание уважения к истории своей страны; истории и культуре,

традициям других стран

Весь курс предполагает образовательный, воспитывающий и развивающий характер обучения и строится на таких принципах:

- коммуникативно-ориентированной направленности;

- дифференцированного и интегрированного обучения;

- учета родного языка;

- активности;

- наглядности.

Обоснование выбранных технологий, средств. Методов, форм, средств организации внеурочной деятельности и режим занятий

Учебный материал подается в игровой форме, не утомительный для ребенка. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Малышу придется прослушивать сказки, дорисовывать предметы и придумывать рифмовки, раскрашивать, соединять точки, находить спрятавшихся зверюшек, делать аппликации и многое другое. На каждом занятии ребята разучивают стишки, пословицы, песни либо рифмовки которые построены на словах и фразах, уже усвоенных ребенком. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения осваивается и грамматика. Сначала ребенок запоминает слова и выражения, а потом начинает понимать различие между языковыми формами: единственным и множественным числом, прошедшим и настоящим временем. Дети сразу учатся говорить правильно.

Сведения о распределение часов по годам обучения

Срок реализации программы 3 года. Режим занятий формируется исходя из возрастных особенностей детей - 1 час в неделю. Годовой курс составляет 34 часа. Данная программа обучения представляет собой игровую и веселую форму занятий. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Направлена программа на быстрое и качественное овладение разговорным немецким языком (усвоением алфавита, правильно называть цвета, считать, рассказывать о себе и своей семье и так далее).

II Планируемые результаты

Описание уровней (базовый и повышенный) результатов внеурочной образовательной деятельности

В результате реализации данной программы учащиеся 3 года обучения должны:

Знать/понимать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания к текстам;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

- понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты учащимися

Личностные результаты:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере:

• языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

• говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

• аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

• чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

• письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

• социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

• формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

• умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

• перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

• умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

• осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

• ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

• перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

• знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

• формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

• развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

• умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

• готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Способы оценки достижения учащимися планируемых результатов и формы

представления результатов (выставки. Спектакли. Концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др.)

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Формы подведения итогов реализации программы.

Основной формой подведения итогов реализации программы является промежуточное и итоговое тестирование в форме диагностических заданий. Знания, получаемые детьми на занятиях, оцениваются также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях представлении в конце учебного года.

Критерии оценивания: дети должны понимать речь учителя, «познакомится» со страной изучаемого языка; знать немецкий алфавит, уметь поздороваться и представить себя; называть свое имя и возраст; рассказывать о своем домашнем питомце, о своих любимых игрушках, называть их цвета и считать их, рассказывать о своих любимых блюдах и напитках, о своих чувствах и эмоциях, о семье, а также о своих любимых занятиях.

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение, литературно-художественная деятельность;

• изобразительная деятельность;

• постановка драматических сценок, спектаклей;

• прослушивание песен и стихов;

• разучивание стихов;

• разучивание и исполнение песен;

• проектная деятельность;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя,

• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

• эстетичность всех проводимых мероприятий;

• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

• наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

• привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

III Содержание тем курса внеурочной деятельности

IV Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

Теоретичес

кое содержание

Практичес-кая работа/форма

Дата

Коррек

ция

Прогнози

руемый результат

Воспита

тельный аспект

Тео-

рия

Практи-ка

Все-

го

1

Вводное занятие

1

2

3

Правила безопаснос

ти и поведения, знакомство

Беседа, игра «Снежный ком»

Создание у детей мотива

ции к изучению немецко

го языка

Развитие интереса к предмету

2

«Путешествие

в Германию»

2

3

5

Знакомство с Германией, учимся работать с картой

Работа с картой, раскрашивание карты Германии и флага, введение таких понятий: столица, герб, гимн, флаг; сказка

Знание как называется страна изучаемого языка, ее столицы, умение найти его на карте

Воспитание уважения к истории своей страны; истории и культуре,

традициям других стран

3

Мои друзья - немцы!

1

2

3

Учимся представлять себя на немецком языке, называть имена

немецких мальчиков и девочек. Лексика по теме

«Ich heisse…» аудирование песни «Как тебя зовут?», стихотворения «Hello, hello»

Микро-диалоги,

речевые образцы, песня, стихотворение

Знание лексики и речевых образцов по теме, песни, стихотворения, игр. Уметь задавать и отвечать на вопросы по теме

Воспитание общительности, чувства коллективизма

4

Дядюшка алфавит.

1

3

4

Лексика по теме, аудирование «Я по - немецки Ich», песня «АВС -Lied»

Микро-диалоги, речевые образцы, стихотворение, игра «Покажи мне, пожалуйс

та», «Что пропало?», «Снежный ком»

Знание алфавита и речевых образцов по теме. Уметь отвечать на вопросы, узнавать буквы по написанию и произноше

нию.

Развивать речевой этикет.

Учить детей взаимовыручке, чувству товарищест

ва при работе в группе.

5

Учимся быть вежливыми.

1

2

3

Лексика по теме, аудирование.

Разучива

ние слов и выражений по теме

Тренировка языковой догадки, развитие интонацион

ного слуха, способность к имитации

Воспитание общительности, доброжела

тельности, умения работать в коллективе

6

Эти забавные животные!

1

3

4

Лексика по теме «Домашние животные», песня "Wenn wir zaubern",

рифмовки, игра «Rate mal!»

Микро-диалоги,

речевые образцы, песня, игра «Назови животных

по -немецки немецкимикличками», раскрашивание сюжетной картинки - фермы, изготовление бумажных игрушек

Знание лексики и речевых образцов по теме, песни, стихотворе

ния, игр. Уметь называть животных, задавать и отвечать на вопросы по теме.

Воспитывать бережное отношение к животным.

7

В гостях у сказки

2

3

5

Знакомство со сказками братьев Гримм

Прослуши

вание сказок

Умение переска

зать сказки

Вызвать интерес к изучению произведе

ний немецкой литерату

ры.

Воспитание бережного отношения к книге

8

Я и моя дружная - семья!

2

4

6

Лексика по теме «Meine Familie…» аудирование стихотворения «У меня есть семья»

Микро-диалоги,

речевые образцы, рисуем семейное дерево, стихотворения, игры «Что ты видишь?», «Повтори это за мной»

Знание лексики и речевых образцов по теме, песни, стихотворе

ния, игр. Уметь называть членов семьи, задавать и отвечать на вопросы по теме

Воспитывать уважитель

ное отношение к членам семьи.

9

Мой дом - моя крепость!

2

3

5

Лексика по теме, аудирование стихотворения «Это окно», песни «Скажи, здравствуй!» и «Домик»,

Микро-диалоги,

речевые образцы, стихотворения, игры «Кто назовет больше предметов»«Испорченный телефон», аппликация «Мой дом»

Знание лексики и речевых образцов по теме, песни, стихотворения, игр. Уметь называть названия комнат, предметы мебели, задавать и отвечать на вопросы по теме

Воспитывать положитель

ное отношение к собственно

му родному дому.

10

Школа и школьные принадлежнос

ти.

2

3

5

Разучивание названий предметов школьного обихода

Научить называть школьные принадлежности и составле

ние своего школьного расписания.

Научить вести диалог с использова

нием лексики по теме

Способство

вать развитию у детей аккуратнос

ти

11

Магазин игрушек.

2

3

5

Лексика по теме, аудирование песни «Топ-топ, хлоп, хлоп»

Микро-диалоги,

речевые образцы, игра «В магазине», «Дай мне, пожалуйс

та».

Знание лексики и речевых образцов по теме, песни, игр. Уметь задавать и отвечать на вопросы по теме.

Развитие речевого этикета детей.

12

Рождественские праздники.

2

3

5

Немецкие традиции празднова

ния Рождества.

«Зимняя» лексика.

Подготовка к празднику: стихи и песенки "Ich gehe mit meiner Laterne"

Знание лексики по теме, раскраши

вание сюжетных картинок, беседа, проведение мероприя

тия "Weihnach

ten" («Рождест

во»)

Знакомство с праздниками, с националь

ной кухней, кухней и формой поздравле

ния

Знакомство с традициями и обычаями народов немецко-говорящих стран

13

Хобби.

2

3

5

Лексический материал по теме

Практика в использовании ситуатив

ной лексики

Использова

ние лексики при описании картинок

Воспитывать осознанное отношение к выбору любимого занятия

14

День Святого Валентина

1

3

4

Продолжить знакомство с праздниками

в разных странах

Разучива

ние слов и выражений по теме

Научить рассказывать, когда и как празднуют День Святого Валентина

Научить готовиться к празднику, познакомить с особенностями.

15

Карнавал

2

4

6

Продолжить знакомство с праздниками

в Германии («Maskenball")

Знание лексики по теме, раскраши

вание сюжетных картинок, беседа, песенка «Wir schunkeln"

Знакомство с праздниками. формой поздравле

ния

Научить готовиться к празднику,

Знакомство с традициями праздника

16

На лоне природы.

2

3

5

Отработка в речи названий времен года, песенка "Das Jahr"

Научить вести монолог о каждом времени года

Научить различать месяцы определенного времени года

Воспитывать любовь к природе во все времена года

17

Мамин праздник.

2

3

5

Активизация лексики по теме «Семья».

Подготовка к празднично

му концерту.

Изготовле

ние поздравительных открыток для мам, песня «Meine Mutti ist die beste»

Проведение мероприятия посвящен-ного Дню 8 Марта

Воспитывать культуру речи и любовь к маме.

18

Мой день рождения.

2

4

6

Знакомство и закрепление новых слов по теме. Введение грамматики, игра «Именинник», песенка «Geburtstags

tanz"

Знакомство с речевой структурой "Ich habe den Geburtstag im…".

Знание лексики и речевых образцов по теме.

Способство

вать развитию у детей аккуратнос

ти

19

Весёлые праздники.

2

4

6

Закрепить лексические навыки по теме. Формирова

ть элементар

ные умения в монологической речи. Использова

ние речевых образцов. Ознакомить с выражения

ми:

Ich gratuliere…, zum ..., ich wünsche...и так далее

Микро-диалоги,

речевые образцы, стихотворения, изготовле

ние поздравительных открыток и сувениров.

Знание лексики по теме и уметь называть название праздников.

Научить готовиться к празднику, познакомить с особенностями в празднова

нии одних и тех же праздников в разных странах

20

«Кто в теремочке живет?»

2

2

4

Знание лексики, речевых образцов и микро-диалогов, необходи

мых

для театрализованного представления.

Репетиции.

Выступле

ние.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

21

Сказка: «Три поросёнка»

2

3

5

Знание лексики, речевых образцов и микро-диалогов, необходи

мых

для театрализованного представле

ния.

Репетиции.

Выступле

ние.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

22

«Весёлый немецкий»

1

3

4

Повторение лексики за год в игровой форме.

Занятия-соревнова

ния между группами, итоговая викторина

Знание пройденной лексики, умение отвечать на вопросы пройденных тем, знать речевые образцы по правилам этикета.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

V Материально техническое и учебно - методическое обеспечение Рабочей программы

1. Авторские методики/разработки:

• разработка тем программы;

• описание отдельных занятий;

• сценарии театральных постановок;

2. Учебно-иллюстративный материал:

• слайды, презентации по темам;

• видеоматериалы по темам;

• аудиоматериалы по темам;

• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

• наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

• натурные объекты: реквизит к спектаклям, театральным постановкам;

3. Методические материалы:

• методическая литература для учителя;

• литература для обучающихся;

• подборка журналов;

4.Материалы по результатам освоения программы:

• перечень творческих достижений;

• видеозаписи итоговых постановок;

• фотографии и аудиозаписи мероприятий

5. Материально-техническое обеспечение:

• игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

• сценическая ширма (сцена, актовый зал);

• видеокамера (желательно);

• музыкальный центр (магнитофон);

• элементы театральных декораций;

• персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала;

• материальная база для создания костюмов.

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:

«Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим 2-4 классы», авторов И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, М.:Просвещение, 2011г.

Федеральный государственный стандарт начального общего образования

Двуязычные словари

Рабочая тетрадь для 2-4 класса: в 2 частях (авт. И.Л. Бим. Л.И. Рыжова- М.: Просвещение, 2012 г.)

Книга для учителя, авторы И.Л. Бим, М: Просвещение, 2011

Алфавит (настенная таблица)

Касса букв и буквосочетаний

Грамматические таблицы

Карта Германии

Цифровые образовательные ресурсы

school-collection.edu.ru/catalog/

Интернет - ресурсы

1. goethe.de Институт им. Гёте оказывает всестороннюю поддержку учителям немецкого языка во всём мире, предлагая им обширный дидактический материал для уроков, внеклассных мероприятий и повышения своего самообразования.

2. deutsch-uni.com.ru Немецкий язык играя. На сайте - грамматика немецкого языка, топики, коллекция поговорок и цитат, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков, игры и тесты на немецком языке.

3. de-online.ru Помощь в изучении немецкого языка онлайн. Аудио-, видеоматериалы, тексты и грамматика. Форум. Игры, тесты, библиотека.

4. blinde-kuh.de Немецкий образовательный сайт для детей.

5. deutschland-panorama.de/staedte/index.php На этом сайте можно совершить виртуальную экскурсию по городам Германии. Это совершенно новое оформление сайта, где при нажиме мышки Вы можете путешествовать по городам Германии, осматривать их достопримечательности.

6. kidsweb.de Немецкий образовательный сайт для детей.

7. de-portal.com Информационный портал о Германии.

8. nsportal.ru Социальная сеть работников образования (учебно-методические материалы с очень удобной системой поиска).

9. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Очень большая коллекция публикаций по методикам преподавания всех предметов школьной программы.

10. pedsovet.su Интернет-сообщество учителей; содержит материалы для учителя: поурочное планирование, открытые уроки, презентации.

11. pedsovet.org XIII Всероссийский интернет-педсовет. Новости, методика и опыт преподавания учебных предметов, педагогические технологии, учебные заведения, уровни и ступени образования, органы управления образованием, образовательные сообщества и др.

12. it-n.ru Cеть творческих учителей. На этом портале вы найдете разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе, а также сможете пообщаться со своими коллегами.

13. rusedu.ru Архив учебных программ и презентаций

14. tivi.de/fernsehen/jonalu/start/index.html Интерактивный обучающе-игровой сайт немецкого мультфильма JoNaLu от телеканала KiKa совместно с ZDFtivi.

15. grammade.ru Грамматика на уроке немецкого языка. На этом сайте Вы найдете материалы для изучения немецкого языка, в частности, грамматики, предназначенные для начального этапа обучения.

16. uroki.net На страницах этого сайта Вы найдете следующую информацию: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников, классные часы, методические разработки, конспекты уроков, презентации, учебники, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов.

17. uchportal.ru Учительский портал. Содержит материалы для учителя: поурочное планирование, открытые уроки, презентации и др.

18. numi.ru Методический центр NUMI.RU, предоставляющий учебно-методические материалы.

19. marinasakratova.ucoz.ru Персональный сайт учителя немецкого языка. Статьи, рефераты на немецком языке; методические материалы по многим темам начального, базового и профильного курсов немецкого языка, элективные курсы, дидактические материалы; педагогические измерения и тесты; творческие находки и педагогические идеи по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовании.

20. zavuch.info Всероссийский педагогический портал. Содержит материалы для учителя: поурочное планирование, открытые уроки, презентации и др.

21. ya-uchitel.ru Международное сообщество педагогов «Я - учитель!» Здесь Вы найдёте поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, конспекты уроков, сценарии школьных праздников, классные часы, методические разработки и др.

22. school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.

23. ucheba.com Образовательный портал «Учеба». Для тех, кто учится и учит. Экзамены. Тематические планы. Поурочное планирование. Методическая копилка. Информационные технологии в школе. Полезные ссылки.

24. spielekiste.de На сайте Вы найдёте много занимательных игр на немецком языке.

25. websib.ru НООС - Новосибирская Открытая Образовательная Сеть (Национальный проект «Образование»). Подборки материалов: статьи, ссылки, методички по всем предметам школьной программы.

26. powerpoint4you.ru Презентации по разным предметам, картинки для оформления презентаций, бесплатные шаблоны презентаций.

27. bundestag.de,bundesrat.de,bundesregierung.de, kommon.de Политические сайты. Политические комментарии. Информационно-публицистические материалы, новости, заметки о текущих событиях.

28. igraza.ru Сайт об «интеллектуальном спорте», о занимательных задачах, о том, какие они бывают и как над ними работать, а также - как их составлять самому. Здесь представлены почти все виды занимательных задач, с которыми может встретиться человек в современной периодической и непериодической печати, а также на просторах Интернета.

29. museen.de, galerie.de, archinform.de На страницах этих сайтов Вы познакомитесь с искусством Германии.

30. uchportal.ru На этом портале Вы сможете скачать презентации, уроки, практические, контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование.

31. openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Сайт предлагает учебно-методические материалы.

32. forwunderkind.narod.ru Немецкий язык для вундеркиндов. На сайте Вы найдёте всё для изучения и преподавания немецкого языка: аудио- и видеоуроки, презентации и тренажёры, мультфильмы, сказки и песни и многое другое.

33. deutschdoma.ru/sajt-uchitelej-nemeckogo-yazyka.html Сайт предлагает аудио-, видеоматериалы, тесты, книги на немецком языке и др.

34. studygerman.ru Сайт предлагает уроки и игры онлайн, полезные видео, тесты, книги на немецком языке, разговорники, немецкое TV, форум и др.

35. startdeutsch.ru На этом сайте Вы найдёте аудио-, видеокурсы, онлайн упражнения, обучающие тесты, онлайн игры, флеш-карточки и др.

36. filolingvia.com/publ/186-1-0-1823 Филолингвия. Сайт для изучения немецкого языка предлагает Вам русско-немецкие и немецко-русские словари онлайн, грамматические справочники, аудиокниги, двуязычный дискуссионный форум для изучающих и интересующихся немецким и русским языками.

37. germanlang.web-3.ru/useful/portals Ресурс для всех, кто изучает немецкий язык. Все необходимые полезные и интересные материалы, ссылки на сайты, посвященные аналогичной тематике, подборка книг на немецком языке, статей по теме, справочников, учебных пособий.

38. umwelibundesamt.de, umwelt.de На этих сайтах Вы узнаете всё о природе, животных, окружающей среде.

39. uchiyaziki.ru/index.php/german Сайт предлагает Вам учебники немецкого языка, самоучители немецкого языка, аудио-, видеокурсы, справочники по немецкому языку и др.

40. ingeb.org/kinderli.html На этом сайте предложены детские немецкие песни на различные темы, с нотами и мелодиями.

41. schulweb.de/de/deutschland/index.html?region=de На сайте предоставлена информация обо всех школах немецкоговорящих стран.

42. kinderreimeseite.de/index.php На странице собраны прекрасные немецкие детские рифмовки, песенки и стишки.

43. kinderbrockhaus.de Здесь можно найти немецкие шуточные вопросы, загадки, эксперименты и много интересной информации.

44. jungschar.com/index.htm Сайт для учителей, преподающих немецкий на начальной ступени обучения: загадки, истории, музыка и многое другое.

45. schulweb.de, studieren.de, daad.de, wissen.de На этих сайтах Вы найдёте необходимую информацию о системе образования в Германии.