Конспект урока по теме Британский Парламент. Известные политические деятели

Тема урока: Политическая система Великобритании. Видные политические деятели страны.

Цель урока: Учить детей самостоятельно работать по заданному алгоритму, и верно, логично презентовать результаты своей деятельности.

Воспитательные задачи:

1) Прививать интерес к стране;

2) Учить работать самостоятельно;

3) Учить толерантному отношению к друг другу;

4) Учить отстаивать свою точку зрения;

5) Поддерживать успешность каждого ребенка.

Развивающие задачи:

1) Развивать память, логическое мышление;

2) Учить анализировать имеющуюся информацию;

3) Вовлекать учащихся в исследовательскую работу при подготовке проектов;

4)Формировать УУД через работу с тестом.

Обучающие задачи:

1) Учить просмотровому чтению;

2) Учить умению строить логические высказывание через план, схему;

3) Развивать навыки диалоговый, монологовой речи, аудирования ;

4) Учить навыкам словообразования;

5) Активизировать Л Е по данной теме.

План урока

Today we'll speak about the Political System of Great Britain and its famous political leaders.

We'll try to find and discuss the most interesting facts.

Your home task was 1) to repeat material about the work of British Parliament and make a scheme of Political System of Grate Britain and tell about its work

2) to find material in the Internet about great political leaders of Great Britain and work in groups. make a presentation

So let's begin our work with the Political System of Great Britain

1) Who would like to speak about the Political System of Great Britain and tell how does it work. Use these words.

2) I welcome you to work with the world-building .Your task will be: build nouns with the help of these suffixes from the Verbs and translate them.

3) And now some questions to you:

What is the oldest Parliament in Europe?

How old is it?

Who is the formal head of the state in Great Britain?

Who is a real head of the state ?

How many houses are there in British Parliament?

Now make up short dialogues about British Parliament?

I give you 2 minutes

4) Look at the blackboard ! Let's repeat the worlds which we need for our work with the texts

5) let's analyze the work of British Parliament .

Now we begin the second part of the lesson. At home you prepared different texts about political leaders of Great Britain.

7) We begin our work in groups

1) work with your texts and prepare your stories according to this plan

2) prepare 4-5 question for your audience

I'll give you 5 minutes

8) Prepare for listening and answering the question

if you answer 1 question you'll receive 1 point

a) the queen

б)the Churchill 20 minutes. I'll give you 5 minutes for every person or hero!

в)M. Thatcher

г)D. Cameron

What are the results? Count please! Which group is the best?

9) work with the dictionaries!

What common features of character have/had these political leaders:

-They all were/are a well-educated person

-They all are industrious, hard-working

-They all are talented, communicative , easy-going

-they all are helpful, thoughtful

10) It you want to be successful, to make a career you must be ...

11) I want to sum up our lesson my darling students you work was brilliant I put excellent marks to all students thanks for the lesson. I wish you success in studying English.

12) .See you later.

Самоанализ урока

Тема: Political System of Grate Britain. Famous political leaders.

В рамках декады иностранного языка, который проходит сейчас в нашей школе я решила провести занятие по данной теме. В рамках школьной программы в 8классов. Эта тема рассматривается сжато. Вот и было решено расширить горизонты познания по теме.

На дом было задано:

1) Повторить как работает Британский парламент, составить схему политической власти Grate Britain и по этой схеме рассказать о его работе;

2) Приготовить по группам материал: о королеве, о трех премьер-министрах.

В I части урока мне хотелось показать различные формы повторения, формы опроса домашнего задания.

1) Через словообразование(требование при подготовке к ЕГЭ)

мы убили двух зайцев: повторим необходимую лексику и вспомним образование N от V при помощи суффиксов.

2) Наглядно показали как работает политическая система с помощью простой схемы.

3) Которая в свою очередь помогла составлять как монологические так и диалогические высказывания.

4) Взаимопроверка помогла сократить время на опрос домашнего задания.

5) Опрос велся дифференцированно с учетом способностей детей.

Во II части урока учитывая образовательные стандарты и программные требования, мне хотелось показать, как из обилия материала, полученного в Internet дети смогут по заданному учителем алгоритму отобрать нужную им информацию, сделать презентацию.

Чему я обучала детей? - Проектной деятельности

-работе с текстом

-просмотровому чтению т.е самостоятельной работе.

-умению распределять роли

-умению строить логическое высказывание

-умение строить и задавать вопросы

- быть толерантными друг к другу, к мнению соседа.

На протяжении всего урока дети внимательно слушали друг друга, а значит у них развивались навыки аудирования, что является одним из самых трудных видов деятельности.

Считаю, что поставленные задачи на уроке выполнены, получены результаты- дети составили мон. высказывание по заданному алгоритму. На протяжении всего урока удалось сохранить и развить продуктивную мотивацию учения. Формирование универсальных учебных действий было продемонстратировано через работу с текстом,, чтение монолог. речь, диалогичи. речь, аудирование, т.е. метопредметность, межпредметность, эффективная коммуникация, личностный результат, мотивация самостоятельность, активность, творчество.

Урок носил обучающий, познавательный характер.