Использование современных технологий на уроках английского языка как фактор повышения эффективности урока

Использование современных технологий на уроках английского языка как фактор повышения эффективности урока.

О.Г.Филиппова

(учитель МАОУ «СОШ №40)

Чтобы идти в ногу со временем, не отставая от жизни, учитель иностранного языка просто обязан применять в своей работе новые методы преподавания. Считается, что прийти на урок просто с учебником - это заведомо обречь свой урок на провал. Менторский подход к работе не интересен даже для самого учителя, не говоря уже о детях. Зажечь огонек в их глазах - вот благородная цель учителя. Разумеется, я в своей работе использую множество современных подходов к обучению. Наряду с работой по формированию языковых и речевых умений ребят в рамках обсуждаемой проблематики необходимо обучить их стратегии и тактике группового общения, т.е. тем коммуникативным шагам, которые научили бы школьников высказываться логично, связно и продуктивно. Большое значение при этом имеет целенаправленное обучение коммуникативным речевым штампам.На уроках английского языка уделяем большое внимание активизации мыслительно-познавательной деятельности учащихся, большое внимание уделяю индивидуальной работе с учащимися, учу искусству полемики на английском языке, учу обобщать и спорить, анализировать, рассуждать, работать с таблицами, тестами, со словарями, справочниками, с интернетом, с аудио и видео материалами.

В своей работе учителями активно используются методические сценарии образовательного назначения, при реализации которых обучающиеся выступают в роли создателей и авторов мультимедийных презентаций. Работа по созданию таких презентаций включает несколько этапов :-подготовительный этап направлен на осмысление сюжета будущей презентации, подбор речевого и языкового материала, а также на работу по поиску иллюстраций поясняющих или дополняющих наиболее сложные и интересные моменты.

-этап работы с мультимедийными средствами предполагает деятельность в программе Power Point- это конструирование и демонстрация набора слайдов. Каждый слайд содержит фотографии, схемы, диаграммы, текстовые фрагменты и т. п. Демонстрация слайда может сопровождаться дикторским текстом, музыкальным произведением

-этап воспроизведения слайдового фильма идет свободный диалог, в ходе которого обучающиеся обогащают свой индивидуально-речевой опыт в иностранном языке.

При изучении темы в пятом классе четвертый год изучения по УМК "Enjoy English ", автор М.З.Биболетова, можно провести исследовательскую работу с детьми. Нарисовав план своего кабинета, дети рисуют план своего кабинета и подписывают каждый предмет, который находится в их классе. Данная работа развивает не только внимание, но позволяет детям запомнить лексику данного урока, развивает у детей любознательность.

Коммуникативное обучение английскому языку, как оптимизированный и продуктивный метод, позволяет в оптимальные и минимальные сроки развить практические навыки общения. Существуют различные обучающие приёмы, специально разработанные упражнения, обучающие игры, понятные для слушателя. Средства и методы обучения всегда находят человеческий отклик, процесс становится увлекательным, слушатель избавляется от комплексов и зажимов, от психологического и языкового барьера. В режиме живого диалога на занятиях обсуждаются актуальные темы, выстраиваются спонтанные диалоги, что позволит в дальнейшем, не задумываясь, в обычной жизни «включать» свои знания не задумываясь, в любых условиях и обстоятельствах, на полную катушку, беззастенчиво выстраивая нужные коммутации и понимание при общении с людьми.

Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет- ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей и их уровня обученности.

В результате применения данных форм обучения удается повысить заинтересованность учащихся в изучении иностранного языка, усовершенствовать навыки устной монологической и диалогической речи.