План урока немецкого языка

Место проведения - МБОУ СОШ №58

Дата проведения - 21. 10.2015г

Уровень - базовый (6 класс)

Конспект урока

Этапы урока:

1.Начало урока. Рефлексия. Тема, цели, задачи урока.

2.Фонетическая зарядка.

3. Домашнее задание.

4. Речевая разминка:

- систематизация, закрепление лексики с опорой на контекст

- активизация лексики (слайды)

- работа по карточкам

5. Аудирование.

6.Стихотворения об осени.

7. Выход в устную речь - диалог ( работа в парах )

- защита проекта, презентации по теме «Осень»

8. Песня об осени (аудиозапись музыки )

9. Рефлексия.

10. Подведение итогов урока.

Повторение прошедшего разговорного времени.

Оборудование урока:

• Доска, ноутбук, проектор, экран, колонки

• Мультимедийная презентация, проекты

• Раздаточный материал

• Тематические картинки (слайды )

• Индивидуальные карты

• Аудиозапись песни

• Вербальные опоры

• Музыка П.И. Чайковского (звучит вначале урока)

• Музыка И.С. Баха ( звучит при выполнении проекта )

• Учебник ,смайлики, магниты

Цели и задачи урока:

Воспитательные задачи:

- воспитание толерантного отношения к чужому мнению

- формирование интеллектуальных и творческих способностей учащихся

- развитие речевой культуры школьников и культуры общения

Развивающие задачи:

- формирование интереса к предмету

- развитие способности извлечения информации

- совершенствование умений и навыков самостоятельной работы

- формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка

- развитие языковой догадки, развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.

Образовательные задачи урока:

Совершенствование универсальных учебных действий (УДД) во вех видах речевой деятельности.

Личностные умения: действия самоопределения, нравственно-этического оценивания.

Регулятивные: действия контроля, коррекции, волевой саморегуляции.

Познавательные:

Общеучебные: умение строить речевое высказывание, умение действовать по образцу, умение извлекать информацию из текста.

Логические: синтез; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: умение работать в паре, умение вести диалог, монолог; планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем немецкого языка.

I.Начало урока

Взаимное приветствие учителя и учащихся. Guten Morgen! Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute ?

Настроить детей. Учитель: Wie ist eure Laune heute? Wӓhlt die Farbe.

(учащиеся отмечают в рабочих листах цвет своего настроения)

Определение целей и задач урока.

Учитель: Das Thema unserer heutigen Stunde heiβt "Drauβen ist Blӓtterfall".Wir sprechen über den Herbst, wiederholen viele Wӧrter, machen einige Übungen, lеsenTexte, sagenGedichte auf, hӧrenMusik an, singen ein Lied. Also, machen wir uns an die Arbeit.

Учитель: Es gibt 4 Jahreszeiten.

Wie heiβen sie? ( ученики отвечают)

Wir sprechen heute über den Herbst.

Wie heiβen die Herbstmonate?( ученики отвечают)

Учитель: Also, sprecht mir nach in Chor!

dieJahreszeit ( 1 слайд )

die schӧnste Jahreszeit ( 2 слайд )

die Herbstmonate: ( 3 слайд)

September

Oktober

November

Звучит музыка П.И.Чайковского.

Учитель: Kennt ihr diese Musik? Wer ist der Komponist?

Wie heiβt dieses Musikstück?

( Oktoberlied)

II.Фонетическая зарядка.

Учитель: Wir wiеderholen die Wӧrter zu diesemThema.

Sprecht mir nach in Chor!

Es ist Herbst. ( слайд 5 )

im Herbst

das Blatt - die Blӓtter

Die Blӓtter sind bunt.

Die Blӓtter fallen auf die Erde.

Die Blӓtter tanzen im Wind.

die reiche Ernte einbringen

der Bauer (die Bauern) ( слайд 6)

wegfliegen

an den Sommer zurückdenken

Учитель :Bitte, übersetzt.

• Es ist noch warm.

• Es ist kalt.

• Es ist nicht mehr kalt\warm..

• Es regnet.

• Der Wind weht.

• Der Wind ist stark \ freundlich.

• Die Vӧgel fliegen in warme Lӓnder.

• Die Sonne scheint hell.

III. Контроль домашнего задания.

Совершенствование познавательных умений: умение извлекать информацию из прочитанного текста. (учитель проверяет понимание текста, задаёт вопросы)

Учитель: Im Herbst ist das Wetter manchmal schӧn, manchmal regnet es.

Wir sprechen jetzt darüber.

Schlagt eure Bücher auf. S. 53, Übg.2.

Beantwortet die Fragen.( Text №1 )

1. Ist es im Herbst manchmal warm?

2. Scheint die Sonne?

3. Ist es kalt?

4. Wie sind die Blӓtter?

5. Wie ist der Wind?

Beantwortet die Fragen. (Text №2)

1. Ist es warm?

2. Regnet es?

3. Wie weht der Wind?

4. Wie sind die Blӓtter?

5. Tanzen die Blӓtter im Wind?

6. Fallen die Blӓtter auf die Erde?

Bitte, meine Fragen. (Text №3)

1. Fliegen die Vӧgel weg?

2. Wohin fliegen die Vӧgel?

3. Wer bleibt hier?

IV. Речевая зарядка.

Воспроизведение учащимися УДД, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

Учитель: Wir arbeiten mit dem Wortschatz. Bitte übersetzt. ( опрос по слайдам)

(A)

1. Крестьяне убирают богатый урожай.

2. Крестьяне убирают осенью богатый урожай.

( слайд 5 )

- die reiche Ernte einbringen

- der Bauer (die Bauern)

Учитель: Bitte, übersetzt.

(B)

1. Птицы улетают.

2. Птицы улетают в теплые края.

( слайд 6 )

-wegfliegen

Учитель: Bitte, übersetzt.

(C)

1. Дети вспоминают о лете.

2. Дети вспоминают осенью о лете.

3. Дети вспоминают осенью о тёплом лете.

(слайд 6 )

- аn den Sommer zurückdenken

Совершенствование регулятивных умений контроля, коррекции ,оценивания. Работа в рабочих листах .(выполнение разноуровневых заданий)

Учитель: Nehmt die Arbeitsblӓtter . Seht, was werdet ihr machen? (учащиеся выполняют задания в рабочих листах. Затем проверяют ошибки, сверяясь с правильными ответами на экране, выставляют оценки друг другу )

(слайд 7)

Was gehӧrt zusammen? Задание 1

Wie geht es weiter? Задание 2

Bildet die Sӓtze! Задание 3

Übersetzt ins Deutsche! Задание 4

V.Аудирование

Учитель: Hӧrt euch an und wӓhlt nur die Wӧrter zum Thema "Herbst"

(ученики слушают текст, затем выполняют задания на карточках , проверяют правильные ответы на экране.) ( слайд 8 )

VI .Ученики читают стихи об осени.

Совершенствование регулятивных умений (действия целеполагания)

Учитель: Wir machen eine Pause. Bitte, sagt Gedichte über den Herbst auf.

VII. Развитие навыков диалогической речи.

Совершенствование умений работать в паре, вести диалог об осени. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем немецкого языка.

Учитель: Sprecht miteinander über den Herbst. Arbeitet zu zweit.

на доске вопросительные слова - wie? (как?), wer? (кто?), wohin? (куда?)

VIII . Развитие навыков монологической речи.

Совершенствование умений навыков говорения.

Защита мультимедийной презентации, проектов

по теме « Осень».

Учитель: Arbeitet in Kleingruppen und macht eine Collage.

( звучит музыка И.С. Баха, ученики работают в группах, делают проект, защищают его.)

Учитель: Erzӓhlt über den Herbst. ( защита мультимедийной презентации. Контроль домашнего задания. )

IX. Песня об осени.

Совершенствование регулятивных умений.

(ученики исполняют песню под фонограмму)

Учитель: Jetzt singen wir ein Lied über den Herbst.

X. Заключительный этап. Подведение итогов.

Учитель : Also! Ich bin zufrieden. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. Ich bedanke mich für eure fleiβige Arbeit, für eure Aktivitӓt.Ihr bekommt heute folgende Noten …

Учитель (обращаясь к ученикам): Bitte, sagt - Was haben wir heute in der Stunde gemacht? Повторяется прошедшее разговорное время.

На доске - haben gelernt, habengemacht, haben gesungen.

Ответы учеников:

1. Wir haben vieleWӧrter gelernt.

2. Wir haben viele Übungen gemacht.

3. Wir haben ein Lied gesungen.

4. Wir haben Gedichte über den Herbst gelernt.

Pефлексия (выбор цвета своего настроения в конце урока).

Самооценка (смайлики) и оценка работы класса и отдельных учащихся.

Учитель: Unsere Stunde ist zu Ende.