Календарно-тематическое планироване 5 класс

Раздел	Иностранные языки
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Добрынина И.А.
Дата	27.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Unit 1. "Hello! nice to see you again!" - I четверть (27 часов)

Section №1 Тalking about the first day at school

2.09

Давайте познакомимся!

Учебные предметы. Расписание.

(1-5)

Art, Drama, History, Informatiоn Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Произношение слов
по теме «Школьные предметы»

Знакомство:

- с тем, где британские дети проводят летние каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся
в британских школах

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

У.1,

с.42

4.09

Повторение времен группы Simple

Учебные предметы. Расписание

(6-11)

Активизация лексики по теме «Школьные предметы»

Повторение:

Present Simple, Future Simple

Past Simple

Интонация утвердительных предложений

У. 11, с. 10

6.09

Школьное образование в России и Великобритании

(12-16)

Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign

Form-grade, holidays, subject

Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say

Интонация вопросительных предложений

У.2. с.42

9.09

Классная комната

(17-21)

Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»

Повторение:

обороты There is/ are/ was/ were

Future Simple

Интонация, уда-
рение во фразах

У. 21. с. 13

11.09

Первое
сентября. Мое отношение
к нему

(22-25)

Any good news? That's great! Nice to meet you!

Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say

Соблюдение ударений
в слове
и фразе

У. 3. с. 42

13.09

Первое
сентября. Мое отношение
к нему

(26-28)

Активизация изученной лнксики по теме «Школа»

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Интонация, уда-
рение во фразах

У. 32, с.15

16.09

Мой первый день в школе.

(29-32)

Активизация изученной лнксики по теме «Школа»

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Интонация, уда-
рение во фразах

У.4. с.42

Section №2 I wish I were in Russia

18.09

Письмо любимой учительницы

(33-38)

To improve

To miss

An invitation letter

To invite

Существительное= глагол: Hope-to hope

Start-to start

Stay-to stay

Адекватное произношение звуков английского языка

Знакомство:

- с тем, где
британские
дети проводят летние кани-
кулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся

в британских школах

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.5, с. 42

20.09

Закрепление лексических и грамматических навыков
(WB)

(39-43)

Лексика по теме «Школа»

Модальные глаголы: can, could, may

Адекватное произношение звуков английского языка

У.6, с.42

Section №3 Talking about the summer holidays

23.09

Поговорим о летних каникулах.

(44-49)

To create

To pick berries

To gather mushrooms

To recognise

Past Simple

Фразовые глаголы:

To spend

To go

To miss

To take

Соблюдение уда-
рений
в слове
и фразе

Знакомство:

- с тем, где
британские
дети проводят летние каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся

в британских школах

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

Осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.

Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.

49, с. 20

25.09

27.09

30.09

Известные люди и места, где

они жили.

(50-54)

Как я провел лето

(55-61)

Каникулы в городе.

(62-69)

Каникулы загородом.

(70-75)

Poetry-a poet

Music- a musician

Art-an artist

To write- a writer

To go sightseeing

In the country

At the seaside

Неопределенные местоимения: a few

Many

A lot of

Much

A little

Общие вопросы

Соблюдение интонации при чтении диалога.

Интонация общих вопросов

У.

52, с.22

У.7, с.43

У.8, с. 43

У75, с.26

Section №4 Talking about places of interest

04.10

Поговорим о достопримечательностях.

(76-84)

To return

A language

Степени сравнения прилагательных

Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Умеют выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Понимают возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

У10, с.43

07.10

Добро пожаловать в Россию.

(85-92)

Лексика раздела

Степени сравнения прилагательных

Предлоги: on, at, to, in,of

У92, с.29

Section №5 Talking about school clubs

09.10

Школьные кружки.

(93-99)

Singing club

Travellers' club

Nature club

Tennis club

Water world

Musicians' club

School theatre

Словообразование: run-runner

Piano-pianist

Show-showman

Act-actor

Соблюдение интонации при чтении диалогов

Знакомство:

- с любимыми увлечениями
детей;

- как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают.

Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

У.9, с.43

11.10

Мой любимый кружок в школе.

(100-105)

Конструкция like to do something

Знакомство:

- с любимыми увлечениями
детей;

- как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают.

У11, с.45

14.10

Знакомство со школьным театром в Англии.

(106-112)

Лексика по теме «Занятия»

У12, с.44

16.10

Мой любимый кружок в школе. Разделительные вопросы.

(113-121)

Разделительные вопросы.

У13, с.44

Section №6 Creating rules for students and teachers

18.10

Правила поведения учащихся
в школе

(122-126)

To be kind,

to de well

Can speak foreign languages, get excellent marks

Positive and negative adjectives

Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

У15, с.44

21.10

Правила для учителей.

(127-132)

Повторение
и закрепление лексики раздела

У16, с.44

Section №7 What do you know about British schools?

23.10

Обучение в школах Великобритании

(133-138)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Произношение слов
по теме «Школьные предметы»

Знакомство:

- с тем, где британские дети проводят летние каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся
в британских школах

Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

У17, с.45

25.10

Обучение в школах Великобритании

(139-144)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Произношение слов
по теме «Школьные предметы»

У18, с.45

У21, с.46

28.10

Обучение в школах Великобритании

(145-150)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Past Simple
(прошедшее простое
время)

Произношение слов
по теме «Школьные предметы»

У19, с.45

У20, с.46

30.10

Контрольная работа №1 «Жизнь в школе»

Стр. 47

Лексика всего раздела

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

01.11

Проект «Добро пожаловать в мою школу»

Стр. 51

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Unit 2. "We are going to travel to London!" - II четверть (21 час)

Section №1 Welcome to East Square London School!

11.11

Мы собираемся в Лондон.

(1-5)

Group, invitation, programme
to arrange,
to stay, to be responsible for, educational local, social

Повторение образования общих и альтернативных вопросов

Знакомство:

- с тем, как
проводят свободное время английские
семьи;

- с некоторыми английскими традициями;

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от 0бразца.

У.1, с78

13.11

Письмо-приглашение из Англии

(6-9)

Head master social programm

Специальные вопросы

У9, с54

15.11

Обсуждение приглашения
из Лондона

(10-13)

To stay

To arrange

group

Tag-questions; разделительные вопросы

У15,

с56

18.11

Времена года.

(14-17)

Модальный глагол shall

[ei] [ai] [ou] [o] [o:] [e]

У3,с78

20.11

Разделительные вопросы.

(18-21)

Tag-questions; разделительные вопросы

У4,

с78

Section №2 What are you going to do?

22.11

Конструкция to be going to do smth…

(22-25)

To thank smb. for; to be respon-sible for

To be going to…

Знакомство:

- с тем, как
проводят свободное время английские
семьи;

- с некоторыми английскими традициями;

с сюжетом
популярной английской
сказки о Мери Поппинс;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык. В том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

У5, с78

25.11

Выходной день Мери
Поппинс

(26-29)

Have a good time

To be going to…

У6, с79

27.11

Составляем план
на неделю

(30-33)

Week days, weekends

To be going to…

У7, с79

29.11

Планирование совместных мероприятий с друзьями

(34-37)

Picnic, situation; Sorry, but…

Future Simple Tense

У8, с79

02.12

Планирование совместных мероприятий с друзьями

(38-41)

Picnic, situation; Sorry, but…

Future Simple Tense

У9. с79

04.12

Правила
поведения в гостях
и дома
(на примере английской и русской культур)

(42-44)

Theatre,

to kiss,

to shake hands,

to play sports

I would do smth., if I…

У10. с80

Section №3 Creating a school album for British friends

06.12

Настоящее длительное время.

(45-48)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи.

У11

с80

09.12

Настоящее длительное время.

(49-52)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.

У12

с80

11.12

Настоящее длительное время вопросительные предложения.

(53-57)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.

слова 81

13.12

Настоящее длительное время отрицательные предложения.

(58-62)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.

У63, с71

Section №4 What are you doing for the winter holidays?

16.12

Времена года.

(64-67)

winter

spring

summer

autumn

[k], [s], [o:], [a]

осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться

осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

слова 81

18.12

Рождество в Великобритании.

(68-71)

special

a meal

to consist of

У13, с80

20.12

Подготовка к Рождеству.

(72-75)

лексика раздела.

повторение грамматических формул.

У14, с81

23.12

Празднование Нового года в России.

(76-79)

to leave

another

У15, с81

25.12

Дед Мороз и Санта Клаус.

(80-81)

лексика раздела.

У16, с81

У17, с81

27.12

Контрольная работа №2«Настоящее длительное время»

Стр. 82

Лексика всего раздела

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Unit 3. "Faces of London!" - III четверть (30 часов)

Section №1 What places of interest would you like to see?

13.01

Достопримечательности в России.

(1-6)

Red Square

The Bolshoy Theatre

The Kremlin

The White House

конструкция: I would like to…

интонация вопросительных предложений

запросить информацию, используя формулы вежливого пове-
дения;

- отстоять свою точку зрения;

- описать картинку,
соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);

- рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

- расспросить (прохожего о том, как пройти
к какому-либо месту);

- вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;

- составить микродиалог, используя различ-

ные речевые клише;

- строить логически связные высказывания;

- вести диалог-расспрос;

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.

понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

учитывают правила и используют грамматичекие моделипри составлениимонологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.6

с87

15.01

Лондон - столица
Великобритании.

(7-12)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different

Настоящее простое и продолженное время

правильное произношение новых слов

У.1

с133

17.01

Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

(13-18)

Sights, famous places

Артикли : нулевой артикль

Произношение некоторых имен собственных

У.18

с91

20.01

Какие достопримечательности ты хотел бы посетить?

(19-23)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different

Настоящее простое и продолженное время

правильное произношение новых слов

У.2, 3

с133

Section №2 Discovering places of interest

22.01

Карта
Лондона.

(24-29)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different

определенный артикль

чтение имен собственных

Знакомство:

- со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;

- с некоторыми формами
речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения

по какому-либо маршруту

определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя)

понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

У.4

с133

24.01

Экскурсия

по Лондону.

(30-35)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different

Утвердительные предложения
в Pr. Cont.

У.5

с133

27.01

Достопримечательности Лондона. Лондонский Тауэр.

(36-41)

Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded

Present Simple, Present Continuous

29.01

Прогулка по Лондону.

(42-47)

Present Continuous

ударение в словах

У.47с101

Section №3 Excuse me, can you…?

31.01

Ориентация
в городе

(48-53)

excuse me…

sorry

could you tell me…

интонация вопросительных предложений

Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud's, Parks & Gardens, MOMI

оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и отвнтственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника.

Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.

Различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

У.53

с103

03.02

Страны мира и их достопримечательности.

(54-59)

лексика раздела

конструкция it's worth visiting…

произношение имен собственных

У.6

с134

05.02

Что бы ты хотел посетить?

(60-65)

лексика раздела

конструкция it's worth visiting…

произношение имен собственных

У.7

с134

07.02

Что бы ты хотел посетить?

(66-71)

лексика раздела

конструкция it's worth visiting…

произношение имен собственных

У.8

с134

10.02

Музей Мадам Тюссо.

(72-74)

face-to-face

a politician

activities

конструкция it's worth visiting…

произношение имен собственных

Section №4 Just for fun

12.02

На экскурсию.

(75-80)

лексика раздела

Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud's, Parks & Gardens, MOMI

осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета..

определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника

У.9

с134

14.02

Колесо обозрения в Лондоне.

(81-86)

лексика раздела

У.10

с134

17.02

Причастия настоящего и прошедшего времени

(87-92)

Bet

cost

cut V3

hit

hurt

Participle I,

Participle II

Образование

и употреб-
ление

У.12

с134

19.02

Причастия настоящего и прошедшего времени

(93-95)

Build

feed

have V3

buy

bring

Participle I

Утвердительные и отрицательные формы

У.95с114

Section №5 Have you ever walked in London's parks?

21.02

Настоящее совершенное время.

(96-101)

лексика раздела

Present Perfect

Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне

имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

У.13

с135

24.02

Настоящее совершенное время.

(102-107)

лексика раздела

Present Perfect

У.14

с135

26.02

Настоящее совершенное время вопросительные предложения.

(108-113)

лексика раздела

Present Perfect

У.16

с135

28.02

Настоящее совершенное время.

(112-116)

лексика раздела

Present Perfect

У.18

с135

03.03

Парки и сады Лондона.

(117-121)

to be rich in

to be proud of

activity

У.21

с136

Section №6 I'D LIKE TO INVITE YOU TO A PARTY

05.03

Собираемся на день рождения.

(122-127)

birthday

film

orange

invitation

post

apple

art

football

осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

У.22

с136

07.03

Англичане - сладкоежки.

(128-133)

У.23

с136

10.03

Английской чай.

(134-138)

a piece of

a slice of

слова с137

12.03

Вежливый разговор за столом.

(139-142)

This is lovely! This is delicious! Dinner
was nice, wasn't it?

слова с137

Section №7 Talking about famous people

14.03

Поговорим об известных людях. Д.Дефо.

(143-150)

As for me…

to do one's best

Лексические единицы

в тексте

I'm afraid,

I can't,

I believe, You are wrong, You

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении новой лексики

Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых
и т. д. страны изучаемого языка и России

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

149 с129

У10 с129

17.03

Поговорим об известных людях. Д. Толкиен, Ч.Дарвин.

(151-158)

As for me…

to do one's best

Лексические единицы

в тексте

I'm afraid,

I can't,

I believe, You are wrong, You

159, 160

с132

19.03

Контрольная работа №3«Лондон»

стр.138

Лексика всего раздела

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

21.03

Проект «Доброапожаловать в мой родной город»

стр. 141

Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Unit 4. ""Learning more about each other" - IV четверть (24 часа)

Section №1 May I ask you a question?

31.03

Знакомство с Джесс Хассет.

(1-4)

To give an interview, to change, a change, an exchange

May I ask you…

Употребление модальных глаголов

Знакомство:

- с некоторыми формами
речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения:
в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских
детей

У. 1

с.164

02.04

Слова-

омонимы

to
change - change

(5-8)

To change - change

Present Simple Tense

У.2

с164

04.04

Мой визит в Лондон.

(9-13)

an opportunity

homesick

Present Simple Tense

У.3

с164

Section №2 Getting on well with the family

07.04

Отношения в семье.

(14-17)

to get on well with smb

curious

a good sense of humour

naughty

serious

understanding

предлоги

У.17

с146

09.04

Знакомство с семьей Стефана.

(18-21)

Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing

Present Simple Tense

У.4

с164

11.04

Моя семья.

(22-25)

Loving, traditional, caring, conservative, hospitable,
(un)friendly

Present Simple Tense

У.5

с165

14.04

Введение новой
лексики
по теме «Семья»

(26-29)

Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic)

Present Simple Tense

У.6

с165

16.04

Слово-
образовательные префиксы:

un-, im-,
in-, non-

(30-33)

Unusual,

unhappy,

unpleasant,

unpolite

Приставки un-, im-, in-, non-

У.7

с165

18.04

Взаимоотношения

в семье

(34-38)

Creative boring

Present
Simple

У.8

с165

Section №3 You have got a pet, haven't you?

21.04

Домашние животные.

(39-42)

разделительные вопросы

У.9

с166

23.04

Домашние животные.

(43-47)

разделительные вопросы

У.10

с166

25.04

Домашние животные.

(48-51)

разделительные вопросы

У.11

с166

28.04

Домашние животные.

(52-56)

разделительные вопросы

Section №4 Do you have the same hobbies?

30.04

Введение новой лексики по теме «Хобби

и увлечения»

(57-60)

Karate, writing,

cooking, sports,

games, listening,
to music,

watching TV, going to the theatre, dancing, swimming,

reading, playing a musical instrument

Present Simple, Past Simple

Знакомство:

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских
детей

слова с167

05.05

Мои хобби и увлечения

(61-64)

Лексика по теме «Мое хобби»

Present
Simple

слова стр167

07.05

Мои хобби и увлечения

(65-68)

Лексика по теме «Мое хобби»

Present
Simple

У.12

с166

Section №5 What are you going to be?

12.05

Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий»

(69-72)

Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer,

farmer, office worker, house-wife, driver,

businessman,

sportsman

Present
Simple

Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).

Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

У.13

с166

14.05

Женские

и мужские профессии

(73-76)

Occupation, job, work, profession

Present Simple Tense

У.14

с166

16.05

Женские

и мужские профессии

(77-81)

Occupation, job, work, profession

Present Simple Tense

У.15

с166

19.05

Опасные профессии

(82-83)

Dangerous, hard, difficult

Present Simple
to be + V

У.16

с167

21.05

Моя
будущая профессия

(84-86)

Лексика по теме «Профессии»

Future Simple

У.17

с167

23.05

Закрепление лексических
и грамма-
тических
навыков

Лексика всего раздела

Present Continuous or Present Simple

У.18

с167

26.05

Контрольная работа №4«Семья»

стр.168

Лексика всего раздела

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

28.05

Проект «Моя визитная карточка»

стр.171

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

загрузить