Иностранные языки

  • Урок мастер класс по англ. языку «Обучение грамматике»Данный урок мастер класс, проводился с той целью, чтобы показать учителям английского языка, что в обучении грамматической стороне речи нельзя ограничиваться только учебником и пользоваться только одним видом упражнений. Необходимо разнообразить урок различными видами заданий: имитационные, подстановочные. Также необходимо помнить о возможных трудностях, которые могут возникнуть при обучении грамматике.Также в конспекте-разработке урока мастер-класса даны практические советы, которые помогут уч...
  • «Авазларны язуда хәрефләр белән билгеләү»Дәреснең темасы: Авазларны язуда хәрефләр белән билгеләү. Дәреснең тибы. Алган төшенчәләрне формалаштыру дәресе. Дәреснең максатлары: Дидактик: -авазларны язуда хәрефләр белән билгеләү күнекмәсен ныгыту; Психологик: -алфабитны яттан белү күнекмәсен камилләштерү; Тәрбияви : - ана теленең серләренә төшенү теләге уяту. Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйдәләр, схемалар, карточкалар, рәсемнәр,татар теле дәреслеге. Дәреслек: 1 нче сыйныф. Мин дәресемне ФГОС таләпләренә туры китереп, предмет һәм метапредмет буенча, шәхси үсеш-үзгәрешләргә этәрә торган максатлар куйдым. Шулай ук сингапур курсларыннан да алган материаллар күрдегез. Укучыларның татар телен төрле шартларда куллана алулары предмет буенча компетенцияләрен үстерүгә булышты. Шәхси һәм метапредмет буенча компетенцияләр булдыру түбәндәге эш төрләре аша башкарылды: - Шәхси компетенция: укучыларның бер-берсен тыңлап, аңлап, эмоциональ халәттә теманы үзләштерүләрендә күренде. - Метапредмет компетенцияләр өч төрле юнәлештә башкарылды: регулятив, танып белү һәм коммуникатив. Танып белү уку күнекмәләрен без актуальләштерү этабында укучыларның сорауларга җавап бирүендә күрдек. Ныгыту этабына килгәндә укучыларның яңа грамматик категориянең асылына төшенүендә, куелган сорауларга тулы һәм төгәл җавап бирүендә, үзләре генә сизмәстән, сингапур курсларына керүендә күрә алдык. Коммуникатив уку күнекмәләрен без татар телен кабатлау этабында укучыларның төркемнәрдә аралашу; дәрестә дөрес, матур итеп җөмләләр төзү; хезмәттәшлектә башкаларның фикерләрен исәптә тоту һәм карашларын яклый белүләрендә; бердәм эшчәнлектә уртак нәтиҗәгә килүләрендә ачык күрдек. Регулятив уку күнекмәләрен – алган белемнәрне планлаштырып, нәтиҗәгә ирешү юлларын сайлауда күрәбез. Укучылар үз эшчәнлекләренә дәреснең төрле этапларында контроль ясадылар, кирәкле өстәмәләр керттеләр һәм эшчәнлек планнарына корректировка ясадылар. Укучыларның сәламәтлекләрен саклау, ял иттерү максатыннан физкультминутка үткәрелде. Максатка ирешү өчен түбәндәге эш формаларын сайладым: индивидуаль, фронталь, төркемнәрдә эш, парларда эшләү. Күнегүләр гадидән катлаулыга таба үсә бара. Болай эшләгәндә күнегүләрнең нәтиҗәсе дә күренә, чөнки биремнәр үзара бәйле, аңлаешлы һәм кызыклы, балаларны мавыктырырлык итеп, төрле уен һәм грамматик биремнәр белән чиратлаштырып бирелә. Күнегүләрне уен формасында үткәрү укучыларда кызыксыну уята һәм телне өйрәнүне җиңеләйтә. Бирем эчтәлеге укучыларның ихтыяҗларына да туры килә. Дәрестә кулланылган барлык материал да куелган максатка ирешү һәм балаларны кызыксындыру өчен эшләнә. Дәрес этаплары бер-... Дәрес максаты балаларга төгәл, аңлаешлы итеп җиткерелде. Дәрестә куелган максатларга ирештек.
  • Открытое мероприятие по английскому языку для 3-х классов «I Know Everything»Данная разработка урока может быть использована как заключительный урок по окончанию третьего класса или как внеклассное мероприятие, которое объединяет основные темы за курс 2-3 класса.Урок интересен детям, потому что полностью построен на игре, приведен пример физкульт минутки, которая является обязательной составляющей на данном этапе обучения.Данная форма урока способствует закреплению и совершенствованию знаний английского языка. У детей появляется возможность самим оценивать себя и свой ур...
  • Интернетте жасалатын жұмыстарОқушыларға интернетте жасалатын жұмыстар туралы мәлімет беру. Сабақтың міндеттері: 1. Білімділік: Оқушыларға интернетте жасалатын жұмыстардың түрлері туралы түсінік беру; 2. Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын, білімін, ой-өрісін, есте сақтау қабілетін, ауызекі сөйлеу тілін дамыту; 3. Тәрбиелік: Оқушыларды адамгершілікке, әділдікке, елге, жерге деген патриоттық сезімге, жауапкершілікке тәрбиелеу; Интернеттің мүмкіндігі шексіз. Талғамыңыз бен көңіл күйіңізге қарай одан көп нәрсе табуға болады. Әлемде болып жатқан жаңалықтардан сол сәтте хабардар болу. Кез келген тақырыпқа материалдар алуға болады. Шалғай елге сапар шегу үшін қаламен, қонақ үймен таныса аласыз. Интернет күнделікті тұрмыс пен жұмыстың құралына айналып отыр.
  • Охрана окружающей среды - международная проблемаОхрана окружающей среды 0 это интернациональная проблема 5 класс Тип урока: урок закрепления изученного материала. Используемые методы обучения: словесный,наглядный, практический,проблемный, частично поисковый. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая. 1) организационный момент 2) активизация лексики 3) подготовка к аудированию 4) творческое задание 5) групповое задание (составление лозунгов) 6) фронтальная работа (что хорошо/плохо для природы)...
  • Аппликация «Праздничный салют» (эмоционально-художественное задание)Тема занятия: Закрепление представлений по цветовому тону. Аппликация Праздничный салют (эмоционально-художественное задание). Цель занятия: Изготовить аппликацию Праздничный салют. Задачи: Образовательные: обучение приемам создания композиции на плоскости. Воспитательные: Безопасность при использовании салютов. Коррекционные: коррекция мелкой моторики, сенсорного опыта (бумага, ткань). Прочее оборудование: листы белой бумаги; фон для выполнения аппликации Салют; набор цветной бумаги или обрезки бумаги (небольшого размера); зубочистки или палочка; простой карандаш, ножницы, клей.
  • Сценарий Дня защиты детей1 вед. Қымбатты ата – аналар, қонақтар бүгін бізде тағы бір үлкен той. Біз бірнеше жыл бойы, мәпелеп, күтіп тірбиелеген бүлдіршіндерімізді мектепке шығарып салғалы отырмыз әрине бұлда үлкен той, тойларыңыз құтты болсын. 2вед. На праздник дружною семьей Мы собрались в последний раз, Ребят мы в школу провожаем, Они уходят в предшкольный класс. Сегодня волненья сдержать невозможно Последний праздник в детском саду, На сердце у нас и тепло, и тревожно, Ведь выросли дети и в школу идут. Конспект преднаначен для старшей группы.
  • Ашық сабақ «Көктемгі ауа райы»Түсінік хат Қазақ тілін оқытуға байланысты тіл дамыту жұмысын ұйымдастырудың негізгі мақсаты- оқушылар белгілі бір дәрежеде қазақша сөйлеп, өз ойын басқа біреуге жеткізе алатындай, сондай-ақ өзгенің сөзін ұға, түсіне алатындай деңгейге жету.Оқушыларды осындай деңгейге жеткізу үшін тілді жеке сөз түрінде емес, сөйлем түрінде үйреткен тиімді. Әрине, қазақ сыныптарында тіл дамыту жұмыстарына барлық пәндері жан- жақты жүргізіледі. Ал орыс сыныптарында тек қазақ тілі сабағында қазақша сөйлеуге талпынтамыз. Ол үшін көп жұмыс жүргізілуі қажет. Тіл дамыту үшін сөздік жұмыстарына да көп көңіл қоя білу керек. Кез келген сөзді бір-бірімен байланыстыра, тіркестіре салуға болмайтындығын жете түсіндірген жөн. Тіл дамытуға арналған жұмыстардың барлығы оқушылардың тіл байлығын, білім деңгейін, сана сезімін, сауаттылығын дамытуға көмегі зор. Сонымен қатар оқушыларды ауызша және жазбаша түрде, ойларын дұрыс мазмұнды жеткіз білуге талпындырады. Мен өз сабақтарымда оқушылардың сөйлеу тілін қалыптастыру мақсатында диолог, монолог құрастырып, мақал-мәтелдермен сөйлемдерді дұрыс құрастыру жұмыстарын өткіземін. Осы жұмыстарымның тиімділігіне көз жеткізу үшін 6 сыныпта Көктемгі ауа райы тақырыбында өткізілген ашық сабағымды ұсынамын.
  • Комплексные контрольные работыЦель данной работы: разработка материалов для диагностики уровня обученности учащихся, детального изучения и анализа работ учащихся, проработка проблем и повышение при этом качества обучения. Содержание материалов представлено в тестовой форме и даёт возможность проверить подготовку по трём уровням: знания, умения, применение. Назначение тестовых заданий: оперативная и объективная оценка уровня владения знаниями, умениями и навыками, соответствующими государственному общеобязательному стандарту по английскому языку.
  • Статья Преподавание дисциплины Иностранный язык для специальности Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспортаФГОС третьего поколения предъявляет к результатам освоения дисциплины Иностранный язык следующие требования: Обучающийся должен:Уметь:- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас. Знать:- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Реализовать требования нового стандарта можно в рамках учебной деятельности, разрабатывая и внедряя в учебный процесс преподавания иностранного языка занятия профессиональной направленности. В данной статье приведен пример методической разработки занятия по иностранному языку Принцип работы шасси для обучающихся 3 курса по специальности Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
  • ИдиомыДанная работа представляет собой набор лексических единиц, которые могут вызвать затруднение учащихся при переводе на русский язык. Данные словосочетания добавят экспрессивную окраску в речь говорящего и значительно облегчат задачу при коммуникативного общения. Думаю, что носители языка или другие общающиеся на английском языке люди посчитают данную работу полезной для обогащения лексического запаса. Кроме того, данные выражения могут пригодиться при подготовке детей к ЕГЭ, для написания эссе. Д...
  • «Килти тата тискер чĕрчунсен çурисем» («Детёныши животных»)План-конспект урока по чувашскому языку предназначен для учащихся 1 класса русской школы Килти тата тискер чĕрчунсен çурисем (Детёныши животных). Цель: - познакомить с новыми словами çури, путекки. Предметные задачи: Создать условия для развития у учащихся умения: - создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение новых слов; - научить составлять словосочетания с новыми словами. Метапредметные задачи: Создать условия для развития у учащихся умения: а) познавательные УД - иметь представление о различных видах и формах общения: в устной форме – слушание и говорение, в письменной – чтение и письмо; понимание взаимосвязи между содержанием и формой речи; логические – осуществление анализа речевых ситуаций, представленных в рисунке и тексте. - ориентироваться в информационном материале учебника; б) регулятивные УД - принимать учебную задачу; - оценивать совместно с учителем результат своих действий; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. - пределять общую цель и пути её достижения; - работать с информацией; в) коммуникативные УД - формирование умения отвечать на поставленный вопрос; - умение сотрудничать, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.
  • Экскурсия по школьному музеюЭкскурсия по школьному музею. Данная экскурсия позволяет Вам познакомиться поближе познакомиться с жизнью нашего музея, заглянуть в его уголки, и узнать историю его создания. Для кого-то на может быть полезной, для составления экскурсии по школьному музею своей школы. Кроме того, я думаю, что это может быть не плохой идеей для поведения экскурсии в музее во время проведения предметной недели по английскому языку в школе, это способствует развитию навыков аудирования. Так же к экскурсии можно при...
  • What does your farther do?Сабақтың тақырыбы: What does your farther do? Сабақтың мақсаты: 1. Present Simple үш жақта қолдана отырып What does your farther do? деген сұрақ арқылы кімнің не істейтінін сұрап білуді үйрету. 2. Тілдік қорын дамыту .3. Еңбек етуге тәрбиелеу. ... Driver жүргізші
  • Россия спортивнаяВзаимоотношения семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе, когда он еще не приобрел нужной способности к самоуправлению своими чувствами и поведением. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь именно в школе у ребенка появляется шанс для самовыражения. У школы три задачи: воспитание, обучение, просветительство. Школа может помочь иногда при решении многих вопросов воспитания. Но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности.
  • Сценарий праздника «Halloween»Мероприятие на тему Halloween. Все участники должны быть одеты в карнавальные костюмы, если кто- то из участников пришел без костюма, то это можно легко исправить- можно красками разукрасить ему лицо (краски и разные не нужные вещи должны быть подготовлены заранее в отдельной комнате). Между конкурсами надо вставлять музыку подходящую для этого праздника. В этом мероприятии представлены различные, интересные конкурсы для обучающихся 5- 6 классов. Желательно проводить в помещении где есть много места для активного передвижени...
  • Курсы «Самопознания»Данное эссе является отзывом о пройденных курсах переподготовки учителей по теме Научно методические основы преподавания предмета Самопознание в январе 2014 года на базе филиала Акционерного Общества Национальный Центр Переподготовки Кадров Орлеу института повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области. Текст отражает мнение автора о необходимости и актуальности материала, предлагаемого на данных курсах, а также краткий анализ разделов курсов. руководитель ку...
  • Мин татарча сөйләшәм!Мин өченче сыйныфларның рус төркемендә татар теленнән интелектуаль уен күрсәттем. Укучыларның уйлау-фикерләү, белем дәрәҗәләре уртачадан югары. Дәреснең темасы: Мин татарча сөйләшәм! Дәреснең тибы. Алган төшенчәләрне формалаштыру дәресе. Дәреснең максатлары: 1. Белем бирү максаты - Укучыларның татар теле буенча алдагы дәресләрдә өйрәнгән белемнәрен куллана белү күнекмәләре булдыру. 2. Фикер сәләтен үстерү максаты - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү. 3. Тәрбияви максат - аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру. Дәреснең белем бирү максаты предмет буенча белем, күнекмәләр, ә фикерләү сәләтен үстерү һәм тәрбияви максатлар универсаль уку күнекмәләрен формалаштыруга ярдәм итә. Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйдәләр, схемалар, карточкалар, рәсемнәр, туп, татар теле дәреслеге. Дәреслек: Хәйдәрова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М., Гиниятуллина Л.А. Күңелле татар теле. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). – Казан:Татармультфильм, 2013. Мин дәресемне ФГОС таләпләренә туры китереп, предмет һәм метапредмет буенча, шәхси үсеш-үзгәрешләргә этәрә торган максатлар куйдым. Шулай ук сингапур курсларыннан да алган материаллар күрдегез. Укучыларның татар телен төрле шартларда куллана алулары предмет буенча компетенцияләрен үстерүгә булышты. Шәхси һәм метапредмет буенча компетенцияләр булдыру түбәндәге эш төрләре аша башкарылды: - Шәхси компетенция: укучыларның бер-берсен тыңлап, аңлап, эмоциональ халәттә теманы үзләштерүләрендә күренде. - Метапредмет компетенцияләр өч төрле юнәлештә башкарылды: регулятив, танып белү һәм коммуникатив. Танып белү уку күнекмәләрен без актуальләштерү этабында укучыларның сорауларга җавап бирүендә күрдек. Ныгыту этабына килгәндә укучыларның яңа грамматик категориянең асылына төшенүендә, куелган сорауларга тулы һәм төгәл җавап бирүендә, үзләре генә сизмәстән, сингапур курсларына керүендә күрә алдык. Коммуникатив уку күнекмәләрен без татар телен кабатлау этабында укучыларның төркемнәрдә аралашу; дәрестә дөрес, матур итеп җөмләләр төзү; хезмәттәшлектә башкаларның фикерләрен исәптә тоту һәм карашларын яклый белүләрендә; бердәм эшчәнлектә уртак нәтиҗәгә килүләрендә ачык күрдек. Регулятив уку күнекмәләрен – алган белемнәрне планлаштырып, нәтиҗәгә ирешү юлларын сайлауда күрәбез. Укучылар үз эшчәнлекләренә дәреснең төрле этапларында контроль ясадылар, кирәкле өстәмәләр керттеләр һәм эшчәнлек планнарына корректировка ясадылар. Укучыларның сәламәтлекләрен саклау, ял иттерү максатыннан физкультминутка үткәрелде. Максатка ирешү өчен түбәндәге эш формаларын сайладым: индивидуаль, фронталь, төркемнәрдә эш, парларда эшләү. Күнегүләр гадидән катлаулыга таба үсә бара. Болай эшләгәндә күнегүләрнең нәтиҗәсе дә күренә, чөнки биремнәр үзара бәйле, аңлаешлы һәм кызыклы, балаларны мавыктырырлык итеп, төрле уен һәм грамматик биремнәр белән чиратлаштырып бирелә. Күнегүләрне уен формасында үткәрү укучыларда кызыксыну уята һәм телне өйрәнүне җиңеләйтә. Бирем эчтәлеге укучыларның ихтыяҗларына да туры килә. Дәрестә кулланылган барлык материал да куелган максатка ирешү һәм балаларны кызыксындыру өчен эшләнә. Дәрес этаплары бер-... Дәрес максаты балаларга төгәл, аңлаешлы итеп җиткерелде. Дәрестә куелган максатларга ирештек.
  • Интеллектуальная игра для проведения с педагогами по творчеству Габдуллы Тукая: «Знатоки Тукая»Цель: Уточнение, систематизация и закрепление знаний педагогов о жизни и творчестве татарского народного писателя Габдуллы Тукая. Габдулла Тукай родился 26 апреля 1886 года в маленьком ауле Кушлавыч (Арского района РТ) в семье муллы Мухаметгарифа. Трудная судьба выпала на долю поэта. Ему было всего 5 месяцев, когда умер отец. Оставив малыша в родной деревне, мать вторично вышла замуж, но вскоре умирает и мать...Кто возьмет мальчика на воспитание? Как часто приходилось это слышать маленькому ...
  • Габдулла Тукай - великий татарский поэтГабдулла Тукай (Тукай Габдулла Мухамедгарифович) родился 26 апреля 1886 года в деревне Кушлауч Казанской губернии (ныне Арского района Республики Татарстан) в семье муллы. Когда ему было пять месяцев, умер отец. Овдовевшая мать его, Мамдуда, была выдана замуж за муллу деревни Сосна. А маленького Габдуллу временно поручают на воспитание бедной старушке Шарифе. Тут и настигли мальчишку нескончаемые удары и лишения сиротской доли. На свете, пожалуй, не было ни одного поэта, которому уже с малых ле...
  • Открытое мероприятие «Интербридж»Уважаемые коллеги, представляю Вашему вниманию методическую разработку открытого мероприятия по предмету Иностранный языкТема Интербридж (Лондон-Париж) Цель открытого мероприятия: - формирование интереса к иностранному языку; - развитие творческой деятельности обучающихся. Оборудование: мультимедийный проектор Данное мероприятие разработано для студентов 1 курса второй семестр (обобщение по теме Страна изучаемого языка), профессия Документационное обеспечение управления и архивоведение изучающих английский язык и студентов 1 курса, профессия Почтовая связь изучающих французский язык. (студенты изучают иностранный язык 1 год)
  • БАЛАЛАРГА ӘХЛАК ТӘРБИЯСЕ БИРҮДӘ Р. ФӘХРЕДДИН МИРАСЫН ФАЙДАЛАНУБалалар – безнең киләчәгебез. Без аларның ярдәмчел, итагатьле, гадел һәм олыларны хөрмәтләүче шәхесләр булып үсүен телибез. Балаларда шундый сыйфатлар тәрбияләү мәктәп һәм гаиләнең уртак эше булырга тиеш. Балалрга дөрес тәрбия бирүдә ата-ананың абруе көчле. Аларның шәхси үрнәге генә балаларның мәхәббәтен яулый ала. Шуңа күрә ата-аналар дөрес тәрбияне иң беренче чиратта үзләреннән башларга тиеш. Яшь буынга дөрес тәрбия бирү вазифасына һәр ата-ана җитди һәм җаваплы карарга тиеш. Ә моңа тиешле педагогик белем алу, тәрбия бирү чараларын белү, үтәү нәтиҗәсендә генә ирешергә мөмкин. Мәктәп менә шул зур вазифаны башкара да инде. Бу юнәлештә Р.Фәхреддин хезмәтләрен файдаланып, түбәндәге темаларга ата-аналар җыелышлары, кичәләр һ.б. үткәрү зур әһәмияткә ия: “Гаилә учагы нинди булырга тиеш”, “Ата-ана әдәпләре”. Әхлак тәрбиясе бирү мәктәптәге укыту – тәрбия проөессында һәрвакыт игътибар үзәгендә тора. Әхлакый тәрбия дигәндә, без бай рухи сыйфатлар, этик нормалар булдыру һәм үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен төәендерү максатыннан, яшь буынга системалы тәэсир итүне аңлыйбыз. Элек-электән ата-ана, өлкәннәр, мөгаллимнәр балаларның игелекле, итәгатьле, тәртипле, кешелекле булып үсүенә нык игътибар иткән, гаиләдә ата-анага, әби-бабайга, мөгаллимнәргә һәм башка кешеләргә хөрмәт, тугрыклык хисләре тәрбияләү үзәккә ку... Р.Фәхреддиннең әхлак гыйлеменә багышланган хезмәтләре аеруча зур кызыксыну уята, чөнки аның кебек әхлак, тәрбия мәсьәләләренә игътибар биреп, бер-бер артлы китаплар чыгарган башка кешене күз алдына китерү мөмкин түгел. Р.Фәхреддин хезмәтләре гасырлар дәвамында тупланган, халык тәҗрибәсенә нигезләнгән һәм алар – югары, әхлакый шәхес тәрбияләүдә мөһим чыганак. Укучыларда милли үзаң тәрбияләүдә, милләтебез белән горурлану хисләре уятуда Р.Фәхреддин хезмәтләре, аның тормыш юлы безнең өчен үрнәк булып тора. Без, укытучылар, укучыларыбызны Р.Фәхреддин хезмәтләренә таянып, алар үрнәгендә тәрбияләсәк, киләчәк буын һичшиксез әхлаклы булып үсәр. Һәр укытучы, нинди фән укытуга карамастан, Р.Фәхреддин хезмәтләреннән файдаланырга, иң беренче чиратта, “Адәбе тәгълим” китабы белән танышырга һәм практикада кулланырга тиеш. Укытучы буларак, мин Р.Фәхреддиннең хезмәтләрен кулланам. Мәсәлән, 7 сыйныфта Ә.Еникинең “Әйтелмәгән васыять” әсәрендә аналарга карата хөрмәт тәрбияләнә. Сыйныф җитәкчесе буларак, тәрбия сәнгатьләрендә Р.Фәхреддиннеңүгет-нәсыйхәтләренә өстенлек бирәм. Чөнки аның хезмәтләре гасырлар дәвамында тупланган, халык тәҗрибәсенә ниг... Р.Фәхреддин бөтен гомере буе ата-аналарга, яшь буынга белем һәм тәрбия бирергә, мәктәп-мәдрәсәләрдә уку-укыту проблемаларын уңай хәл итәргә, тәрбияви эчтәлекле хезмәтләр, методик кулланмалар булдырырга омтылучы һәм бөтен теләкләрен диярлек уңышлы рәвештә гамәлгә ашыручы данлы шәхес буларак тарихка керде. Әдәбият 1. Р.Фәхреддиннең иҗади мирасы: Югары уку йортлары студентлары өчен дәреслек – кулланма /Р.Ш.Шаһиев. – Казан: РИЦ”Школа”, 2007. – 332б. 2. Фәхреддин Р. Балаларга үгет-нәсыйхәт. – Казан: Дом печати, 2001 3. Фәхреддин Р. Нәсыйхәт. – Казан, 2005.
  • Викторина «Все о Лондоне»Уважаемые коллеги, представляю Вашему вниманию Викторину на обобщение знаний по теме: Лондон. Цели викторины: образовательные: обобщение знаний по теме: Великобритания совершенствование языковых и речевых навыков и умений обучающихся в процессе подготовки к уроку-викторине;стимулирование в целом интеллектуальной и языковой активности обучающихся;способствование практическому владению всеми видами речевой деятельности. развивающие: развитие мотивации к изучению английского языка;развитие межпредметной связи (с географией, литературой, историей);развитие творческих способностей, познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности;расширение общего кругозора обучающихся (социокультурный уровень).
  • Тест 9 сыныпОқу орыс тілінде жүргізілетін мектеп оқушыларының қазақ тілінен орта буында білімдерін жалғастырып, алған білімдерін теориялық жүйелеу,сөздік қорын байыту,қарым-қатынастық қызметін меңгерту,окушыны өз ойын айқын,түсінікті жеткізуге үйренгенін тексеру,сонымен қатар тілдік қабілеті дамыған дара тұлғаны дамуына мүмкіндік жасау. Оқушылардың қазақ тіліне қызығушылығын арттыру, оқүшыны қазақ халқының мәдениетімен, ұлттық салт-дәстүрімен танысыра отырып, мәдени ортада пайдалана білуінің тексеру,ойлау ...
  • Презентация работы школьного «Английского клуба»В апреле 2014 года прошёл районный фестиваль Тропинка в мир английского языка. Был представлен творческий отчёт работы школьного Английского клуба, где занимаются ребята со второго по восьмой класс. Клуб имеет свои традиции, эмблему, клубную песню. На фестивале ребята показали сценки, исполнили шотландский танец и шотландский национальный гимн, озвучили мультфильм Мы идём ловить медведя. Ребята приготовили на фестиваль различные поделки, связанные с символикой Британии. Фестиваль имел огро...
  • Бульдозерді пайдаланудан тест дайындағанБульдозерді пайдаланудан тест 1. Тракторлар атқаратын жұмыс түріне қарай үшке болінеді? А)Жалпы жұмысқа,әмбебап-қатараралық,арнаулы В)жұмысқа қатарға бөлшекке С) жалпыға ,бөлшекке,бір жұмысқа Д)арнаулы,көп жұмысқа,бірғана Е)көп жұмысқа,көп қатарға 2.Қозғағыш түріне қарай тракторлар қалай бөлінеді? А)маторлы,поршенді В)донғалақты ж/е шынжыр табанды С)басқару органды,маторлы Д)доңғалақты поршенді Е)шынжыр табанды,көп цилиндірлі 3.Қай жылдан бері Т-25А Владимировский трактор зауотынан шығады? А)1975 ж В)1978 ж С)1973 ж Д)1976 ж Е)1977 ж 4.Днепропетровский қаласындағы щңтүстік зауытынан? А)МТЗ-80 В)К-700 С)С700А Д)Камаз Е)ЮМЗ-6Л 5.Павлодарда трактор зауытынан шығатын? А)ДТ-75М В)ЮМЗ-6Л С)МТЗ-80 Д)Камаз Е)К-701 6.Бірінші МТЗ-80 трактор қай жылы? қай қалада шығарылды? А)1974ж Минск В)1972ж Павлодар С)1975ж Алматы Д)1977ж Орал Е)1973ж Қостанай 7.трактордың негізгі қуат көзі болып табылатын? А)матор В)шасси С)кузов Д)жүріс бөлшегі Е)басқару органы 8.Шағын тракторлар деп атайтын? А)3КН аспайтын В)2КН аспайтын екі осьті С)4КН аспайтын Д)5КН аспайтын Е)1КН аспайтын 9.Арнаулы матор қондырғысымен жабдықталған бір осьті машиналар? А)матоблоктар В)шағын қондырғылар С)арнаулы Д)жалпы пайдаланатын Е)шынжырлы 10.Матордың қызметі? А)жылу,электр жел түрлері В)жылу энергиялық механикалық энергияға айналдырады С)жылуды қосады Д)энергияны қосады Е)түрге бөлінеді 11.Трансмисия дегеніміз не? А)Механизмдер жиынтығы В)кузов жиынтығы С)жылу энергиясы Д)шасси қызметі Е)механикалық энергия 12.Жүріс бөлігінің конструкциясы бойынша тракторлар қалай бөлінеді? А)матор,доңғалақты В)шынжыр ж/е шасси С)шынжыр табанды ж/е доңғалақты Д)қаңқа типті Е)жүріс бөлікті ж/е маторлы 13.Доңғалақты тракторлардың басқару жүйесі? А)тежеуіш кабина В)рульдік механизм ж/е тежеуіш қондырғы С)қаңқа,рама Д)матор,кузов Е)тежеуіш,рама,каина 14.матор цилиндірлерінде.
  • TelevisionThe subject: English The date: 18.04.2014 The grade: 9”A” The teacher: Mykhanova Bayan The theme: Television. The aim: To teach pupils to speak about television and TV programs and the main World channels. To introduce them a new vocfbulary and use them in their sheech To develop pupils oral speech. The type: Explanation of new materials The kind: mixed The aids: Slide shows on the theme. Different recourses, tables. Sheets of papers written texts and tasks, Video about BBC news The method: Survey, Question-answer, Critical thinking, Games, Group work Expected Results: Pupils knows to speak about the main broadcasting companies, new words and their pronunciations, Using different recourses they can do different tasks. They can talk about TV programs Stages Teachers action Pupils action Methods Marking I. Org. moment Homework Conclusion of homework IV. The main part. Vocabulary TaskI Reading Task II Writing Task III Relaxing time Conclusion VI. Hometask VII.Evaluation A. Greeting. B. Checking up the attendance C. Talking...
  • 8 сыныпқа арналған нәтиже сабақтарының жинағы 3, 4 модульОқу модулінің қорытынды бөлімі – модульдегі алған білімі, білік дағдыларын бақылауға, тексеруге және бағалауға арналған.Оқушылардың білімін әділ бағалау және оларға жоғарырақ балл алу мүмкіндігі болу үшін біз бақылаудың бірнеше түрін даярладық. Біріншісі - міндетті - тестілеу. Екіншісі - мұғалім өз тандауы бойынша (сынақ, бақылау жұмысы, диктант т.б.) Біз екі немесе одан да көп бақылау түрлерін қолдану қажет деп есептейміз, өйткені оқу материалын игеру дәрежесін бір ғана тестілеу арқылы аны... Модульдегі алған білімдерін тексеру құралы ретінде ұстаздарға осы жинағымызды ұсынамыз.
  • How is the weather in. .. ?Қызылорда облысы, Шиелі ауданы №48Ә.Қоңыратбаев атындағы орта мектебі Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Сауытбаева Мейрамкүл Дүйсенәліқызы The theme of the lesson: Step 2. How is the weather in….? Aims: - Educational: to consolidate the grammar theme present simple tense; to revise active vocabulary on the topic “weather”, and enrich pupils’ knowledge concerning the theme; - Developing: to develop pupils’ for speech skills through different grammar and vocabulary tasks; - Bringing-up: to bring up pupils to love and interest in the subject; Type: consolidation of pupils’ knowledge on the theme. Methods:interactive – board, group work, games. Technology: game technology Inter subject connection: Kazakh, Russian, Music, Art, and life Visual aids:an inter – active board, slides, pictures, cards. Expected results: pupils will be able to use topical vocabulary in their speech; they also will be able to analyze and compare the information about the weather and communicate their opinions through various activities. Book: English-5 Author: Ayapova G Stages. Кезең Procedure of the lesson Сабақтың барысы: Method Әдісі Comment the mark Бағалау І.Organization moment. Кіріспе бөлім Teacher: Мұғалімнің іс-әрекеті Pupil: Оқушының іс-әрекеті Сұрақ-жауап Greeting, talking to a pupil on duty Answer the question ІІ.Evocation. Warming-up Сергіту сәті Pupils look at the inter-active board and sing a song “Hello” They read the words an...
  • Викторина по страноведению англоговорящих странИзучая иностранный язык в школе, мы несомненно знакомимся со страноведческим материалом. Работая на уроках с данным материалом мы привлекаем учащихся к изучению особенностей жизни в этих странах в легкой, доступной форме. Используя презентации, песни на английском языке мы расширяем кругозор учащихся и прививаем любовь и интерес к английскому языку. Выполняя проектные работы, позволяем учащимся выполнять согласно плану различного рода проекты, презентации и сообщения. Использование викторин по...
  • Нәтиже сабақтарының жинағы. 8 сынып 1-2 модульМемлекеттік қазақ тілін оқытудың мақсаты- қатысымдық (коммуникативтік)тілдік, мәдени- танымдық біліктілігі дамыған дара тұлға даярлауға мүмкіндік туғызу.Осы мақсатты жүзеге асыру барысында бүгінгі таңда көптеген заманауи технологиялар кеңінен танымал.Біз қолданылып жүрген модульдік оқыту технологиясы бойынша нәтиже сабақтарының жинағын құрастырдық. Бұл жинақтағы сабақтар 8 сыныптың оқулығындағы 14 модуль бойынша жасалған. 8 сыныпта Республиканың экономикалық әлеуметтік бейнесі ...
  • Work and moneyTeacher: Mykhanova BayanForm: 10 “A”Region:ShielyArea:Kyzylorda The theme ofthe lesson: Workand Money. Theaims of the lesson:To enlarge pupils’ vocabulary, to pay attention to theirpronunciation, to teach to work individually. To enrich students knowledgeconcerning the theme. Presentation of the new words, to explain the text.The aids of thelesson: cards,interactive board, note - book, markers, stickers.Type of the lesson: question-answer, explaining;Method of...
  • Внеклассное мероприятие «Хэллоуин»воспитательный аспект: воспитание у учащихся уважительного отношения к истории, традициям, принятым в культуре англоязычных стран ; учебный аспект: ознакомление учащихся с новой страноведческой информацией; введение нового лексического материала по теме и тренировка его употребления в речи в различных упражнениях; развитие у учащихся навыков монологической речи на основе нового лексического материала. Развивающий аспект: расширение представления учащихся о стране изучаемого языка, расширение кругозора, а также развитие познавательных интересов учащихся. Оборудование:аудиозапись, мультимедийный проектор, презентация, рисунки (изображения символов праздника), костюмы.
  • «Заимствованные слова»Цели и задачи: показать учащимися пути и способы проникновения иностранных слов в русский язык; указать учащимся, что происходит со словами иностранцами в русском языке; научить пользоваться словарем иностранных слов, этимологическим и толковым словарями; обучить навыкам взаимопонимания; формировать чувство ответственности при работе в группах; воспитывать интерес к иностранным языкам как средству общения; создание комфортных условий для организации и обеспечения образовательного процесса. Оборудование: толковый словарь, этимологический словарь, словарь иностранных слов, мультимедийный проектор, компьютер. Эпиграф к уроку: Все народы меняются словами И занимают их друг у друга (В.Г.Белинский)
  • Технологическая карта урока по английскому языкуРазработка технологической карты урока в 5 классе на тему: Достопримечательности Лондона: Tower of London or Buckinghem Palace. УМК New Millennium English 5 автор Деревянко Н.Н. и др.Цель урока: Развитие навыков говорения по теме Достопримечательности ЛондонаИспользуемая технология: технология развития критического мышления, группового взаимодействия.Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый Организационные формы урока: индивидуальная, групповая, фронтальная.В карте расписаны УУД на каждом этапе работы, что очень важно упомянуть в современном уроке.
  • 10 - арналған диктант мәтіндеріЗор тұлға Әр ғасырдың өзінің біртума азаматтары , аты аңызға айналған көрнекті тұлғалары болады. Солардың бірі – Дінмұхамед Ахметұлы Қонаев. Есімі дүние жүзіне белгілі болған көрнекті мемлекет және қоғам қайраткері, үш мәрте Социалистік Еңбек Ері. Ол 1912 жылы 12 қаңтарда Верный қаласында қарапайым шаруа отбасында дүниеге келген. 1931 жылы Д.А.Қонаев Мәскеудегі Калинин атындағы Түсті металдар институтына оқуға жіберілді. 1936 жылы осы институттың тау-кен факультетін бітіріп, Балқаш мыс қорыту комбинатының Қоңырат кенішіне кен инженері болып барды. Мұнда Д.А.Қонаев қарапайым жұмысшыдан, кеніш директорына дейін көтеріледі. Ұлы Отан соғысы кезеңінде Лениногор кен басқармасының директоры болды. Кейін Министрлікте қызметін атқарды. 1952 жылғы сәуірде Ғылым Академиясының академигі және оның президенті болып сайланды. Ұлттық валюта 1992 жылдың 27 тамызы күні Ұлттық банк теңге купюрасының үлгілерін бекітті. Ертесіне қазақ валютасын өмірге келтірген суретшілер Т .Сүлейменов, М. Алин Англияға аттанды. 1992 жылы теңге дизайнындағы портреттер бекітілді. Теңге Ұлыбританияда басылып шықты. 1993 жылдың 12 қарашасы күні Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев Қазақстан Республикасында ұлттық валюта енгізу туралы Жарлыққа қол қойды. Біздің қазақстандық теңгеміздің туған күні - 1993 жылдың 15 қарашасы. Дәл осы күні Қазақстанның ұлттық валютасы — теңге айналысқа енгізілді. Ескі ақшаны қазақстандық теңгеге айырбастау 1993 жылы 15 қарашада сағат 8.00-де басталып, 20 қарашада сағат 20.00-де аяқталды. 1993 жылы қараша айына дейін эмиссиялау қызметін тек қана КСРО-ның Мемлекеттік банкі, кейіннен Ресейдің Орталық банкі атқарып келді. Қазақстандық валютаны жасау тарихын болашақ ұрпаққа сақтап калу мақсатында 1997 жылы 13 қарашада Ұлттық Банктің мұражайы ашылды. Газет тарихынан Егемен Қазақстан — мемлекеттік ресми баспасөз құрал. Басылым негізінен ресми ақпаратты, жаңадан қабылданған құқықтық актілерді жариялайды. Газет 1919 жылдың желтоқсанынан бастап аптасына 5 рет шығарылады. Алғашқы атауы Ұшқын болатын. Егемен Қазақстанның алғашқы саны 1919 жылдың аяғында Орынборда жарыққа шықты. Соңғы жылдары Егемен Қазақстан болып өзгерді. Бұл газетте қазақ зиялы қауымының негізгі шығармашылығы жинақталған. Олар газетте алғашқы күндерден қазақ зиялыларының күшті шығармашылық тобы жинақталды. Газеттің алғашқы редакторларының бірі Сәкен Сейфуллин болды. Мұнда Мұхтар Әуезов, Ілияс Жансүгіров секілді біртуарлар жұмыс істеді және шығармаларын жариялады. Егемен Қазақстан мектебінен сандаған журналистер өтті. 86 жылдың ішінде газеттің кеңсесі түрлі қалаларда, Орынбор, Қызылорда, Алматы, ал қазір – Астанада орналасқан. Диктант Мамандық таңдау ҰБТ тапсырмастан бұрын, яғни қазірден бастап қалаған мамандығың бойынша грант иелену мүмкіндігіңді анықта. Өз мүмкіндігіңді айқын бағалай білу арманыңдағы мамандықты таңдауға септігін тигізеді. Алдымен мамандықты, соған сәйкес ҰБТ бойынша бесінші пәнді таңдауға кіріс. Бұл ең сауатты шешім. Оқуға түсуді емес, бастысы кім болғың келетінін ойлан! Өзіңнің есейіп 25 жасқа келгеніңді елестет. Себебі мамандық таңдау - ол өмірлік таңдау. Өзіңнің қай салада қабілеттілігіңнің бар екенін 40 жасқа келгенде біліп, қайтадан мансабыңның іргетасын салмас үшін қазірден бастап дұрыс шешім қабылдаған жөн. Қызықтырған мамандықтарыңның тізімін жаса. Ал егер Алтын белгі иегері болсаң, онда қалаған мамандыққа түсу мүмкіндігі жоғары. Себебі алдымен гранттар Алтын бе... Мұстафа Шоқай- көрнекті қоғам және мемлекет қайраткері, түрік халқының даңқты күрескері. Мұстафа Шоқай 1890 жылы Сырдария губерниясы Ақмешіт уезіне қарасты (қазір Шиелі ауданы) Наршоқы деген жерде туған. Ауыл молдасынан хат танып, Ташкенттегі ерлер гимназиясына оқуға қабылданады. 1912 жылы Санкт-Петербург Императорлық университетінің заң факультетін бітірген. Ағылшын, француз, түрік, өзбек, орыс тілдерін білген. Студенттік жылдары империя астанасындағы демократиялық қозғалыстарға қатысады. Ақпа...
  • ОТКРЫТОЕ ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Le gros navet» «Репка»В данном материале представлена сказка для работы на уроках, кружках, внеклассной работе по французскому языку для учащихся, имеющих самые начальные знания об изучаемом языке, навыки и умения устной речи, так как одной из форм речевого взаимодействия является игра, это развивает речевые способности, интерес к стране и изучаемому предмету, её культурным ценностям. Цель занятий: расширение лексического запаса. Сказка такая форма работы, которая помогает не только обобщить знания учащихся, но и уч...
  • Отчет по теме самообразованияТестовые задания и их использование на уроках английского языка. Метод тестирования широко известен за рубежом. Однако в нашей стране в силу различных причин тесты разного назначения и качества появились не так давно. На учебный год была намечена следующая работа по теме самообразования: -Определить более эффективную форму тестовых заданий для контроля языковых способностей. -Количественно определить результаты наблюдений, с тем, чтобы убедиться, что используемые измерительные шкалы обладают всеми необходимыми качествами. -Применить наиболее эффективные тесты для контроля обученности английскому языку на уроках. -Применение тестовых заданий для контроля 4 видов речевой деятельности. Данная работа была выполнена. Также выявлены основные требования к тестовым заданиям, которые, основываются на мои наблюдения и результаты выполнения учащимися, (считаю, что они являются наиболее важными.) I. Тестовое задание должно иметь однозначный правильный ответ; т.е. все формулировки ожидаемых ответов должны быть предельно ясным и недвусмысленным, чтобы у выполняющего тест и при оценивании у проверяющего не могло возникнуть сомнения в правильности зачитываемого ответа независимо от вида и типа тестовых заданий: 1. Открытый тип: – Дополнение – Свободное изложение 2. Закрытый тип – Альтернативный ответ – множественность выбора – Восстановление соответствий – Восстановление последовательности II. Количество вариантов ответов. Оптимальное количество альтернатив – 3 или 4.(хотя все европейские стандарты имеют 5 вариантов ответов). Имея 3 альтернативы, учащийся начнёт догадываться о правильном ответе, особенно, если альтернативы похожи друг на друга. Из опыта составления текстовых заданий знаю, что обычно трудно найти более 4 альтернатив, и к тому же на их чтение уйдёт больше времени учащихся. III.Расположение заданий на листе и их оформление. Всё задание должно располагаться на одной странице. Размер шрифта текста, шрифтовое и полиграфическое оформление должно соответствовать возрасту детей, для которых проводится тестирование, и быть не ниже, чем рекомендации соответствующих санитарных служб. Варианты ответа лучше расписать в один столбик ( в два и более столбиков сбивает очень часто слабых учащихся). Для заданий открытого типа (Где вписывается свой вариант ответа) необходимо выделить достаточно места для фиксации ответов с учётом различного объёма почерка учащегося. Место для ответа лучше всего выделить определённым образом единообразно для заданий разного типа (многоточие, линия, квадратом, другим способом) Лучше всего воспринимаются учащимися тесту которые можно выделять на листе ответов т.е. подчеркнуть, поставить галочку, обвести в кружочек и т.д. IV. Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания; следует использовать короткие, простые предложения без зависимых или независимых оборотов. (Исключения составляют темы: “Условные предложения”, “Согласование времён”, “Прямая и косвенная речь”, работа с текстом.) Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов. V. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов, а лучше использовать правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта. VI. Если вопрос количественного характера (Например, на знание дат), то ответы к нему должны располагаться упорядоченно от меньшего к большему или наоборот. VII. Место правильного ответа должно быть определено таким образом, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу, не было закономерностей, а давалось в случайном порядке. VIII. Лучше использовать длинный вопрос и конкретный ответ. IX. После практического применения в учебном году тестов как формы контроля с опасением отношусь к вопросам в которых использованы задания с ошибками в написании слов т.к. учащиеся запомнить неверно написание слов и в дальнейшем могут допускать ошибки. X. Система оценивания. (Которой пользуюсь я, но не считаю что она идеальна, каждый учитель имеет свою систему оценивания и данную может принять или отвергнуть) Отметку “5” (отлично) получают учащиеся, справившиеся с работой на 100%-95%. Отметка “4” (хорошо) может быть поставлена в том случае, если верные ответы составляют 80% от общего количества вопросов. Отметка “3” (удовлетворительно) за работу содержащую 60– 70% правильных ответов. Эта система оценивания была выведена исходя из требований по оцениванию международных экзаменов по английскому языку, который учащиеся могут сдать после окончания школы – FCE. В 2013-2014 учебном году планирую продолжить работу по данной теме самообразования.
  • PluralsПредлагаю вам упражнения по теме Множественное число существительных в английском языке. Данная разработка направлена на применение правил образования множественного числа в английском языке и может быть полезна преподавателям при изучении и повторении данного материала. Использование этих упражнений в учебном процессе способствует развитию интереса учащихся к изучению английского языка и эффективному усвоению материала, а в последствии и активному применению как в устной , так и в письменн...
  • Воспитательно-образовательный процесс в детском учережденииОрганизация воспитательно-образовательного процесса в детском образовательном учреждении. Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ определяется образовательной программой, которая охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей и определяет содержание и формы работы с детьми. Образовательная программа обеспечивает: · Построение целостного педагогического процесса; · Обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое, речевое развитие детей; · Гибкое содержание и подбор педагогических технологий, раскрытие творческих способностей детей; · Развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей детей; · Организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, основанных на содержательном общении и построении диалога; · Право выбором самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности; Индивидуальную оптимальную учебную нагрузку на ребенка с учетом его психофизических особенностей.
  • ZahlenФонетическая зарядка 30 Tage hat September April, Juni und November Februar hat 28 nur Im Schaltjahr 29 Alle andre ohne Fragen haben 31 Tage. Новая тема Цифры С начала взглянем, как будут все цифры по-немецки: 0 – null 1 – eins 2 – zwei 3 – drei 4 – vier 5 – fünf 6 – sechs 7 – sieben 8 – acht 9 — neun Цифра 1 имеет две формы в начале слова ein в конце слова eins 51- einundfünfzig 101 hunderteins Во вторую группу немецких чисел мы отнесем 10, 11 и 12: 10 – zehn 11 – elf 12 – zwölf Дальше идут числа от 13 до 19, поскольку их образование можно подвести под одно правило – оно весьма просто: к цифрам немецким добавляем суффикс -zehn, или другими словамидесять по-немецки и у нас получится: 13 – dreizehn 14 – vierzehn 15 – fünfzehn 16 – sechzehn 17 – siebzehn (обратите внимание на выпадения суффикса -en) 18 – achtzehn 19 – neunzehn Ну а от 21 до 99 будет необычно, ведь если у нас 21 читается двадцать один, то по-немецки будет наоборот, то есть сначала читается вторая часть числа, а дальше название десятка, а между ними ставиться союз und, напримерeinundzwanzig (21), что дословно переводится как один и двадцать, ну и так дальше. На самом деле это не так сложно. Нужно лишь выучить, как будут десятки по-немецки, а дальше все по примеру.
  • Айар дьо5уру сайыннарыы (развитие творческих способностей учащихся)Хас биирдии киьи туохха эрэ дьо5урдаах буолар. Киьи кыа5а, айар дьо5ура мунура суох диэн этэллэр. О5о айар дьо5ура арылынна5ына, билэ-кере сатыыра, литература5а, уус-уран тылга умсугуйуута кууьурэр. Учууталга уруок көдьүүhүн, хаачыстыбатын тупсарыы соруга хаhан ба5арар бастакы миэстэ5э турар. Аныгы сайдыылаах кэм ирдэбилинэн, уерэнээччи уерэ5эр ситиьиитин биир сурун кердеруутунэн санарар, суруйар уонна толкуйдуур о.э. айар дьо5урун сайыннарыы буолар. Санарар сананы хомо5ой гына сайыннарыы, айар улэ5э уьуйуу, бэйэ саныыр санаатын-толкуйун сааьылаан дьонно тириэрдии - утуе майгылаах, сытыы ейдеех, киэн билиилээх киьини иитиини кытта быстыспат ситимнээх. О5о бэйэтин санаатын сааьылаан уонна уус-уран тылынан-еьунэн этэригэр уерэтии – уустук уонна мындыр улэ.
  • Методическая разработкаСтраны 1. Объяснение нового материала das Land- страна die Länder – cстраны В немецком языке название некоторых стран женского рода и употребляются всегда с артиклем die 1) Названия стран женского рода die Mongolei- die Slowakei die Türkei- die Schweiz- die Ukraine die BRD- die Bundesrepublik Deutschland- но большинство названий стран среднего рода и употребляются без артикля 2)Название стран среднего рода Deutschland Tschechien Rußland- Slowakien England Rumänien Griechenland Schweden Frankreich Spanien Österreich Portugal Polen Liechtenstein Bulgarien Ungarn Italien Есть несколько названия стран мужского рода и употребляются с артиклем der 3) Название стран мужского рода Der Irak Der Iran Der Jemen Der Libanon И есть названия стран мн. числа они употребляются с артиклем die 4) Название стран мн. числа Die USA- die Vereinigten Staaten von Amerika Die Niederlande 2. Закрепление лексического материала 1)Переведите на – немецкий Россия, Германия, Англия, Греция, Венгрия, Румыния, США, Нидерланды, Польша, Италия, Португалия, Чехия, Ливан, Ирак, Украина, Швейцария, Швеция, Испания, Турция, Федеративная республика Германия 2) поставьте где нужно артикль перед названием страны ….Deutschland ….Tschechien …. Mongolei …. Slowakei ……Frankreich ….Spanien ….. Türkei-….Slowaken ….England ….Rumänien
  • ПрезентацияСыныбы:6 Б Сабақтың тақырыбы: Баянауыл қасиетті мекен Сабақтың мақсатты: Баянауыл қасиетті мекентақырыбы бойынша елі қол бастаған батырларымен, сөз бастаған әулиелерімен, жырауларымен таныстыру Сабақттың міндетті: А)Білімділік: Баянауыл қасиетті мекентақырыбына байланысты оқушылардың білімін нығайту. Ә)Тәрбиелік:Оқушыларды тәрбиелікке,адамгершілікке тәрбиелеу. Б)Дамытушылық:Балалардың ой толғанысын қалыптасыру,дамыту . Сабақтың типі:Жаңа сабақ Сабақтың құрал жабдығы:Суреттер Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру А)Оқушылармен амандасу Ә)Оқушыларды түгіндеу ІІ.Үй тапсырмасын тексеру ІІІ.Жаңа сабақ Баянауыл өлкесі қазақтың талай жыр-шежірелеріне арқау болған құтты мекен. Қай заманды алсаң да Баянауыл елі қол бастаған батырларымен, сөз бастаған билерімен, қасиет дарыған әулиелерімен, суырып салма ақын-жырауларымен әйгілі.Сонымен қатар Баянауыл тек қана ғұламаларымен ғана емес, өзінің ерекше көркем табиғаты: жартасты жоталары, өсімдіктің сан алуандығы және қайталанбас тарихи ескерткіштерімен таңғалдырады. Осы сұлу өңірдің ғажайып ескерткіштерінің бірі – Қоңыр әулие үңгірін айтпасқа болмас.... 1-тапсырма Мәтінді орыс тіліне аудару 2-тапрсырма Туған жер туралы мақал-мәтел жаз IV.Қорытынды. Баянауыл өлкесі қазақтың талай жыр-шежірелеріне арқау болған құтты мекен. Қай заманды алсаң да Баянауыл елі қол бастаған батырларымен, сөз бастаған билерімен, қасиет дарыған әулиелерімен, суырып салма ақын-жырауларымен әйгілі. V.Үйге тапсырма: Баянауыл қасиетті мекенәңгіме жазу VI.Бағалау.
  • План урока на тему «Save the nature» TEACHER/УЧИТЕЛЬ: Ismagulova R.S. Исмагулова Р.С SUBJECT/ПРЕДМЕТ: ENGLISH/АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Grade /класс 9 The topic of lesson / Тема урока Save the nature lesson/урок№ 61 Type of the lesson Presentation lesson
  • «Покупки»Урок презентация разработана для открытого урока в 4 классе по теме Покупки В ходе урока отрабатываются все виды речевой деятельности;диалогическая речь, монологическая речь в виде рекламы магазина, ролевые игры.Воспитание положительной мотивации.Обучение культуре общения на английском языке, умение работать в команде,понимание текста аудирования.В конце урока учащиеся защищают проектные работыМоё любимое блюдоВ кабинете раставлены столы с дощечками названий разных магазинов для проведения р...
  • «Чудесный мешочек»Формировать представление о том , что пчёлы полезные насекомые . Познакомить и расширить знание детей о пользе мёда. Уточнить представления детей о пчёлах , их отличии от других насекомых . Формировать представление о том , что пчёлы – полезные насекомые ( собирают нектар , из которого получается мёд . ) Развивать воображение ; умение высказывать свои мысли, обогащать словарный запас . Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.З...
  • Контрольная работа для студентов заочного отделенияКонтрольные задания разработаны и сгруппирированы в соответствии с изученными темами для проверки знаний студентов на последнем занятии- зачёте. Время выполнения задания: 60 минут. Типовые упражнения, направленные на закрепление бытовой, общекультурной лексики и на закрепление правил словообразования и грамматических явлений. Использованные тексты представляют собой сборник тем по общим вопросам: общекультурной, технической тематике. Все эти задания позволят проверить преподавателю уровень знан...
  • Дидактический материал для практических занятий по специальности «Физическая культура»Дидактический материал включает лексико-грамматические упражнения, подборку текстов с заданиями, помогающими снять трудности первичного восприятия содержания текста, а также формирования умения понимания текста.Дидактический материал включает лексико-грамматические упражнения, подборку текстов с заданиями, помогающими снять трудности первичного восприятия содержания текста, а также формирования умения понимания текста Формируемые результаты освоения дисциплины (указываются результаты освоен... Осваиваемые умения В результате изучения учебной дисциплины Иностранный язык обучающийся должен уметь: Усваиваемые знания знать/понимать: – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями / суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; – рассказывать, ра...
  • Мөлдір бұлақ журналыСабақтың тақырыбы: Мөлдір бұлақ журналы. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Мөлдір бұлақ журналы тақырыбы төңірегінде сөйлей білуді үйрету. Тәрбиелік: Тақырып бойынша патриоттық сезімді ояту мақсатында тәрбиелік әңгімелер жүргізу. Оқущылардың бір-біріне сыйластық сезімдерін туғызып, керек уақытта жәрдем көрсету қажеттілігін тудыру. Дамытушылық: Байланыстыра сөйлеу дағдысын, сөздік қорды молайту арқылы дамыту. Сабақтың әдісі: түсіндіру, көрнекілік, сұрақ- жауап, әңгімелеу. Көрнекіліктер: суреттер Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. А)Оқушылармен амандасу Ә)Оқушыларды түгіндеу II. Үй жұмысын тексеру. III. Жаңа сабақ. Жас зиялыларға арналған республикалық Мөлдір бұлақ танымдық журналы жыл сайын жас оқырмандары мол олжаға кенелетін аламан бәйге ұйымдастырып тұрады. Журналдың бас редакторы Жанастан Кучукованың айтуынша, былтыр оқушылардың арасында Елу елдің қатарына қалай қосыламыз? атты байқау жарияланған. Оның алдыңғы жылғы байқаулар Отан отбасынан басталады, Дос — өмірдегі тірек, Тілім менің мәртебелі!, Егер мен… (әкім, министр, бизнесмен, Үкімет басшысы, Президент) болсам деп аталды. Оқушылар арасында биыл жарияланған байқау Ауылымның мәртебелі азаматы деп аталды. Бұл байқауға Ақтөбе облысынан 70-ке жуық шығарма сынға түскен. Оның сегізі жеңімпаз атанып, ынталандыру сыйлықтарына ие болды. М.Құсайынов атындағы облыстық дарынды балалар мектеп-интернатында оқушылар республикалық Мөлдір бұлақ балалар журналының бас редакторы Жанастан Кучуковамен кездесті. Ақтөбе-Дарын өңірлік ғылыми-тәжірибелік орталығы ұйымдастырған шара барысында журналдың жас тілшілері өз шығармаларын оқыды. Дәптермен жұмыс 1.Пишите эти слова во многожественном числе. Қала..., көше..., көлік...,ағаш..., бағдаршам...,жол...,трамвай..., автобус...,троллейбус...,адам... 2. 1.Сөйлем дегеніміз не? Сөйлемнің неше түрі бар? Мысалдар келтіріп, дәлелде. 2.Мектеп, ауа сөздеріне морфологиялық талдау жаса. 3.Ауа райы тақырыбына диолог жаз. IV. Сабақты қорытындылау. V. Үйге тапсырма. Мөлдір бұлақжурналы мазмұынын ату
© 2010-2018