Иностранные языки

  • Урок «Ұлттық тағамдар»Сабақтың тақырыбы: Ұлттық тағамдар Сыныбы: 7 А Сабақтың мақсаты: ағылшын тілін үйренуде оқушылардың қызығушылықтарын арттыру. Міндеттері: - Оқушылардың лексикалық және грамматикалық білімдерін кеңейту; - Сөздік қорын жаңа сөздермен толықтыру, оларды сабақ барысында қолдануға дағдыландыру; - Бір- бірлерін сыйлай білуге тәрбиелеу; Сабақтың түрі: КТК Көрнекілігі: POWER POINT презентация, таратпа материалдар, интерактивті тақта. Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды ағылшын тілі пәніне дайындау. Good morning, girls and boys! How are you? Today we’ll play a game KVN. There are 2 teams which will take part in our game and please give names to your teams. ІІ. Үй тапсырмасын, сөздікті тексеру. Ex.7 p. 66 and Ex. 10 p7 68 II. Сабақтың негізгі бөлімі: КТК. Слайд №1 Сабақты бастамас бұрын, оқушылар 2 топқа бөлініп , өздерінің топ басшысын тағайындайды. - Hello! Our team is…. . I wish you good luck! - Hi! And our team is … . Good luck to you! 1- сайыс. Ой бөлісу. Слайд №2 What words are hidden? (тақтада сандар жазылған плакат, балалар сол сандарды шеше отырып, сөздерді табулары керек.Қай бірінші болған топ санын және жасырынған сөзді атауы тиіс.) Слайд № 3 1) 6. 15. 15. 4. - food 2) 6. 18. 21. 9. 20. - fruit 3) 13. 5. 1. 20. - meat 4) 13. 9. 12. 11. – milk Find the wrong word. - Слайд № 4. • Coffee, tea, milk, skate, juice • Sport, cake, egg, sandwich • Fruit, vegetables, hall, tea, hamburger • Comedy, apple, orange, banana. 2- cайыс. Lexical. - Слайд № 5. Суреттерді сөзбен алмастыра отырып, мәтінді оқы.- Слайд № 6. British food has a bad reputation in Europe; but traditional home cooked is as good as European cooking. A good example is the traditional British Sunday lunch which consists of roast-beef, roast and Yorkshire pudding. British people eat a lot of meat. Mineral is not very common. The most popular drink with meals is tea. British breakfast consists of cornflakes with , toasts with marmalade, and tea. They eat a large meal at midday. At about 5 o’clock they have tea with and and . In some families the midday meal is the chief one of the day. And in the evening they have a simple supper an omellete, or , sometimes bacon and . Кілті: 1) food 2) potatoes 3) milk 4) honey 5) bread 6) butter 7) cake 8) sausage 9) eggs 3- cайыс. “ Prepositions” - Слайд № 7 Fill in the prepositions. - Слайд № 8 1. British people eat a lot * meat. 2. The most popular drink * meals is tea. 3. They eat a large meal * midday. • 4. * some families the midday meal is the chief one * the day. Кілті: 1) of; 2) with; 3) at; 4) in, of. 4 – сайыс. True (T) or false (F) - Слайд № 9. Берілген сөйлемдердің мәтінге сай, сай еместігін анықтау. Слайд № 10. • British food is very popular in Europe. • British people eat Yorkshire pudding on Sundays . • British people eat a lot of meat. • They don’t like tea very much. • Breakfast is the chief meal of the day. • They drink a lot of mineral water. Сергіту сәті.Слайд № 11. If youre happy and you know it, clap your hands! If youre happy and you know it, clap your hands! If youre happy and you know it, Then your face will surely show it. If youre happy and you know it, clap your hands! If youre happy and you know it, stamp your feet! If youre happy and you know it, stamp your feet! If youre happy and you know it, Then your face will surely show it. If youre happy and you know it, stamp your feet! 5 – сайыс. Сиқырлы шаршы. - Слайд №12 1) Әр топ басшысы тақтаға шығып, берілген тапсырмадағы саналатын және саналмайтын зат есімдерді табу керек. - Слайд № 13. 6 – сайыс. Топтарға диаграмма толыру беріледі. Тақырыбы: Қазақстандағы тағам түрлері 7 – сайыс.Бекіту кезеңі. Ағылшын елі мен Қазақстан еліндегі тағамдардың ұқсастығы және айырмашылығы жайлы диаграмма толтыру. Eating in Britain: Eating in Kazakhstan: Both countries like: III. Үйге тапсырма беру және қорытындылау, бағалау - Слайд №14 1) Home tasks: Ex.15 p. 69 Complete the map about exercise 12 (text). 2) Ex.18 p.70 Write about eating in Kazakhstan. - Good- bye. Thank you for the lesson! It was wonderful. Good luck to you!
  • MoviesI. Form: 9 II. Theme: Movies. III. The Aim: Developing pupils’ knowledge of art and to teach the use of the Past Perfect and the Past Simple. Developing pupils’ oral speech, memory, will and to teach to tell their points of view. Brining up pupils to have their own tastes and to differentiate the good and bad sides of things. IV. The type: traditional, mixed lesson. V. The methods: question-answer, translation, individual, pair works VI. The equipments: slides, cards, text. VII. The literature: the textbook, the teacher’s book Outline of the lesson: I. Org. moment. Before beginning our lesson let’s do psychological test. Circle- you are sociable, kind person. In all places you are welcome, because you always help your friends and avoid conflicts. Square- you are strong and hardworking person. You can get, rich everything you want. Triangle- you are leader. You like to reach difficult aims, therefore you use and do everything. Rectangle- You are very quite. You don’t show your emotions. You always follow other’s rules, points of view. Zigzag- you are very original person. You have unusual thinking and taste. Thank you. II. Revising the Past Simple, the Past Continuous and the Past Perfect tenses. 2. Test. Read about these situations and find the right answer. 1. Two men delivered the bed. I had paid for it. Which came first? A. the deliver B. the payment. 2. The waiter brought our tea. We had already had our soup. Which was the first? A. the tea B. the soup 3. I had seen the film, so I read the book. Did I first…? A. read the book. B. see the film 4. The film had ended, so I turned the TV off. Did I turn the TV off A. after B. before the film ended III. The main stage. What is Art? What associations come to your mind? Translate this proverb. Art is long, life is short. Today’s theme is Movie. 1. Answer these questions: 2. Listen to the text Cinema and fill in the gaps. 3. Now tell me please the advantages and disadvantages of television. 4. Concluding stage 5. Marking.
  • Использование аудио и видео материала на уроках английского языкаОвладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей преподавателя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приемы работы, среди которых можно выделить использование аудио и видео материалов на уроках английского языка. Важно дать обучающимся наглядное представление о жизни, традициях, языковых реалиях англоговорящих стран. Этой цели могут служить учебные видеофильмы, аудио и CD носители, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики “...представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной действительности...”
  • Проектная деятельность на уроках английского языкаПроектный метод получил в настоящее время очень широкое распространение в обучении. Его можно использовать в любой школьной дисциплине, где решаются большие по объему задачи, желательно для учащихся среднего и старшего звена. Сначала проекты составлялись в школе с использованием языков программирования (Ваsiс, Раsсаl), сейчас же их изучают мало, и в настоящее время проектная деятельность в информатике базируется на прикладных программах (презентации, электронные таблицы, базы данных, язык гиперт...
  • Сценарий праздника «День рождение школы»Сценарий мероприятия, посвящённого Дню рождения школы (2, 3, 4 классы) Цели: · практические – систематизировать, углубить и расширить полученные знания на уроках английского языка; · совершенствовать навыки устной речи и аудирования на базе пройденного материала; · улучшать произносительные навыки; · воспитательные – воспитывать культуру общения, внимательного отношения друг к другу; · образовательные – развитие творческих способностей учащихся. Оборудование: компьютер, плакаты с текстом приглашения и поздравления, подарки, костюмы для инсценированния сказки. Ход мероприятия Ведущий: Good afternoon, dear boys and girls! We are glad to greet you at our concert! And at the beginning of our party let me recite you a small funny poem. Майским утром воробью жук сказал: Я вас люблю! Воробей над ним кружит: что там, что там жук жужжит? Рад ответить воробей, но не может - хоть убей. С насекомым языком он, представьте, не знаком! И в немыслимой тоске бедный жук пополз к реке. Крут характер у жуков: в воду бух! - и был таков. Воробьишка сел на сук и подумал: Бедный жук! Чтобы драмы исключить, нужно языки учить! Ведущий: You are welcome to our birthday party. Whose birthday is it today? Today is everybody’s holiday – SCHOOL BIRTHDAY. All students of our school are smart, well-educated and talented. Today we are going to congratulate school, teachers and each other. Ladies and gentlemen, let’s start our birthday party. Школа: Dear guests! Here I am. Today is my birthday. I am very glad to meet you and all my friends. Ведущий: I hear they have prepared a lot of presents! Pupil №1 (стих ) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (Инсценированная песня) Школа: Oh, that’s so nice! Thank you! Pupil №2 (стих ) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (песня) Школа: I’m impressed. Thanks a lot! Pupil №3 (стих) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (танец) Школа: Thank you very much! Pupil № 4 (стих ) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (сценка) Школа: You are so talented, my friends! Pupil № 5 (стихи ) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (песня) Школа: Oh, I like it! Thank you! Pupil № 6 (стихи ) заканчивает своё выступление Happy Birthday, our school! Here is my present! (сказка) Школа: Thank you, my dear friends! Ведущий: So, our concert has come to the end! Let’s finish it with the song that everybody knows. Let’s sing together! (Happy Birthday dear school) ( слайд шоу)
  • Educational systemForm: 7 “A” The Theme of the lesson: Educational system in Great Britain and in Kazakhstan. The aims of the lesson: Educational: 1. To generalize of pupils knowledge 2. To find differences and similarities in education in Kazakhstan and Great Britain Developing: 3.To develop the students’ reading, speaking and writing skills in comparing the facts on the theme. 4.To develop logical and critical thinking, students’ creation Bringing up: 5.To bring up respect to other people’s language and education The type of the lesson: combination lesson The form of the lesson: non-tradition Method of lesson: to explain, asking and answering questions, individual work, group work, Visual aids: cards, pictures, interactive board, colored markers and papers I. Organization moment: a) The greetings. Teacher: Good day, dear teachers, boys and girls! I am glad to see you! Teacher: You are welcome to our lesson by the theme: Educational system in Great Britain and in Kazakhstan. And I’ll divide class into two groups. Group A - will speak about education in Great Britain. Group B – will speak about education in Kazakhstan. The aim of our lesson is to compare education into two countries: Great Britain and Kazakhstan. I hope you’ll find something interes... II. Phonetic drill Look at the screen and read The school has doors that open wide Books and pencils I will need And friendly teachers wait inside When I start to write and read Hurry, hurry, let’s go in Lots to learn and lots to do For soon lessons will begin I like to go to school, don’t you? What do you think about Education? Education is compulsory for all children in Kazakhstan. The main purpose of compulsory education is to involve all children into school. The development of the nation, its prosperity and wealth depend on the people’s education. Prosperity – дәуірлеу, процветание, благосостояние depend - тәуелді болу, зависеть involve – тарту, вовлекать, включать в себя purpose – мақсат, цель, 2. результат, успех 3. целеустремленность, воля III. Working with the pictures. Look at the screen. Can you guess what subjects are being taught in each picture? English, physics, biology, physical training, Russian Do you study these subjects at school? What are you favorite subject? Do your school subjects educate your for life? IV. Checking the homework. Let’s check your homework? What was your home task for today? Learn the new words and to write an essay about your school and to make cluster. 1. to learn the new words 2. to write an essay “My school” 3.to make cluster V. Presentation of new theme. Children, today we will do a lot of work. Today we will practice our lexis, read the texts, answer the questions. Learn the new information about the education and find differences and similarities in education in Kazakhstan and Great Britain. Read the text and answer the questions.
  • План конспект урокаТема: Перфект- прошедшее время. Тип урока: обобщение и систематизация пройденного лексико- грамматического материала Цель: закрепление грамматического материала. Задачи: Образовательная: тренировать в употребление глаголов в прошедшем времени Perfekt, совершенствовать лексические навыки. Развивающая: развивать память, внимание, самостоятельность. Воспитательная: повысить интерес учащихся к изучению немецкого языка. Практическая: формировать знания об образовании прошедшего времени. Структура урока традиционная: организационный момент, фонетическая зарядка, речевая зарядка, физкультминутка, упражнения на развитие навыков диалогической и монологической речи. Для достижения целей урока использовались разнообразные формы и методы работы как: словесный, наглядный, практические задания. Все формы и методы обучения были избраны с учетом специфики группы учащихся. На уроке формировались фонетические, лексические и грамматические навыки, навыки аудирования. Атмосфера урока была доброжелательной, творческой.
  • » The United States of America» 8 gradeОқушыларға ағылшын тілінде сөйлейтін елдердің бірі Америка Құрама Штаттары туралы жалпы мәліметтер беру ; Танымдық қабілеттерін, оқу, тыңдау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын молайту. Оқу нәтижелері: Тақырыпты толық меңгереді.Жаңа ақпаратты қабылдайды. Ойлау, сөйлеу мәдениеті дамиды. Пәнге қызығушылығы, белсенділігі артады.Тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді үйренеді Түйінді идеялар: Тақырыпты өз бетімен меңгерту. Жаңаша әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Әдіс-тәсілдері: Топтық жұмыс, диалогтік оқыту, АҚТ-ны пайдалану, Пәнаралық байланыс: География, қазақ тілі Ресурстар: Интерактивті тақта,интернет беттерінен алынған материалдар, интернет жүйесіне қосылған компьютерлер, слайдтар, видео, бағалау парақтары.
  • «Атадан жеткен аманат»Мақсаты: қазақ халқының негізгі музыка аспабы – домбыра туралы түсінік беру, оның шығуы, құрылысы жөніндегі аңыздарға тоқталу; музыканы түсінуге, өнерді қастерлауге баулу; оқушылардың ойлау, танымдық қабілеттерін арттыру. Көрнекілік: домбыраның суреті, домбыра, күйшілер буклеті, мақал-мәтелдер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. 1.Сәлемдесу, балаларды түгендеу. 2.Психологиялық сәт: Орнымыздан тұрайық, ұстаздармен сәлемдесіп, бір-бірімізге жылы көзбен қарайық, орнымызға отырып, тақтаға көңіл бөлейік. 3.Тәрбиеші сөзі. ІІ.Тақырыпты ашу. 1.Сұрақтарға жауап беру арқылы тәрбие сағатының тақырыбын ашу. -Күйші деп кімді айтады? /домбыраның шанағы тақтаға ілінеді/ -Қазақ халқының ұлттық аспабына жан бітіре сөйлеткен кім?/домбыраның мойны ілінеді/ -Құрманғазының күйін халыққа жеткізген кім? /домбыраның құлағы/. Домбыраның суреті шықты. 2.Домбыра туралы жалпы мағлұмат беру. -шығу тарихы, домбыраның шығуы туралы аңыз, құрылысы. 3.Домбыра туралы өлең шумақтарын айту. /Оқушылар/ 4. Күй туралы әңгіме /тәрбиеші/ 5. Таспадан Сарыарқа, Балбырауын күйлерін тыңдау. ІІІ. Сергіту сәті. ІУ. Өнер түрлерімен таныстыру. -Басқа да өнер туралы әңгімелеу. -Өнер туралы мақал-мәтелдер. Оқушылар айтады, тақтадан оқиды. У. Домбыра сөзжұмбағын шешу. УІ.Қорытынды.
  • The poem «If» by R. KiplingСтихотворение Киплинга If: В данной презентации предлагаются различные переводы стихотворения Р.Киплинга Если. Данный материал подойдет учащимся средней и старшей школы, а также студентам языковых ВУЗов для детального рассмотрения и анализа. Она включает 9 слайдов:1 слайд: ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ2 слайд: Р.Киплинг Если.3 слайд: Перевод С. Маршака4 слайд: Перевод М. Лозинского5 слайд: Перевод В. Корнилова6 слайд: Перевод А.Грибанова7 слайд: Перевод А.Истокова8 слайд: Перевод Н.Полянского9 слайд: За...
  • Научно-исследовательская работа: «Сходства и различия русских и английских фамилий. Закономерности происхождения»Фамилии занимают значительное место в составе лексики любого языка. Человек имеет имя, фамилию, может иметь прозвище, псевдоним, которые играют важную роль в раскрытии языковой картины мира. Кроме того, сейчас стало модным интересоваться своими предками, составлять фамильное (генеалогическое) древо. Ведь так важно для каждого, ощутить себя не отдельной личностью, чей век недолог, а частью целого рода, звеном в цепи поколений. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 – 4 ГЛАВА I. ПРОИСХОЖДЕНИЕ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ЭВОЛЮЦИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФАМИЛИЙ1.1. Некоторые факты истории развития антропонимов в английском и русском языках 5 – 6 1.2 Специфика семантики имён собственных 6 – 9 ГЛАВА II. СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ФАМИЛИЙ 2.1. Черты сходства и различия антропонимов в английском и русском языках 10 – 112.2. Способы словообразования антропонимов в русском и английском языках 12 – 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16 – 17 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18
  • Как помочь младшему школьнику преодолеть языковой барьер?Языковой барьер – это трудности, связанные с общением на иностранном языке. Особенно они проявляются в устной речи, когда ребёнок должен продемонстрировать свои речевые умения на аудиторию. Эти проблемы выражаются в том, что некоторые дети младшего школьного возраста успешно выполняют письменные задания и упражнения на аудирование, а устный ответ вызывает у них затруднение. Когда такой ребёнок отвечает на уроке, он неуверен, путается в построении фраз, забывает слова или просто молчит. На первый... В настоящее время одной из причин языкового барьера является развитие ребёнка в билингвальной среде. Мы знаем, что в настоящее время, в первую очередь родители ждут от своего ребёнка беглой и грамотной устной речи, как монологической так и диалогической. По мнению многих критерием успешности ребёнка в изучении иностранных языков считается именно разговорная речь. Отчасти, это верно. Стремясь к этому, родители часто сбрасывают со счетов психологическое состояние ребёнка, особенно младшего школьника. Хотела бы поделиться своим опытом работы с такими детьми. Урок, как правило, мы начинаем с музык... Также очень действенны игровой и проблемный подходы в отработке навыков устной речи. В начальных классах они могут использоваться одновременно. Помимо составления диалогов на заданную тему и разыгрывания их по ролям очень эффективно так называемое погружение в тему. Ученику предлагается какая-нибудь проблема, которую надо решить, используя пройденную лексику, и рассказать об этом от лица персонажа. Персонаж может выбрать как учитель, так и ребёнок. Наряду с этим, очень продуктивна игра Snowball. Это довольно популярная игра среди учителей иностранных языков, работающих в начальной школе. Она помогает закрепить пройденную лексику и отработать её устно. Учитель по очереди бросает мяч каждому ученику, а тот должен назвать необходимое слово и вернуть мяч учителю. Все дети играют с удовольствием, даже те, кто плохо владеет коммуникативными навыками. Помимо различных игровых приёмов было бы неплохо участие психолога. Только совместная работа р... Как мы видим, языковой барьер является серьёзным препятствием успешному освоению речевых умений. Чтобы решить эту проблему учитель должен выступать в роли союзника и наставника, но никак не диктатора. При этом немаловажным фактором является заинтересованность не только ученика, но и его родителей. Это долгая, кропотливая, ювелирная работа, требующая упорства в первую очередь именно от родителей. Только так мы можем добиться успеха и разделить с ребёнком радость его победы.
  • Открытый урок на тему» Our country is Kazakhstan. »В материале представлен план открытого урока на тему Our country is Kazakhstan.На уроке говорится о географическом положении Республики Казахстан о достопримечательностях нашей страны. Применяются разноуровневые дидактические материалы. Ученики учатся на иностранном языке описывать и рассказывать о своей республике. Ученик работают по группам . Задают друг- другу вопросы. Отмечают на карте географическое положение Казахстана. Называют на английском языке названия животных и растений обитающих в ...
  • Sport in BritainСабақтың тақырыбы: Sports in Britain. Мақсаты: . 1. Ұлы Британия спорты жөнінде түсінік беру. 2. Сабаққа қызығушылығын, ынтасын белсенділігін арттыру. 3. Шетел тілін құрметтеуге баулу. Қөрнекілігі: слайдтар Түрі: жаңа білім меңгертуӘдісі: сұрақ –жауапБарысы Ұйымдастыру бөлімі.Үй тапсырмасын тексеру.Answer the questions.1.Do you go ... Typical British sport T Cricket Netball Squash Rugby tennis
  • In the world of animalsМероприятие В мире животных разработана для учащихся 2-3 классов по УМК Enjoy English под редакцией М.З.Биболетовой ,О.А.Денисенко.На доске плакаты с рисунками диких и домашних животных.В центре зала-столик для ведущих и столик с мягкими игрушками,плакат с нарисованным ослом без хвоста,медали с изображением животных,и словаWONDERFUl,Fantastic,Genius,Brilliant для самых активных участников.Цели; 1.воспитание любви к английскому языку,стремление изучать его , 2.расширение кругозора учащихся...
  • Открытый урок на тему «Disasters»Организационный момент. Учитель. Good morning, students! I hope everybody feels good. I also wish you good day and productive work. Учетель: Делит класс на 3 группы. Стратегия Картинки. Ученики: Делятся на 3 группы в зависимости от выбранной картинки. Учитель: Предлагает повторить правила работы в группе. Ученики: Проговаривают правила работы в группе. Задание № 1.Просмотр видеоролика. Подведение к теме урока.(5 мин) Ученики: Просматривают видео о природных катастрофах после чего называют тему урока и цели урока. Задание № 2. Проверка домашнего задания (выучить слова). Фронтальный опрос.(3 мин) Учитель: Назовите природную катастрофу, которую вы видите на картинке. Ученики: Называют природную катастрофу, которую видят на картинке. Формативное оценивание. Стратегия Похвала + Самооценивание в оценочном листе (1 балл за каждый правильный ответ). Задание № 3.Разноуровневые задания (5 мин) Уровень А: Классификация слов на 3 группы Flood, avalanche, earthquake, volcano, cyclone, tsunami, tornado, forest fire, typhoon, blizzard, hurricane, tidal wave, thunder, drought, mud slide. Уровень В: Сопоставление слова с дефиницией Hurricane, avalanche , cyclone , earthquake, tsunami, drought , blizzard 1.Severe winter storms 2.A period of time with no rain 3.A huge wave caused by an earthquake which flows onto land 4.A shaking of the ground 5.A violent tropical storm in which the air goes round and round 6.A large mass of snow falling down the side of a mountain 7.An extremely violent wind or storm Уровень С: Разгадывание кроссворда Drought, earthquake, cyclone, tornado, flood, hurricane, tsunami Учитель: Формулирует задание для учеников Уровня А, В, С Ученики: Работают над заданиями. Самопроверка по ключам. Формативное оценивание. Стратегия От кулака до пяти пальцев + Самооценивание в листе оценивания. (1 балл за каждый правильный ответ) Задание № 4. Изучить информацию по определенной природной катастрофе. Выделить главное и отобразить на постере. Работа в группах. Стратегия Лидер. Взаимооценивание по 3м критериям оценивания. Максимальное количество смайлов – 3 смайла. (20 мин) Учитель: Формулирует задание для 3х групп. 1 группа: работает с текстом Flood 2 группа: работает с текстом Hurricanes 3 группа: работает с текстом Tornadoes Ученики: Выделяют главное в тексте, переносят важную информацию на постер и презентуют другим группам. Взаимооценивают от 1 до 3 баллов. Задание № 5.Толстые и тонкие вопросы (5 мин) Работа в группах. Стратегия Говорящие головы Ученики: Работают в группах, обсуждают вопросы. Один из членов группы выбирает один из предложенных вопросов по уровню сложности и отвечают на него предварительно одев на себя шляпу. Вопросы, выделенные синим цветом – оцениваются в 1 балл, красным цветом- в 2 балла. What is hurricane? What is a drought? What can heavily rainfall cause? What wind speed can tornado reach? Which of the disasters are more common in our country? How floods can be dangerous for people? Why do people suffer from natural disasters? What disaster is more serious? Why? How to protect yourself during the earthquake? Задание № 6. Разработка правил поведения при чрезвычайных ситуациях. Стратегия карусель. Рефлексия: Смайлики. How do you feel about natural disasters in the world? How do you feel about the lesson? Ученики: Рисуют смайлики и приклеивают их на доску. Считают баллы в листе оценивания. Называют свою оценку за урок.
  • Новогоднее кругосветкое путешествиеМною представлен сценарий нового года для учащихся третьих и четвертых классов - Новогоднее кругосветное путешествие . Данный сценарий мероприятия обеспечивает развитие интереса учащихся к изучению англ. языка, а также обеспечивает развитие кругозора учащихся о том, как празднуют новый год в разных странах. Одной из важных особенностей сценария является то, что он обеспечивает развитие навыков говорения, чтения, письма, аудирования, а также развивает память и внимание учащихся. Сценарий можно ...
  • Статья: Игровые методы в обученииИгра является уникальным механизмом аккумуляции и передачи социального опыта — как практического (овладение средствами решения задач), так и этического, связанного с определенными правилами и нормами поведения в различных ситуациях. Появление игрового метода обучения обусловлено требованиями повышения эффективности обучения за счет более активного включения слушателей в процесс не только получения знаний, но и непосредственного (здесь и теперь) их использования. Впервые деловая игра была использована в 1930-х годах в Ленинграде группой под руководством М. М. Бирнштейн при обучении руководителей крупных предприятий, но не получила дальнейшего развития в социально-экономических условиях того времени. В 50-е годы деловые игры начали распространяться в США. В настоящее время разработаны сотни вариантов деловых и учебных игр.
  • Открытый урокТема раздела: Political system Тема урока: British royal family Количество часов: 1 Цель урока: создать условия для формирования знаний о Британской королевской семье. Задачи: Образовательная: · развивать навыки чтения; · активизировать учащихся в говорении по теме; · развивать навыки поискового чтения Воспитательная: · воспитывать чувство уважения к англоязычной культуре. · повышать мотивацию к изучению английского языка. · отношение к иностранному языку как к источнику получения информации и средству межкультурного общения Развивающая: · развивать мышление, память, воображение; · расширять кругозор и общую культуру учащихся. · развивать широту взглядов, умения и навыки самостоятельной работы; Вид урока: комбинированный Тип, вид урока: формирование и закрепление новых знаний Методы проведения урока: работа с книгой, диалоговый метод, практические упражнения, интерактивный метод, иллюстрационное объяснение темы, проблемно- поисковый. Межпредметная связь: история, география, русский язык.
  • Моя семьяДанная презентация по английскому языку разработана для 5-ых классов к уроку моя семья по учебнику автора Кауфман и другие. Тема Моя семья в первой главе . Она помогает в процессе урока формировать уважительное отношение и любовь к семье. С помощью презентации наглядно иллюстрируются изучаемый материал. В ней содержится задание , которые можно использовать как на этапеизучения нового материала, так и на этапе его закрепления.думаю моя работа понравится коллегам, Это позволит практический ...
  • Lesson theme: Is it made in England?Lesson theme: Is it made in England? Grade: 8th form Materials: active board,pictures,book,copybook Objectives: Describing what things are made of Talking about where things are produced To develop students reading,speaking,writing skills Type: Combined lesson Methods: Ouestion-answer,pair work,group work Procedure of lesson Lesson phase Teacher’s activity Students activity Introduction: greeting: greeting responsibility of duty To pay students attention To the lesson Warm –up: Can you find five words: Students will find goldmetalsivercottonplastic Presentation: Teacher introduces the new words Students will repeat. Then match the words with the photos. silver- gold- wood- cotton- leather- glass- plastic- metal- Teacher asks students what they Students will answer Can see in the photo. Where are they? At the market. Who’s looking at the Jay. Teapot? What’s Anna holding? Little buses /London souvenirs Reading and Listening: How many different things do Students will answer. Ana and Jay look at? Three things(watches,a teapot, London buses. Students correct the false Sentences. Teacher will explain key grammar: Present simple passive: Practice: Students make-up dialogue. Students describe things in the Classroom. Students complete the sentences Production: Group work: Make sentences. Home work: Exc.1-5 Giving mark:
  • Внеклассная работа Праздник «День Святого Валентина»Внеклассная работа Праздник День Святого Валентина Символ этого праздника – сердце, поэтому аудитория, в которой проводится это мероприятие, украшается различными картинками, рисунками, поделками в виде сердечек, амуров и т. д. Заранее выучиваются стихи, песни о любви. Каждый участник праздника получает кусочек картонного сердечка, остальную его часть он должен отыскать среди присутствующих.Найдя свою пару, ученики входят парами в класс, прочитав учителю, стоящему у входа, наизусть изречение, пословицу, поговорку высказывание о любви. Например: Geld kann viel, Liebe alles; Alte Liebe rostet nicht; Liebe überwindet alles; Besser in der Tasche kein Geld, als ohne Freund in der Welt; Wer alle liebt. Liebt niemand; Liebe geht durch den Magen u.s.w. Учитель знакомит уч-ся с историей возникновения праздн
  • Lesson theme: CelebrationsLesson theme: Celebrations Date: January 9 Grade: 9th form Materials: Cards,pictures,computer Objectives:To enlarge pupils’ vocabulary to pay attention to their pronunciation. To develop pupils’ skills of reading,writing,listening and speaking speech. The type of the lesson: Mixed lesson Methods: Question-answer. Procedure of the lesson: Lesson Phase S/T Interaction Time Introduction: Date and Attendance,Introduction of the lesson’s theme. T to Cl 3 min Warm –up: How many words can you make with these letters? “CELEBRATION” brain,rat,ten,cat,bat,beat,boat,car,not,race,ran Cl 4min Presentation: 1.Using vocabulary flashcards and separate pictures,teacher will introduce vocabulary.Students will repeat in chorus. T-CL 5min 2.Teacher will ask individual students”What is it? while hold...
  • Thinking Outside the Blank: 8 Critical Thinking Activities for ESL Studentstimes, language learning can be straightforward. Students memorize lists of vocabulary and rules for grammar.This type of thinking, though, isn’t very complex. Recall and memorization only require surface level thinking. If you are teaching ESL to children, teaching critical thinking is particularly important because it will serve them in their futures no matter what language they are speaking. Teaching critical thinking, though, isn’t always easy. The following are some ways to integrate critic...
  • Сценарий праздника, посвященного жизни и творчеству Генриха БёлляСценарий праздника, посвященного жизни и творчеству Генриха Бёлля.(на немецком языке) Предлагаемый материал предназначен для учащихся старших классов средней школы. Он может быть использован как на уроке при изучении темы Знаменитые люди Германии, так и во внеклассной работе. На сцену приглашается учитель литературы. Он знакомит слушателей с творчеством Генриха Бёлля, отмечая при этом его огромный вклад в развитие немецкой и мировой литературы, а так же в защиту мира. Необходимо, на наш взгляд, рассказать учащимся о влиянии русской литературы на духовное развитие и творчество Бёлля, которая, по его словам, являлась воплощением высокой человечности. С юных лет Бёлль интересовался русской литературой. В возрасте 15-16 лет он начал читать Достоевского, затем Пушкина,... Своё выступление учитель литературы может закончить краткой характеристикой основных произведений Генриха Бёлля. К ним, как известно, принадлежат романы Бильярд в половине десятого (1959), Глазами клоуна (1963), Групповой портрет с дамой (1971), и повесть Потерянная честь Катарины Блюм (1974) и другие произведения. Затем ведущий праздника приглашает на сцену учителя немецкого языка. Чтобы участники праздника могли лучше понять информацию на немецком языке, советуем использовать при устном сообщении данные нижеследующей таблицы. Эту таблицу можно произвести с помощью проектора на экране или написать заранее на листе ватмана.
  • Урок по курсу «Основы информационной культуры. Библиотечно-библиографическая грамотность»: Художественное оформление книги. ИллюстрацияВозраст: 1 класс Во второй половине учебного года, на уроках рисования первоклассники познакомились с понятиями: графика и иллюстрация; познакомились с творчеством некоторых художников-иллюстраторов детских книг: А. Лебедевым, Гюставом Доре. В течение года, на уроках Литературного чтения ребята изучали рассказы о природе, в том числе и известного иллюстратора своих произведений Евгения Чарушина Никита-охотник и Томкины сны. В результате был разработан интегрированный урок, объединяющий эти две темы и направленный на углубление знаний учащихся. Цель занятия: систематизировать и обобщить знания учащихся о видах и значении иллюстрации. Задачи: 1. повторение, закрепление и углубление знаний, полученных ранее; 2. расширение кругозора учащихся; 3. осуществление меж предметной связи ИЗО и литературного чтения; 4. развитие воображения и творческих способностей.
  • Определительные придаточные предложенияУрок по английскому языку по УМК HappyEnglish.ru8 класс, авторы К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Учителя английского языка Куличкиной Анны Алексеевны МБОУ Чымнайской СОШ Таттинского района Республики Саха – Якутия. Unit 2. The British Parliament. A surprise Excursion. Целиизадачиурока: 1. Стимулировать устную речь учащихся 2. Развивать у учащихся аналитическое мышление 3. Использовать ситуации, изложенные в текстах: IsaacNewton, FlorenceNatingale, в качестве опоры для высказывания по теме Знаменитые люди в страны изучаемого языка. 4. Формировать навыки изучающего чтения, вставляя в текст пропущенную информацию. 5. Познакомить учащихся с придаточным определительными предложениями, вводимым союзами who, which, thatи обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений. Оборудование: компьютер, СDcаудиозаписью УМК, портреты известных людей Британии,проектор, презентация о знаменитых людях Великобритании, презентация о определительных придаточных, тест придаточных определительных, упражнения. Фонетическийматериал/Лексическийматериал: IsaacNewton, CharlieChaplin, FlorenceNightingale, WilliamShakespeare, Princess Diana, Paul McCartney, Winston Churchill, nurse, motion, universal gravitation, reflecting telescope, calculus, orphan, tramp, law, to stay in history, workhouse, baggy trousers, bowler hat, to bring smiles to the faces.
  • ИНТЕРАКТИВНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯКомпьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работ...
  • Внекласное мероприятие+презентация «Der Frühling ist da!»Данный урок ориентирован на совершенствование речевых навыков и умения использовать полученные знания в новой речевой ситуации; развитие творческих способностей учащихся и креативного мышления; воспитание познавательной активности, навыков коллективной деятельности и самореализации в условиях игровых и творческих ситуаций.Задачи, требуемые отработать: навык применения лексики по теме Весна; совершенствовать технику выразительного чтения стихотворения наизусть; развивать навыки аудирования; учи...
  • Урок по английскому языку «Модальный глагол сan»ПРЕДМЕТ: английский язык КЛАСС: 3-й ТЕМАТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ: Наши любимцы ТЕМА: Я умею плавать. Модальный глагол can ЦЕЛИ: 1. Формировать лексический навык употребления модального глагола can в значении способности выполнить действие. Овладевать говорением в устной его форме. 2. Обогащать картину мира. 3. Способствовать развитию языковой догадки; психических механизмов, связанных с речевой деятельностью: внимания, логического мышления. 4. Содействовать воспитанию культуры речевого поведения. ТИП УРОКА: Урок по формированию лексических навыков ТЕХНОЛОГИЯ: Интерактивная ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Учебник Л.М. Лапицкой.2. Изображения действий. 3. Изображения домашних питомцев. 4. Куклы для кукольного театра. 5. Магнитофон. 6. Аудитивное пособие. ХОД УРОКА I. Организационный момент. 1. Приветствие “I say “Hello!” T: - How are you, children? (We are fine! Thanks.)- How do you go? (Quickly.)- How do you jump? (Highly.)- How do you play? (Merrily.)- How do you dance? (Beautifully.)- How do you learn English? (With pleaser!) 2. Метод Прогноз погоды (“The weather forecast”).T: - How are you, Alina? How do you think how Maxim is? Etc.- Let’s define your temperature at the beginning of our lesson. My temperature is +6 today. What is your temperature? II. Речевая разминка. 1. T: - Trofim, have you got a pet? What pet? Do you like it? 2. Song “I’ve got a pat.” III. Проверка выполнения домашнего задания. Прием Выбор (“Choice”) T: - How should you read letter “Oo”? Your task is to find and read words with sounds [ɒ]/[əʊ]: ex. 5, h. 59.IV. Усвоение новых знаний и способов действий.Сообщение темы урока. Целеполагание. Со T: - Look at the board. Today we are going to do movements. You should study to use them in speech. 2. Введение новых лексических единиц. T: - What can you see in the pictures? To fly – летать под облака. А прыгать даже выше ламп, Наверно, просто лишь … to jump. To dance – конечно, танцевать. To swim – купаться. To run – бежать. To sing – петь песни. Замечательно! Учу глаголы обязательно! В прятки поиграем мы? Прятаться давай!Прятаться и прятать по-английски…hide. Ходи пешком, гуляй, дружок, Ходить пешком – иначе… walk. Это легко, ты только смотри – Взобраться на дерево… climb a tree. 3. Тренировка в употреблении новых ЛЕ. Игра Послушай, покажи и прочитай (“Listen, point and read”): ex. 1, p. 60. 4. Знакомство с модальным глаголом can.Прием Чье это?. Игра Кто это сказал? (“Who said it?”) Я могу плавать. I can swim. Я могу прыгать. Я могу летать. I can jump. I can fly. T: - How should you translate verb “can”? - When should you use it? (Чтобы говорить о том, что умеем делать.)V. Физкультминутка. Сan you hop like a rabbit? Can you jump like a frog? Can you walk like a duck? Can you fly like a bird? Can you swim like a fish, And be still, like a good child, As still as you wish. III. 5. Тренировка в употреблении модального глагола can. Игра “Puppet show”. T: - Say as more sentences as if you are your doll (hare, frog, cat, eagle owl).VI. Совершенствование навыка аудирования: ex.2a, p. 60-61; ex. 2b, p. 61. VII. Формирование лексического навыка употребления отрицательной формы глагола can – can’t. 1. Знакомство. Игра Кто это? (“What is it?”) a) It can walk. It can give milk. It can moo. But it can’t fly. What is it? (It is a cow.) b) It can fly. It can buzz. It can give honey. But it can’t swim. What is it? (It is a bee.) c) It can jump. It can climb a tree. But it can’t sing. What is it? (It’s a monkey.) T: - Match:не может может “can” “can’t” 2. Тренировка в употреблении: ex. 3, p. 61.VIII. Формирование навыка чтения согласных букв Rr, Hh, буквосочетания wh. Прием Лишнее слово (“The odd word”). Работа в группах. T: - Circle the odd word: 1. Red, rabbit, white, rat. 2. Help, hello, he, red, hide. 3. Walk, what, swim, help, white. T: - How should you pronounce the letter-combination wh ([w]). IX. Информация о выполнении домашнего задания: ex. 5, p. 62; ex. 6, p. 62.X. Подведение итогов, оценивание. Прием Закончи фразу (“Finish the phrase”): I can… I can’t…XI. Рефлексия. Прием Прогноз погоды. T: - Tell us, please, what your temperature is in the end of our lesson.
  • Технология ««КластерИспользование технологии Кластер на уроке английского языка. Кластер- графическая организация материала. Данная технология хороша тем, что учащиеся могут самостоятельно составлять логическую цепочку новой тематики и более продуктивно использовать пассивный словарный запас. Также Кластеры более удобны для запоминания новых слов. Методика может использоваться как в индивидуальной, так и в групповой работе. Могу выделить основные направления, в которых, я считаю, кластеры незаменимы: -при повторении пройденного материала, - работе с новым текстом, - введении новой лексики, - при контроле знаний. Например, при введении новой темы Christmas , учащимся было дано задание создать свой кластер. Выглядело это следующим образом: Good mood Carols excitement Tasty things Christmas presents Games Christmas tree winter happiness Форма кластера может быть самой разнообразной: в виде, квадратов, кругов, ромбиков и т.д. Например: Также кластер может быть и с обратным действием: посредством использования слов в кластере подвести учащихся к названию новой темы- учитель рисует кластер со словами: Summer Warm A sea Farm My Holidays Mountains Free time Enjoyment Также следует отметить, что основную пользу кластеры приносят именно для процесса говорения. После создания своего индивидуального кластера, учащиеся могут рассказать, например, о своих каникулах, используя этот маленький шаблон, с помощью которого все слова практически запоминаются.
  • »“SHOPPING in LONDON” 9 grade1. Organization moment. Greetings. 2. Brainstorming. Look at the slogan and repeat after me: One, one, one Little dog run Two, two, two Cat sees you Three, three, three Birds on a tree Four, four, four Rats on the floor So, students, let’s start our lesson. I suppose you are in a fine mood, also I want to mention that there are some guests. Let’s try to show our excellent abilities. I know that you are clever, if it is so, let’s begin. 3. Control of the homework. So, I shall check your hometask. But first I’ll give you some cards. Two of you will work at the blackboard, and some pupils get cards too. So, dear students, what was your hometask? Giving cards. Checking other students’ hometask Conclusion of the checking of homework. So, I think you have prepared very good for your homework. I suppose I’ll give you good marks for it.
  • Контрольная работа для учеников 10-ого классаЭто контрольная работа по английскому языку, предназначена для учащихся десятых классов.С помощью данной работы учащиеся смогут проверить свой лексический запас и знания грамматики . С помощью второго задания они смогут проверить своё логическое мышление.В этой контрольной работе использованы временные формы глаголов : Present Simple , Present Progressive , Past Simple , Present Perfect , и Past Perfect , знание модальных...
  • План работы методического объединения учителей иностранного языкаПлан работы посвящён работе методического объединения учителей иностранного языка над темой Повышение эффективности обучения иностранному языку в условиях перехода на ФГОС второго поколения.В публикуемом материале определены цели, основные направления деятельности, сроки выполнения, вопросы. требующие всестороннего обсуждения.Представленный план работы методического объединения учителей иностранного языка рассчитан на один учебный год.Данный материал может быть использован как шаблон для други...
  • Урок «Порядковые числительные»Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) (ФГОС второго поколения для начальной школы). Данный урок разработан в условия...
  • Проектный урок по немецкому языку по теме Счастливая семья с применением электронных образовательных ресурсовПроектный урок по немецкому языку по теме Счастливая семья с применением электронных образовательных ресурсов Параметры Описанию подлежит: 1. Тема урока Тема № 1Семья Беаты 1. Введение НЛЕ 2. Счет от 11 до 20 3. Спряжение глагола жить 4. Аудирование сказки Репка 5. 7 дней недели 6. Счастливая семья (урок обобщающего типа) 2. Тематический блок учебного плана, содержащий урок 3. Тип урока 4. Состав учащихся 5 класс 5. Назван...
  • Контрольно - измерительные материалы для проведения контроля сформированности предметных УУД по английскому языку (ФГОС)Публикуемый материал представляет собой контрольно - измерительные материалы для проведения контроля сформированности предметных УУД по английскому языку в 6 классе . Сроки проведения контроля - 2 четверть. Тестовые задания ориентированы на формат ГИА. Задания составлены на основе программы курса английского языка Enjoy English для 6 класса Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н и др. и соответствуют отдельным разделам Кодификатора элементов содержания для проведения ГИА.Архив контрольно - измер...
  • Контрольная работа по английскому языку «Hobby»Контрольная работа по английскому языку для 6 класса по теме Hobby (учебник Биболетова М.З.) направлена на проверку лексических и грамматических знаний учащихся. Работа состоит из шести заданий:1. перевод слов с русского на английский язык;2. проверка навыков орфографии;3. проверка грамматических знаний по теме глагол to be в настоящем времени;4. проверка лексических знаний: составление фраз и предложений;5.времена Past Simple и Present Perfect;6. чтение текста, ответы на вопросы.Работа рассчи...
  • Статья: Дидактические требования к современному уроку биологииОпределение места в общей системе уроков преподаватель начинает с определения оптимального содержания будущего урока и целями урока. Преподаватель должен учитывать уровень подготовленности студентов, мотивации, заинтересованности в изучаемом материале. Чтобы занятие занятие вписалось в систему преподаваемой дисциплины, прошло успешно необходимо учитывать уровень умений и навыков не только на уроке, но и на отдельных его этапах. При построении занятия преподаватель должен выбрать наиболее рац...
  • » Museums in London»Данный конспект урока в 5 классе по теме Museums in London разработан по УМК Биболетова М.З, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанёва. Учащиеся знакомятся с достопримечательностями Лондона. Сопровождает урок компьютерная презентация, по которой учащиеся ближе знакомятся с музеями Лондона. Тип урока: открытие нового знания. Цели:познакомить с музеями Лондона,формировать навыки поиска информации в тексте,заинтересовать учащихся в изучении иностранного языка.Задачи:совершенствовать навыки моноло...
  • Материал к уроку по теме «Великие люди Германии»Знание иностранного языка – это не только практическое владение им, но и приобщение к культуре страны изучаемого языка. Мы используем для этого дополнительные материалы, привлекая на своих уроках стихи, рассказы, отрывки из художественной литературы известных немецких поэтов и писателей, которые знакомят с биографией и творчеством выдающихся деятелей литературы и искусства Германии. Marlene Dietrich Schauspielerin – Sängerin – Weltstar При изучении темы Защита окружающей среды учитель обращается к стихотворению Бертольта Брехта, предлагая свои методы работы с поэтическим текстом. DieVögel warten imWinter vor dem Fenster.
  • Лексикадан өткенді қайталау1.Пән аты: Қазақ тілі 2.Сыныбы: 5 Сабақтың тақырыбы: Лексикадан өткенді қайталау Сабақтың мақсаты: 1.Білімділік: оқушылардың лексика тарауы бойынша алған білімдерін тереңдету, түсініктерін жаттығу жұмыстары мен қосымша тапсырмалар арқылы бекіту. 2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке еңбекті дәріптеуге ана тілді құрметтеуге тәрбиелеу. 3.Дамытушылық: оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу, логикалық ойлау қабілеттерін кеңейту, талдау жасау дағдыларын дамыту. Сабақтың типі: қайталау Сабақтың түрі: дәстүрлі Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап, жаттығу, талдау. Сабақтың көрнекілігі: тақырыпқа байланысты кесте,үлестірмелер. Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу 2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру 3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару ІV Жаңа сабаққа дайындық 1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу 2.Сабақ мақсатын түсіндіру II.Үй тапсырмасын тексеру: 1. Термин сөздер туралы түсінік. 192-жаттығу 2.Ата – аналарыңмен әңгімелесіп, олардың істейтін кәсібіне қатысты термин сөздерді жазыңдар. ІІІ Білім тексеру: Омоним дегеніміз не? 1. Синоним дегеніміз не? 2. Антоним дегеніміз не? 3. Табу деген не? 4. Десфемизм және эвфемизм дегеніміз не? 5. Кірме сөздер дегеніміз не? 7.Диалект сөздер денген не? 8.Кәсіби сөздер деген не? 9.Термин сөздер деген не? VІ. Жаңа тақырып бойынша түсінік тексеру: 210 – жаттығу Оқыған ертегілеріңнен бір – біріне қарама – қарсы сипаттағы кейіпкерлердің қасиеттерін жазыңдар. Олардың ішінен антоним болып тұрған сөздерді жұптаңдар. 215 – жаттығу Синонимдік қатардағы сөздерді қамтитын сызбалар құраңдар. 224 – жаттығу Мақалдарды бір бөлек, мәтелдерді бір бөлек жаз. VІІ. Жаңа сабақты бекіту. 1.Оқулықпен жұмыс І топ 200 – жаттығу Мәтінен қазіргі кезде қайта жаңғырған сөздерді теріп жазыңдар.Мәтін қай ғылым саласына тән деп ойлайсыңдар?Мәтін мазмұнына сүйеніп қобыздың суретін салыңдар.202 – жаттығу ІІ топТөл сөздерден жасалған терминдік атауларды теріп жазыңдар.Оларға әр түрлі қосымшалар жалғап, түбірмен қосымша аралығындағы дыбыстардың айтылу, жазылу ерекшелігін айтыңдар. 203 – жаттығу ІІІтоп Компьютерге қатысты термин сөздерге түсіннік беріңдер және сөздік жасаңдар.Компьютер сыныбы туралы термин сөздерді қатыстырып мәтін құраңдар.2.Үлестірме қағаздармен жұмыс. VІІІ. Сабақты бекіту: БағалауҮйге тапсырма беру: 227,130 – жаттығу.Лексикадан өткенді қайталау
  • Вечер, посвященный дню Победы в Великой Отечественной войнеВечер открывает ведущий с напоминания присутствующим о тяжелом испытании, выпавшем на долю нашей страны, о мужестве и героизме людей, благодаря которым была достигнута победа в Великой Отечественной войне. (На экране демонстрируются слайды, посвященные военной тематике.) План мероприятия: Сообщение о войне. Исполнение песни Катюша на немецком языке. Информация об антифашистском движении Белая роза и его участниках. Рассказ об антифашистском писателе В. Борхерте. Революционный поэт Э. Буш о войне. Чтение стихотворений о войне. Жертвы Освенцима и Бухенвальда останутся в вечной памяти людей. Подведение итогов мероприятия.
  • Урок английского языка «Выдающиеся спортсмены России»План - конспект урока в 7 классе при изучении раздела Sport is fun. Можно использовать как дополнительный урок (этнокультурный компонент). Урок построен с использованием сингапурской методики, включены следующие структуры High Five (ХАЙ ФАЙВ), ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts) , ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe), Тake off, Touch Down’ (ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН). Также урок оснащен дополнительным материалом о знаменитых спортсменах России и СССР. Также имеется презентация к данному уроку. Урок спо...
  • Видеопрезентация «Соревнования ВПК «Гранит»»Данные соревнования военно-патриотического воспитания направлены на конечный результат – воспитать гражданина – патриота своей страны, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности обучающихся. Подобные мероприятия решают проблемы занятости подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а также помогают реализовать познавательный интерес ребят на практике. Структура программы обучения включает 2 модуля. Ознакомительный модуль. Подростки набираются в клуб и проходят за первый год основной вводный курс обучения. Обучающиеся в клуб принимаются с учетом возраста и физического развития, так называемый специальный отбор. Требования: медицинский допуск к занятиям в клубе военно-патриотического профиля. Продолжительность обучения – один учебный год. Возраст обучающихся – младшая возрастная категория: 8-11 лет, средняя возрастная категория: 12 - 14 лет, старшая - 15 - 17. Режим занятий - 4 часа в неделю. Ознакомительный модуль предполагает продолжение обучения в детском объединении. Уже на ознакомительном модуле обучения юнармейцы начинают привлекаться для участия в городских и областных мероприятиях, принимать участие в соревнованиях и военно-тактических играх. После окончания первого модуля юнармейцы могут быть отчислены как по собственному желанию, так и за непосещение занятий в течение продолжительного времени (боле 2 месяцев). Базовый модуль. Основной этап обучения в военно-патриотическом отряде Продолжительность обучения – 2 года. Возраст обучающихся – младшая возрастная категория: 8-11 лет, средняя возрастная категория: 12 - 14 лет, старшая - 15 - 17. Режим занятий - 6 часов в неделю. Данная программа, включая ознакомительный и базовый модули, рассчитана на 3 года обучения. Общее количество учебных недель на первом году обучения (ознакомительный модуль) - 36 (по 2 раза в неделю по 2 академических часа). Итого 144 часа в год. Особенность базового уровня в том, что к реализации программы могут подключаться другие педагоги дополнительного образования и педагоги-организаторы учреждения, которые могут проводить занятия с обучающимися по углубленной строевой подготовке, оказанию первой доврачебной помощи, рукопашному бою, по организации поисковой работы.
  • Конспект урока по теме: «Schulsystem in Deutschland»Класс делится на две команды. Название командам даётся в соответствии с темой КВНа: Tiger”, “Katzen”, “Fischen”, “Elefanten” и другие. Учитель раздаёт эмблемки, заранее приготовленные дома. За правильный ответ команда получает жетон, которые подсчитают в конце игры. Команда, набравшая большее количество жетонов, становится победителем. Так же эти игры можно использовать на любом этапе урока в отдельности. Ход мероприятия. 1. Игра Назови правильно животных. PFERDKATZEMAUS…….. HUNDHUHNPAPAGEI…… GANSSWEINKUHHUHN..... 2.Игра Найди спрятавшихся животных. Ms… Ppg… Kh…. Ktz… Schwn… Gns…. 3.Игра Кто быстрее назовёт животных и расскажет о них. Учащимся предлагается серия картинок, на которых изображены различные животные. Дети называют животное и рассказывают о нём. 4. Игра Идёт бычок, качается. Учащимся предлагается за определённое время собрать из кубиков картинку одного из домашних животных и описать его. Побеждает тот, кто быстрее собрал кубики и составил наиболее полное сообщение по картинке. 5. Игра Угадай-ка.
  • Конспект урока по теме: «Sport in Great Britain»Цели урока:Обучающая – совершенствовать навыки аудирования, развивать умение, высказывать свое мнение по проблемной теме (критическое мышление).Развивающая – развивать умение, выполнять тестовые задания, понимать иноязычную речь на слух, умение работать в группах.Воспитывающая – развивать кругозор учащихся, знакомя их с достижениями Великобритании в спорте, воспитывать интерес к культуре и истории других наций.Учебные материалы:Видеофильм Window on BritainТесты из учебника Pacesetter 4 и Activit...
  • Конспект урока по теме: «Auf dem Lande gibt es viele Interessantes»OLD MAC DONALD HAT EIN HAUS.1. Old Mac Donald hat ein Hаus, Hi – A--- – Hi – A – Ho. Da schfut ein Hund zum Fenster raus, Hi – A--- – Hi – A – Ho. Der macht wau, wau hier Und macht wau, wau da, Hier mal wau, da mal wau, Überall machts wau, wau! Old Mac Donald hat ein Hаus, Hi – A--- – Hi – A – Ho.2. Pferd – ihh, ihh…3. Maus – piep, piep4. Gans – quack, quack…5. Schwein – quiek,quiek…6. Kuh – muh, muh…7. Huhn – gacker, gacker…8. Katz...
  • Конспект урока по теме: «Personal Pronouns»Именительный и объектный падежи личных местоименийЛичные местоимения в именительном падеже в предложении обычно играют роль подлежащего:I am Peter.Я – Питер.а в объектном падеже – дополнения (object):This ice-cream was bought for me.Это мороженое купили для меня.Также объектный падеж можно использовать, когда кроме личного местоимения в предложении больше ничего нет:Who called me?Кто меня звал?I did. / Me.Я.Порядок личных местоимений в английском языкеЕсли к одному глаголу относится несколько ли...
  • Конспект по теме» Sport in Great Britain»Цель: Активизация познавательной деятельности обучающихсячерез изучение будущего времени(Futurum 1).Задачи:Познакомить обучающихся с будущим временем.(Futurum 1),способствовать усвоению новых знаний и формированию навыкови умений.Активизация лексики по подтеме домашние животные.употреблять лексику по подтеме Сельскохозяйственные работы:jäten, säen, pflügen, sorgen für.Формирование ценностных ориентации: памяти, чувств иэмоций, через развитие у детей интереса к жизни на селе,привлечение их вн...
© 2010-2018