ТКУ Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование

Технологическая карта урока по предмету «Информатика и ИКТ»

в 8 классе ( первый год изучения предмета )

Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.

автор-разработчик: Усова Оксана Николаевна, учитель информатики 2 категории МБОУ СОШ №30 г. Хабаровска

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель урока: знакомство с двоичной системой счисления и принципами двоичного кодирования информации

Задачи:

1. познакомить учащихся с понятием СС, определением 10СС и определением 2СС

2. объяснить принципы двоичного кодирования информации

3. научить использовать операцию сложения двоичных чисел для вычисления двоичных кодов

4. закрепить изученный материал на задачах двоичного кодирования информации

Планируемые результаты:

1. ученики познакомятся с понятием системы счисления и научатся определять 10СС и 2СС

2. ученики познакомятся с принципами двоичного кодирования информации

3. ученики научатся вычислять двоичные коды

4. ученики научатся производить кодирование и декодирование информации в двоичных кодах

Этапы урока

Формируемые результаты (предметные и метапредметные)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный

Владение основами самоконтроля

Приветствие, проверка присутствия, определение готовности класса к уроку

Приветствие, включение в деловой ритм, фиксирование в тетради даты урока

коммуникативные, личностные

Подготовка к активной учебной деятельности

Умение ставить новые задачи в учебе, осознанно выбирать способы их решения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения.

Зачитать стихотворение А. Старикова «Странная девочка», зафиксировать на интерактивной доске числа, фигурирующие в стихотворении (сопроводительная презентация). Подвести учеников к постановке учебной задачи;

озвучить тему урока

Определить «странности» девочки, сопоставить ее характеристики с реальными, найти закономерности в сопоставляемых числах, выдвинуть гипотезу о причинах расхождений. Поставить учебную задачу: определить сколько девочке лет и в каком классе она учится.

познавательные регулятивные

Изучение нового учебного материала

Освоение основных понятий информатики,

Определение внешней и внутренней формы представления информации,

Преобразование информации из одной формы в другую,

Оценка информации,

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познакомить учащихся с понятием «система счисления», привести примеры позиционных систем счисления с основанием 10 и 2. Обратить внимание на то, что каждому числу 10СС соответствует свой эквивалент в 2СС. Познакомить с правилами двоичного сложения, научить последовательно вычислять двоичные коды. Обращать учеников к поставленной проблеме для оценки постепенного подтверждения выдвинутой гипотезы,

фиксируют в тетради основные моменты;

составляют таблицу сложения двоичных чисел в тетради;

составляют таблицу соответствия 10-х и 2-х чисел, вычисляя двоичные коды у доски (по цепочке);

анализируют таблицу, находят необходимую информацию, подтверждающую правильность выдвинутой гипотезы

познавательные регулятивные

Закрепление нового материала

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение применять модели решения учебных задач, умение организовывать учебное сотрудничество, построение модели задачи

озвучивает задание классу - заполнить кроссворд;

разбивает учеников на пары - выдает каждой паре на спец. бланке слово из кроссворда, закодированное в двоичных кодах;

наблюдает за работой в парах, оказывает необходимую помощь; отвечает на вопросы;

принимает у учеников бланки;

объявляет о выполнении общего задания

разбиваются на пары,

получают задание,

вычисляют коды букв в бланках,

отгадывают слово,

вписывают слово в бланк и в общий кроссворд на доске,

сдают учителю бланк;

ученики, выполнившие задание раньше - консультируют другие группы

познавательные регулятивные

личностные

коммуникативные

Подведение итогов урока

Владение основами самооценки, умение определять понятия, создавать обобщения, умение осуществлять осознанный выбор

Задает вопросы:

-что помогло разгадать загадку про девочку?

-какие новые знания при этом вы использовали?

Проводит экспресс-тестирование при помощи системы ВОТУМ;

выставляет комплексные оценки учащимся по итогам урока

отвечают на вопросы учителя;

самостоятельно формулируют итоги урока;

убеждают учителя в том, что учебная задача ими решена;

отвечают на вопросы экспресс-теста;

знакомятся с результатами тестирования

регулятивные

познавательные личностные

коммуникативные

Домашнее задание

Решение задач из разных сфер человеческой деятельности

Задает задание:

Прощается с учениками

фиксируют задание учителя;

Прощаются с учителем

личностные

коммуникативные

Информационное наполнение урока:

1. Стихотворение А. Старикова «Странная девочка»

Странная девочка.
Ей было тысяча сто лет.
Она в сто первый класс ходила.
В портфеле по сто книг носила.
Всё это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком ног,
Она шагал по дороге,
За ней всегда бежал щенок -
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять тёмно-синих глаз
Рассматривали мир привычно...
Но станет всё совсем обычным,
Когда поймёте наш рассказ.

2. Сопроводительный слайд к стихотворению

3. Сопроводительный слайд к новому материалу

4. Таблица сложения двоичных чисел

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 10

5. Таблица соответствия чисел 10СС и 2СС

10СС

2СС

0

0

1

1

2

10

3

11

4

100

5

101

6

110

7

111

8

1000

9

1001

6. Кроссворд с заданиями

1 по вертикали

1001010 1001011 1001101 1001111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы Ё - 1001010. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

2 по горизонтали

1000101 1000100 1000111 1000100 1001011

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы А - 1000100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

3 по горизонтали

1010010 1010011 1010000 1001101 1001111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы И - 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

4 по вертикали

1010000 1001101 1010001 1010011 1010010

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы И - 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

5 по вертикали

1010100 1010011 1010101 1010111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы О - 1010011. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

6 по горизонтали

1010001 1010011 1010010 1010110 1010111 1010101

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы М - 1010001. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

7 по вертикали

1010110 1010100 1010101 1011000 1010111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы П - 1010100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

8 по горизонтали

1010001 1010011 1010000 1010011 1001111 1010011

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы К - 1001111. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

7. Вопросы экспресс-тестирования

8. Домашнее задание

Найдите в окружающем нас мире примеры других систем счисления. Как вы могли бы их назвать?