Календарно-тематическое планирование по информатике 8 класс (ФГОС)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ Зарецкая Е. И.

подпись Ф.И.О.

_____________ 2015 года

Муниципальное образование Кавказский район станица Казанская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 имени Н. Г. Чернышева

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по _____информатике____________________________________________

^{(указать учебный предмет, курс)}

Класс _____8 а_____________________________________________________________

Учитель __Дорохова Ольга Алексеевна___________________________________________

Количество часов: всего ___34_____ часов; в неделю ____1_______ часов;

Планирование составлено на основе рабочей программы

по информатике для 5-9 классов Дороховой Ольги Алексеевны, утверждена педсоветом МОУ СОШ №20 имени Н. Г. Чернышева протокол № 1 от 30.08. 2014 г.____________________________________________

^{(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)}

Номер

Урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

I

Математические основы информатики

13

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления

Введение. §1.1.1, РТ. Презентации, «Введение»,

«Правила ТБ» , «Системы счисления»

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

2.

Знакомство с двоичной системой счисления, запись в ней целых десятичных чисел

§1.1.2, РТ.

Презентация «Системы счисления»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

3.

Знакомство с восьмеричной системой счисления, запись в ней целых десятичных чисел

§1.1.3, РТ.

Презентация «Системы счисления»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

4.

Знакомство с шестнадцатеричной системой счисления, запись в ней целых десятичных чисел

§1.1.4, РТ.

Презентация «Системы счисления»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

5.

Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную.

§1.1.5-§1.1.7, РТ., Презентация «Системы счисления»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

6.

Двоичная арифметика (целые числа)

§1.2.1, РТ. Презентация «Представление чисел в компьютере»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

7.

Двоичная арифметика (вещественные числа)

§1.2.2, РТ.

Презентация «Представление чисел в компьютере»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

8.

Логика высказываний. Логические операции.

§1.3.1-§1.3.2, РТ.

Презентация «Элементы алгебры логики»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

9.

Таблицы истинности.

§1.3.1-§1.3.2, РТ.

Презентация «Элементы алгебры логики»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

10.

Логические значения, операции, выражения.

§1.3.4, РТ.

Презентация «Элементы алгебры логики»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

11

Решение логических задач.

§1.3.5, РТ.

Презентация «Элементы алгебры логики»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

12.

Логические выражения.

§1.3.6, РТ.

Презентация «Элементы алгебры логики»

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

13.

Проверочная работа по теме «Математические основы информатики»

Глава 1., карточки с текстами работы

Универсальные логические действия: анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев, подведение под понятия, установление причинно-следственных связей.

II

Основы алгоритмизации

10

14.

Учебные исполнители. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.

§2.1, РТ.

Презентация «Алгоритмы и исполнители»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

15.

Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык. Программа. Непосредственное и программное управление исполнителем.

§2.2, РТ.

Презентация «Способы записи алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах. Развитие алгоритмического мышления. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя.

16.

Понятие простой величины. Типы величин. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами.

§2.3, РТ.

Презентация «Объекты алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах. Развитие алгоритмического мышления, Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

17.

Линейные алгоритмы.

§2.4.1, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция следование»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах. Развитие алгоритмического мышления. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя.

Формирование знаний о логических значениях и операциях

18.

Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: «ветвление»

§2.4.2, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция ветвление»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах. Развитие алгоритмического мышления.

Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

19.

Алгоритмическая конструкция «ветвление» (разработка алгоритмов).

§2.4.2, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция ветвление»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

20.

Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: «повторение»

§2.4.3, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция повторение»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

21.

Алгоритмическая конструкция «повторение» (разработка алгоритмов).

§2.4.3, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция повторение»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях.

22.

Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

§2.4.3, РТ.

Презентация «Алгоритмическая конструкция повторение»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

23.

Проверочная работа по теме «Основы алгоритмизации»

Глава 2., карточки с текстами работы

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Развитие умений составить и написать алгоритм конкретного исполнителя. Формирование знаний о логических значениях и операциях

III

Начала программирования

11

24.

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль

§3.1, РТ.

Презентация «Общие сведения о языке программирования Паскаль»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Знакомство с одним из языков программирования.

25.

Язык программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных.

§3.2, РТ.

Презентация «Организация ввода и вывода данных»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Знакомство с одним из языков программирования.

26.

Правила записи основных операторов (линейный алгоритм)

§3.3, РТ.

Презентация «Программирование линейных алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления.

Знакомство с одним из языков программирования.

27.

Правила записи основных операторов (Условный оператор)

§3.4, РТ.

Презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию.Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления. Формирование знаний о логических значениях и операциях. Знакомство с одним из языков программирования.

28.

Правила записи основных операторов (Составной оператор)

§3.4, РТ.

Презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Развитие алгоритмического мышления. Формирование знаний о логических значениях и операциях.

Знакомство с одним из языков программирования.

29.

Правила записи основных операторов (цикл с заданным условием продолжением работы)

§3.5, РТ.

Презентация «Программирование циклических алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления. Знакомство с одним из языков программирования.

30.

Правила записи основных операторов (цикл с заданным условием окончания работы)

§3.5, РТ.

Презентация «Программирование циклических алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Развитие алгоритмического мышления. Знакомство с одним из языков программирования.

31.

Правила записи основных операторов (цикл с заданным числом повторений)

§3.5, РТ.

Презентация «Программирование циклических алгоритмов»

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления. Знакомство с одним из языков программирования.

32.

Правила записи основных операторов (программирование циклических алгоритмов)

§3.5, РТ., карточки с практическим заданием

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе. Знакомство с одним из языков программирования.

33.

Проверочная работа по теме «Начала программирования»

Глава 3., карточки с текстами работы

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

34.

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Глава 2, глава 3.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

35.

Решение задач по разработке и выполнению программ

Глава 2, глава 3.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Способность к волевому усилию. Действия постановки и решения проблем: формулирование, самостоятельное создание способов решения. Действие смыслообразования. Действие нравственно-эстетического оценивания. Самосознание и самоопределение. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

ИТОГО:

34 час.