6 сыныпқа сабақ жоспары Тұсаукесер туралы жалпы мәліметтер

Бекітемін

Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 6ә

Күні: 11 .03.15 Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Тұсаукесер туралы жалпы мәліметтер

Сілтеме

Оқулық Информатика 6-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Power Point программасының қолданылу мақсатын, оны іске қосу мен жұмысты бастауды үйрету;

• PowerPoint программасын қолдану аймағын анықтауды, программаны іске қосу мен терезе элементтерін ажырата білуді қалыптастыру;

• Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыра отырып ойлау ұшқырлығын дамыту.

Күтілетін нәтиже:

• Бағдарламаны іске қосу жолдарын біледі;

• Бағдарламаның терезе элементтерінің атауын біледі;

• Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;

• Мультимедиялық файлдардың типтерін біледі;

• Бағдарламаның мүмкіндіктерін біледі;

• Презентация құруда слайдтармен жүйелі жұмыс жасау дағдылары қалыптасады.

Сабақтың түрі:

Шеберлік сабағы

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, «Бағдаршам», топ ережесі, бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, жуан және жіңішке сұрақтар, «Өрмекшінің торы» әдісі, «Бағдаршам» әдісі, техникалық диктант, «Сәйкесін тап!» әдісі, «Он сұрақ» әдісі, Венн диаграммасы, формативті бағалау, суммативті бағалау

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Оқушыларды топқа бөлу («Мозайка» әдісі арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

- Көңіл - күйлеріңіз қалай ?

- Сабаққа дайынсыңдар ма ?

- Ендеше бастайық.

Сурет қиындыларын құрастыру арқылы топқа бөлінеді

Керемет (қолдарын көтеру)

Тамаша (шапалақ)

О - о - о (бас бармақтарын көрсету)

ІІ. Ой қозғау

«Өрмекшінің торы» әдісі

Оқушылар бір-біріне сұрақ қою арқылы өрмекшінің торын құрады

ІІІ. Қызығушылықты ояту

Наурыз мерекесіне арналған презентация көрсетіледі.

1. Не көрдіңдер?

2. Не туралы ?

3. Слайд қалай жасалған? Слайдта нелер бар?

4. Слайд қалай жасалады деп ойлайсыңдар?

«Жуан - жіңішке сұрақтар» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді. Тақырыптың мазмұнын ашады.

ІV. Мағынаны тану

Жаңа сабақ бойынша топтарға оқулықтан тақырыпшалар бөліп беру. Бағдарлама терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Тұсаукесер туралы жалпы мәлімет»

• 2-топқа: «Power Point терезе интерфейсі»

• 3-топқа: «Слайдпен жүмыс істеу әдістері»

Топтар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

«Сәйкесін тап!» әдісі

Файл - Баспаға жіберу

Delete - Слайдты өшіру

Кірістіру - Сурет

Дизайн - Фон

Слайд көрсету - Ғ5

Тұсаукесер - слайд

Слайд аймағы - терезе

Слайдтың орнын ауыстыру - Құрылым аймағы

Пішім - .pptx

Басты бұйрығы - слайдты өңдеу

Интербелсенді тақтада орындайды.

Техникалық диктант

- жаңа, жарияланған, жасалған әлденені көпшілікке таныстыру. - мультимедиялық тұсаукесерлердің конструкторы болып табылады. Бүгінгі күні MS Power Point-ты бүкіл әлемде млн-ға жуық адам пайдаланады. Программа терезесінің кейін барлық бұйрықтардан тұратын орналасқан. Терезенің жұмысшы бөлігін құрайды. Оның сол жағында орналасқан. Тұсаукесерді қараудың режимі бар. Тұсаукесерлер пішімінде сақталады.

Шығармашылық жұмыс

Топтық жұмыс

1 топ: «Көктем шуағы»,

2 топ: «Наурыз - ұлы мерекем»,

3 топ: «Әсем қалам - Атырау» тақырыбында презентация жасау

Берілген тақырыптарда презентация жасап қорғайды

Сергіту сәті.

«Он сұрақ» әдісі

Ортаға бір оқушы шығып бір суретті маңдайына ұстап тұрады да басқаларына сол суретті табуүшін 10 сұрақ қоя алады. Басқалары «Иә», «Жоқ» деп жауап берулері керек

V. Ойтолғаныс

Венн диаграммасы

І топ MS Word бағдарламасы туралы

ІІ топ MS Power Point бағдарламасы туралы

ІІІ топ Екеуіне ортақ белгілер

Алдымен топта талқылып, бір оқушы шығып интербелсенді тақтада толтырады

VІ. «Бағалау»

Тест

ТЕСТ

1. Тұсаукесер құруға арналған программа қалай аталады?

а) мәтіндік процессор с) операциялық жүйе

в) графикалық редактор д) тұсаукесер конструкторы

2) PowerPoint программасын қалай іске қосамыз?

а) бастау - программалар - Microsoft Office

в) бастау - программалар - стандарттық

с) бастау - программалар - стандарттық - қызметші

д) бастау - программалар - Microsoft Office - PowerPoint

3) Әр слайдпен жұмыс істеуге арналған қарау режимі?

а) сұрыптауыш с) слайдтар көрсету

в) әдеттегі д) ескертпе беттері

4) Жолақтың қай тіркеме бетінде қарау режимдерін ауыстыруға болады?:

а) Басты с) Дизайн

в) Түр д) Кірістіру

5. Тұсаукесерге жаңа слайдты қалай қосамыз?

а) Басты - Слайдты құру

в) Дизайн - Слайд құру

с) Office батырмасы - Слайд құру

д) Басты - Макет

6. Ағымдағы слайдты жою

а) Басты - Слайдты жою

в) Дизайн - Слайдты жою

с) Office батырмасы - Слайдты жою

д) Басты - Макет - Слайдты жою

7. Жасырын слайд қалай жұмыс істейді?

а) ешбір қарау режимінде көрінбейді

в) тек сұрыптағыш режимінде көрінеді

с) әдеттегі, сұрыптағыш режимінде көрініп, көрсету режимінде өтіп кетеді

д) тек көрсету режимінде көрсетіледі

8. Тұсаукесердің кеңейтілім пішімі

а) .ехе с) .ppt

в) .pdf д) .txt

9. Ірегелес слайдтарды қандай пернемен ерекшелейді?

а) Shift с) Ctrl

в) Alt д) CapsLock

Тест жұмысының қорытындысы бойынша жиынтық бағалау

Тест жұмысын орындайды

Рефлексия

Бағдаршам әдісі.

Жасыл - мен жақсы түсіндім және басқаға да түсіндіре аламын

Сары - мен түсінемін, бірақ барлығын емес.

Қызыл - мен тығырыққа тірелдім, ештеңе түсінбей қалдым

Оқушылар өз көңіл-күйлерін сәйкес түске апарып қояды

Үйге тапсырма.

«Менің сыныбым» тақырыбында слайд жасау

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Paint графикалық редакторы. Суретті салу, сақтау және ашу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгерту;

• Ойлау, есте сақтау, қызығушылық қабілеттерін дамытып, топта жұмыс істеу дағдыларын мен өзара және өзін-өзі бағалауға дағдыландыру;

• Іскерлікке, өзін - өзі басқаруға, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Редакторды іске қосу жолдарын біледі;

• Редактордың терезе элементтерінің атауын біледі;

• Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;

• Меню командаларымен жұмыс істей алады (құралдар тақтасы мен палитраны өшіріп қосуды);

• Графиктік файлдардың типтерін біледі;

• Редактордың мүмкіндіктерін біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, таратпа материалдар, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, жуан және жіңішке сұрақтар, деңгейліктапсырмлар, кубизм әдісі, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Оқушыларды топқа бөлу (әннің жолдарын құрастыру арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; (құрған топтары бойынша құрастырған әндерін шырқау)

ІІ. Ой қозғау

«Сиқырлы сандық»

«Ақпарат», «Компьютер», «Операциялық жүйе» ұяшықтары бойынша сұрақтар қойылады

«Ақпарат» ұяшығы

1. Ақпараттың қандай түрлері бар және оларды біз қалай қабылдаймыз?

2. Компьютерде ақпаратпен қандай әрекеттер атқарамыз?

3. Ақпарттың өлшем бірліктерін атаңдар

4. «Жаңа жыл құтты болсын!» хабарламасында қанша байт, қанша бит бар?

«Компьютер»

1. Компьютер деген не, оның қандай мүмкіндіктері бар?

2. Компьютердің түрлерін атаңдар (кішкентайынан үлкенінне дейін)

3. Компьютер құрылғыларын қалай топтауға болады?

4. Жүйелік блоктың құрылымы қандай ?

«Операциялық жүйе»

1. Программалық жабыдықтаманың түрлеріне тоқталыңдар.

2. Жұмыс үстелінде қандай элементтер орналасады және сипаттамасы

3. Терезе деген не және оның түрлері

4. Файл, бума, жарлықтардың ерекшеліктері қандай, қалай құрылады?

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

Жуан және жіңішке сұрақтар

Петроглифтер дегеніміз не?

Ежелгі адамдар дүниеге деген көзқарасын қалай білдірген?

Қандай суреттер салған?

Уақыт өте келе адамдар суреттғерді қайда салған?

Қазіргі таңда техниканың дамуына байланысты суреттерді қайда салуымыз мүмкін?

Компьютерде суреттерді салу үшін қандай бағдарлама қажет?

Жуан және жіңішке сұрақтар бойынша жауап береді, ойларын айтады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру.

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Редактордың мүмкіндігі мен іске қосу жолдары»,

• 2-топқа: «Редактордың құрылымы мен міндеті» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.

• 3-топқа: «Суретті салу, сақтау және ашу әдістері»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

Компьютерде практикалық тапсырмалар

І-деңгей

№1 тапсырма.

1. Paint бағдарламасын іске қосыңыздар.

2. Сызық құралын қолдана отырып жайра суретін салыңдар, әр түрлі түсті қолданыңдар

Үсті-басы ине

Бұл не деген бейне.

Кірпіге ұқсас заты,

Жайра оның аты.

ІІ-деңгей

Эллипс және қисық сызық құралын пайдаланып МОНАДА суретін салыңдар.

ІІІ-деңгей

1. Paint бағдарламасын іске қосыңыздар

2. Эллипс құралын пайдаланып мына суретті салыңыздар

3. Суретті өз қалауларың бойынша бояңыздар

4. Суретке "Бейне" атын беріп сақтаңыздар.

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды компьютерде орындайды

Сергіту сәті.

Қолдарыңды көтеріңдер - бір дейік.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық - екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та - үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

V. Ойтолғаныс

Кубизм әдісі

1.Paint қандай редактор? (Сипатта)

2. Қолдан салынған сурет пен редакторда салынған суреттің айырмашылығы неде? (Салыстыр)
3. Paint редакторын қайда қолдануға болады деп ойлайсың? (Ұсын)
4. Paint редакторында салынған суреттің кемшіліктері бола ма? (Дәлелде)
4. Paint редакторының бізге қажеттілігі барма? (талда)
5. Paint редакторына түйін жасаңдар

Кубизм әдісі бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді, салыстырады, талдайды, дәлелдейді, түйіндейді.

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• Редакторды іске қосу жолдарын білемін - 1 балл;

• Редактордың терезе элементтерінің атауын білемін - 1 балл;

• Сурет пішімдерінің ерекшеліктерін ажырата аламын - 1 балл;

• Меню командаларымен жұмыс істей аламын - 1 балл;

• Редактордың мүмкіндіктерін қолдана аламын - 1 балл;

• Жиыны 5 балл.

Өзін-өзі бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып өзін-өзі бағалайды.

1-2 балл - «2»

3 балл - «3»

4 балл - «4»

5 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§14. Суретті салу, сақтау және ашу.

Өткен тақырыптарды қатыстыра отырып, сөзжұбақ, ребус құрастыру

Дарынды оқушылар: «Графикалық редакторлар» тақырыбына реферат дайындайды

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Графикалық редактордың сурет салу құралдары

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгерту;

• Редакторда сурет салу кезеңдерін, құралдардың қызметі мен оларды таңдап, пайдалана алады;

• Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру.

• Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа, ептілікке тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Редактор командаларымен жұмыс істей алады;

• Редактордың құрал-саймандар жиынтығы батырмаларының қызметін біледі;

• Сурет салу кезеңдерін біледі;

• Негізгі түс пен фонның түсін таңдай алады;

• Құралдар мен фигураларды баптай алады;

• Кез-келген геометриялық фигураларды сала алады;

• Бояу құю құралын пайдалана алады;

• Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала алады;

• Өшіргішпен суреттерді редакциялай алады;

• Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай алады;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, таратпа материалдар, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, сәйкестендіру, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, венн диаграммасы, практикалық тапсырмалар, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері»)

- Оқушыларды топқа бөлу (сурет қиындылары арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындап келген сөзжұмбақ, ребустарды топтар арасында орындайды, талдайды, өздерін тексереді, бірін-бірі толықтырады

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

1. Бұл қандай құралдар?

2. Бұл құралдар не үшін қажет?

3. Мына құралдар компьютерде бола ма?

• Иә, бұл құралдарды Paint редакторы арқылы қолданамыз.

Оқушылар сұрақтар бойынша өз ой-пікірлерін айтады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру.

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Редактор терезесі »

• 2-топқа: «Қылқалам, өшіршіг құралдары және оларды баптау» туралы 3-топқа: «фигураларды салу тәсілдері және оларды баптау»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

Сәйкестендіру кестесі

Шеңбер немесес эллипс салу құралы

Ерікті сызықтарды салу құралы

Тіктөртбұрыш салу құралы

Ерікті пішінді көпбұрыштар салу

Сурет бөліктерін өшіру құралы

Суретке мәтін крістіру құралы

Оқушылар сәйкестендіру кестесін жұпта талқылап орындайды

Компьютерде практикалық тапсырмалар

Жұмбақтардың шешуін тап, суретін сал

Жаңбыр жауса нөсерлеп,

Әрі-сәрі болмаймын.

Алып жүрсең қолыңа,

Су болудан қорғаймын

. (Қолшатыр)

Қақаған қыста,

Өседі тыста.

Өзгертпей өңін,

Сақтауға ұста. (Шырша)

Күндіз кірер «інге»,

Жұрт қалады білмей.

Шығады тек түнде,

Болам дейді күндей. (Ай)

Көктем сайын жайқалып,

Жаңбыр суын ішемін.

Күз болғанда сарғайып,

Қурап-қурап түсемін

Оқушылар тапсырмаларды компьютерде орындайды

Сергіту сәті.

«Сілку» психологиялық жаттығуы

Оқушылар орнынан тұрып:

1. Алақанын;

2. Шынтағын;

3. Иығын;

4. Балтырын;

5. Тізесін;

6. Ішін;

7. Кеудесін қолдарымен сілкіп, шаршағанын, жағымсыз өнергияны сілкіп тастайды да, қолын жоғары көтеріп, терең дем алып, қолын төменге түсіргенде, демін шығарады.

V. Ойтолғаныс

Венн диаграммасы

Кәдімгі сурет салу құралдары Редактор сурет салу құралдары

Оқушылар Венн диаграммасын толтыра отырып, бүгінгі тақырып бойынша білгендерін, ойларын қорытады.

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• Редактордың батырмаларының қызметін білемін - 1 балл ;

• Сурет салу кезеңдерін білемін - 1 балл;

• Негізгі түс пен фонның түсін таңдай аламын - 1 балл;

• Құралдарды баптай аламын - 1 балл;

• Кез-келген геометриялық фигураларды сала аламын - 1 балл;

• Бояу құю құралын пайдалана аламын - 1 балл;

• Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала аламын - 1 балл;

• Өшіргішпен суреттерді редакциялай аламын - 1 балл;

• Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай аламын - 1 балл;

• Жиыны 9 балл.

Бірін-бірі бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып бірін-бірі бағалайды

1-3 балл - «2»

4-5 балл - «3»

6-7 балл - «4»

8-9 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§15. Графикалық редактордың сурет салу құралдары

1. Үйдің суретін салу алгоритмі

2. Жасыл шекарасы бар жәнеқ ызыл түспен боялған бесбұрышты салу алгоритмі

Дарынды оқушылар: Редактор мүмкіндіктерін қолдана отырып, симметриялы суреттер салып келу (ою, көбелек т.б.)

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Сурет бөліктерімен жұмыс істеу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көшіру және жылжыту, көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгерту.

• Бұрынғы білімдерін пайдалана отырып, жаңа білімдерін дамыту. Сабақ барысында бір-бірімен достық қарым-қатынасқа үйрету, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

• Алған білімдерін өмірде қолдана білуге, сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады;

• Симметриялы фигураларды құра алады;

• Суретке мәтін енгізе алады;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, бейнеролик, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, «Бес жол өлең», тірек сөздер, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; «Сәлемдесу» ойыны: қимылды тез жасау керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мұғалімнің айтуы бойынша амандасу. Әр адаммен әртүрлі амандасу. Мыс., көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… арқамен.

- Оқушыларды топқа бөлу (түрлі түсті шеңберлерді таңдау арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Үйге берілген алгоритм құру есептерін тексеру, талқылау

1. Үйдің суретін салу алгоритмі

2. Жасыл шекарасы бар және қызыл түспен боялған бесбұрышты салу алгоритмі

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

• Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін дарынды оқушылардың үйден салып келген симметриялы суреттерін экран арқылы көрсетіп, «симметирялы суреттерді салуда қандай әдістерді пайдаланған тиімді болар еді?» деп ой қозғату.

• Біз редактордың қандай құралдарын пайдаланған жоқпыз?

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

Оқушылар топта талқылайды, өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, сурет бөліктерімен жасалатын әрекеттерді көрсетіп өту

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Сурет бөлігін ерекшелеу »

• 2-топқа: «Ерекшеленген фрагменттерге амалдар қолдану» туралы

• 3-топқа: «Мәтімен жұмыс істеу»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

«Бес жол өлең» стратегиясы

Сурет, мәтін, үзінді сөздері беріледі

Оқушылар берілген сөздер бойынша бес жол өлең жазып айтады

Компьютерде практикалық тапсырмалар

№ 1 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Аквариум» тақырыбында бірнеше және әр түрлі балықтардың суретін кескіндеп сал
№ 2 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Аққалалар» тақырыбында бірнеше аққаланың суретін кескіндеп сал

№ 3 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Жаңа Жыл шыршасы» тақырыбында шырша суретін кескіндеп, жаңа жылдық ойыншықтармен безендіріп сал

№ 4 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Көбелектер» тақырыбында бірнеше көбелектің суретін кескіндеп сал

Оқушылар өздеріне ұнаған 2-3 тапсырмадан компьютерде салып, орындайды

Сергіту сәті.

«Қарлығаш» бейнеролигі

Оқушылар бейнероликті қарап тұрып, қимылдарды қайталайды

V. Ойтолғаныс

Тірек сөздер

Ерекшелеу, мөлшер, көшіру, Shift, алмасу буфері, мәтін, , курсив

• Оқушылар жұпта, топта талқылайды

• Оқушылар сөздердің берілген реттілігі бойынша тақырып бойынша ой қорытып, мәтін жазады

• Бірін-бірі толықтырады

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

- Сурет үзіндісінің мөлшерін өзгерте алады - 1 балл;

• Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады - 1 балл;

• Симметриялы фигураларды құра алады - 1 балл;

• Суретке мәтін енгізе алады - 1 балл;

• Суреттегі мәтінді баптай алады - 1 балл;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі - 1 балл;

• Жиыны 6 балл.

Топ басшысының бағалау парағы. Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-3 балл - «2»

4 балл - «3»

5 балл - «4»

6 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§16. Сурет бөліктерімен жұмыс істеу

Өткен сабақтарды қайталап, тест сұрақтарына дайындалып келу

Дарынды оқушылар: «Редакторда сурет салудың тиімді әдістері мен мүмкіндіктері» тақырбында эссе жазу немесе бейнеролик ізденіп келу

Келісемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Масштаб. Суреттің трансформациясы

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгерту.

• Бұрынғы білімдерін пайдалана отырып, жаңа білімдерін, әскерлікқабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

• Алған білімдерін өмірде қолдана білуге, сенімділікке, ептілікке, шапшаңдылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады;

• Сурет үзінділеріне созу және еңкейту командаларын пайдалана алады;

• Сурет бөліктерін қырқу, қайта қою командаларын орындай алады;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, практикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, RAFT стратегиясы, топтастыру стратегиясы, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; «Ұқсастық шегі». Қатысушылар жұптасып отырады . Жұбына қарап , ұқсастықты тауып жазады .Ұқсастығын оқып , ой бөліседі

- Оқушыларды топқа бөлу («Атомдар, молеулалар» ойыны арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Тарау бойынша тест тапсырмасы

20 сұрақ 3 жауаптан

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

• Оқушылар суреттен не байқадыңыздар?

• Көбелектер мен балықтар қалай бейнеленге?

• Бұл қандай әректтер арқылыжаалған дп ойлайсыңдар?

Оқушылар суретке қарап отырып, топта талқылайды, өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, сурет бөліктерімен жасалатын бұру, еңкейту, мөлшерін өзгерту, қырқу әрекеттерін көрсетіп өту

• Топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Суреттің бейнелену мөлшерін өзгерту »

• 2-топқа: «Сурет бөліктерін бұру, еңкейту»

• 3-топқа: «Суретті қиып алу әдісінің тиімділігі»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

RAFT стратегиясы

«Paint», «Сурет», «Үзінді» тақырыптары

Берілген тақырыптар бойынша «ыстық орындыққа» отырып, өздерін сол бейнеде суреттеп, қорғайды

Компьютерде деңгейлік тапсырмалар

1-деңгей

«Теңіз балықтары» тақырыбында әр бағытта жүзіп жүрген бірнеше балықтардың суретін салыңдар.

2-деңгей

«Гүлге қонған көбелек» тақырыбында симметрия арқылы әр гүлге қонған бірнеше көбелектердің суретін салыңдар.

3-деңгей

«Біздің ою-өрнек» тақырыбында бір оюды бұру әдісі арқылы екнші ою құрастырып шығар

Оқушылар компьютерде деңгейлік тапсырмалар орындайды

Сергіту сәті.

Сергіту сәті - «Байқағыштығыңды байқат»

Экранда берілген суреттерден оқушылар 10 айырмашылықты табу керек.

Оқушылар берілген суреттен 10 айырмашылықты тауып, айтып береді

V. Ойтолғаныс

Топтастыру стратегиясы.

Paint редакторы туралыалған білімдерін қорытады, топтастырады

Paint редакторы

Оқушылар алған білімдерін талдайды, талқылайды, қорытады, ойларын топтастырады

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

-Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады - 1балл;

• Сурет үзінділеріне созу және еңкейту командаларын пайдалана алады - 1балл;

• Сурет бөліктерін қырқу, қайта қою командаларын орындай алады - 1балл;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады - 1 балл;

-Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі - 1 балл;

• Жиыны балл.

Топ басшысының бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-2 балл - «2»

3 балл - «3»

4 балл - «4»

5 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§17. Масштаб. Суреттің трансформациясы

Еркін тақырыпта сурет салып келу (сурет үзінділерімен жасалатын әрекеттерді қатыстыру)

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Суретті баспаға дайындау. Суретті басу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибелік жұмыстарда еркін пайдалану және орындаған жұмыстарын баспаға басуды ұйымдастыру.

• Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, Графикалық бейнелеу жұмыстарын орындау арқылы бейнелік ойлау қабілетін дамыту

• Алған білім, білік, дағдыларын өмірде және басқа пәндерде қолдана білуге, еңбекқорлыққа тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже:

• Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады;

• Сурет салудың тиімді әдістерін біледі;

• Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады;

• Суретті қарап шығу әдісін біледі;

• Бет параметрлері терзесі арқылы баптауды біледі;

• Баспаға басуды ұйымдастыра алады;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Блум таксономиясы, жуан-жіңішке сұрақтар, Т кестесі стратегиясы, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; Біз сіздермен Бумба-Юмба тайпасына қоршауға түсіп қалдық. Ол тайпаның дәстүрі, салты бойынша былай амандасу керек. Қазір екі топқа бөлінеміз. 1-топ 2-топқа барып бір-біріңізді беттеріңізден үйкелейсіздер. Ал екінші топ бірінші топқа барып, бір-бірлеріңізбен арқаларыңызды түйістіресіздер.

- Оқушыларды топқа бөлу («1-ден 5-ке дейін санау» арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

«Білу» теориясы

ІІ. Ой қозғау

Еркін тақрыпта салып келген суреттерін тексеру

Суреттері бойынша сұрақтар қою. Мысалы:

1. Қай құралды қолдандың?

2. Қандай фигуралар бар?

3. Қалай боядың?

4. Үзіндіні қалай көбейттің?

5. Үзіндіге қалай бұру әрекетін қолдандың? т.б.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

«Түсіну» теориясы

Қызығушылықты ояту

• Біздің күнделікті оқитын оқулықтар, кітаптар, газет-журналдар қайдан шығады?

• Редакторда суретті баспаға шығара аламазба? Қалай ойлайсыңдар?

Оқушылар сұрақтар бойынша өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, суретті алдын ала қарап шығу,баспаға беру әдістерін көрсету

«Ақпараттарды баспаға шығарудың қандай қажеттілігі бар?»

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

Өз ойларын топта талқылайды, талдайды, өз ой-пікірлерін айтады

«Қолдану» теориясы

Практикалық тапсырмалар

Берілген тақырыптарда компьютерде сурет салу (редактордыңбарлық мүмкіндіктерін қатыстыру)

«Ауылымның қыс мезгіліндегі көрінісі»

«Жаңа жыл келді, алақай!»

«Аққала жасап, ойнаймыз»

«Аяз ата сыйлығы»

Өз қалаған тақырыбы бойынша сурет салады

Салған суреттерін баспаға шығару

Оқушылар компьютерде салған суреттерін баспаға береді

Сергіту сәті.

«Галереяға саяхат». Салған суреттерін арнайы тақтаға іліп, сыныптастарының суреттерін тамашалайды, галереяға саяхат жасайды

«Талдау» теориясы

Т кестесі стратегиясы

Бейнелеу сабағында салынған сурет сапалы

Редакторда салынған сурет сапалы

Артықшылығы

Кемшілігі

Оқушылар қарама-қарсы пікірлерді салыстырады, талдайды, талқылайды, ойларын айтып, кестені толтырады

«Жинақтау» теориясы

V. Ойтолғаныс

«Paint редакторының мүмкіндігін көбейту үшін тағы қандай басқа амалдар қосар едің?»

Ойларын ауызша жеткізеді, бірін-бірі толықтырады

«Бағалау» теориясы

«Маған Paint редакторы ұнайды, себебі ...» 2-3 сөйлемнен тұратын шағын эссе жазу

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• - Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады - 1 балл;

• Сурет салудың тиімді әдістерін біледі - 1 балл;

• Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады - 1балл;

• Суретті қарап шығу әдісін біледі - 1балл;

• Бет параметрлері терезесі арқылы баптауды біледі - 1балл;

• Баспаға басуды ұйымдастыра алады - 1балл;

• Жиыны 6 балл.

алдағы сабақтардағы бағалары ескеріп, біріктіріліп жиынтық бағалау, яғни тарау бойынша қорытынды баға қойылады.

Ой қорыту мақсатында қысқа ғана эссе жазып, оқиды

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-3 балл - «2»

4 балл - «3»

5 балл - «4»

6 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§17. Суретті баспаға дайындау. Суретті басу

Тарау бойынша өткенді қайталау

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Paint графикалық редакторы. Суретті салу, сақтау және ашу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгерту;

• Ойлау, есте сақтау, қызығушылық қабілеттерін дамытып, топта жұмыс істеу дағдыларын мен өзара және өзін-өзі бағалауға дағдыландыру;

• Іскерлікке, өзін - өзі басқаруға, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Редакторды іске қосу жолдарын біледі;

• Редактордың терезе элементтерінің атауын біледі;

• Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;

• Меню командаларымен жұмыс істей алады (құралдар тақтасы мен палитраны өшіріп қосуды);

• Графиктік файлдардың типтерін біледі;

• Редактордың мүмкіндіктерін біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, таратпа материалдар, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, жуан және жіңішке сұрақтар, деңгейліктапсырмлар, кубизм әдісі, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Оқушыларды топқа бөлу (әннің жолдарын құрастыру арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; (құрған топтары бойынша құрастырған әндерін шырқау)

ІІ. Ой қозғау

«Сиқырлы сандық»

«Ақпарат», «Компьютер», «Операциялық жүйе» ұяшықтары бойынша сұрақтар қойылады

«Ақпарат» ұяшығы

5. Ақпараттың қандай түрлері бар және оларды біз қалай қабылдаймыз?

6. Компьютерде ақпаратпен қандай әрекеттер атқарамыз?

7. Ақпарттың өлшем бірліктерін атаңдар

8. «Жаңа жыл құтты болсын!» хабарламасында қанша байт, қанша бит бар?

«Компьютер»

5. Компьютер деген не, оның қандай мүмкіндіктері бар?

6. Компьютердің түрлерін атаңдар (кішкентайынан үлкенінне дейін)

7. Компьютер құрылғыларын қалай топтауға болады?

8. Жүйелік блоктың құрылымы қандай ?

«Операциялық жүйе»

5. Программалық жабыдықтаманың түрлеріне тоқталыңдар.

6. Жұмыс үстелінде қандай элементтер орналасады және сипаттамасы

7. Терезе деген не және оның түрлері

8. Файл, бума, жарлықтардың ерекшеліктері қандай, қалай құрылады?

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

Жуан және жіңішке сұрақтар

Петроглифтер дегеніміз не?

Ежелгі адамдар дүниеге деген көзқарасын қалай білдірген?

Қандай суреттер салған?

Уақыт өте келе адамдар суреттғерді қайда салған?

Қазіргі таңда техниканың дамуына байланысты суреттерді қайда салуымыз мүмкін?

Компьютерде суреттерді салу үшін қандай бағдарлама қажет?

Жуан және жіңішке сұрақтар бойынша жауап береді, ойларын айтады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру.

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Редактордың мүмкіндігі мен іске қосу жолдары»,

• 2-топқа: «Редактордың құрылымы мен міндеті» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.

• 3-топқа: «Суретті салу, сақтау және ашу әдістері»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

Компьютерде практикалық тапсырмалар

І-деңгей

№1 тапсырма.

3. Paint бағдарламасын іске қосыңыздар.

4. Сызық құралын қолдана отырып жайра суретін салыңдар, әр түрлі түсті қолданыңдар

Үсті-басы ине

Бұл не деген бейне.

Кірпіге ұқсас заты,

Жайра оның аты.

ІІ-деңгей

Эллипс және қисық сызық құралын пайдаланып МОНАДА суретін салыңдар.

ІІІ-деңгей

5. Paint бағдарламасын іске қосыңыздар

6. Эллипс құралын пайдаланып мына суретті салыңыздар

7. Суретті өз қалауларың бойынша бояңыздар

8. Суретке "Бейне" атын беріп сақтаңыздар.

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды компьютерде орындайды

Сергіту сәті.

Қолдарыңды көтеріңдер - бір дейік.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық - екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та - үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

V. Ойтолғаныс

Кубизм әдісі

1.Paint қандай редактор? (Сипатта)

2. Қолдан салынған сурет пен редакторда салынған суреттің айырмашылығы неде? (Салыстыр)
3. Paint редакторын қайда қолдануға болады деп ойлайсың? (Ұсын)
4. Paint редакторында салынған суреттің кемшіліктері бола ма? (Дәлелде)
4. Paint редакторының бізге қажеттілігі барма? (талда)
5. Paint редакторына түйін жасаңдар

Кубизм әдісі бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді, салыстырады, талдайды, дәлелдейді, түйіндейді.

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• Редакторды іске қосу жолдарын білемін - 1 балл;

• Редактордың терезе элементтерінің атауын білемін - 1 балл;

• Сурет пішімдерінің ерекшеліктерін ажырата аламын - 1 балл;

• Меню командаларымен жұмыс істей аламын - 1 балл;

• Редактордың мүмкіндіктерін қолдана аламын - 1 балл;

• Жиыны 5 балл.

Өзін-өзі бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып өзін-өзі бағалайды.

1-2 балл - «2»

3 балл - «3»

4 балл - «4»

5 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§14. Суретті салу, сақтау және ашу.

Өткен тақырыптарды қатыстыра отырып, сөзжұбақ, ребус құрастыру

Дарынды оқушылар: «Графикалық редакторлар» тақырыбына реферат дайындайды

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Графикалық редактордың сурет салу құралдары

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Paint графиктік редакторын іске қосу жолдарын, редактордың міндеті, құрылымы және мүмкіндіктерін меңгерту;

• Редакторда сурет салу кезеңдерін, құралдардың қызметі мен оларды таңдап, пайдалана алады;

• Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру.

• Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа, ептілікке тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Редактор командаларымен жұмыс істей алады;

• Редактордың құрал-саймандар жиынтығы батырмаларының қызметін біледі;

• Сурет салу кезеңдерін біледі;

• Негізгі түс пен фонның түсін таңдай алады;

• Құралдар мен фигураларды баптай алады;

• Кез-келген геометриялық фигураларды сала алады;

• Бояу құю құралын пайдалана алады;

• Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала алады;

• Өшіргішпен суреттерді редакциялай алады;

• Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай алады;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, таратпа материалдар, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, сәйкестендіру, ББҮ тұртіп алу стратегиясы, венн диаграммасы, практикалық тапсырмалар, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері»)

- Оқушыларды топқа бөлу (сурет қиындылары арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындап келген сөзжұмбақ, ребустарды топтар арасында орындайды, талдайды, өздерін тексереді, бірін-бірі толықтырады

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

4. Бұл қандай құралдар?

5. Бұл құралдар не үшін қажет?

6. Мына құралдар компьютерде бола ма?

• Иә, бұл құралдарды Paint редакторы арқылы қолданамыз.

Оқушылар сұрақтар бойынша өз ой-пікірлерін айтады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру.

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Редактор терезесі »

• 2-топқа: «Қылқалам, өшіршіг құралдары және оларды баптау» туралы 3-топқа: «фигураларды салу тәсілдері және оларды баптау»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

Сәйкестендіру кестесі

Шеңбер немесес эллипс салу құралы

Ерікті сызықтарды салу құралы

Тіктөртбұрыш салу құралы

Ерікті пішінді көпбұрыштар салу

Сурет бөліктерін өшіру құралы

Суретке мәтін крістіру құралы

Оқушылар сәйкестендіру кестесін жұпта талқылап орындайды

Компьютерде практикалық тапсырмалар

Жұмбақтардың шешуін тап, суретін сал

Жаңбыр жауса нөсерлеп,

Әрі-сәрі болмаймын.

Алып жүрсең қолыңа,

Су болудан қорғаймын

. (Қолшатыр)

Қақаған қыста,

Өседі тыста.

Өзгертпей өңін,

Сақтауға ұста. (Шырша)

Күндіз кірер «інге»,

Жұрт қалады білмей.

Шығады тек түнде,

Болам дейді күндей. (Ай)

Көктем сайын жайқалып,

Жаңбыр суын ішемін.

Күз болғанда сарғайып,

Қурап-қурап түсемін

Оқушылар тапсырмаларды компьютерде орындайды

Сергіту сәті.

«Сілку» психологиялық жаттығуы

Оқушылар орнынан тұрып:

8. Алақанын;

9. Шынтағын;

10. Иығын;

11. Балтырын;

12. Тізесін;

13. Ішін;

14. Кеудесін қолдарымен сілкіп, шаршағанын, жағымсыз өнергияны сілкіп тастайды да, қолын жоғары көтеріп, терең дем алып, қолын төменге түсіргенде, демін шығарады.

V. Ойтолғаныс

Венн диаграммасы

Кәдімгі сурет салу құралдары Редактор сурет салу құралдары

Оқушылар Венн диаграммасын толтыра отырып, бүгінгі тақырып бойынша білгендерін, ойларын қорытады.

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• Редактордың батырмаларының қызметін білемін - 1 балл ;

• Сурет салу кезеңдерін білемін - 1 балл;

• Негізгі түс пен фонның түсін таңдай аламын - 1 балл;

• Құралдарды баптай аламын - 1 балл;

• Кез-келген геометриялық фигураларды сала аламын - 1 балл;

• Бояу құю құралын пайдалана аламын - 1 балл;

• Қылқалам мен бүріккішпен сурет сала аламын - 1 балл;

• Өшіргішпен суреттерді редакциялай аламын - 1 балл;

• Өшіргіш пен қылқалам өлшемдерін анықтай аламын - 1 балл;

• Жиыны 9 балл.

Бірін-бірі бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып бірін-бірі бағалайды

1-3 балл - «2»

4-5 балл - «3»

6-7 балл - «4»

8-9 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§15. Графикалық редактордың сурет салу құралдары

3. Үйдің суретін салу алгоритмі

4. Жасыл шекарасы бар жәнеқ ызыл түспен боялған бесбұрышты салу алгоритмі

Дарынды оқушылар: Редактор мүмкіндіктерін қолдана отырып, симметриялы суреттер салып келу (ою, көбелек т.б.)

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Сурет бөліктерімен жұмыс істеу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көшіру және жылжыту, көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгерту.

• Бұрынғы білімдерін пайдалана отырып, жаңа білімдерін дамыту. Сабақ барысында бір-бірімен достық қарым-қатынасқа үйрету, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

• Алған білімдерін өмірде қолдана білуге, сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады;

• Симметриялы фигураларды құра алады;

• Суретке мәтін енгізе алады;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, бейнеролик, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, «Бес жол өлең», тірек сөздер, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; «Сәлемдесу» ойыны: қимылды тез жасау керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мұғалімнің айтуы бойынша амандасу. Әр адаммен әртүрлі амандасу. Мыс., көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… арқамен.

- Оқушыларды топқа бөлу (түрлі түсті шеңберлерді таңдау арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Үйге берілген алгоритм құру есептерін тексеру, талқылау

3. Үйдің суретін салу алгоритмі

4. Жасыл шекарасы бар және қызыл түспен боялған бесбұрышты салу алгоритмі

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

• Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін дарынды оқушылардың үйден салып келген симметриялы суреттерін экран арқылы көрсетіп, «симметирялы суреттерді салуда қандай әдістерді пайдаланған тиімді болар еді?» деп ой қозғату.

• Біз редактордың қандай құралдарын пайдаланған жоқпыз?

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

Оқушылар топта талқылайды, өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, сурет бөліктерімен жасалатын әрекеттерді көрсетіп өту

• Редакторды терезесін интерактивті тақтада көрсетіп, топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Сурет бөлігін ерекшелеу »

• 2-топқа: «Ерекшеленген фрагменттерге амалдар қолдану» туралы

• 3-топқа: «Мәтімен жұмыс істеу»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

«Бес жол өлең» стратегиясы

Сурет, мәтін, үзінді сөздері беріледі

Оқушылар берілген сөздер бойынша бес жол өлең жазып айтады

Компьютерде практикалық тапсырмалар

№ 1 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Аквариум» тақырыбында бірнеше және әр түрлі балықтардың суретін кескіндеп сал
№ 2 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Аққалалар» тақырыбында бірнеше аққаланың суретін кескіндеп сал

№ 3 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Жаңа Жыл шыршасы» тақырыбында шырша суретін кескіндеп, жаңа жылдық ойыншықтармен безендіріп сал

№ 4 тапсырма
Сурет бөліктерімен орындалатын әрекеттер бойынша «Көбелектер» тақырыбында бірнеше көбелектің суретін кескіндеп сал

Оқушылар өздеріне ұнаған 2-3 тапсырмадан компьютерде салып, орындайды

Сергіту сәті.

«Қарлығаш» бейнеролигі

Оқушылар бейнероликті қарап тұрып, қимылдарды қайталайды

V. Ойтолғаныс

Тірек сөздер

Ерекшелеу, мөлшер, көшіру, Shift, алмасу буфері, мәтін, , курсив

• Оқушылар жұпта, топта талқылайды

• Оқушылар сөздердің берілген реттілігі бойынша тақырып бойынша ой қорытып, мәтін жазады

• Бірін-бірі толықтырады

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

- Сурет үзіндісінің мөлшерін өзгерте алады - 1 балл;

• Сурет үзінділерін көшіре және жылжыта алады - 1 балл;

• Симметриялы фигураларды құра алады - 1 балл;

• Суретке мәтін енгізе алады - 1 балл;

• Суреттегі мәтінді баптай алады - 1 балл;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі - 1 балл;

• Жиыны 6 балл.

Топ басшысының бағалау парағы. Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-3 балл - «2»

4 балл - «3»

5 балл - «4»

6 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§16. Сурет бөліктерімен жұмыс істеу

Өткен сабақтарды қайталап, тест сұрақтарына дайындалып келу

Дарынды оқушылар: «Редакторда сурет салудың тиімді әдістері мен мүмкіндіктері» тақырбында эссе жазу немесе бейнеролик ізденіп келу

Келісемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Масштаб. Суреттің трансформациясы

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редакторда үзінділермен жүргізілетін әрекеттерді: көбейту, жою, бұру, аудару, созу, еңкейту дағдыларын меңгерту.

• Бұрынғы білімдерін пайдалана отырып, жаңа білімдерін, әскерлікқабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

• Алған білімдерін өмірде қолдана білуге, сенімділікке, ептілікке, шапшаңдылыққа тәрбиелеу;

Күтілетін нәтиже:

• Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады;

• Сурет үзінділеріне созу және еңкейту командаларын пайдалана алады;

• Сурет бөліктерін қырқу, қайта қою командаларын орындай алады;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады;

• Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, практикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, RAFT стратегиясы, топтастыру стратегиясы, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; «Ұқсастық шегі». Қатысушылар жұптасып отырады . Жұбына қарап , ұқсастықты тауып жазады .Ұқсастығын оқып , ой бөліседі

- Оқушыларды топқа бөлу («Атомдар, молеулалар» ойыны арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау

Тарау бойынша тест тапсырмасы

20 сұрақ 3 жауаптан

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

• Оқушылар суреттен не байқадыңыздар?

• Көбелектер мен балықтар қалай бейнеленге?

• Бұл қандай әректтер арқылыжаалған дп ойлайсыңдар?

Оқушылар суретке қарап отырып, топта талқылайды, өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

ІV. Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, сурет бөліктерімен жасалатын бұру, еңкейту, мөлшерін өзгерту, қырқу әрекеттерін көрсетіп өту

• Топтарға тапсырмалар беру

• 1-топқа: «Суреттің бейнелену мөлшерін өзгерту »

• 2-топқа: «Сурет бөліктерін бұру, еңкейту»

• 3-топқа: «Суретті қиып алу әдісінің тиімділігі»

• «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта талқылайды, пікірлеседі, ойларын постерге түсіреді

• Постерлерін қорғайды, пікір алмасады, топтар бірін-бірі толықтырады.

• Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады

RAFT стратегиясы

«Paint», «Сурет», «Үзінді» тақырыптары

Берілген тақырыптар бойынша «ыстық орындыққа» отырып, өздерін сол бейнеде суреттеп, қорғайды

Компьютерде деңгейлік тапсырмалар

1-деңгей

«Теңіз балықтары» тақырыбында әр бағытта жүзіп жүрген бірнеше балықтардың суретін салыңдар.

2-деңгей

«Гүлге қонған көбелек» тақырыбында симметрия арқылы әр гүлге қонған бірнеше көбелектердің суретін салыңдар.

3-деңгей

«Біздің ою-өрнек» тақырыбында бір оюды бұру әдісі арқылы екнші ою құрастырып шығар

Оқушылар компьютерде деңгейлік тапсырмалар орындайды

Сергіту сәті.

Сергіту сәті - «Байқағыштығыңды байқат»

Экранда берілген суреттерден оқушылар 10 айырмашылықты табу керек.

Оқушылар берілген суреттен 10 айырмашылықты тауып, айтып береді

V. Ойтолғаныс

Топтастыру стратегиясы.

Paint редакторы туралыалған білімдерін қорытады, топтастырады

Paint редакторы

Оқушылар алған білімдерін талдайды, талқылайды, қорытады, ойларын топтастырады

VІ. «Бағалау»

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

-Сурет үзінділеріне бейнелеу және бұру командаларын пайдалана алады - 1балл;

• Сурет үзінділеріне созу және еңкейту командаларын пайдалана алады - 1балл;

• Сурет бөліктерін қырқу, қайта қою командаларын орындай алады - 1балл;

• Суреттің бейнелену масштабын өзгерте алады - 1 балл;

-Әр түрлі әдіспен сурет сала біледі - 1 балл;

• Жиыны балл.

Топ басшысының бағалау парағы

Бағалау парағындағы бағаларына қарай қорытынды бағалау

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-2 балл - «2»

3 балл - «3»

4 балл - «4»

5 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§17. Масштаб. Суреттің трансформациясы

Еркін тақырыпта сурет салып келу (сурет үзінділерімен жасалатын әрекеттерді қатыстыру)

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: А. З. Косдаулетова Оқу ісінің меңгерушісі Н. Т. Есендиярова

Сыныбы: 5

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Е.

Сабақтың тақырыбы:

Суретті баспаға дайындау. Суретті басу

Сілтеме

Оқулық Информатика 5-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов Астана: «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибелік жұмыстарда еркін пайдалану және орындаған жұмыстарын баспаға басуды ұйымдастыру.

• Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, Графикалық бейнелеу жұмыстарын орындау арқылы бейнелік ойлау қабілетін дамыту

• Алған білім, білік, дағдыларын өмірде және басқа пәндерде қолдана білуге, еңбекқорлыққа тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже:

• Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады;

• Сурет салудың тиімді әдістерін біледі;

• Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады;

• Суретті қарап шығу әдісін біледі;

• Бет параметрлері терзесі арқылы баптауды біледі;

• Баспаға басуды ұйымдастыра алады;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ, парктикалық

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, интернет материалдары, көңіл күй дидары, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Диалог, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, Блум таксономиясы, жуан-жіңішке сұрақтар, Т кестесі стратегиясы, практикалық тапсырмалар, ББҮ түртіп алу стратегиясы, талдау, қорыту, формативті бағалау

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; Біз сіздермен Бумба-Юмба тайпасына қоршауға түсіп қалдық. Ол тайпаның дәстүрі, салты бойынша былай амандасу керек. Қазір екі топқа бөлінеміз. 1-топ 2-топқа барып бір-біріңізді беттеріңізден үйкелейсіздер. Ал екінші топ бірінші топқа барып, бір-бірлеріңізбен арқаларыңызды түйістіресіздер.

- Оқушыларды топқа бөлу («1-ден 5-ке дейін санау» арқылы), топ ережесін басшылыққа алу;

«Білу» теориясы

ІІ. Ой қозғау

Еркін тақрыпта салып келген суреттерін тексеру

Суреттері бойынша сұрақтар қою. Мысалы:

6. Қай құралды қолдандың?

7. Қандай фигуралар бар?

8. Қалай боядың?

9. Үзіндіні қалай көбейттің?

10. Үзіндіге қалай бұру әрекетін қолдандың? т.б.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

«Түсіну» теориясы

Қызығушылықты ояту

• Біздің күнделікті оқитын оқулықтар, кітаптар, газет-журналдар қайдан шығады?

• Редакторда суретті баспаға шығара аламазба? Қалай ойлайсыңдар?

Оқушылар сұрақтар бойынша өз ой-пікірлерін айтады, бір-бірінің пікірін толықтырады

Мағынаны тану

• Жаңа сабақ бойынша қысқаша түсіндіру, суретті алдын ала қарап шығу,баспаға беру әдістерін көрсету

«Ақпараттарды баспаға шығарудың қандай қажеттілігі бар?»

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

Өз ойларын топта талқылайды, талдайды, өз ой-пікірлерін айтады

«Қолдану» теориясы

Практикалық тапсырмалар

Берілген тақырыптарда компьютерде сурет салу (редактордыңбарлық мүмкіндіктерін қатыстыру)

«Ауылымның қыс мезгіліндегі көрінісі»

«Жаңа жыл келді, алақай!»

«Аққала жасап, ойнаймыз»

«Аяз ата сыйлығы»

Өз қалаған тақырыбы бойынша сурет салады

Салған суреттерін баспаға шығару

Оқушылар компьютерде салған суреттерін баспаға береді

Сергіту сәті.

«Галереяға саяхат». Салған суреттерін арнайы тақтаға іліп, сыныптастарының суреттерін тамашалайды, галереяға саяхат жасайды

«Талдау» теориясы

Т кестесі стратегиясы

Бейнелеу сабағында салынған сурет сапалы

Редакторда салынған сурет сапалы

Артықшылығы

Кемшілігі

Оқушылар қарама-қарсы пікірлерді салыстырады, талдайды, талқылайды, ойларын айтып, кестені толтырады

«Жинақтау» теориясы

V. Ойтолғаныс

«Paint редакторының мүмкіндігін көбейту үшін тағы қандай басқа амалдар қосар едің?»

Ойларын ауызша жеткізеді, бірін-бірі толықтырады

«Бағалау» теориясы

«Маған Paint редакторы ұнайды, себебі ...» 2-3 сөйлемнен тұратын шағын эссе жазу

Мына критерийлер арқылы бағалау ұсынылады.

• - Редактордың барлық мүмкіндіктерін тәжірибеде еркін пайдалана алады - 1 балл;

• Сурет салудың тиімді әдістерін біледі - 1 балл;

• Дайын сурет үзінділерінен мозайка құрастыра алады - 1балл;

• Суретті қарап шығу әдісін біледі - 1балл;

• Бет параметрлері терезесі арқылы баптауды біледі - 1балл;

• Баспаға басуды ұйымдастыра алады - 1балл;

• Жиыны 6 балл.

алдағы сабақтардағы бағалары ескеріп, біріктіріліп жиынтық бағалау, яғни тарау бойынша қорытынды баға қойылады.

Ой қорыту мақсатында қысқа ғана эссе жазып, оқиды

Берілген критерийлер бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ басшысы бағалайды

1-3 балл - «2»

4 балл - «3»

5 балл - «4»

6 балл - «5»

Рефлексия

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§17. Суретті баспаға дайындау. Суретті басу

Тарау бойынша өткенді қайталау

Сыныбы: 6

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Елена

Сабақтың тақырыбы:

Ақпаратты сығу. Мұрағаттау программалары

Сілтеме

Оқулық Информатика 6-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Прараскун, Б.Қ.Әбенов Астана «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Ақпаратты сығу ұғымымен танысады

• мұрағаттауды құру мен оның маңыздылығы жөнінде түсінеді

Күтілетін нәтиже:

• Ақпаратты сығу ұығымымен танысады;

• Мұрағаттауды құруды үйренеді;

• Мұрағаттаудың маңыздылығын түсінеді;

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, компьютер, плакаттар, постерлер, слайдтар, стикерлер, кесте., топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Топтық және жеке жұмыс, топтастыру әдісі, АКТ, деңгейлік тапсырмалар, ББҮ әдісі

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру (2 мин)

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Оқушыларды топқа бөлу (мақал-мәтелді құрастыру арқылы), топ мүшелерін сайлау, топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау. (3 мин) (СТО стратегиясы, АКТ)

Венн диаграммасын оқиды, талқылайды

Кезеңдер.

Берілетін уақыт (40 мин)

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

Электрондық пошта арқылы файлдарды жіберу кезінде орынды үнемдеу қажет болады. Файлымызды бүлдірмей қалай орынды үнемдеуге болады деп ойлайсыңдар?

Оқушылар өз ой-пікірлерін ортаға салады

ІV. Мағынаны тану

Оқушыларға талқылауға мәтін бөліктері беріледі.

1-топ. Файлдарды мұрағаттау қажеттілігі

2-топ. Мұрағаттаушы программалардың мүмкіндіктері

3-топ. Мұрағаттау тәсілдері

ББҮ стратегиясы

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Өздеріне берілген тақырыптар бойынша ойларын жазып постер қорғайды

• Бірін-бірі тыңдап, толықтырды

Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» бөлігін толтырды

Түртіп алу стратегиясы. Мұрағаттаушылардың бәрі мұрағаттаудың негізгі функцияларын орындайды:

1. жаңа мұрағат жасау;

2. мұрағаттан файлдарды шығару;

3. бар мұрағатқа файлдарды қосу;

4. өзі шешілетін мұрағат жасау;

5. көптомды мұрағат жасау;

6. зақымдалған мұрағатты толық немесе жартылай қалпына келтіру;

7. мұрағатты бөгде адамдардың қарауынан және өзгертуінен қорғау.

Компьтерде тәжірибелік жұмыс

А деңгейі

1. Өз компьютерлеріңде орнатылған программа-мұрағатауышты іске қосыңдар

2. Өздеріңнің бумаларыңның мазмұнын үнсіз келісім бойынша тағайындалған параметрлермен мұрағатқа орналастырыңдар

3. Деректерді мұрағаттан қайта қалпына келтіріңдер

В деңгейі

1. Жұмыс үстелінде Эксперимент бумасын құрыңдар және оған .txt, .wav, .bmp, .jpg, .mp3 пішімдерінде құрылған бір-бір файлдан көшіріңдер

2. Файлдардың әрқасысын үнсіз келісім бойынша тағайындалған параметрлермен мұрағатқа орналастырыңдар

3. Сығу дәрежесін өзгертіңдер және әрбір файлдың мұрағатын қайта құрыңдар.

4. Нәтижелерін мына кестеге енгізіңдер

Файлдың бастапқы мөлшері

Мұрағаттың RAR пішіміндегі мөлшері

Сығу әдісі

Қарапа-йым

Ең үлкен

.txt,

.wav

.bmp

.jpg,

.mp3

С деңгейі

1. В деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар

2. Мұрағаттың пішімін өзгертіңдер. Өздігінен ажыратып алынатын мұрағаттар құрыңдар және кестені мәліметтермен толтырыңдар

Файлдың бастапқы мөлшері

Мұрағаттың RAR пішіміндегі мөлшері

SFX-мұрағаты-ның мөлшері

Сығу әдісі

Қарапайым

Ең үлкен

.txt,

.wav

.bmp

.jpg,

.mp3

Дәптерлеріне жазып алады

V. Сергіту сәті

Сергіту сәті «Жағдайлы волейбол» ойыны

Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды.

«Бес жолды өлең» стратегиясы

1. Мұрағат

2. Сығу

Тақырып бойынша «Бес жолды өлең» тапсырмасын орындайды

VІ. Ойтолғаныс

«Файлдарды мұрағаттаудың жиі қажеттілігі барма?»

Шағын эссе жазу

Оқушылар ойын мысалдар арқылы дәлелдей отырып, эссе жазады

«Бағалау» практикасы. (2мин)

Критерийлер бойынша формативті бағалау

• Мұрағаттау ұғымын біледі;

• Мұрағаттаудың қаншалықты қажеттілігін түсінеді;

• Мұрағаттауды құра алады;

• Мұрағаттаудың әдіс-тәсілдерін біледі

Топтағы оқушылар бірін-бірі бағалайды

2 балл - «3»

3 балл - «4»

4 балл - «5»

Рефлексия (1мин)

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§2. Ақпаратты сығу. Мұрағаттау программалары

Венн диаграммасы

Микроб және компьютерлік вирус бойынша венн диаграммасын толтырады

Сыныбы: 6

Күні: Пәні: Информатика Пән мұғалімі: Сапашева Елена

Сабақтың тақырыбы:

Ақпараттың қасиеттері

Сілтеме

Оқулық Информатика 6-сынып Е.А.Вьюшкова, Н.В.Прараскун, Б.Қ.Әбенов Астана «Арман-ПВ» 2014 жыл

Мақсаты:

• Ақпараттың әр түрлі қасиеттері туралы білім алады.

• Ақпарат қасиеттерінің ерекшеліктерін түсінеді

• Ақпарат қаситеттерінің уақытқа, жағдайға байланысты өзгеріске ұшырау себептерін түсінеді

Күтілетін нәтиже:

• Ақпарат қасиеттері туралы түсініктері кеңейеді;

• Ақпарат қасиеттерін ажырата біледі;

• Ақпараттың өскеріске ұшырау себептерін айқындай алады

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Негізгі дереккөздер:

Оқулық, компьютер, интернет материалдары, постерлер, слайдтар, стикерлер,таратпа материалдар, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау парағы

Әдіс -тәсілдер:

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, АКТ, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, ББҮ әдісі, семантикалық карта

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру (2 мин)

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Оқушыларды топқа бөлу (туған күндері бойынша), топ мүшелерін сайлау, топ ережесін басшылыққа алу;

ІІ. Ой қозғау. (3 мин) (СТО стратегиясы, АКТ)

1. Тірі табиғаттағы ақпараттық үдерістер

2. Адам өміріндегі ақпараттық үдерістер

3. Техника жұмысындағы ақпараттық үдерістерді түсіндіре отырып, мысал келтіріңдер

Кезеңдер.

Берілетін уақыт (40 мин)

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ІІІ. Қызығушылықты ояту

Мысалдар беріледі. Сол мысалдарды оқи отырып, ақпараттың қандай екені туралы ойларын білдіреді.

«Ертең барамыз»

«Бүгін мерекеге арналған концерт болады»

«Таңертең міндетті түрде тісті тазалау керек»

«Үшбұрыштың гипотенузасы оның катеттерінің квадраттарының қосындысына тең»

Берілген мысалдар бойынша ақпараттық толыберілуі, өздеріне пайдалылығы, маңыздылығы жөнінде пікірлерін айтады, ұқсас мысалдар келтіреді.

ІV. Мағынаны тану

Оқушыларға талқылауға мәтін бөліктері беріледі.

1-топ.Ақпараттың құндылық, толықтық, шындық қасиеттері

2-топ.Ақпараттың дұрыстық, дәлдік, өзектілік қасиеттері

3-топ.Ақпарат қасиеттерінің себептерге байланысты өзгеріске ұшырауы

ББҮ стратегиясы

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Плакатқа өз ойларын топтастырып, постер қорғайды.

• Бір-бірінің пікірін тыңдап, толықтырады

• Жаңа сабақбойынша түсінеді.

Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» бөлігін толтырды

1. Сен үшiн маңызды ақпарат болып табылатын хабарламаны ерекшелеп белгiле.

Ертең бақылау жұмысы болады. Маңызды.

5 х 5 = 25 Маңызды.

Қазiр теледидардан мультфильм көрсетiледi. Маңызды емес.

Бүгiн дене шынықтыру сабағы болады. Маңызды.

2. Бұл ақпарат кiмдер үшiн маңызды болып табылады?

Ертең 7 баллдық дауыл тұрады.

Теңiзшi

+

Оқушы

Балықшы

+

Аспаз

Анам мен әкем театрға барады

Ана

+

Бала

Әке

+

Әже

Ата

3. Ақпарат қаситтерін түсіндіретін мысалдар келтіріңдер

Шындық

Толықтық

Дұрыстық

Дәлдік

Өзектілік

Құндылық

Оқушылар берілген тапсырмаларды жеке және жұптасып орындайды

V. Сергіту сәті

Қол саусақтарына арналған жаттығулар

• Алақанды уқалау.

• Қолды қысу

• Білезіктен айналдыру

Көзге арналған жаттығулар.

• Көзді бірнеше рет жыпылықтату.

Көзіңмен ақырын оң жаққа, жоғары, солға, төмен қарай 3-4 рет айналым жаса

VІ. Ойтолғаныс

Қандай жағдайларда қысқаша ақпарат қажет?

Өз ойларын ортаға салады

«Бағалау» практикасы. (2мин)

Критерийлер бойынша формативті бағалау

• Ақпарат қасиеттеріне анықтама бере алады

• Ақпарат қасиеттерін ажырата алады

• Ақпарат қасиеттеріне мысал келтіре алады

Топ басшысы дискрипторлар бойынша баллдарын есептеп, оны

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1 балл - «3»

2 балл - «4»

3 балл - «5»

Рефлексия (1мин)

Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті стикерлер таратады.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын көңіл күй дидарына іледі.

Үйге тапсырма.

§3. Ақпарат қасиеттері. Ақпарат қасиеттерінің себептерге байланысты өзгеріске ұшырауына байланысты мысалдар құрастыру

Берілген тақырып бойынша мысалдар жазып келеді.