Графикалық обьектілерді және көркем жазуларды кірістіру. 7 сынып

«Райымбек аудандық білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Шалкөде орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің информатика пән мұғалімі Байдарова Айман Манатовна

Оқитын пән қаншалықты бағалы болса да, мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болса да, мұғалім оқушының өз белсенділігін туғыза алмаса, берген білім, күткен нәтиже бермейді. Оқушының адам ретінде қалыптасуы белсенділік арқылы жүзеге асады. Жаңа форматтағы мұғалім баланы пәнге қызықтыра отырып, оның сын тұрғысынан ойлай білуге деген еркіндігін, белсенділігін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру болып табылады деп есептеймін. Міне, сондықтан Кембридж тәсілдерін сабақта қолданудың маңызы зор. Сондықтан сіздермен 7 сынып оқушыларымен өткен сабағыммен бөліскелі отырмын.

Сыныбы

7

Сабақтың тақырыбы

Графикалық обьектілерді және көркем жазуларды кірістіру.

Мақсаты

Оқушылар графикалық обьектілер мен көркем жазуларды жазып үйренеді.

Нәтиже

• Көркем жазуларды жазып үйренеді.

• Графикалық обьектілер салады.

• Оларды пішімдеп, түсін, көлемін өзгерте алады.

Сілтеме

«Диалог түрінде оқыту» Александер, 2008 (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 12 бет)

Әдіс-тәсілдер

Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, шығармашылықпен жұмыс, топтық жұмыс, АКТ, рефлексия, бағалау.

№

Кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1

Ұйымдастыру

Кезеңі

-Оқушылармен сәлемдесу;

-Сабаққа дайындықтарын тексеру;

-Бағалау критерийлерімен таныстырып, тақтаға іліп қоямын.

-Осы тұста топ ережесіне бағынбаған топтың жанына барып, житон тастап отыратынымды ескертемін;

-Оқушылардың көңіл-күйлерін бақылау;

-Амандасады;

-Бағалау критерийлерін көріп, танысқаннан кейін өз-өздерін реттей бастайды;

-Топ ережесіне бағынуға тырысады;

2

«Қайталау-оқу анасы»

• «Қайталау - оқу анасы» үй тапсырмасын тексеру мақсатында түрткі болатын сұрақтар қоямын:

-Қандай жағдайларда кестені пайдаланамыз?

-Қестені қалай дұрыс құруға болады екен?

-Компьютерден кім кесте құрып көрсетеді?

• Тақтада ілініп тұрған бағалау критерийлеріне, жауап берген оқушының тұсына бір шеңбер саламын.

-Түрткі сұрақтарға жауап береді;

- Компьютерден мәтіндік редактордағы кестені редакциялап көрсетеді.

-Жауап бермеген оқушылар бағалау критерийлеріне қарап өз-өздерін реттей бастайды.

3

Жаңа сабақ-

Білу, тану

-Жаңа тақырыпты ашып алу үшін

Ноутбуктан слайд материалдарын көрсетемін.

Слайд материалдарын тамашалайды.

4

Түсіну

Түрткі болу сұрақтарын қоямын. (Слайд материалдарына байланысты)

-Иа балалар, слайдттан нені көріп тұрсыңдар?

-Оларды жалпы бір атаумен қалай атауға болады?

-Дұрыс айтасыңдар, гиометриялық фигуралар. (Көркем жазумен графикалық обьектілер -деген сөз шығады).

-Біз бүгін мәтіндік редакторға графикалық обьектілермен көркем жазуларды кірістіру тәсілдерін қарастырамыз. (Электронды оқулық қосылады).

Сұрақтарға жауап береді.

-үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер т.б.

-Геометриялық фигуралар.

-Жаңа тақырыпты түсініп, дәптерге жазып алады.

-Электронды оқулықтан графикалық обьектілер мен көркем жазуларды кірістіру тәсілдерін көреді.

5

Сергіту сәті

«Миға шабуыл» кішкене доп пен бір бет парақты қолдарына беремін. (осы екі заттан кез-келген геометриялық фигура құрастыру керек)

-доп пен парақты алып, бір-бір геометриялық фигура көрсетеді.

6

Қолдану

Тапсырма- жұптық жұмыс

Компьютерде тәжірибелік тапсырма орындатамын.

№14 тапсырма(оқулық)

«Сурет салу»

1.MS Word-та құжат ашыңыз. Ол суретке ат беріңіз. Ол атауды ортаға көркем жазумен жазыңыз.

2. Сурет салу тақтасындағы таңбалардың көмегімен ұзындығы 3 см болатын түзу сызық сызыңыз. Осы түзуді 10 см-ге созыңыз. Түзудің түсін өзгертіңіз,айталық қызыл түске бояңыз.

3. Шеңбер, элипс пен тіктөртбұрыш салыңыз. Олардың түстерін қайсібір түспен бояңыз. Осы элементтерді бір қатарға орналастырыңыз.

Оқушылар компьютерден тәжірибелік жұмыс орындайды.

7

Талдау, жинақтау

-Оқушылардың бүгінгі материалды қаншалықты меңгергендіктерін бақылау мақсатында сыныпты «Компьютердің негізгі құрылғыларының» белгішелерімен үш топқа бөлемін.

-«Paint графикалық редакторы мен MS Word-мәтіндік редакторында сурет салудың ұқсастықтары мен айырмашылықтары қандай?» ВЕНН диограммасы арқылы постер қорғауға тапсырма беремін

-Қолдарындағы компьютердің негізгі құрылғыларының суреті арқылы топқа бөлінеді;

-ЖИГСО әдісімен оқушылар графикалық редактор мен мәтіндік редактордың айырмашылықтарын өзара, топпен талқылайды;

-Бірін-бірі тыңдап үйренеді.

8

Бағалау

• Топ ережесіне бағынуы;

• Үй тапсырмасына жауап беруі;

• Жаңа тақырып бойынша практикалық жұмыс орындауы;

• Топпен жұмыс жасай білуі;

• Белсенділігі

9

Рефлексия

«Не білдім?», «Не білгім келеді?», «Нені білмедім?»

Стикерлерге «түсінгендерін», «түсінбей қалғандарын», «білгілері келетін мәліметтерін» жазып кетеді.

10

Келесі тапсырма (Үйге)

Компьютерлік графика туралы мәліметті АКТ-ны қолдана отырып жинап келуге тапсырма беремін.

АКТ-ы арқылы, қосымша оқулық көздері арқылы «Компьютерлік графика» тақырыбына мәлімет жинап келеді.