КГУ «Боголюбовская средняя школа»

Исследовательская работа

«Влияние компьютерных игр на подростков»

Учитель информатики: Чурилов С.В.

с.Боголюбово

2015г.

Содержание:

1. Вступление …………………………………………………………. 3 стр.

2. Глава I "Классификация компьютерных игр" ………………….. 4 стр.

3. Глава II "О полезном и вредном влиянии компьютерных игр" .. .6 стр.

4. Глава III "О разумной организации компьютерных игр" ……….. 9 стр.

5. Заключение ………………………………………………………….13 стр.

6. Рекомендации ……………………………………………………… 14 стр.

7. Список литературы ………….…………….………………………. 15 стр.

Вступление

Компьютер… Всемогущее чудо, созданное человеком. Он вошёл в нашу жизнь, и мы не представляем без компьютера ни писателя, ни банкира, ни экономиста, ни инженера… Можно продолжать этот бесконечный перечень, но если остановиться на школьниках? Какую роль играет компьютер в жизни современного подростка?

Безошибочно можно предположить, что для подростков компьютер - прежде всего дал новые возможности для игры.

«Игра - вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в её результатах, а в самом процессе… Играет важную роль в воспитании, развитии и обучении детей, выступая как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям»¹

Исходя из этого понятия интересно исследовать современные компьютерные игры: к каким жизненным ситуациям они могут подготовить, насколько эффективна психологическая подготовка, какие качества личности они развивают.

Влияние любых игр может быть не только положительным, но и отрицательным. Следует рассмотреть компьютерные игры и с этой позиции.

Таким образом можно выдвинуть гипотезу: компьютерные игры, играющие большую роль в жизни подростка могут оказывать и положительное и отрицательное влияние на подростка.

Для доказательства гипотезы следует провести классификацию игр, выявить путём опроса самые популярные; проанализировать с помощью специальной литературы и педагогов их содержание; определить возможности положительного и отрицательного влияния. И результатом этого исследования должны стать рекомендации по использованию компьютерных игр, чтобы усилить положительное влияние и избежать отрицательного.

Глава I

Классификация компьютерных игр

В мире есть много компьютерных игр. Все они подразделяются на игровые жанры. Выделим основные:

3D Action - с англ. Действие - группа игр, объединенных признаком непосредственной активности игрока. Одним словом «стрелялки-убивалки». Цель игры - уничтожение противников и собственное выживание. Игрок предстаёт от первого лица (изображение на мониторе того, что видит персонаж). Примеры: Quake, Unreal Tournament, Delta Force, Doom, Half-Life…

RPG (Real Play Game) - с англ. Реальная игра- Серия игр, объединённых по принципу развития игры. В основном такие игры имеют сценарий, но он частично меняется во время игры (изменением или развитием персонажа). Как правило игра ведётся от третьего лица, а. на экране бегает персонаж - ты сам. Цель игры сводится к выполнению ряда заданий, в ходе которых персонаж развивается и, в конце концов, побеждает, выполняя главную миссию, например, спасает мир. Примеры: Fallout, Diablo, Jagged Aliance…

RTC - (Real Tactic Strategy) - серия игр, объединённых по принципу жанра - военной кампании или мирной. Данные игры не имеют сценария и развитие игры зависит от игрока. В них игрок выглядит как военоначальник руководящий отрядом и базой, на которой он производит свою армию, или в мирной вы являетесь строителем какого-либо города. Примеры: StarCraft, SimCity 3000, Warcraft…

Quest - с англ. Приключения - Самые долгие по прохождению игры. Надо думать, искать, хорошо запоминать, иметь координацию. Вы играете одним или несколькими персонажами, отгадывая или решая головоломки на пути к цели игры. Примеры: Viking, Готика Марса…

Sport - с англ. Спорт - Спортивные игры.

Мир и обстановка игр поражает разум, дизайн, графика - всё на высочайшем уровне. Поэтому при игре виртуальная реальность «захлёстывает» человека, он забывает всё, единственная цель для него - поиграть. Но желание и «тяга» подростка поиграть как правило прекращается (обычно), когда соперники сильнее. Но из каждого правила есть исключения, и поэтому «упорные» подростки пока не пройдут игру не будут ничем другим заниматься. Я провел голосование среди учеников нашей школы. Всем был задан один вопрос: «Какой тип игры вы предпочитаете?». Было опрошено 23 человека 9 и 10 классов. Результаты представлены в Таблице №1

Как видно по результатам, на первом месте идут Стратегии и Action'ы: Это означает, что подростки любят стрелять от первого лица или строить города. В этих случаях работает Фантазия и Координация. На втором месте идут Спортивные игры и RPG - Те, кто голосовал за RPG - скорее всего реалисты, а те кто за Спортивные игры - не прочь оказаться на некоторое время на месте знаменитого спортсмена. В этих типах игры важна как Координация, так и Смекалка. Т.к. в RPG нужно продумывать каждый шаг из-за ограниченности шагов.

В наше время появляются и новые типы игр, но они на данный момент не настолько популярны, как Стратегии, Action'ы, Спортивные игры, RPG и Quest'ы.

Глава II

О полезном и вредном влиянии компьютерных игр

При возможности подростка часто «входить в контакт», возникает желание «отдохнуть» от реального мира и переместиться в другой, в котором у него не будет ни проблем, ни забот, всё что надо исполняется путём нажатия одной кнопки, тогда «на помощь» приходит виртуальный мир. Виртуальная реальность знакома всем, даже тем, кто не имеет возможности работать с компьютером. Чем дальше развивается компьютерная техника и средства мультимедиа², тем полнее происходит проникновение реального мира в виртуальный и наоборот. По сути дела, виртуальная реальность - это получение реальных, привычных органам ощущений от несуществующего (виртуального) мира. Создаваемый с помощью компьютера мир звуковых, зрительных, осязательных образов и ощущений позволяет вам как бы погрузиться в этот необычный мир и даже передвигаться в нём, совершая различные действия.

Существует несколько степеней погружения в виртуальный мир.

Самым простым и поверхностным является обычное общение с компьютером. Вы взираете на происходящее и управляете процессом как бы через окно. Окном в данном случае для вас служит экран монитора.

Следующим уровнем общения с виртуальным миром может быть перенесение части этого мира в Ваше помещение при помощи стереоскопического монитора или проектора. Для того чтобы погрузиться в этот мир, достаточно надеть специальные очки. Такие очки стоят от 7000 тг и выше.

Работа в специальном шлеме, который надевается на голову пользователя³, даёт ощущение полного погружения в виртуальный мир, созданный компьютером. В шлеме имеется экран, который постоянно находится перед глазами. Компьютер отслеживает все повороты головы пользователя и перемещает изображение на экране шлема соответственно движению поворота головы.

Так же существуют специальные рули с коробкой передач, которые представляют полномерно ощутить себя водителем той или иной машины. Такие рули стоят от 15000 тг.

На первый взгляд, необычный мир виртуальной реальности ни на что не пригоден. На ум приходят только мысли о сложных и дорогих игрушках. Сфера применения виртуальной реальности довольно широка и уже сейчас приносит много пользы человеку.

Например с помощью виртуальной реальности очень легко тренировать пилотов, гонщиков и даже простых автомобилистов. Эти тренировки обойдутся гораздо дешевле и будут безопасными для всех.

С помощью нереального, несуществующего мира , можно в деталях представить ещё не реализованные архитектурные и дизайнерские решения., ощутить их не только на бумаге и в рисунке, но и взглянуть на них, как будто они уже воплощены в жизнь. Это очень удобно и экономично.

Мир современных развлечений тоже вряд ли может обойтись без этого фантастического электронного мира.

Игры типа аркады развивают логику, внимание, тренируют память, учат работать быстро и реагировать на изменение условий. Они воспитывают волю и терпение.

Игры типа RTC учат планировать и анализировать свои действия.

3D-action - тренирует волевые качества: стремление к выживанию, соперничеству и победе в играх с супер героями.

Новые игры, которые разрабатываются сейчас, будут развивать у ребёнка нравственные качества: способность к состраданию, желание заботиться о ближнем, любовь к людям.

Существует много игровых программ позволяющих в игре учиться русскому языку, математике, рисованию, иностранным языкам.

Компьютерная игра, правильно выбранная, может помочь ребёнку выйти из стрессовой ситуации.

Но компьютерные игры оказывают не только положительное влияние. Так же не редкость, а это даже в последнее время становится «нормальным» явлением, что в играх проявляется жёсткость: убийства, кровь. Это даёт толчок на повторение детьми эпизодов в игре: убийств, телесных повреждений и т.д.. Могу привести один пример: Пять пуль, всаженных одна за другой в порыве безудержного гнева. Разумеется бедняга не выжил. Да и как тут выжить, если четыре из них попали в жёсткий диск, а одна в монитор? Нервный господин из штата Вашингтон таким образом расправился со своим собственным персональным компьютером. Эта история - лишь одно из многих проявлений «Компьютерного бешенства», новомодной болезни, которая всё чаще даёт о себе знать.

Она проявляется во внезапных приступах раздражения - порой весьма бурных. Строптивый компьютер осыпают грубыми оскорблениями, а то и вовсе переходят на рукоприкладство. Кто хватает клавиатуру, и швыряет её в сердцах на пол, кто пуляет мышью в монитор. Правду сказать, к огнестрельному оружию пока прибегают не часто, но удары ногой по строптивцу, равно как и попытки вышвырнуть его за окно, - отнюдь не редкость. А пользователь из Олбани , которому никак не удавалось запрограммировать базу данных, даже… укусил свой компьютер.

Согласно информации, полученной из Великобритании, три четверти пользователей сознают, что регулярно ругают своего электронного помощника, не стесняясь в выражениях, а четверть молодых людей в возрасте до 25 лет прямо признала, что прибегает к физическому воздействию.

Причин, вызывающих недовольство пользователя PC - вплоть до потери контроля над собой, - великое множество, но как правило, они связаны с непроходимостью той или иной игры, потерей информации. А не случалось ли вам случайно нажать не на ту кнопочку, и все ваши труды теряются? Если случалось, то тогда вам наверняка будет понятно невероятное раздражение человека, срывающего злость на ни в чём по идее, не повинной технике.

У ребят, увлечённых компьютерными играми, беднеет словарный запас, ухудшаются коммуникативные навыки, дети не могут дать словесное описание явления или процесса. К такому выводу пришёл Шлимович.Б⁴, проведя ряд исследований

Известно, что излучение компьютера опасно для глаз. Тем более, что в домашних условиях часто не выполняется условия пользования (освещённость стола 300-500 Лк. Площадь на одно место - 6 м² , обязательна заземлённая розетка).

При долгой работе с компьютером человек также жалуется на боли в спине, ногах и пальцах рук.

Некоторые полагаются на виртуальную реальность так же как на реальный мир, из-за больших перспектив, думают, что виртуальный мир вытеснит реальный, но если это произойдёт, то произойдёт не скоро. Виртуальный мир реализуется в игре. Поэтому человек стремится поиграть и стереть таким образом грань между виртуальным и реальным. Это и притягивает детей к компьютерным играм.

Компьютерные игры нельзя запретить, так как при разумной организации они приносят реальную пользу.

Глава III

О разумной организации компьютерных игр

У взрослых, учителей, родителей, отношение к компьютерным играм определилось: это явление имеет свои положительные и отрицательные стороны. Запретить их невозможно. Поэтому необходимо сделать их полезными и безопасными.

Прежде чем предложить рекомендации разумной организации компьютерных игр, следует уточнить как сами подростки относятся к этой проблеме. Был проведён опрос учащихся 6 и 8 классов. Всего опрошено 29 человека. Им была предложена анкета:

1. Играете ли вы в компьютерные игры?

А) Да, дома

Б) Да, у товарища

В) Да, в школе

Г) Да, в интернет-кафе

Д) Нет, не хочу

Е) Нет не имею возможности

Ответы на первый вопрос позволяют сделать вывод, что большинство учащихся имеет возможность играть - компьютер дома - у 24 человек, 22 подростка играют у товарищей или родственников. И только 6 человекам не знакомо сегодня такое времяпровождение.

2. Сколько времени вы тратите на компьютерные игры (часов в неделю)

А) 0:30-2

Б) 2-5

В) 5-10

Г) 10-15
Д) более 15

⁵

В неделю, если исключить сон и школу, у ребенка около 70 ч. на еду, прогулку, чтение книг, выполнение домашних заданий, посещение секций, музыкальной, художественной школы и т.п.. Оставшееся время можно потратить на игры.

6 человек проводят за компьютером более 15 ч.

3 человека от10 до15 часов

12 человек от 2 до 5 часов

8 человек от 30 минут до 2 часов

3. Чем по-вашему полезны компьютерные игры?

А) Развивают воображение

Б) Развивают логику

В) Развивают быстроту реакции

Г) Помогают определить свои интересы в жизни

Д) Тренируют память

Е) Другое

⁶

3. Какой вред по-вашему приносит увлечение компьютерными играми?

А) Воспитывает плохие качества

Б) Занимает много времени

В) Отвлекают от других занятий

Г) Плохо влияет на состояние здоровья

Д) Другое

Анализ третьей и четвертой таблицы позволяет судить о том, насколько сами дети осознают значение игр в своей жизни.

Пользу от компьютерных игр большинство видит в том, что игры развивают логику, быстроту реакции, тренируют память. Осознают дети и тот факт, что компьютерные игры плохо влияют на здоровье - 25 человек; Отнимают много времени - 18 человек; Отвлекают от других занятий - 19 человек, 13 человек согласны с тем, что некоторые игры воспитывают плохие качества личности: агрессивность, жестокость и др.

Проведенный опрос показал, что большинство детей увлечено компьютерными играми. Их положительное и отрицательное влияние осознают и сами дети. Следовательно, рекомендации разумного использования компьютерных игр могут иметь положительный результат.

Заключение

Анализируя анкету, изучив положительные и отрицательные факторы влияния компьютерных игр на подростков, я пришел к выводу, что будет неверно, если мы полностью исключим компьютерные игры из нашей жизни. Они позволяют получить и усовершенствовать многие качества, которые нам пригодятся в жизни.

Не стоит работать на компьютере более часа в день

Детям до 14-ти лет лучше не играть в игры с присутствием насилия. Лучше играть например в спортивные игры, гонки, нежели «всаживать» нож в какого-либо человека в Action'e

Развитие умственных способностей сильно зависит от компьютерных игр и в большей части положительна

Компьютерная игра с каждым днём становится всё более значительной частью подростка, и игру нельзя запрещать, а наоборот следует внедрять в учебный процесс и досуг подростка. Но с её внедрением следует контролировать как тип компьютерной игры, так и продолжительность занятия ею во избежание её отрицательного воздействия.

В данной работе изучалась проблема: компьютерные игры и их место в жизни детей.

Можно сделать вывод, что компьютерные игры становятся все более заметной частью жизни подростка. При этом они оказывают положительное влияние и не менее отрицательное на личность и здоровье подростков.

Запретить компьютерные игры невозможно, но принять необходимые меры нужно.

Рекомендации.

Родителям, чьи дети играют в компьютерные игры.

1. Купив компьютер, изучите внимательно инструкции и постарайтесь обеспечить все меры безопасности.

2. Помогайте ребенку выбрать игры. Исключите игры с насилием и жестокостью.

3. Помогите организовывать время так, чтобы его хватало на все.

4. Ограничьте время игры до разумных пределов.

5. Обязательно зачитайте ребенку технику безопасности при работе за компьютером и первую медицинскую помощь при поражении человека электрическим током.

Детям и подросткам.

1. Играйте чаще, но не больше 1 часа в день с перерывами.

2. После каждых 15 минут делайте гимнастику для глаз (инструкцию можно взять в кабинете врача-окулиста)

3. Делайте после работы на компьютере физическую разминку тела и кистей рук.

4. Выбирайте игру сознательно, определяя, в чем её полезное влияние.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сартан М. Верхом на драконе или что развивают компьютерные игры // Школьный психолог. 1999. №16

2. Коляда С. Умные игрушки // Комерсант. Деньги. 2000. №33

3. Викентьева А.Б. Компьютер как диагноз // Культура. 2000. №13

4. Леонтьев В.П. Персональный компьютер 2000-2001. Windows 98/Me и служебные программы - М.: Олма-пресс, 2001.-414с.:ил.

5. Марысаев В.Б. 1001 вопрос и ответ про компьютер.-М.: Терра, 2000.-384с.:ил.

6. Метьюз М, Метьюз К.Б. - Windows 98: книга ответов - СПб: Издательство «Питер», 1999.-464с.:ил.

7. Петрова Н.П. Виртуальная реальность: Современная компьютерная графика и анимация - М.: Аквариум, 1997-251с.:ил.

8. Советский энциклопедический словарь: М. "Советская энциклопедия". 1980.

9. Шлимович Б. Компьютеры и дети // Наука и жизнь. 1998. №11

1 Советский энциклопедический словарь :М. «Советская Энциклопедия». 1980. Стр.480

2 Мультимедиа - это наиболее полное использование таких программных и аппаратных возможностей современных компьютеров: 1)сложная современная графика 2) качественный цифровой звук 3)использование для успешной демонстрации возможностей программы фрагментов видеофильмов в реальном масштабе времени.

3 Пользователь - человек, использующий компьютер.

4 Шлимович Б; «Компьютер и дети»; журнал «Наука и жизнь». 1998-11. Стр.42

5 А) 8 Б)12 В) 10 Г) 3 Д)6

6 А) 12 Б)29) В) 30 Г) 8 Д) 23 Е)10