Информационные листы с заданиями для 11 класса по теме расы и их происхождение

Информационный лист №1

1 группа

Доказательства единства рас.

Несомненно, все основные "человеческие" признаки были приобретены нашими предками до расхождения вида на отдельные расы. Различия между расами касаются лишь второстепенных признаков, обычно связанных с частными приспособлениями к конкретным условиям существования. По массе же мозга различия между отдельными территориальными группами оказываются большими, чем между разными большими расами (так, например, средняя масса мозга русских и украинцев 1391 г, а бурятов - 1508 г).

Дополнительными доказательствами единства человечества служат, например, локализация у представителей всех рас кожных узоров типа дуг на втором пальце (у человекообразных обезьян - на пятом), одинаковый характер расположения волос на голове и др.

Рассмотрим некоторые адаптивные расовые признаки. Тёмный цвет кожи оказывается приспособлением к солнечному облучению; тёмная кожа менее повреждается лучами солнца, так как слой меланина в коже препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей в глубь кожи и предохраняет её от ожогов. Подобная защитная окраска сопровождается общей более совершенной способностью к терморегуляции (особенно после перегрева) темнокожих рас. Курчавые волосы на голове негра создают как бы плотную войлочную шапку, надёжно защищающую голову от палящих лучей солнца (в самих волосах негров находится больше воздухоносных полостей, чем в волосах монголоидов, что ещё более увеличивает термоизоляционные свойства волос). Характерную для тропических рас вытянутую, высокую форму черепа также, видимо, следует рассматривать как своеобразное приспособление, препятствующее перегреванию головы. Очень крупные размеры носовой полости (характерные для некоторых европеоидных рас), возможно, в прошлом и в своём возникновении были связаны с необходимостью создания своеобразной "нагревающей камеры" для холодного воздуха (крупные носы характерны для коренных жителей Кавказа и центральноазиатских нагорий). Отложение жировой клетчатки на лице у детей монголоидов могло в прошлом иметь приспособительное значение как адаптация против обмерзания в условиях холодных континентальных зим. Узость глазной щели, складка века, эпикантус, характерные для монголоидов, также могут иметь приспособительный характер как особенности, помогающие предохранять глаз от ветра, пыли, отражённого от снегов солнечного света.

Задание:

1. Перечислите и охарактеризуйте все доказательства единства рас

2. Составьте опорный план-конспект по данной теме (с рисунками)

Информационный лист №2

2 группа

Время и место возникновения человеческих рас.

По-видимому, по крайней мере, три основных ствола возникли очень давно. Об этом свидетельствуют находки в Африке черепов негроидного типа, в Азии - монголоидного. Европейские кроманьонцы, в свою очередь, были европеоидами.

В последнее время близость рас исследовали методами биохимической генетики. По этим данным получается, что общий предок всех рас жил 90-92 тыс. лет назад.

Именно тогда произошло разделение двух стволов - большого монголоидного (включая америндов) и европеоидно-негроидного (включая австралоидов). Австралийцы проникли на свой материк 50 тыс. лет назад. По-видимому, они сохранили больше черт общего нашего предка. Разделение европеоидов и негроидов произошло 40 тыс. лет назад, причём долгое время они обитали совместно.

Раса монголоидов также формировалась долго. Ещё не обладавшие всем набором черт монголоидов, древние охотники проникли из Азии в Северную Америку, а затем в Южную Америку. По-видимому, было три волны миграций, приведших к возникновению америндов: палеоиндейская (40-16 тыс. лет назад, последние данные "удревняют" эту дату до 70 тыс. лет), языковая группа на-дене (её языки обнаруживают до сих пор определённое сходство с языками древнего населения Сибири - 12-14 тыс. лет назад) и эскалеутская (около 9 тыс. лет назад, давшая начало эскимосам и алеутам). Только участники первой, палеоиндейской волны проникли в Южную Америку. Это лишь самая общая, грубая схема возникновения рас. Многое в ней ещё придётся уточнять.

Задания:

1. По каким данным определяется время и место формирования рас по существующей теории?

2. Составьте опорный план-конспект по данной теме (с рисунками)

Информационный лист №3

3 группа

Теории моноцентризма и полицентризма.

На протяжении многих лет в антропологии шли споры: произошла ли каждая раса в одном месте (моноцентризм) или же в разных, независимо друг от друга (полицентризм)? Более решительные исследователи предполагали, что каждая раса ведёт начало от "своих" неандертальцев или даже архантропов. Высказывалось мнение, что вид человек разумный возникал в разных местах независимо и даже от разных видов обезьян. Последняя точка зрения уже не принимается всерьёз. Исключено, чтобы процесс эволюции несколько раз приходил к одинаковому результату. Сторонники полицентризма указывали, что китайские архантропы (синантропы) имели признаки, например лопатовидные резцы, сближающие их с монголоидами. Но такие резцы имели все палеоантропы, в том числе и европейские неандертальцы. Логичнее считать, что это древний признак, потерянный европеоидами и негроидами.

Сейчас моноцентризм считается более обоснованным. Иное дело, что многие расовые группировки человека оказались искусственными, в них объединялись неродственные популяции. Например, негроидов и австралоидов объединяли в общую экваториальную расу. На всём протяжении тропического пояса в условиях влажных джунглей, от бассейна р. Конго до Индонезии, возникали карликовые племена. Сейчас считают, что они возникли независимо, может быть, вследствие дефицита микроэлементов. Но было мнение, что это остатки древней расы негриллей, ранее распространённой по всей экваториальной зоне.

В антропогенезе проблема поли- и моноцентризма не единственная, она примыкает к другой, более важной - причинам возникновения человеческих рас, механизмам расогенеза.

Задания:

1.Кратко охарактеризуйте обе теории.

2. Составьте опорный план-конспект по данной теме (с рисунками)

Информационный лист №4

4 группа

Механизмы расогенеза.

Лекция учителя: Существуют два основных механизма изменения генного состава (генофонда) популяции - естественный отбор и генетико-автоматические процессы (дрейф генов - процесс случайного ненаправленного изменения частот аллелей в популяции). Отбор сохраняет и распространяет в популяции приспособительные, адаптивные признаки, дрейф генов в малых популяциях может закрепить признаки нейтральные, не повышающие и не понижающие в данных условиях вероятность оставить потомство.

Оба этих механизма действовали и при возникновении рас человека, но роль каждого из них ещё выясняется. Многие признаки рас, несомненно, приспособительные. Дрейф генов может изменять черты популяции, если ему не препятствует отбор.

Человечество изменяется и сейчас, особенно широко распространены процессы грацилизации и акселерации.

Грацилизация - снижение общей массивности скелета - связана, в основном, с тем, что человек всё меньше занимается физической, мускульной работой. Параллельно идёт процесс акселерации - ускорения развития всего организма. Теперь, у грудных детей раньше удваивается масса, сменяются молочные зубы на постоянные. За последние 100 лет подростки стали на 15-16 см выше.

Все эти изменения идут параллельно у представителей разных рас. Сами расы постепенно теряют характерный для них набор признаков. Это объясняется тем, что всё больше и больше людей как бы изолируются от внешней среды, переходя на жизнь в городах и благоустроенных посёлках.

В таких условиях расовые признаки перестают быть адаптивными, отбор мало действует. Генетико-автоматические процессы играют роль при малых численностях популяций (менее 400 размножающихся особей). Уже сейчас эта величина выше и с отмиранием расовых, национальных и сословных предрассудков продолжает расти.

А главное, между расами сейчас почти нет географической изоляции, и процесс смешения рас необычайно усилился. Когда, по словам Пушкина "…народы, распри позабыв, в великую семью соединятся…"; все человечество через несколько сотен поколений сольётся в единую всепланетную расу.

Задания:

1. Какие механизмы лежат в основе формирования рас?

2. Составьте опорный план-конспект по данной теме (с рисунками)

Информационный лист №6

5 группа

Ложная теория расизма.

Сообщение учащегося: Расизм - исходящая из антинаучного утверждения теория о неравноценности рас, реакционная теория и политика господства "высших", "полноценных" рас на "низшими" "неполноценными".

Вид человек разумный - вид полиморфный. Однако внутривидовая изменчивость не затрагивает именно те признаки, по которым человек отличается от обезьян и животного мира вообще: у представителей всех рас имеются сложный мозг, развитая рука и речь, делающая их одинаково способными к познанию больших объёмов информации, творческой и трудовой деятельности. Всё это делает несостоятельными попытки считать ту или иную расу выше, совершеннее других. Такие попытки делались давно. Испанские завоеватели Южной и Центральной Америки пытались оправдать зверское истребление индейцев тем, что они происходят не от Адама и Евы, а, следовательно, не люди (примитивный полицентризм). Впоследствии якобы существующую неполноценность других народов пытались основывать на научных данных (неправильно истолкованных или просто ложных). При этом часто делали умышленно грубую ошибку: отождествляли народы с расами. На деле нет китайской, русской, немецкой, еврейской расы - есть раса восточных монголоидов, северные и южные ветви европеоидной расы и т.д. Каждый достаточно большой народ разнороден по расовому составу. К тому же сейчас бессмысленно говорить о "чистых" расах, таковых на Земле уже нет, и одна группировка людей, как правило, постепенно переходит в другую.

Современный расизм ничего не имеет общего с настоящей наукой и поддерживается лишь реакционными кругами с политическими целями.

К расистским теориям примыкает "социальный дарвинизм", который рассматривает социальное неравенство как следствие биологического неравенства людей возникшие в результате естественного отбора.

Задания:

1. На какие факты будете опираться, доказывая ложность теории расизма?

2. Составьте опорный план-конспект по данной теме (с рисунками)