Конспект интернет-урока Самый Большой Урок в Мире Школа для всех

Министерство образования и науки Московской области

Серпуховский муниципальный район

МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

Самый Большой Урок в Мире

«Школа для всех»

Подготовила:

Федотова Софья Николаевна,

учитель информатики 1 квалификационной категории

с. Липицы

2015 год

План-конспект

Самый Большой Урок в Мире

«Школа для всех»

(Инклюзивное образование и толерантность)

Рекомендуемые классы для проведения: 1-11 класс

Цель урока:

используя анимацию, красочную графику и игровые упражнения, познакомить детей и подростков на всей планете с 17 Общемировыми целями: ликвидация нищеты, борьбы с изменением климата, стимулирования экономического роста и обеспечение качественного образования для детей всей планеты и др.

Задачи урока:

• Ознакомить учащихся с концепцией «Общемировых целей в области устойчивого развития» и обсудить роль образования в достижении этих целей.

• Формировать понимание ситуации с доступностью образования во всем мире и в России в частности.

• Помочь учащимися осознать, что стопроцентный доступ к образованию - задача не только законодателей, но и всего общества.

• Воспитывать у учащихся чувство уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Вступление.

3. Просмотр анимационного фильма сэра Кена Робинсона, представляющего общемировые цели.

4. Обсуждение ролика.

5. Видео-выступление заместителя министра образования и науки РФ В.Ш. Каганова.

6. Важность образования. Инклюзивное образование.

7. Просмотр фильма «Мечта» о проблемах и талантах детей с ограниченными возможностями.

8. Обсуждение фильма

9. Практическая работа.

10. Подведение итогов урока.

*11. Заключение. Просмотр музыкального клипа с участием Н. Водяновой.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Предназначен для концентрации внимания учащихся, мотивирования на работу.

2. Вступление.

Учитель: Сегодня у нас с вами пройдет необычный урок. Он получил название «Самый Большой Урок в Мире». А как Вы думаете, почему именно он так называется?

Учащиеся предлагают свои ответы.

Учитель: Он так называется потому, что впервые в истории такой урок почти одновременно пройдет в 105 странах мира: России, Великобритании, Австрии и др. Учредителем этого урока стала Организация Объединенных наций (ООН). И посвящен он будет Общемировым целям - плану действий на ближайшие 15 лет, о котором договорились 193 страны в мире, включая Россию.

3. Просмотр анимационного фильма сэра Кена Робинсона.

Предназначен для наглядного представления Общемировых целей.

4. Обсуждение фильма.

Учитель: Дорогие друзья, а вы часто задумываетесь над тем, что будет с вами через 15 лет? Кем вы станете? Как изменится двор возле вашего дома, ваш город? Наша с вами планета?

Конечно, задумываться об этом важно, хотя бы иногда. Хотя бы для того, чтобы через 15 лет наш двор, город, наше будущее было таким, каким мы хотим его видеть.

Давайте подумаем об этом вместе?

Мы с вами посмотрели специально созданный мультфильм о нашей планете, о ее проблемах и о том, как мы можем ей помочь.

Как мы узнали из фильма их всего 17.

Какие это цели?

Учащиеся вспоминают формулировку целей (можно примерную).

Вот эти цели:

1. Верховенство закона

2. Отсутствие нищеты

3. Отсутствие голода

4. Равенство и отсутствие дискриминации

5. Борьба с изменением климата, вызванным техногенными причинами

6. Разумное природопользование

7. Право на чистый воздух и чистую воду

8. Возобновляемые источники энергии

9. Экономическая стабильность

10. Безопасность жизни

11. Гарантия обеспечения рабочими местами

12. Доступное жилье

13. Развитая и архитектурно доступная инфраструктура

14. Обеспечение условий здорового образа жизни

15. Внедрение инноваций

16. Качественное образование

17. Совместное достижение целей

Какие из этих целей Вам кажутся наиболее важными?

Идет обсуждение мнений.

Учитель: Вышеперечисленные цели - Общемировые Цели Устойчивого Развития или по другому - общемировые цели ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.

Какой год у нас будет через 15 лет? (Правильно 2030-ый!)

Итак, к 2030 году указанные цели должны быть выполнены!

Исполнителями этих целей будете вы! Потому что в ближайшие 15 лет вы закончите школу и приступите к профессиональному образованию и трудовой деятельности. (Кто-то уже в этом учебном году покинет стены школы). А сейчас основным видом вашей деятельности является обучение в школе. И сегодня на уроке мне бы хотелось обсудить с вами, как образование может помочь достижению общемировых целей.

Перед тем, как мы начнем обсуждение, Вашему вниманию предлагается видео обращение заместителя министра образования и науки РФ В.Ш. Каганова.

5. Просмотр видео обращения.

6. Важность образования.

Учитель: а сейчас я попрошу Вас ответить на следующие вопросы.

• Зачем нужно образование?

• Почему важно, чтобы дети ходили в школу?

• А знаете ли вы, что далеко не у всех детей в мире есть возможность ходить в школу?

• Почему, как вам кажется, не все дети ходят в школу? (примеры разных стран).

• А в России все ли дети ходят в школу?

Обсуждение причин, почему по сравнению с другими странами, в России не 100% детей имеют доступ к образованию.

Учитель: Образование позволяет нам с вами добиваться самых невероятных результатов!

И главное, именно благодаря школе у нас появляются лучшие друзья. Именно в школе мы учимся вместе, мы начинаем узнавать и понимать, что мы все разные и принимать друг друга такими, какие мы есть.

В обращение Каганова прозвучала фраза «инклюзивное образование», кто из Вас знает, что это означает?

Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные (такие же как у нас с вами) права.

Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) - не болен. Он просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью - это не его личные особенности, а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности. Человеку с инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей. Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.

7. Просмотр фильма «Мечта».

8. Обсуждение фильма.

Школьники делятся своими впечатлениями, полученными от просмотра фильма. Обмениваются мнениями.

9. Практическая работа.

Мы знаем, что мы все имеем равные права, несмотря на наши различия.

Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.

Необходимо всегда помнить, что человек и личность - первично, а диагноз или особенность развития - вторично. Главное - человек!

Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми
потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)

Корректно - говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, ученик) с .... (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)

«Страдать» нарушениями в развитии нельзя - страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает» а живет.

Люди с особыми потребностями - прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей - жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными.

Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.

Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.

Упражнение: - Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями развития (слайды). Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться.

• «Ведущая передачи ....., рассказала, что одна растит шестилетнюю дочь, страдающую аутизмом»…

• «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».

• «Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».

• «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) намерен выступить на главном музыкальном конкурсе Европы- «Евровидении», который в этом году пройдет в Вене. Заявку панков на родине уже назвали экстравагантным поступком, так как коллектив артистов имеет особенность: все солисты PKN - мужчины, больны синдромом Дауна»

• «Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающих аутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».

• «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Предлагаем тебе вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».

10. Подведение итогов урока.

Учитель: этот урок был посвящен не просто ценности образования, но и инклюзивному образованию, совместному обучению детей с особыми образовательными потребностями со здоровыми одноклассниками, когда независимо от того, как мы выглядим или как быстро мы усваиваем информацию, мы могли учиться, работать и жить в одном обществе, обществе равных возможностей, обществе, открытом для всех.

Ведь думать о том, каким наш мир будет через 15 лет, вместе, гораздо интереснее?! Удачи всем!

*11. Просмотр музыкального клипа (только для 5-11 классов)

Просмотр проводится в качестве бонуса для учащихся 5-11 классов если останется время.

Ссылки на видеоматериалы:

Фильм сэра Кена Робинсона: vimeo.com/138068442

Видео В.Ш. Каганова «большой урок» (часть 2): минобрнауки.рф/видео/143

Фильм «МЕЧТА»: youtube.com/watch?v=2pD3uVQx4MA#t=113

Музыкальный клип: youtu.be/n8LxCvyNJ30

Для подготовки урока использованы информационные материалы, размещенные на сайте Министерства образования и науки РФ.

ФОТОРЕПОРТАЖ С УРОКОВ