Мастер-класс по информатике на тему Информатика сабағында оқушылардың функциональдық құзырлылығын арттыру

Еликбаева Айгуль Мамырбековна

Жұмыс өтілі: 17 жыл

Жұмыс орны: Алматы облысы, Қарасай ауданы, Қаскелең қаласы,

«Алтын ауыл орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталықпен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Қызметі: информатика пәнінің мұғалімі

Санаты: жоғары

ШЕБЕРЛІК- СЫНЫП ЖОСПАРЫ:

Тақырыбы: Информатика сабағында оқушылардың функциональдық құзырлылығын арттыру.

Мақсаты мен міндеті: Оқушылар игерген теориялық білімін практикада қолдануға бейімдейтін оқыту тәсілдерін қолдану арқылы біліктілік қалыптастыру. Шеберлік-сыныпқа қатысушы мұғалімдерге интерактивті оқыту тәсілдері мен стратегияларды қолдану жолдарын үйрету.

Күтілетін нәтиже: Оқушыларда функциональдық біліктілік қалыптасады. Шеберлік сыныпқа қатысушы мұғалімдер интерактивті оқыту әдістерін қолдануды, сабақты 3 фазалық стратегия элементтері негізінде құрылымдауға үйренеді.

Шеберлік сыныпты өткізу: информатика кабинеті

Мақсатты аудитория: аудан және тірек мектептерінің мұғалімдері, 6- сынып оқушылары

Әдіс-тәсілдер: «Миға шабуыл»,интерактивті мультимедиялы ойындар, «Hook-гарпун» тәсілі, Филлер әдісі, «Интервью» әдісі және т.б.

Құрал-жабдықтар: интерактивті тақта, компьютерлер, мультимедиалық проектор, дыбыстық құрылғы, телевизор макеті, микрофон, телефон, кинодыбыс.

Жұмыс кезеңдері:

Кезеңнің мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Тыңдаушы лардың іс-әрекеті

Бағалау

Ресурс

2-3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Сабақта тиімді жұмысты жүргізуді жүзеге асыру.

Міндеттері:

Қатысушылар мен қонақтардың зейінін аудару. Аудиторияда қатысушылардың жақсы көңіл-күймен жұмыс жасауына ықпал ету.

1 мин

Сыныпта оқушыларға Paint графикалық редакторын ашып, экранды кез-келген түске бояу ұсынылады.

Осы арқылы оқушылардың сабақ басындағы көңіл-күйі анықталады.

Ашық түсті таңдаған оқушының көңіл-күйі көтеріңкі, ал күңгіртті таңдаған оқушының көңілі -түсіңкі.

Топқа бөлу:

Жүйелік блок, монитор, пернетақта суреттерін таңдау арқылы 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.

Шебер-сыныпқа қатысушы оқушылар мен тыңдаушылармен сәлемдесу.

Рефлексия:

Әр түсті таңдаудың көңіл-күйге қатысты өзіндік ерекшелігі бар екенін мини-диалог негізінде флипчарттан көрсете отырып қысқаша түсіндіреді. Күңгірт түсті таңдаған оқушыдан себебін сұрау.

Жабық тұрған сурет қиындыларын таңдатады.

Әр топ көшбасшыларына бағалау парағын береді.Сонымен қатар тақтаға «ашық журнал» түрінде ілінеді.

Қонақтармен, ұстазбен сәлемдесуі.

Палитрадағы бояу түсін таңдау арқылы өзінің көңіл-күйіне сай келетін фон түсін таңдайды.

Көңіл-күйі жоқ оқушыға (егер ондай оқушы болған жағдайда) басқа 1-2 оқушының сәттілік тілеуі.

Таңдап алынған сурет бойынша топтасады.

Әр түсті стикерлерді таңдап,

өздеріне қандай түс ұнайтынды ғын білдіреді. (Шеберлік сынып соңында алған әсерлері туралы стикерлерге жазады).

Форматив ті бағалау:

ауызша қолпаштау

Бағалау парағы

Ресурстар: Қосымша 1 Activstudio флипчарты және Power Point бағдарламасын дағы презентация «Түстер психологиясы».

Қосымша 2

Жүйелік блок

Монитор

Пернетақта

Қосымша 3

«Бағалау парағы»

3 мин.

Тақырыпқа жағдаят қалыптастыру.

Қызығушылықты ояту және болжау, іздену жұмысын жүргізу - Hook-«Гарпун» тәсілі

«Hook» тәсілі яғни

«4 фото, 1 сөз» арқылы сабақ тақырыбын ашу. «Кестемен жұмыс»

Оқыту ортасын құра отырып,оқушыларды интербелсенді іс-әрекетке тартады.

1.Оқушылар фотосуреттер мен «адасқан әріптерге» қарай отырып сабақтың түйінді идеясын болжайды. «Кестемен жұмыс».

2. Мұғалімге сурет бойынша көбірек ақпарат алуға болатындай сұрақтар қояды.

Мұғалімнің «рефлексивті агент» ретіндегі жұмысын бақылайды.

Оқушыларды «Бас бармақпен» бағалау.

Қосымша 4

Activstudio флипчарты немесе Power Point бағдарламасын дағы «Кестемен жұмыс» презентациясы.

10 -15мин.

Мағынаны тану немесе аккумуляция (жинақтау) кезеңі

Алдыңғы алған білімдерді қайта қарау.

Мақсаты:

Сандық білім ресурстарын қолдана отырып оқушылардың сыни тұрғыдан және алгоритмдік ойлау қабілетін жетілдіру арқылы ақпараттық мәдениеттілігі мен компьютерлік сауаттылығын дамыту.

Міндеттері:

Сабақта тапсырмаларды түрлендіру ерекшеліктерін және қандай қабілетті жетілдіруге бағытталғандығын үйрету.

Информатика сабағында «Миға шабуыл» негізінде интерактивті тақтада мультимедиялы презентация қолданылады.

«Инфо-эстафета» сайысының тапсырмалары беріледі.

1. «Биатлон» - «Миға шабуыл» стратегиясы

2. «Шахмат» ойыны -«Араласып кеткен оқиғалар» стратегиясы

3.«Авторалли»

Оқушылар топ болып тапсырмаларды ақылдаса отырып жүзеге асырады. 1. «Биатлон» ойыны. 3 жауап нұсқасының бірін таңдап қарапайымнан күрделіге қарай бағытталған сұраққа жауап береді.

2. «Шахмат» ойыны. Бұл ойында оқушылар батырмаларды оның қызметі бойынша сәйкестендіріп, көрсетілген ұяшыққа апарып қояды.

3. «Авторалли» ойыны. Бұл ойында оқушылар информатикалық терминді білетіндігін көрсетеді.

Биатлон сайысында әр дұрыс жауап 2 баллмен есептеледі. «Шахмат» және «Авторалли»ойындарында әр дұрыс жауап бір баллмен есептеледі.Әр топтың алған ұпайлары «Ашық журналда» көрініс береді.

Қосымша 5 Презентация «Инфо-эстафета».

5-7мин.

Филлер -сабақтың аралық кезеңі:

Жиынтық практиканы қолдануға бағытталған тәсіл.

Мақсаты: «Филлер» ұғымымен таныстыру.

Міндеті:

• филлер арқылы «интервью» әдісін көрсету;

• филлерді жүргізудің маңыздылығын түсіндіру.

10-13 мин Компьютердегі тәжірибелік жұмыс:

Стикерге роль атаулары жазылған қобдиша.

4.«Интервью» әдісі - рольдерге бөлу арқылы жүргізіледі. Бұл әдісте сыныпта телевизор моделі, пульт, телефон құралы және интервьюді камераға түсіру үшін ұялы телефон қолданылады.

Практика:

Бұл тапсырмада оқушылар «Кесте. Кесте құру» тақырыбы бойынша практикалық тапсырмалар орындайды. «Бағдаршам» әдісі қолданылады.

Тәжірибелік жұмыстардың өзгешелігі - оқушыларды шығармашылыққа баулиды, дарындылық қабілетерін ашады.Шеберлік сыныпта кестені схема, маршрут, мозайка жасау құралы ретінде қолдану ұсынылады.

Филлер ұғымы мен оны сабақта өткізудің мәні туралы ақпарат интерактивті тақтада жүгірме жол түрінде беріледі.

«Өзгеге табыста» (қобдишаны қолдану) тәсілі арқылы филлерді демонстрациялау.

Әр 20 секунд сайын әуенді тоқтатып , қобдиша ішіндегі қағазды алу арқылы интервьюге қатысатын оқушыларды кездейсоқ іріктейді. 1.Тележурналист;

2.Ғалым - студия қонағы;

3. Тілші;

4.Бейнеоператор;

5.Студияға қоңырау шалушы.

Мұғалім компьютердегі тәжірибелік жұмысқа бағыт-бағдар беріп, қысқаша нұсқау береді.

Оқушылар қобдишаны әуен ырғағында бір-біріне табыстап отырады. Музыка тоқтап қалған кезде, қай оқушының қолында қобдиша қалады, сол оқушы қобдишаны ашып, бір стикерді таңдайды.Стикердегі таңдап алынған рольді интервьюде сомдайды.

Тележурналист студия қонағынан дәстүрден тыс сұхбат ала отырып, өткен материалды сұрайды. Тілші интерактивті тақтадан кесте құру тәсілдері мен оған мәтін енгізу және пішімдеу туралы баяндап береді.

Компьютердегі жеке тәжірибелік жұмыс барысында әр компьютердің жанында бағдаршамның макеті тұрады. Тапсырмадан қиналған кезде , аяқтағанда, түсініксіз болғанда мұғалімге белгі беріп отырады.

Оқушылар тапсырманы орындау барысында әдемі әуен тыңдай отырып, тәжірибелік жұмысты орындайды.

Тыңдаушы лар -бірлескен топтық жұмыстың бақылаушылары.

Тыңдаушы лар компьютердегі тәжірибелік жұмыс барысын бақылайды.

Топ басшылары өз бағалау парағына топ мүшелерінің жұмысын бағалап отырады.

Жұмыс соңында мұғалім әр оқушыға тапсырманы дұрыс орындауына қарай ұпай жазылған фишка үлестіреді.

Қосымша 6

Практикалық тапсырмалар

3-5 мин

Бағалау

Мақсаты:

Материалды меңгергенін тексеру.

Міндеттері:

• сабақты қорытындылауға бағытталған әдіс-тәсілдермен таныстыру.

Рефлексия

«Бір айналым сұхбат» стратегиясы.

Жылжымалы тақтатаға ілінген суреттер бойынша кері байланыс алынады.Сабақ бойынша алған әсерлеріңді стикер түрінде берілген бейнелерге жазып жапсырың дар.

1-Сабақтан алған ақпарат әлі де өңдеуді қажет

етсе еттартқышқа апарып жапсырамыз.

2. Маған бүгінгі ақпарат қажет емес дегендер қоқыс шелекке апарыңдар

3.Сабақ өте керемет. Көп ақпарат

жинадым дегендер чемоданға апарып жапсырыңдар.

Мұғалім «Бір айналым сұхбат» түрінде оқушыларға сұрақтар қойып, материалды меңгергендігін бағалайды.

Сабақтың соңындағы көңіл-күйді анықтау мақсатында экран фонын бояуды ұсынады.

Оқушылар өзін-өзі бағалау жүргізеді.

Бағалау парақшасына ұпай сандарын дескриптор бойынша қойып,белгілейді.

Экран фонын бояу арқылы оқушылар сабақтың соңындағы көңіл-күйін білдіреді.

Ал жылжымалы тақтаға

сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып, сәйкес суретке жапсырады.

Сабақ қорытындыланған соң

семинар тыңдаушылары рефлексивті экранда көңіл-күй тригеріне дауыс береді.

Сабақтың бастапқы кезеңінде алған түрлі-түсті стикерге кері байланысын жазып қалдырады.

Бағалау парақшасы.

Үлестірме беттер (стикерлер)

Қосымша 7

«Көңіл- күй» тригері

Интернет -ресурстар:

• interestinfo.ru/uploads/posts/2009-11/1258805073_sshot-15.png - биатлонисттер

• softobzor.com.ua/fotos/b/410576.jpg - фон

• parkov3.narod.ru/sound/23/023.mp3 - мылтық дыбысы

• parkov3.narod.ru/sound/22/012.mp3 - қол шапалақтау

• sport.segodnya.ua/img/forall/p/007/01%20medals.jpg - медальдар

Психологиялық ахуал тудыру сәті

Шеберлік сыныпты өткізу сәті

1 деңгей көшбасшысы, жоғары санатты информатика пәнінің мұғалімі Еликбаева А.М.

Компьютерде тәжірибелік жұмысты орындау

Сайысқа дайындық сәті

«Шахмат» бөлімінің тапсырмаларын орындау

«Биатлон» сайысы

«Авторалли» сайысы. Дарынды оқушылардың тапсырманы орындау сәті