ОБУЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Абдуманнонов А. ассистент кафедры «Биофизики и биохимии», Алиев Р. ассистент кафедры «Биофизики и биохимии», Ботиров М. Старший предподватель кафедры «Биофизики и биохимии»

Ферганский филиал Ташкентской медицинской академии.

ОБУЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Аннотация: Актуально развитие медицинских информационных систем в лечебно профилактических учреждениях требует высококвалифицированных специалистов в области медицины. В данном статье показана опиты использование медицинских информационных технологии в будущих профессиональных деятельности выпускников медицинских ВУЗов.

Быстрое увеличение информации в профилактике и лечении различных заболеваний создает определенные трудности в обработке и объективной оценке многочисленных накопленных информаций о пациенте, его болезни, о ходе лечения, различные лабораторные и инструментальные анализы. Значительно вырос элемент врачебного субъективизма. Врач оказывается перед большим количеством информации, оценить которую, и выбрать оптимальное решение бывает трудно из-за дефицита времени, знаний и навыков такой оценки.

Реализация информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональном образовании требует нового проектирования, как результатов образования, так и самого образовательного процесса и механизмов управления им. Поиск эффективных путей, связанных с разработкой и внедрением инновационных ИКТ, рассматривается как актуальная и своевременная проблема.

Преодоление сложившихся противоречий между объемом медицинской информации и возможностью ее полноценной обработки для получения точного анализа и хранения стало возможным благодаря использованию информационных технологий. Использование информационно-коммуникационных технологий даёт возможность для использования всей собранной информации для принятия решения о помощи конкретным больным. Он также указывает на необходимость критической оценки информации с применением методов статистической обработки данных. Чтобы эти принципы успешно реализовывались, необходимо на уровне дипломного образования сформировать компетентность в области современных методов информационных технологий.

«Информационные технологии - это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте» (И.Г.Захарова).

Информация - это знания. Человек может делать с информацией следующее: хранить, обрабатывать и передавать. Это основные информационные процессы.

Медицинская информатика (МИ) - стремительно развивающаяся область знаний на стыке медико-биологических наук и информационных технологий. Сам термин «медицинская информатика» появился во второй половине 70-х годов ХХ века.

Несмотря на очевидную необходимость данных аспектов общей профессиональной компетентности, существуют объективные факторы, препятствующие формированию вышеуказанных качеств личности. Один из них отсутствие системного подхода в управлении качеством образования. Прежде всего это проявляется в нарушении преемственности в обучении медицинской информатики и статического анализа медицинских данных.

Разрешить данное противоречие возможно при одном условии: в учебной программе выпускников ВУЗов дополнительно прибавили по приказу Министерство Высшего и средне - специального образование Республики Узбекистан от 19 января 2011 года №21 «О формирование навыки использование сети интернета и компьютерной технологии». Связи с этом в нашей кафедре пересмотрено учебные программы, планов в области медицинской информатики и статистики и создано рабочая программа по вышеуказанному факультативному курсу.

Нередко можно услышать суждения о том, что студентов на первом курсе не нужно учить базовому курсу информатики, которую они якобы уже изучили в академических лицеях и коллежах. Профориентация выпускников коллежей в медицинские вузы не предусматривает подготовку по информатике и математике. Успеваемость в студенческих группах показывает слабую подготовку студентов по указанным предметам.

Поскольку на уровне медицинских вузов страны отсутствует единая система подготовки студентов по информатике и медицинской информатике, то указанные предметы преподаются на самых различных кафедрах. Разрозненность подготовки студентов сказывается на формировании их компетентности в области медицинской информатики.

По новым программам по информатике и информационным технологиям отводится 164 часа на первом курсе, на медицинскую информатику - 80 часов на последнем курсе. На этом обучение по информатике и информационным технологиям заканчивается. В данном случае не учитывается, что первокурсники, не являются подготовленными специалистами в области медицины, и не имеют представления в полной мере о своей будущей профессии, не понимают проекции информационных подходов на профессиональные задачи.

Как показывает опыт работы кафедры «Биофизики и биохимии» Ферганского филиала ТМА, данные понятие хорошо сформированы у выпускников. На нашей кафедре факультативный курс "Информатики и информационных технологий" проводится в Ферганском филиале РНЦЭМП с применением и использованием комплексной медицинской информационной системы «ExterNET» в реальных условиях, для статистической обработки медицинских данных использовались электронные таблицы MS Excel, для создания и хранения базы медицинских данных MS Aсcess, сформированы навыки работы с глобальной сетью Internet. Таким образом, мы используем преимущества информационных технологий для демонстрации быстрой обработки медицинских и статистических данных.

Результаты нашего исследования показали, что студенты одобряют внедрение методов проведения учебных занятий в реальных условиях клиники и профессорско-преподавательский состав поддерживает данную инициативу.

Выводы. Как показывает проведенное исследование, студенты-медики осознают, что методы проведения учебных занятий в реальных условиях клиники с использованием медицинской информационной системы должны внедряться в медицинских вузах. Это становится необходимым, поскольку в настоящее время система медицинского образования приводится в соответствие с требованиями медицинских учреждений. Это повысит качество профессиональной медицинской помощи в Узбекистане до уровня развитых стран.

Абдуманнонов А the assistant to chair «Biophysics and biochemistry», Aliev Р the assistant to chair «Biophysics and biochemistry», Ботиров M.Starshy предподватель chairs «Biophysics and biochemistry»

The Fergana branch of the Tashkent medical academy.

TRAINING USE OF INFORMATION-COMMUNICATION TECHNOLOGIES OF STUDENTS OF MEDICAL HIGH SCHOOLS IN PROFESSIONAL WORK.

The summary: development of medical information systems in medical preventive establishments is actual demands highly skilled experts in the field of medicine. In given to article it is shown опиты use medical information to technology in future to professional work of graduates of medical HIGH SCHOOLS.

The fast increase in the information in preventive maintenance and treatment of various diseases creates certain difficulties in processing and an objective estimation of the numerous saved up information on the patient, its illness, about a treatment course, various laboratory and tool analyses. The element of medical subjectivity has considerably grown. The doctor appears before an information considerable quantity, to estimate which, and to choose the optimum decision happens difficultly because of deficiency of time, knowledge and skills of such estimation.

Realisation of information-communication technologies (ИКТ) in vocational training demands new designing, both results of formation, and the most educational process and mechanisms of management of it. Search of the effective ways connected with working out and introduction innovative ИКТ, is considered as an actual and timely problem.

Overcoming of the developed contradictions between volume of the medical information and possibility of its high-grade processing for reception of the exact analysis and storage became possible thanks to information technologies. Use of information-communication technologies gives possibility for use of the collected information for decision-making on the help to concrete patients. It also specifies in necessity of a critical estimation of the information with application of methods of statistical data processing. That these principles were successfully realised, it is necessary to generate at level of degree formation competence in the field of modern methods of information technologies.

«Information technologies is a set of knowledge of ways and means of work with information resources, and a way of gathering, processing and an information transfer for reception of new data on studied object» (I.G.Zaharova).

The information are a knowledge. The person can do the following with the information: to store, process and transfer. These are the basic information processes.

Medical computer science (МИ) - promptly developing field of knowledge on a joint of medical and biologic sciences and information technologies. The term «medical computer science» has appeared in second half 70th years of the XX-th century.

Despite obvious necessity of the given aspects of the general professional competence, there are the objective factors interfering formation of the above-stated qualities of the person. One of them absence of the system approach in formation quality management. First of all it is shown in continuity infringement in training of medical computer science and the static analysis of medical data.

To resolve the given contradiction it is possible under one condition: in the curriculum of graduates of HIGH SCHOOLS have in addition added by order of the Ministry of the Higher and средне - special formation of Republic Uzbekistan from January, 19th, 2011 №21 «About formation skills use of a network of the Internet and computer technology». Communications with it in our chair it is reconsidered curriculums, plans in the field of medical computer science and statistics and it is created the working program at the above-stated facultative course.

It is quite often possible to hear judgements that on the first course it is not necessary to learn students to a base course of computer science which they ostensibly have already studied in the academic lycées and colleges. Vocational guidance of graduates of colleges in medical high schools does not provide preparation on computer science and the mathematician. Progress in student's groups shows weak preparation of students in the specified subjects.

As at level of medical high schools of the country there is no uniform system of preparation of students on computer science and medical computer science the specified subjects are taught on the most various chairs. Separation of preparation of students affects formation of their competence in the field of medical computer science.

Under new programs on computer science and information technologies 164 hours on the first course, on medical computer science - on a last year are taken away 80 hours. On it training on computer science and information technologies comes to an end. In this case it is not considered, that first-year students, are not the prepared experts in the field of medicine, and have no representation to the full about the future trade, do not understand a projection of information approaches to professional problems.

As shows a chair operational experience «Biophysics and biochemistry» Fergana branch TMA, data concept are well generated at graduates. On our chair the facultative course "Computer science and information technologies" is spent in Fergana branch RNTSEMP with application and use of complex medical information system "ExterNET" in real conditions, for statistical processing of medical data spreadsheets MS Excel, for creation and storage of base of medical data MS Aсcess were used, skills of work with global network Internet are generated. Thus, we use advantages of information technologies to demonstration of fast processing of medical and statistical data.

Results of our research have shown, that students approve introduction of methods of carrying out of studies in real conditions of clinic and the faculty supports the given initiative.

Conclusions. As shows the carried out research, medical students realise, that methods of carrying out of studies in real conditions of clinic with use of medical information system should take root in medical high schools. It becomes necessary as now the medical education system is brought into accord with requirements of medical institutions. It will raise quality of professional medical aid in Uzbekistan to level of the developed countries.

4