Рабочая программа по информатике 8 класс Босова

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКт» в 5 - 9 классах составлена на основе авторской программы:

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Программа для основной школы по информатике и ИКТ, 5 - 9 классы// Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика и ИКТ. Сборник рабочих программ. 5 - 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - 2-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

4. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

7. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

8. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

9. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

10. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

4. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

5. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2014 - 2015 учебном году»/ Приложение №6 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 30.06.2014 № 03-02/4959

Школьный уровень

1. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014

2. Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99а от 01.09.2014

Цели и задачи предмета

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

• совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи:

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8-9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в базисном учебном плане:

На изучение информатики и ИКТ в 2015 - 2016 учебном году в средней школе отводится 1 ч в неделю 8 классе и 2 ч. в неделю в 9 классе. Курс рассчитан на 105 ч: по 35 ч - в 8 классе и 70 ч. в 9 классе. Согласно календарному учебному графику в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели, на изучение курса отводится 34 часа. Программа адаптирована на 34 учебных часа.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание

8 класс

Информация и информационные процессы (9 ч)

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит - информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Компьютер как универсальное устройство

для работы с информацией (7 ч)

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;

• получать информацию о характеристиках компьютера;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

• изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• упорядочивать информацию в личной папке;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обработка графической информации (4 ч)

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

• планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

• определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

• создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

Обработка текстовой информации (9 ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Аналитическая деятельность:

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

• определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

• создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• создавать гипертекстовые документы;

• переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;

• сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;

• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

Мультимедиа (4 ч)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

• монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

Резерв (2 ч)

8 класс

№

Содержание программы

Количество часов

Коррекция

Обоснование

По примерной программе

По авторской программе

По рабочей программе

1

Информация и информационные процессы

7

9

9

Согласно учебному календарному графику на 2015-2016 учебный год (34 учебные недели)

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

7

7

3

Обработка графической информации

4

4

4

Обработка текстовой информации

9

9

9

Мультимедиа

8

6

5

1

Всего

35

35

34

Учебно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 8 класс (34ч)

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Применение ЭОР

Д/з

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1.

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Зачет, подпись в журнале по ТБ

Презентация «Введение в курс информатики и ИКТ»;

плакат «Техника безопасности»

Введение

РТ: № 1, краткое сообщение на тему «Информатика - это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».

2.

1

Информация и её свойства

Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Информация и её свойства»

§1.1, вопросы 1-8

РТ: № 2, 4, 6, 7

3.

1

Представление информации. Практическая работа №1

«Ввод символов»

Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Представление информации»

§1.2, вопросы 1-9

РТ: № 8-12

4.

1

Дискретная форма представления информации

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Двоичное кодирование»

§1.3, вопросы

1-5, 7-8

РТ: № 18, 21, 24, 30, 33, 36

5.

1

Единицы измерения информации

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Измерение информации»;

плакат «Единицы измерения информации»

§1.4,

вопросы 1-3, 5

РТ: № 42, 46, 47, 49, 50, 54

6.

1

Информационные процессы. Обработка информации

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Информационные процессы»

§1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1-8

РТ: № 56, 58, 60

7

1

Информационные процессы. Хранение и передача информации

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Информационные процессы»

§1.5 (п.4, 5, 6), вопросы 9-14, сообщение «История средств хранения информации»

8.

1

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1

«Ввод символов»

Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Всемирная паутина»

§1.6, вопросы 1-8

РТ: № 68, 70

9.

1

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».

Проверочная работа №1

Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Тест

интерактивный тест «Информация и информационные процессы» или тест к главе 1

Задания нет

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

10.

1

Основные компоненты компьютера

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Основные компоненты компьютера и их свойства»

§2.1, вопросы 1-9

РТ: № 71, 72

11.

1

Персональный компьютер

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессор

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Персональный компьютер»

§2.2, вопросы 1-4

РТ: № 77-80, 82, 90, сообщение «История мыши», «Принцип работы клавиатуры»

12.

1

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Программное обеспечение компьютера»

§2.3 (п. 1, 2), вопросы 1-9

РТ: № 99, 101-103

13.

1

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Программное обеспечение компьютера»

§2.3 (п.3,4,5), вопросы 10, 12-18

РТ: № 100, 103, 104

14.

1

Файлы и файловые структуры

Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Файлы и файловые структуры»

§2.4, вопросы 1-16

РТ: № 105, 107, 109, 111, 113, 114, 118, 119

15.

1

Пользовательский интерфейс

Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Пользовательский интерфейс»

§2.5, вопросы 1-12

РТ: № 120, 121

16.

1

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа №2

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Тест

интерактивный тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» или тест к главе 2

Задания нет

Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

17.

1

Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Формирование изображения на экране монитора»

§3.1, вопросы 1-7

РТ: № 122-126, 137-139

18.

1

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Компьютерная графика»

§3.2, вопросы 1-3, 5-10

РТ: № 152, 157, 158, сообщение «Компьютерная графика и сферы её применения», «Фрактальная графика»

19.

1

Создание графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Компьютерная графика»

§3.3 (1,2), вопросы 1-9

РТ: № 156, 160, 162, 165

20.

1

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Тест

интерактивный тест «Обработка графической информации» или тест к главе 3

Задания нет

Тема 4. Обработка текстовой информации (8 часов)

21.

1

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Текстовые документы и технологии их создания»

§4.1, вопросы 2-6

РТ: № 166-168

22.

1

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Создание текстовых документов на компьютере»

§4.2, вопросы 1-12

РТ: № 169, 173, 175, 176, 178, 179, 181

23.

1

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Форматирование текста»

§4.3 (1,2,3), вопросы 1-3

РТ: № 186, 187

24.

1

Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Форматирование текста»

§4.3 (п. 4,5), вопросы 4-9

РТ № 188, 189

25.

1

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Иметь представление о вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»

§4.4, вопросы 1-8

РТ № 189, сообщение «Инфографика»

26.

1

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.

Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода»

§4.5, вопросы 1-7

РТ № 190, 191

Сообщение «Сетевые серверы по компьютерному переводу» или «Технологии сканирующего листания»

27.

1

Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Оценка количественных параметров текстовых документов»

§4.6, вопросы 1-9

РТ № 196, 198, 200, 201

28.

1

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Индивидуальный, фронтальный опрос

Тест к главе 4

§§ 4.1-4.6,

РТ № 209, 210, 212, 213

29.

1

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4.

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Тест

интерактивный тест «Обработка текстовой информации»

Работа над рефератом

Глава 5. Мультимедиа (4 часа)

30.

1

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Технология мультимедиа»

§5.1, вопросы 1-7

31.

1

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Компьютерные презентации»

§5.2, вопросы 1-8

РТ № 223, 226

32.

1

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Индивидуальный, фронтальный опрос

Презентация «Компьютерные презентации»

РТ № 228

33.

1

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

Проверочная работа №5. «Мультимедиа».

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера

Тест

интерактивный тест «Мультимедиа» или тест к главе 5

Задания нет

34

1

Повторение

34

Итого:

Календарно - поурочное планирование 8 класс (34 ч)

№

Название темы

Кол-во часов

дата

Коррекция

8а

8б

8в

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

1

2

Информация и её свойства

1

3

Представление информации. Практическая работа №1

«Ввод символов»

1

4

Дискретная форма представления информации

1

5

Единицы измерения информации

1

6

Информационные процессы. Обработка информации

1

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации

1

8

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1 «Ввод символов»

1

9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа №1 Информация и информационные процессы

1

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

10

Основные компоненты компьютера

1

11

Персональный компьютер

1

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

14

Файлы и файловые структуры

1

15

Пользовательский интерфейс

1

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа №2 Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

1

Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

17

Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

1

18

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

1

19

Создание графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

1

20

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа №3 Обработка графической информации

1

Тема 4. Обработка текстовой информации (8 часов)

21

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

22

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

23

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

24

Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

25

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

27

Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

1

28

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

1

29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4. Обработка текстовой информации

1

Глава 5. Мультимедиа (4 часа)

30

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

1

31

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

1

32

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

1

33

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

Проверочная работа №5. Мультимедиа

1

34

Повторение

1

Итого

34

Практическая работа

Тематические работы

Проверочные работы

Проекты

8 класс

1 триместр

Практическая работа №1

«Ввод символов»

Проверочная работа №1 Информация и информационные процессы

2 триместр

Проверочная работа №2 Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Проверочная работа №3 Обработка графической информации

3 триместр

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Проверочная работа №4. Обработка текстовой информации

Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Проверочная работа №5. Мультимедиа

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные требования к уровню подготовки

В результате освоения курса информатики в 8-9 классах обучающиеся получат представление:

• об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

• о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

• об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

• о программном принципе работы компьютера - универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

• о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

• о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

• о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Обучающиеся будут уметь:

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

• проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

• формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

• формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

• составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

• читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

• проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Характеристика КИМов

8 класс

Контрольные работы в 8 классе представлены в виде тестов. На тесты 1-4 отводится 20 минут, на контрольную работу №5 отводится 35 минут.

Контрольная работа №1 содержит 2 варианта по 13 вопросов, в каждом вопросе 1 правильный вариант ответа с максимальным количеством баллов 13.

6-9 баллов - «3»

10-11 балла - «4»

12-13 баллов - «5»

Контрольная работа №2 содержит 2 варианта по 12 вопросов, в каждом вопросе 1 правильный вариант ответа с максимальным количеством баллов 12.

6-8 баллов - «3»

9-10 балла - «4»

11-12 баллов - «5»

Контрольная работа №3 содержит 2 варианта по 16 вопросов, в каждом вопросе 1 правильный вариант ответа с максимальным количеством баллов 16.

8-10 баллов - «3»

11-14 балла - «4»

15-16 баллов - «5»

Контрольная работа №4 содержит 2 варианта по 14 вопросов, в каждом вопросе 1 правильный вариант ответа с максимальным количеством баллов 14.

7-10 баллов - «3»

11-12 балла - «4»

13-14 баллов - «5»

Контрольная работа №5 содержит 2 варианта по 6 вопросов, все вопросы открытые.Максимальное количество баллов 13. Время выполнения 35 минут.

1 вопрос -2 б

2 вопрос - 3б, 1 б - правильное написание формул, 2 б - правильное написание формул, задача решена, но неверно переведены единицы измерения информации, 3 б - задача решена верно.

3 вопрос - 1 б, 4 вопрос - 1 б, 5 вопрос - 1 б, 6 вопрос - 5 б

6-9 баллов - «3»

10-11 балла - «4»

12-13 баллов - «5»

КИМы

8 класс

Контрольная работа №1. На тему «Информация и информационные процессы»

1 вариант

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

1. Объективной,

2. полезной,

3. актуальной

4. понятной

2. Дайте самый полный ответ. При двоичном кодировании используется алфавит, состоящий из:

1. Знаков + и -

2. Любых двух символов

3. Слов ДА и НЕТ

4. 0 и 1

3. Поисковой системой не является:

1. Google

2. Rambler

3. Yahoo

4. FireFox

4. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв - из двух бит, для некоторых - из трех). Эти коды представлены в таблице:

Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000.

1. Bdcea

2. Bddea

3. ebcea

4. ebaea

5. Дискретным называют сигнал:

1. Несущий какую - либо информацию

2. Непрерывно изменяющийся во времени

3. Который можно декодировать

4. Принимающий конечное число конкретных значений

6. Шахматная доска состоит из 8 столбцов и 8 строк. Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

1. 7

2. 5

3. 4

4. 6

7. Непрерывным называют сигналы

1. Несущий какую-либо информацию

2. Принимающий конечное число определённых значений

3. Непрерывно изменяющийся во времени

4. Несущий текстовую информацию

8. гипертекст - это

1. Текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам

2. Очень большой текст

3. Текст, в котором используется шрифт большого размера

4. Текст, набранный на компьютере

9 по форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:

1. Звуковую и образную

2. Обыденную, научную, производственную, управленческую

3. Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, слуховую

4. Математическую, психологическую, медицинскую И пр

10 по способу восприятия человеком различают следующие виды информации

1. Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, слуховую

2. Обыденную, научную, производственную, управленческую

3. Текстовую, числовую, графическую, табличную

4. Научная, социальная, политическая. Экономическая

11. дан текст из 600 символов. Известно что символы берутся из таблицы размером 16х32. Определить информационный объём текста в битах.

1. 3600

2. 5400

3. 1000

4. 2400

12. сколько существует различных последовательностей из символов плюс и минус, длиной равной 6 символов.

1. 20

2. 32

3. 64

4. 50

13. Уберите «лишний» объект с точки зрения соглашения о смысле используемых знаков:

1. Буквы

2. Дорожные знаки

3. Нотные знаки

4. Цифры

2 вариант

1. объём сообщения равен 11 кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение?

1. 128

2. 512

3. 256

4. 64

2. К формальным языкам относится:

1. Русский

2. Китайский

3. Французский

4. Латынь

3. под носителем информации принято подразумевать

1. Компьютер

2. Устройства хранения данных на компьютере

3. Материальный объект, на котором тем или иным способом можно зафиксировать информацию

4. Линию связи

4. укажите «лишний» объект с точки зрения вида письменности

1. Китайский

2. Французский

3. Английский

4. Русский

5. Информацию, существенную и важную в настоящий момент называют:

1. Актуальной

2. Полезной

3. Объективной

4. Достоверной

6. Примером информационных процессов могут служить:

1. Строительство зданий и сооружений

2. Производство электроэнергии

3. Сбор, хранение, обработка и передача информации

4. Химическая и механическая очистка воды.

7. Ниже приведены запросы к поисковой системе. По какому запросу будет найдено наибольшее количество страниц?

1. (содержание&меченосцы)| сомики

2. содержание&меченосцы

3. содержание&меченосцы& сомики

4. разведение&содержание&меченосцы& сомики

8. Какое из следующих утверждение точнее раскрывает смысл понятия «информация» с бытовой точки зрения?

1. Сведения, содержащиеся в научных теориях

2. Последовательность знаков некоторого алфавита

3. Книжный фонд библиотеки

4. Сведения об окружающем нас мире и происходящих процессах, воспринимаемых человеком непосредственно или при помощи специальных устройств.

9. Известно, что наибольший объём информации физически здоровый человек получает через:

1. Органы обоняния

2. Вкусовые рецепторы

3. Органы слуха

4. Органы зрения

10. Дискретным называют сигнал:

1. Непрерывно изменяющийся во времени

2. Несущий какую-либо информацию

3. Принимающий конечное число конкретных значений

4. Который можно декодировать

11. Дискретизация - это

1. Процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный

2. Процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный

3. Физический процесс, изменяющийся во времени

4. Количественная характеристика сигнала

12. В какой строке верно представлении схема передачи информации

1. источник→декодирующее устройство→канал связи→кодирующее устройство→приёмник

2. источник→ кодирующее устройство→ декодирующее устройство →приёмник

3. источник→ кодирующее устройство →помехи→ декодирующее устройство →приёмник

4. источник→ кодирующее устройство →канал связи→ декодирующее устройство →приёмник

13 Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из алфавита мощностью 16, а второй текст - из символов алфавита мощностью 256. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

1. 24

2. 4

3. 12

4. 2

Контрольная работа №2 На тему «Компьютер универсальное устройство для работы с информацией»

1 вариант

1. Совокупность средств и правил взаимодействия с компьютером называют:

1. Пользовательским интерфейсом

2. Процессом

3. Интерфейсом

4. Объектом управления

2. Файл - это

1. Данные, размещённые в памяти используемые какой-либо программой

2. Это поименованная область во внешней памяти

3. Программа, помещённая в оперативную память и готовая к исполнению

4. Имя программы или данных

3. Два одинаковых сервера за 2 секунды могут обработать 2 миллиона запросов от пользовательских компьютеров. Сколько миллионов запросов могут обработать 6 таких серверов за 6 секунд?

1. 6

2. 12

3. 9

4. 18

4. Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.txt. его переместили в каталог корневого каталога диска D. Каково имя файла после перемещения?

1. D:\Tasks\Физика.doc.

2. D:\Tasks\Физика.txt.

3. D:\Задачи\Tasks\Физика.txt.

4. D:\Tasks\Задачи\Физика.doc.

5. Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:

1. Операционной системой

2. Приложениями

3. Системой программирования

4. Программным обеспечением

6. Программы, с помощью которых пользователь решает свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называют:

1. Текстовыми редакторами

2. Прикладными программами

3. Служебными программами

4. Драйверами

7. Дополните по аналогии: человек - записная книжка, компьютер - …

1. Клавиатура

2. Монитор

3. Процессор

4. Долговременная память

8. После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся:

1. В видеопамяти

2. Во внешней памяти

3. В процессоре

4. В оперативной памяти

9. пропускная способность некоторого канала связи равна 128000 бит\с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

1. 30 с

2. 240 с

3. 4 мин

4. 32 с

10. Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, - это …

1. Файловая система

2. Сервисные программы

3. Операционная система

4. Служебные программы

11. Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится:

1. На жёстком диске

2. В оперативной памяти

3. На гибком диске

4. На CD-ROM

12. полный путь к файлу имеет вид C:\BOOK\name_may_1.ppt. расширение этого файла:

1. C:\BOOK

2. name_may_1

3. ppt

4. may_1.ppt

2 вариант

1. пропускная способность некоторого канала связи равна 128000 бит\с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

1. 30 с

2. 240 с

3. 4 мин

4. 32 с

2. в некотором каталоге хранится файл Список_литература.txt. в этом каталоге создали подкаталог с именем 8_CLASS и переместили в него файл Список_литература.txt. после чего полное имя файла стало D:\SHCOOL\INFO\8_CLASS\ Список_литература.txt. каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения.

1. D:\SHCOOL\INFO

2. SHCOOL

3. D:\SHCOOL

4. D:\SHCOOL\INFO\8_CLASS

3. определите, какое из указанных имён файлов удовлетворяет маске: ?hel*lo.c?*

1. Hhelolo.cpp

2. Hello.c

3. Hello.cpp

4. Hhelolo.c

4. укажите, в какой из групп устройств перечислены устройства ввода информации:

1. Клавиатура, сканер, микрофон, мышь

2. Флеш-память, сканер, микрофон, мышь

3. Принтер, монитор, акустические колонки, микрофон

4. Клавиатура, джостик, монитор, мышь

5. Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления окна?

1. Вырезать, копировать, вставить, закрыть

2. Свернуть, копировать, закрыть

3. Вырезать, копировать, вставить

4. Свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

6. по Интернет соединения с максимальной скоростью скачивания 192 килобит/с аудио - файл размером 3600 килобайт будет в лучшем случае скачиваться:

1. 2,5 мин

2. 10 мин

3. Больше 15 мин

4. 5 мин

7. выберите наиболее полное определение.

1. Компьютер - это электронный прибор с клавиатурой и экраном

2. Компьютер - это устройство для хранения, обработки и передачи информации

3. Компьютер - это универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией

4. Компьютер - это устройство для выполнения вычислений.

8. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

1. Частоты процессора

2. Размер экрана дисплея

3. Быстрота нажатия клавиш

4. Напряжения сети

9. Сколько CD объёмом 600 Мбайт потребуется для размещения информации, полность занимающей диск, ёмкость 40 Гбай?

1. 69

2. 15

3. 68

4. 67

10. для удобства работы с файлами их группируют:

1. В корневые каталоги

2. На дискете

3. В каталоги

4. В архивы

11. Тип файла можно определить, зная его:

1. Размер

2. Расширение

3. Размещение

4. Дату создания

12. Компьютерный вирус А заполняет 1 Гб за один месяц, вирус В заполняет 1 Гб за два месяца, вирус С заполняет 1 Гб за три месяца, вирус D заполняет 1 Гб за шесть месяцев. На компьютере обнаружены сразу все четыре вируса. За какое время они заполнять 1 Гб.

1. Половину месяца

2. Один месяц

3. Два месяца

4. Четыре месяца

Контрольная работа №3

На тему: Обработка графической информации

1 вариант

1. Видеопамять предназначена для:

1. Вывод графической информации на экран компьютера

2. Хранения информации о количестве пикселей на экране компьютера

3. Хранения информации о цвете каждого пикселя на экране компьютера

4. Постоянного хранения графической информации

2. графическим объектом не является:

1. Схема

2. Рисунок

3. Текст письма

4. Чертёж

3. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:

1. Бит

2. Линия

3. Курсор

4. Пиксель

4. Пространственное расширение монитора определяется как:

1. Количество пикселей в строке

2. Количество строк на экране

3. Размер видеопамяти

4. Произведение количества строк изображения на количество точек в строке

5. растровым графически редактором не является

1. Paint

2. Adob photoshop

3. Gimp

4. ColorDraw

6. К устройствам ввода графической информации относятся:

1. Принтер

2. Мышь

3. Видеокарта

4. Дисплей

7. Векторные изображения состоят из:

1. Отдельных пикселей

2. Отрезков и прямоугольников

3. Фрагментов готовых изображений

4. Графических примитивов

8. Графический редактор - это:

1. Устройство для печати рисунков на бумаге

2. Программа для создания и редактирования текстовых документов

3. Устройство для создания и редактирования рисунков

4. Программа для создания и редактирования рисунков

9. К устройствам вывода графической информации относятся:

1. Дисплей

2. Джостик

3. Графический редактор

4. Сканер

10. Глубина цвета - это количество:

1. Цветов в палитре

2. Базовых цветов

3. Пикселей изображения

4. Информации, которая используется для кодирования цвета пикселя

11. Базовыми цветами в цветовой модели RGB является:

1. Красный, оранжевый, жёлты, зелёный, голубой, синий, фиолетовый

2. Красный, синий, зелёный

3. Красный, жёлтый, синий

4. Жёлтый, голубой, чёрный

12. Достоинства растрового изображения

1. Чёткие и ясные контуры

2. Точность цветопередачи

3. Небольшой размер файла

4. Возможность масштабировать без потери качества

13. Несжатое растровое изображение размером 64х512 пикселей занимает 32 Кб памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1. 24

2. 256

3. 16

4. 8

14. Рассчитайте объём видеопамяти, необходимый для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с расширение 1280х1024 и палитрой 65536 цветов.

1. 256Мб

2. 2,5 Мб

3. 2560 бит

4. 2,5 Кб

15. Некоторое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

1. Размер файла не изменится

2. В 1,5

3. В 8

4. В 6

16. Сканируется цветовое изображение размером 25х30 см. Разрешающая способность сканера 300х300 dpi, глубина цвета - 3 байта. Какой информационный объём будет иметь полученный графический файл?

1. Примерно 10 Мб

2. Примерно 30 Мб

3. Примерно 30 Кб

4. Около 200 Мб

2 вариант

1. Видеопамять предназначена для:

5. Вывод графической информации на экран компьютера

6. Хранения информации о количестве пикселей на экране компьютера

7. Хранения информации о цвете каждого пикселя на экране компьютера

8. Постоянного хранения графической информации

2. графическим объектом не является:

5. Схема

6. Рисунок

7. Текст письма

8. Чертёж

3. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:

5. Бит

6. Линия

7. Курсор

8. Пиксель

4. Пространственное расширение монитора определяется как:

5. Количество пикселей в строке

6. Количество строк на экране

7. Размер видеопамяти

8. Произведение количества строк изображения на количество точек в строке

5. растровым графически редактором не является

5. Paint

6. Adob photoshop

7. Gimp

8. ColorDraw

6. К устройствам ввода графической информации относятся:

5. Принтер

6. Мышь

7. Видеокарта

8. Дисплей

7. Векторные изображения состоят из:

5. Отдельных пикселей

6. Отрезков и прямоугольников

7. Фрагментов готовых изображений

8. Графических примитивов

8. Графический редактор - это:

5. Устройство для печати рисунков на бумаге

6. Программа для создания и редактирования текстовых документов

7. Устройство для создания и редактирования рисунков

8. Программа для создания и редактирования рисунков

9. К устройствам вывода графической информации относятся:

5. Дисплей

6. Джостик

7. Графический редактор

8. Сканер

10. Глубина цвета - это количество:

5. Цветов в палитре

6. Базовых цветов

7. Пикселей изображения

8. Информации, которая используется для кодирования цвета пикселя

11. Базовыми цветами в цветовой модели RGB является:

5. Красный, оранжевый, жёлты, зелёный, голубой, синий, фиолетовый

6. Красный, синий, зелёный

7. Красный, жёлтый, синий

8. Жёлтый, голубой, чёрный

12. Достоинства растрового изображения

5. Чёткие и ясные контуры

6. Точность цветопередачи

7. Небольшой размер файла

8. Возможность масштабировать без потери качества

13. Несжатое растровое изображение размером 64х512 пикселей занимает 32 Кб памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

5. 24

6. 256

7. 16

8. 8

14. Рассчитайте объём видеопамяти, необходимый для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с расширение 1280х1024 и палитрой 65536 цветов.

5. 256Мб

6. 2,5 Мб

7. 2560 бит

8. 2,5 Кб

15. Некоторое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

5. Размер файла не изменится

6. В 1,5

7. В 8

8. В 6

16. Сканируется цветовое изображение размером 25х30 см. Разрешающая способность сканера 300х300 dpi, глубина цвета - 3 байта. Какой информационный объём будет иметь полученный графический файл?

5. Примерно 10 Мб

6. Примерно 30 Мб

7. Примерно 30 Кб

8. Около 200 Мб

Контрольная работа №4

На тему: Обработка текстовой информации

1 вариант

1. Буфер обмен - это:

1. Часть устройства ввода

2. Раздел оперативной памяти

3. Раздел ПЗУ

4. Раздел жёсткого магнитного диска

2. Положение курсора в слове с ошибкой отмечено чертой: МО|АНИТОР. Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:

1. Delete или Backspace

2. Backspace

3. Delete

3. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

1. Пора, что железо :куй, поколе кипит!

2. Пора , что железо: куй , поколе кипит!

3. Пора, что железо : куй, поколе кипит!

4. Пора, что железо: куй, поколе кипит!

4. Таня набирает на компьютере очень длинное предложение. Курсор уже приблизился к концу строки, а девочка должна ввести ещё несколько слов. Что следует предпринять Тане для того, чтобы продолжить ввод предложения на следующей строке?

1. Перевести курсор в начало следующей строки с помощь. мыши

2. Нажать клавишу Enter

3. Продолжать набирать текст, не обращая внимание на конец строки - на новую строку курсор перейдёт автоматически

4. Перевести курсор в начало следующей строки с помощью курсорных стрелок

5. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине - только один.

1. 220 битов

2. 512 битов

3. 456 битов

4. 92 бита

6. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве:

1. В виде файла

2. Таблицы кодировки

3. Папки

4. Каталога

7. Укажите основную позацию пальцев на клавиатуре.

1. ОЛДЖ - ФЫВА

2. ФЫВА - ОЛДЖ

3. АБВГ - ДЕЁЖ

8. положение курсора в слове с ошибкой отмечено чертой: ДИАГРАММ|МА. Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:

1. Delete или Backspace

2. Backspace

3. Delete

9. Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописные. Что произошло?

1. Сломался компьютер

2. Случайно была нажата клавиша CapsLock

3. Сбой в текстовом редакторе

4. Случайно была нажата клавиша NumLock

10. Сколько слов будет найдено в процессе автоматического поиска тексте: «Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья трель», если в качестве образца задать слово «ель»?

1. 1

2. 2

3. 0

4. 3

11. Какой из представленных наже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы?

1. PPT

2. DOC

3. ODT

4. TXT

12. Для чего предназначен буфер обмен?

1. Для исправления ошибок при вводе команд

2. Для передачи текста на печать

3. Для временного хранения копии фрагментов или удалённых фрагментов

4. Для длительного хранения нескольких фрагментов текста и рисунков

13. Для хранения текста в восьмибитной кодировке требуется 10 Кбайт. Сколько страниц займёт этот текс, если на странице размещается 40 строк по 64 символа в строке?

1. 4

2. 160

3. 256

4. 40

14. Автоматическое устройство осуществляет переколировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в восьбитную кодировку КОИ - 8. При этом информационное сообщение уменьшилось на 800 бит. Какова длина сообщения в символах?

1. 100

2. 200

3. 50

4. 800

2 вариант

1. Этап подготовки текстового документа, на котором он заносится во внешнюю память называется

1. Копированием

2. Вводом

3. Форматированием

4. Сохранением

2. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объём следующей фразы к кодировке Unicode: В шести литрах 6000 миллилитров.

1. 512 битов

2. 1024 бита

3. 1024 байта

4. 512 байтов

3. При работе с текстом клавиша Insert служит для:

1. Переключения раскладки клавиатуры русская\латинская

2. Удаление символа слева от курсора

3. Переключение режима вставка\замена

4. Переключение режима набора

4. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

1. Открытие нового текстового окна

2. Выбор соответствующего пункта меню

3. Выделение копируемого фрагмента

5. Редактирование текста представляет собой:

1. Процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

2. Процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

3. Процесс внесения изменений в имеющийся текст

4. Процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

6. Для считывания текстового файла с диска необходимо указать:

1. Размеры файла

2. Имя файла

3. Дату создания файла

7. Если фрагмент поместить в буфер обмен, то сколько раз его можно вставить в текст?

1. Один

2. Столько раз, сколько требуется

3. Это зависит от количества строчек в данном фрагменте

8. В неком текстовом процессоре можно использовать только один шрифт и два варианта начертания - полужирное и курсив. Сколько различных начертаний символов можно получить?

1. 3

2. 4

3. 6

4. 2

9. чтобы курсор переместился в начало текста нужно нажать:

1. Capslock

2. Page up

3. Esc

4. Ctrl+Home

10. Меню текстового редактора - это:

1. Часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом

2. Подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документов

3. Информация о текущем состоянии текстового редактора

4. Своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране

11. Укажите «лишнее»:

1. Изменение цвета

2. Выравнивание

3. Вставка

4. Изменение начертания

12. Что пропущено в ряду: «Символ - … - строка - фрагмент текста»?

1. Предложение

2. Абзац

3. Страница

4. Слово

13. Информация о местоположении курсора, указывается:

1. На панели задач

2. В меню текстового редактора

3. В строке состояния текстового редактора

4. В окне текстового редактора

14. Фрагмент текста - это:

1. Предложение

2. Непрерывная часть текста

3. Абзац

4. Слово

Контрольная работа № 5 на тему «Мультимедиа»

1 вариант

1. Что такое мультимедиа? Каковы основные составляющие мультимедиа?

2. Вычислите, сколько байтов занимает на CD одна минута стереозаписи (частота дискретизации - 44000, разрядность 16 битов). Какова максимальная продолжительность стереозаписи на диске емкостью 700 Мб?

3. Что такое дискретизация звука?

4. От чего зависит качество преобразования непрерывного звукового сигнала в дискретный сигнал.

5. Что такое презентация?

6. Создать презентацию на тему: «Мультимедиа» из восьми слайдов. Презентация должна содержать форматированный и редактированный текст, картинки, гиперссылки на другие слайды и на внешний документ, анимация.

2 вариант

1. Что такое мультимедиа? Где применяется технология мультимедиа?

2. Вычислите, какое количество информации содержит 1,5 - часовой цветной фильм, если один его кадр содержит около мегабайта информации, а за1 секунду сменяется 25 кадров.

3. Для чего служит звуковая карта?

4. Каковы особенности мультимедийных продуктов?

5. Что такое компьютерная презентация?

6. Создать презентацию на тему: «Мультимедиа» из восьми слайдов. Презентация должна содержать форматированный и редактированный текст, картинки, гиперссылки на другие слайды и на внешний документ, анимация.

9 класс

Контрольная работа №1 На тему: «Коммуникационные технологии»

1 вариант

1. Услуга, предназначенная для прямого общения в Интернете в режиме реального времени, это:

Электронная почта

URL

Почтовый клиент

ICQ

2. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работ, называется:

Сервером

Коммутатором

Сетевой картой

Модемом

3. Установите соответствие.

Глобальная сеть

Локальная сеть, в которой все компьютеры равноправны

Интернет

Множество компьютеров, соединённых линиями передачи информации

Компьютерная сеть, охватывающая большие территории (страны, континента)

Одноранговая сеть

Локальная сеть

Всемирная глобальная компьютерная сеть, сеть сетей

Компьютерная сеть, действующая в пределах одного здания

Компьютерная сеть

4. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты цифрами 1, 2, 3, 4.

1 2 3 4

Восстановите IP-адрес.

2413

4231

2341

3241

5. Запросы к поисковому серверу закодированы буквами a, b, c, d. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу.

Пушкин | Лермонтов | поэзия

Пушкин | Лермонтов | поэзия | проза

Пушкин | Лермонтов

Пушкин & Лермонтов & проза

6. Сервис, обеспечивающий пересылку файлов между компьютерами сети независимо от их типов, особенностей операционных систем, файловых систем и форматов файлов, это:

ICQ

NCP\IP

FTP

E-mail

7. Протокол Интернета, обеспечивающий передачу и отображение Web-страниц - это:

IP

FTP

HTTP

TCP

8. Программа, с помощью которой осуществляется просмотр Web-страниц - это:

ICQ

URL

Модем

Браузер

9. IP-адресу 64.129.255.32 соответствуют 32-битное представление:

01000000 10000001 11111111 00100000

01111111 11000000 01111111 11000000

10000000 11000000 11111111 10010000

10000000 01000000 11111111 10100000

10. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит\с. Сколько времени (в минутах) займёт передача файлов объёмом 5 Мбайт по этому каналу?

40

328

41

5,5

11. Сервис для хранения, поиска и извлечения разнообразной взаимосвязанной информации, включающей в себя текстовые, графические, видео-, аудио-, и другие информационные ресурсы, - это:

WWW

URL

IP-адрес

Протокол

2 вариант

1. Адрес компьютера, записанный четырьмя десятичными числами, разделёнными точками, - это:

Протокол

IP-адрес

WWW

URL

2. Максимальная скорость передачи данных по модемному протоколу V.92 составляет 56000 бит\с. Какое максимальное количество байт можно передать за 15 секунд по этому протоколу?

105

105000

84000

840000

3. HTML-страница, с которой начинается работа браузера при его включении - это:

Доменное имя

Домашняя страница

IP-адрес

URL

4. Указатель, содержащий название протокола, доменное имя сайта и адрес документа - это

Протокол

URL

WWW

IP - адрес

5. Набор правил, позволяющий осуществлять соединение и обмен данными между включёнными в сеть компьютерами - это

Протокол

URL

IP - адрес

WWW

6. На сервере ict.ru находится документ demo.html, доступ к которому осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса данного файла закодированы цифрами от 1до7. Укажите последовательность цифр, которая кодирует адрес этого документа в сети Интернет.

1

demo

2

.html

3

://

4

/

5

http

6

ict

7

.ru

7. Компьютер, подключённый к Интернету обязательно имеет:

Доменное имя

Сервер

IP - адрес

Домашнюю web - страницу

8. Сервис, позволяющий любому пользователю сети передавать и получать электронные сообщения - это

ICQ

NCP\IP

FTP

E-mail

9. Количество информации передаваемое за единицу времени - это

Передача информации

Источник информации

Бит в секунду

Скорость передачи информации

10. Совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к получателю - это

Источник информации

Носитель информации

Канал передачи информации (канал связи)

Приёмник информации

11. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит\с. Сколько времени (в минутах) займёт передача файлов объёмом 5 Мбайт по этому каналу?

40

328

41

5,5

Контрольная работа № 2 На тему: «Математические основы информатики»

1 вариант

1. Какое логическое выражение соответствует следующей схеме

AvB

A&B

A&B

A&B

2. Сколько 1 в двоичном представлении десятичного числа 15

4

1

3

2

3. Вещественное число представляется в компьютере в:

Естественной форме

Нормальной форме с нормализованной мантиссой

Виде обыкновенной дроби

Развёрнутой форме

4. Чему равен результат сложения двух чисел, записанных в римскими цифрами: MCM+LXVIII?

2168

1168

1153

1968

5. Когда сломался компьютер, его хозяин сказал: «Оперативная память не могла выйти из строя». Его сын предположил. Что сломался процессор, а винчестер исправен. Пришедший специалист по обслуживанию сказа, что, скорее всего, с процессором всё в порядке, а оперативная память неисправна. В результате оказалось. Что двое из них сказали всё верно, а третий - всё неверно. Что сломалось?

Оперативная память

Процессор

Винчестер

Процессор и оперативная память

6. В классе 110010₂% девочек и 1010₂ мальчиков. Сколько учеников в классе?

30

40

10

20

7. Ячейка памяти компьютера состоит из однородных элементов, называемых:

Разраядами

Кодами

Цифрами

Коэффициентами

8. Количество разрядов, занимаемых двухбайтовым числом, равно:

32

8

64

16

9. Совакупность знаков, при помощи которых записываются числа, нахываются:

Алфавитом системы счисления

Основанием системы счисления

Системой счисления

Цифрами системы счисления

10. Число 301001 в системах счисления с основанием

2 и 4

4 и 3

4 и 8

2 и 10

11. В знаковый разряд ячейки для отрицательных чисел заносится

-

1

+

0

12. Чему равен результат сложения следующих чисел: 110₂ и 12₈?

17₈

6₁₀

10₁₀

10000₂

13. Для какого символьного выражения верно высказывание:

НЕ(Первая буква согласная) И НЕ (Вторая буква гласная)?

Babas

Cabab

Bcade

Abcde

14. Какому логическому выражению соответствует следующая таблица истинности?

A

B

F

0

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

AvB

A&B

A&B

A&B

Какое предложение является высказыванием?

Обязательно стань отличником

Рукописи не горят

Никакая причина не извиняет невежества

1011₂=1*2³+0*2²+1*2¹+1*2⁰

Дидактическое, методическое обеспечение и информационно-коммуникационные средства

Лист коррекции выполнения тематического планирования

уроки, которые требуют коррекции

уроки, содержащие коррекцию

дата

№ урока по

тематическому планированию

тема урока

причина коррекции

дата

форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока);

-домашнее изучение, к\р, и др.

утверждение зам. директора по УВР