Конспект к открытому уроку Моделирование как метод познания, 6 класс

Тема урока: Моделирование как метод познания

Класс: 6 класс Всего учащихся: 12 Присутствовало:

Учитель: Копылова Светлана Васильевна

УМК: Босова Л. Л. Информатика 6 МОСКВА, БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2013

Тип урока: изучение нового материала и выработка практических умений и навыков..

Цель урока:

• сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании;

• сформировать представление о разнообразии моделей;

• научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей;

• дать примеры использования графического редактора для создания образных (графических) информационных моделей.

Формы работы на уроке: самостоятельная, парная и индивидуальная работа.

Методы: метод проектов, словесный (рассказ), наглядный, диалогический, проблемный

Межпредметные связи: математика, география, физика и др.

Рекомендуемые образовательные ресурсы:

1) презентация «Информационное моделирование»;

2) плакат «Модели».

Используемые на уроке средства ИКТ:

• персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

• ПК учащихся.

Планируемые результаты:

личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

• понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

метапредметные:

• владение знаково-символическими действиями;

• умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• развитие ИКТ-компетенции.

предметные:

• Иметь представление о моделях, их разнообразии;

• Иметь представление о моделировании как методе познания;

• уметь перечислять факторы, влияющие на построение любой модели;

• уметь объяснять причины использования моделей;

• уметь отбирать существенные свойства объекта моделирования.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

• объект-оригинал;

• модель;

• моделирование;

• натурная модель;

• информационная модель.

Ход урока

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

Формируемые УУД на этапах урока

1

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте, все ли готовы к уроку? У вас должны быть на парте: учебник, тетрадь, ТПО, ручки, карандаши и дневник.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

§9

РТ: №101 №102, № 104, №105, №106

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания (по 1 баллу)

§8 с. 49-50РТ: №98 ( е - к)

(№ 91 и 92 можно проверить выборочно).

Учащиеся в ЗАЧЕТКЕ ставят по баллу за каждое выполненное задание max=3

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Посмотрите на стол. Что вы видите перед собой....

Скажите это реальные (настоящие) объекты или нет?

О каких свойствах реальных объектов можно узнать по этим предметам?

Дают определение:

Объект - это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимая человеком как единое целое.

Приводят примеры.

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.

4

Формулирование темы и целей через повторение

Итак, мы сказали, что это ОБЪЕКТЫ, но не простые, а копии реальных объектов.

Давайте определим КЛЮЧЕВЫЕ слова нашего урока и запишем тему

Формулируем и записываем тему в тетрадь

Мы определили два ключевых слова нашего урока.

Давайте теперь назовем цели нашего урока:

Разгадывают ребус МОДЕЛЬ

МОДЕЛИРОВАНИЕ

МОДЕЛИРОВАНИЕ как метод познания

УЗНАТЬ: что такое модель, цели ее создания

ПОНЯТЬ: какие модели существуют

НАУЧИТЬСЯ: научиться создавать модели с помощью ПК

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

5

Изучение новой темы

-Узнай о моделировании:

- смотрят видео

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

6

Углубление в тему

(По 1 баллу)

Отвечают на вопросы:

Что же такое модель?

Что такое моделирование?

Для чего человеком используются модели?

- Познакомься с видами моделей и их свойствами. Расскажи.

Дают определение

Работа с учебником

- работают в паре с учебником, с.52-53, выполняют задания на распечатке, на доске и в рабочей тетради.

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами

7

Физминутка

- Разминка для глаз

Выполняют упражнения

8

Компьютерный практикум

(3 балла)

Выполни задание на компьютере:

Учебник С. с. 165ПР. №8

9

Компьютерный тест

Тест содержит 5 вопросов

Выполняют тестирование

10

Итоги урока, рефлексия

Рефлексия

Назовите тему урока?

Что такое модель?

Что такое моделирование?

Для чего используют моделирование?

Выставление оценок

На экране монитора оставляют изображение смайлика "Ваше настроение на уроке".

Садятся на места и отвечают на вопросы

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

5