РЕСПУБЛИКА КРЫМ

КРАСНОГВАРДЕЙСКИЙ РАЙОН

МБОУ «АМУРСКАЯ ШКОЛА»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор ______/Блинова Т.И./ ______/Исмаилова М.А/ ___/ВеличкоС.В./

Протокол № ___ от «__» ________2015г. Приказ №_____ от

«__» ________2015г «__» ________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Блиновой Тамары Ивановны, учителя I категории

ПО ИНФОРМАТИКЕ

8 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _________ от

«___»____________2015г.

2015-2016 учебный год

с.Амурское

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для общеобразовательных учреждений основного общего образования в 8 классе.

Программа рассчитана на 34 учебных часа.

Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на основе:

• Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

• Рабочая программа создана в соответствии с действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.)

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089)

• Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год;

• С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (приказ Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004)

• Авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.;

• Учебным планом МБОУ «Амурская школа»;

• Рабочей программой МБОУ «Амурская школа».

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи:

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.).

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующего

учебно - методического комплекта «Информатика и ИКТ» (авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., Издательство Бином, 2014г.).

Общая характеристика «Информатика и ИКТ»

Программа разработана на основе примерной авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. (Издательство Бином, 2014)

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования (зачета) или итоговой практической работы. В конце второй и четвертой четверти проводятся две контрольные работы с целью контроля усвоения основного учебного материала за каждое полугодие.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 8 классе - 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и 9 классе - 68 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.

Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонентов учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Учебный предмет информатика относится к образовательной области : математика , информатика и ИКТ. Изучается в течении 1 года, за счет инвариантной части. 1час в неделю, в год 34 часа.

Требования к подготовке учащихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Результаты обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей. Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Содержание учебного курса

8 класс (34 часа)

1. Введение в предмет - 1 час.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8 классе. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

2. Человек и информация - 4 часа.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»

Учащиеся должны знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3. Первое знакомство с компьютером - 6 часов.

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Практическая работа №2. «Файловая система»

Учащиеся должны знать:

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

• включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране каталог диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер - 9 часов.

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с буфером обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практическая работа №3 «Набор и редактирование текста»

Практическая работа № 4 «Форматирование текста. Шрифты»

Практическая работа №5 «Работа с фрагментами через буфер обмена»

Практическая работа № 6 «Работа с таблицами»

Практическая работа №7 «Создание комплексного текстового документа»

Учащиеся должны знать:

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер - 6 часов.

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Практическая работа № 8 «Работа с конструктором цветов»

Практическая работа № 9 «Создание изображений в векторном графическом редакторе»

Практическая работа №10 «Создание изображения в растровом графическом редакторе»

Практическая работа № 11 «Создание коллажа»

Учащиеся должны знать:

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6. Технология мультимедиа - 6 часов.

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

Практическая работа № 12 «Создание презентации со статичными слайдами»

Практическая работа № 13 «Создание презентации с анимацией и звуком»

Учащиеся должны знать:

• что такое мультимедиа;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Тематическое планирование дисциплины «Информатика и ИКТ»

8 класс

№

Тема

Кол-во часов

Контрольные работы

Практическая часть

Введение в предмет

1

Человек и информация

4

1

Первое знакомство с компьютером

6

1

Текстовая информация и компьютер

9

5

Графическая информация и компьютер

6

4

Технология мультимедиа

6

2

Контроль

2

2

13

Итого:

34

2

13

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока

Дата проведения занятия

Наименование

разделов и тем уроков

Всего

часов

Из них: работ, ч.

Содержание урока

Формы контроля

Домашнее задание по учебнику

7 кл., ЕКЦОР

план

факт

Лабораторные, практические

Контрольная

Теория

Практика

Введение в предмет

1

Предмет информатики. Техника безопасности

1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информа-тики. Правила техники бе-зопасности и эргономики при работе за компьютером.

Беседа

Стр.6-9;

ч.1, ЦОР № 1, 4

Человек и информация

4

Понятие информации. Восприятие и представление информации

1

Информация и знания. Восприятие информации человеком

Работа с клавиатурным тренажером и манипулято-ром «мышь»

Устный опрос

§1-2; ч.1, г.1, §1 ЦОР № 2, §2 ЦОР № 2

Информационные процессы

1

Информационные процессы

Работа с клавиатурным тренажером

Фронтальный опрос

§3;

ч.1, г.1, §3 ЦОР № 2

Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

1

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Эксперимент: измерение объема информации

Фронтальный опрос

§4;

Зачет по теме «Введение. Человек и информация» Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»

1

1

Зачет по теории

Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»

Зачет по теории

Практическая работа №1

Стр.30-35;

ч.1, доп. г.1, ЦОР № 1-5

Первое знакомство с компьютером

6

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти

1

Начальные сведения об архи-тектуре компьютера. Основ-ные устройства компьютера. Данные и программа. Прин-цип фон Неймана. Внутрен-няя и внешняя память ком-пьютера.

Изучение составных эле-ментов компьютера. Под-ключение внешних устройств. [ 8: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75302/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Беседа

§5-6;

ч.1, г.2, §5 ЦОР № 5,7,

§6 ЦОР № 2

Устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

1

Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Основные характеристики персонального компьютера.

Виртуальный конструктор персонального компьютера [ 8: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75304/?interface=catalog&class=50&subject=19]

Устный опрос

§7-8;

ч.1, г.2, §7 ЦОР № 3,

§8 ЦОР № 1,7

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции

1

Виды программного обеспе-чения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС.

Знакомство с интерфейсом операционной системы, работа со справкой.

Фронтальный опрос

§9-10;

ч.1, г.2, §9 ЦОР № 8,

§10 ЦОР № 1

Файлы и файловые структуры

1

Файловая система как часть ОС. Понятие логического диска. Файловая структура диска, понятие каталога. Путь к файлу

Окно проводника ОС, операции с файлами и папками, файловый менеджер [ 7, 8, 14: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75307/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

§11;

ч.1, г.2, §11 ЦОР № 1, 9

Пользовательский интерфейс

1

Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Контекстное меню

Работа с объектами интерфейса. Знакомство с оконным интерфейсом Windows [ 3, 4, 10, 15: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75308/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

§12;

ч.1, г.2, §12 ЦОР № 2

Файлы и файловые структуры

Практическая работа №2. «Файловая система»

1

1

Зачет по теории

Практическая работа №2. «Файловая система» [ 9: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75307/?interface=catalog&class=50&subject=19]

Зачет по теории

Практическая работа №2. «Файловая систем

§11 повт.

Контрольная работа№1

1

1

Контрольная работа

Текстовая информация и компьютер

9

5

Тексты в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

1

Тексты в памяти компьюте-ра: кодирование символов, текстовые файлы. Гипер-текст.

Представление символьной информации [4: school-collection. edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75311/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Беседа

§13;

ч.1, г.3, §13 ЦОР № 2, 4

Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Интерфейс MS WORD.

1

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

Основные приемы ввода и редактирования текста. Со-хранение и загрузка фай-лов. Работа со шрифтами.

Фронтальный опрос

§14;

ч.1, г.3, §14 ЦОР № 4

Ввод, редактирование и форматирование текста.

Практическая работа №3 «Набор и редактирование текста»

1

1

Интерфейс MS WORD. Пере-мещение по тексту. Ввод и редактирование текста.

Форматирование шрифта, абзаца. Приёмы форматиро-вания текста. Практическая работа №3 «Набор и редактирование текста»

Практическая работа №3

§15 стр.85 - 88;

ч.1, г.3, §15 ЦОР № 11

Буфер обмена. Режим поиска и замены. Практическая работа № 4 «Форматирование текста. Шрифты»

1

1

Работа с фрагментами текста. Поиск и замена фрагментов.

Работа с буфером обмена. Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Орфогра-фическая проверка текст. Практическая работа № 4 «Форматирование текста. Шрифты» [11: school -collection.edu.ru/catalog/ rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75313/ ?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа № 4

§15 стр.88 - 91;

ч.1, г.3, §15 ЦОР № 12

Списки. Работа со списками.

Практическая работа №5 «Работа с фрагментами через буфер обмена»

1

1

Маркированные, нумерованные списки

Работа со списками

Практическая работа №5 «Работа с фрагментами через буфер обмена» [12: school -collection.edu.ru/catalog/ rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75313/ ?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №5

§16 стр.93 - 94;

ч.1, г.3, §16 ЦОР № 1, 2

Работа с таблицами.

1

Включение таблиц в текстовый документ

Работа с таблицами. Созда-ние таблицы. Удаление и вставка строк и столбцов. Изменение ширины столб-ца. Заливка и установка гра-ниц для отдельных ячеек таблицы. Сортировка таб-лицы. Вставка графических объектов и формул в текст.

Беседа

§16 стр.94 - 96;

ч.1, г.3, §16 ЦОР № 2, 6, 9, 10

Дополнительные возможно-сти текстовых процессоров. Стили и шаблоны Практическая работа № 6 «Работа с таблицами»

1

1

Знакомство со стилями и шаблонами в текстовом процессоре.

Работа со стилями и шаблонами.

Практическая работа № 6 «Работа с таблицами» [6: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75314/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа № 6

§16 стр.92 - 93;

ч.1, г.3, §16 ЦОР № 2, 11, 13, 7

Системы перевода и распознавания текстов

Интеллектуальные системы работы с текстом (распозна-вание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Создание гиперссылок в текстовом документе

Фронтальный опрос

§17;

ч.1, г.3, §17 ЦОР № 2,

Практическая работа №7 «Создание комплексного тестового документа»

1

1

Итоговое тестирование по теме [3: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75314/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №7 «Создание комплексного текстового документа» [7: school-collection.edu.ru /catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0 /75314/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №7

§17

Графическая информация и компьютер

6

4

Компьютерная графика. Области применения компьютерной графики. Технические средства компьютерной графики.

1

Компьютерная графика: области применения, техни-ческие средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Графические редакторы и методы работы с ним. Формула определения объёма видеопамяти.

Создание растрового изображения, инструменты графического редактора. [1, 2, 7-9: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75318/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Беседа

§18-20;

ч.1, г.4, §18 ЦОР № 4, §19 ЦОР № 2, 7, §20 ЦОР № 1

Кодирование изображения. Практическая работа № 8 «Работа с конструктором цветов»

1

1

Кодирование изображения. Принцип формирования цве-та пикселя на экране.

Кодирование изображения. Практическая работа № 8 «Работа с конструктором цветов» [8: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75318/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа № 8 «Работа с конструктором цветов»

§20;

ч.1, г.4, §20 ЦОР № 8

Растровая и векторная графика.

1

Принцип представления изображения. Растровая и векторная графика.

Создание и редактирование векторного изображения

Устный опрос

§21, 23; ч.1, г.4, §21 ЦОР № 1, §22 ЦОР№12

Векторная графика Практическая работа №9 «Создание изображений в векторном графическом редакторе»

1

1

Среда векторного графического редактора. Возможности графического редактора векторного типа.

Работа с векторным графи-ческим редактором. Редактирование векторного изображения. Практическая работа №9 «Создание изображений в векторном графическом редакторе» [12: school-collection.edu. ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75322/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №9

§23;

ч.1, г.4, §22 ЦОР № 2-6

Графические редакторы растрового типа Практическая работа № 10 «Создание изображения в растровом графическом редакторе»

1

1

Среда растрового графического редактора. Возможности растрового редактора.

Работа с растровым графи-ческим редактором. Редак-тирование растрового изображения. Практическая работа № 10 «Создание изображения в растровом графическом редакторе» [11: school-collection.edu. ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75322/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа № 10

§22;

ч.1, г.4, §22 ЦОР № 1, 4, 13-19

Создание коллажа.

Практическая работа №11 «Создание коллажа»

1

1

Что такое коллаж. Принцип создание коллажа.

Практическая работа №11 «Создание коллажа»

Практическая работа №11

Стр. 138-141;

ч.1, доп. г.4, ЦОР № 1, 2

Технология мультимедиа

6

1

Понятие мультимедиа. Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа

1

Что такое мультимедиа; области применения. Пред-ставление звука в памяти компьютера; понятие о дис-кретизации звука. Техничес-кие средства мультимедиа.

Технологии мультимедиа. Аналоговое и цифровое представление звука. [4, 1§24, 5§25,: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75322/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Беседа

§24-26;

ч.1, г.5, §23 ЦОР № 1, §24 ЦОР № 3, §25 ЦОР № 1

Компьютерные презентации

1

Компьютерные презентации. Виды презентаций.

Создание презентации, вставка объектов, демон-страция. [3-5, 12-15: school-collection.edu. ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75328/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Фронтальный опрос

§27;

ч.1, г.5, §26 ЦОР № 10

Дизайн презентации Практическая работа № 12 «Создание презентации со статичными слайдами»

1

1

Дизайн презентации. Цветовые схемы, шаблоны.

Оформление презентации. Практическая работа №12. «Создание презента-ции со статичными слай-дами» [10: school-collection.edu. ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75328/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №12

§27;

ч.1, г.5, §26 ЦОР № 11

Виды анимации

1

Анимация объектов презен-тации, способы перехода слайдов, установка времени перехода слайдов.

Вставка анимации в презентации.

Устный опрос

§27

Технология мультимедиа

1

Технология мультимедиа.

Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презента-ции с применением записан-ного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок).

Фронтальный опрос

Стр.159-165

Практическая работа №13 «Создание презентации с анимацией и звуком»

1

1

Практическая работа №13 «Создание презентации с анимацией и звуком» [11: 328/?interface=catalog&class=50&subject=19 ]

Практическая работа №13

Подгото-вка к к/р

Контрольная работа№2

1

1

Контрольная работа №2

34

13

2

Критерии оцененивания

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой.

При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися знаний и умения применять их в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки знаний являются:

• устный опрос;

• письменная проверочная работа;

• тест;

• практическая (лабораторная) работа на компьютере;

• письменная контрольная работа;

• компьютерная программа;

• творческая работа;

• проект;

• реферат.

При оценке письменных и устных ответов учитель учитывает показанные учащимися знания и наличие ошибок и недочетов в ответах.

Устные ответы

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых закономерностей, даёт точное определение и истолкование основных понятий, величин и единиц их измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, материалом усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых алгоритмов, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования алгоритмов или их составления; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной не грубой ошибки и трёх недочётов, допустил четыре или пять недочётов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.

2. Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, не верное применение операторов в программах, их незнание.

3. Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.

4. Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.

Негрубые ошибки

1. Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.

2. Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.

3. Нерациональный выбор решения задачи.

Недочёты

1. Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся в том случае, если верные ответы составляют от 80% до 100% от общего количества

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют от 71 до 79% от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 - 70 % правильных ответов;

«2» - соответствует работа, содержащая менее 50% правильных ответов.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Учебно-методический комплект

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru/

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

4. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика: учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

5. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика: учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

6. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика: учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Литература для учителя

1. Овчинникова Г.Н., Перескокова О.И., Ромашкина Т.В., Семакин И .Г. Сборник дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/semakin_did.pdf

2. Планирование к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы, Семакин И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний» school-collection.edu.ru/

3. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL: metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.09.14).

4. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.09.14).

5. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

6. Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Планирование к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы. Издательство «Бином. Лаборатория знаний» school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/?interface=catalog&class[]=50&subject[]=19

7. Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Планирование к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы. Издательство «Бином. Лаборатория знаний»

school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/?interface=catalog&class[]=51&subject[]=19

3. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Наушники (рабочее место ученика).

3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4. Колонки (рабочее место учителя).

5. Сканер.

6. Локальная вычислительная сеть.

4. Программные средства

1. Антивирусная программа.

2. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

3. Векторный графический редактор Inkscape.

4. Визуальный редактор Web-страниц KompoZer.

5. Клавиатурный тренажер Руки солиста.

6. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

7. Операционная система Windows ХР.

8. Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций PowerPoint, электронные таблицы Excel, систему управления базами данных Access.

9. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

10. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

11. Программа построения алгоритмов Стрелочка.

12. Программа построения блок-схем Построитель блок-схем.

13. Программа-архиватор.

14. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

15. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

16. Система программирования ABC Pascal.

17. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).