Технологическая карта урока по информатике на тему Кодирование информации (5 класс)

Технологическая карта сценария урока по учебному предмету "Информатика"

Ф.И.О. учителя Алефиренко Евгения Александровна ГБОУ"Школа №2121

Тема занятия "Способы кодирования информации"

Класс 5

Цели занятия:

Образовательные

сформировать у учащихся представление о способах кодирования информации, произвести контроль знаний учащихся по пройденной теме.

Развивающие

развитие способности к анализу и обобщению, самоконтролю и самооценке; развитие творческих способностей.

Воспитательные

развитие познавательного интереса; воспитание командного духа; воспитание самостоятельности, воспитывать интерес к работе на компьютере.

Тип занятия:

урок открытия новых знаний

Форма занятия:

фронтальная, работа в группе

Опорные понятия, термины:

код, кодирование; графический, числовой и символьный способы кодирования; декодирование

УУД

Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

Планируемые

результаты

Предметные: общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования.

Личностные: понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Метапредметные: понимание необходимости выбора той или иной формы представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Формы контроля

Фронтальный опрос

Здоровьесберегающие технологии

Физкультминутка, инструктаж по технике безопасности

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I этап

Мотивация к деятельности

Цель - мотивировать учащихся на изучение темы «Способы кодирования информации»

Проблемная ситуация

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Все готовы?

Проверка списочного состава. Итак, начнем наш урок.

-Ребята, мне кажется к нам кто - то летит!?

Кто это ребята?

А что приносят почтовые совы?

Давайте вспомним:

1. Что такое информация?

2. Какие виды информации вы знаете? (слайд 2)

Молодцы ребята!

Так какое сообщение принесла нам сова, давайте прочтем!? (слайд3 )

- Почему?

Ученики приветствуют учителя стоя.

-Да.

- Сова или птица или почтовая сова.

- письма, конверты, свитки, послания, сообщения, информацию и т.д.

Учащиеся активно отвечают на вопросы.

- А как? Мы не можем!

- Оно непонятное, засекреченное, зашифрованное!

Создание проблемной ситуации

Личностные: смыслообразование, самоопределение.

Коммуникативные: планирование, постановка вопросов и заданий, управление поведением других ребят: коррекция, оценка действия.

Познавательные:

Поиск и выделение информации,

Регулятивные:

целеполагание, планирование

Готовность обучающихся к уроку

II этап

Учебно-познавательная деятельность

Цель - показать учащимся многообразие окружающих человека кодов и объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования информации.

- Правильно ребята! Это письмо закодировано. А для того чтобы его прочитать нам необходимо научиться с вами чему?

- Давайте проверим правильно ли мы раскодировали сообщение (слайд 4)

- Итак, откройте тетради. Запишите число 10 октября 2013г. и тему сегодняшнего урока "Способы кодирования информации".

Одна и та же информация может быть представлена разными кодами, т.е. в различных формах. Именно люди выработали большое количество форм представления информации. Формы представления (способы кодирования) информации:
- разговорные языки (более 2000);
- язык мимики и жестов;
- язык рисунков и чертежей;
- научные языки (математики, программирования);
- специальные языки (азбука Брайля, азбука Морзе, флажковая азбука).

Выбор форм представления (способа кодирования) зависит от цели, ради которой оно осуществляется.

Цели: сокращение записи; засекречивание (шифровка); удобство обработки и др.

Скажите, как вы думаете, почему возникла потребность в кодировании информации?

Молодцы! А как вы думаете, кто из людей применяет на работе и лучше всех кодирует и шифрует информацию?

Агент 007 - Джеймс Бонд гость нашего урока, который покажет несколько способов кодирования информации (слайд 5 )

1) графический (с помощью рисунков, значков, схем, чертежей, графиков);
2) числовой (с помощью чисел);
3) символьный (с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст).

Давайте запишем эти способы кодирования информации в тетрадь.

А теперь давайте приведем примеры из нашей жизни, где мы видим эту закодированную информацию? Привести пример к каждому из способов кодирования.(слайд 6)

Дорожные знаки, автомобильные номера, даже время закодировано и представлено в числовой информации, каждый этаж многоэтажного дома имеет свой код в лифте, так же числовой способ представления информации.

-Молодцы.

- Кодировать, шифровать или дешифровать. Способы кодирования информации

Ученики записывают тему урока

Учащиеся внимательно слушают

- Люди хотят скрыть личную информацию. Сократить информацию и т.д.

- Секретные агенты, шпионы и т.д.

Учащиеся записывают информацию в тетрадь.

Ребята активно отвечают и приводят примеры из жизни.

Объяснительно - иллюстративный, проблемное изложение.

Познавательные: формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждения.

Личностные: установление обучающимися связи

Постановка целей урока

III этап Физкультминутка

Цель - снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда

- А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и потанцевать.

Учитель переключает слайды. (слайды 8-13)

Ребята повторяют движения

коммуникативные

IV этап

Практикум

Цель - закрепление полученных знаний на практике

-А теперь агенты давайте попробуем применить наши знания на практике.

Но перед тем, как приступить к выполнению практики, давайте вспомним правила по техники безопасности.

И теперь предлагаю разделиться на группы. У вас на столе лежат ваши агентские номера. Осталось только их найти. Согласно своему номеру займите свои рабочие места за компьютером.

- На рабочем столе открыто окно где в левом верхнем углу находятся цифры 1-4. Мы выполняем только 2 первых задания. Результаты мы записываем в бланки, которые сдаются учителю и озвучиваются на уроке

Ребята вспоминают правила поведения в компьютерном классе.

Обучающиеся выполняют практическое задание.

Работа в группе

Инструктаж по технике безопасности

Коммуникативные: умение договариваться и находить общее решение, согласование усилий по достижению общей цели

Заполнение бланка ответов

V этап

Домашнее задание

Цель - отработка и закрепление полученных знаний, развить интерес к данной теме

Учебник:1) §7 стр. 49

2-а) № 3, 7, 8 стр.53;

или

2-б) № 9 стр. 53 ,

придумать и записать свой язык кодирования информации в тетрадь.

Ребята записывают домашнее задание.

репродуктивный, эвристический

вариативность

VI этап

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель -способствовать формированию рефлексии, положительных эмоций.

Вы все молодцы!

Итак

У каждого на столе лежит лист, на котором напечатаны фразы. Их необходимо закончить. (приложение 1)

1. Кодирование информации - это..

2. Я знаю, 3 способа кодирования информации:…

3. Зашифровать информацию я могу, когда…

Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить своё настроение. Для этого поставить соответственно знак «+» рядом с выбранным смайликом. (приложение 2)

Выставление оценок. Спасибо за урок! До свидания!

Ребята письменно отвечают на вопросы

Ученики озвучивают свои ответы

Изображают своё настроение.

Личностные:

самоопределение - система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях.

Регулятивные:

умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Приложение 1

Класс_____ литера____Ф.И. обучающегося_____________________________________________ дата______________________

Продолжите фразу:

1. Кодирование информации - это______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.Я знаю, 3 способа кодирования:

1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

3.Зашифровать информацию я могу, когда ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Желаю успехов!

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Класс_____ литера____Ф.И. обучающегося_____________________________________________ дата______________________

Продолжите фразу:

2. Кодирование информации - это______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.Я знаю, 3 способа кодирования:

4. ___________________________________________

5. ___________________________________________

6. ___________________________________________

3.Зашифровать информацию я могу, когда ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Желаю успехов!

Приложение 2

Моё настроение

(закодируй свое настроение с помощью смайликов)

Моё настроение

(закодируй свое настроение с помощью смайликов)

Приложение 3

Инструкционная карта для выполнения

обучающимися практической работы

1. Взять ручку и занять рабочее место за компьютером согласно своему идентификационному номеру, который совпадает с номером компьютера.

2. В левом углу открытого окна находятся номера заданий (1-4).

3. Необходимо используя алфавит расшифровать 1 и 2 задания.

4. Результат расшифрованных сообщений записываем в бланк ответов ручкой.

5. После выполнения заданий бланк с ответами сдать учителю и вернуться на свое рабочее место.

Приложение 4

Бланк ответов

"Расшифруй-Ка"

Задание 1

Задание 2